 |
|
||||||
| E6 English Literature Students Level six Forum |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 12- 23
|
#181 |
|
مُميز بالمستوى 8 E
|
رد: اللغويات التطبيقيه
سويت كويزات للمحاضرات من 10 الى 14
10 http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=641821 11 http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=641808 12 http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=641780 13 http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=641745 14 http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=641717 وهنا كويز للتاسعه من اعداد الاخت / منونه114 http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=641614 وهنا مجموعة الكويزات من 1 -8 من الاخ / top target http://www.ckfu.org/vb/11731899-post1.html بالتوفيق للجميع |
|
2014- 12- 23
|
#182 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: اللغويات التطبيقيه
السابعه وش فايدتها
وصلت الثامنه |
|
2014- 12- 23
|
#183 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اللغويات التطبيقيه
وانا ماخده هالماده جديده الله يسهلها احسها فهم تعاريف مو حفظ بس فهم وحفظ
|
|
2014- 12- 23
|
#184 | |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اللغويات التطبيقيه
اقتباس:
تررررروك & توب تاارقت الله يووفقكم وين ماتروحون وييسر لكم امووركم مثل ماتيسروها لنا جزاكم الله خير وجعله في ميزان حسناتكم  
|
|
|
2014- 12- 23
|
#185 | |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اللغويات التطبيقيه
اقتباس:
فايدتها انك تعرفين كيف الطفل يكتسب اللغه من قبل الولاده الى سن 9 سنواات ويقولك في كل مرحله ايش اكتسب وايش اتعلم لازم تعرفين ايش المرحله وايش اتعلم فيها احسها ممتعه 
|
|
|
2014- 12- 23
|
#186 | |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: اللغويات التطبيقيه
اقتباس:
الله لايحرمكم الاجر ويعظم لكم المثوبة وشكرا من القلب فزعتكم ماتنسي .. 
|
|
|
2014- 12- 23
|
#187 | |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: اللغويات التطبيقيه
اقتباس:
ا |
|
|
2014- 12- 23
|
#188 |
|
متميزة بالمستوى السابع لقسم الإنجليزي
|
رد: اللغويات التطبيقيه
هنا كل محاضره فيها كذا نقطه ننتبه عليها طبعا بالاضافه لباقي المحتوى
المحاضره الاولى فيه تعريفين التعريف الاول : Lingua franca a language that is adopted as a common language between speakers who native languages are different التعريف الثاني: AL is the academic discipline that is concerned with the relation of knowledge about language to decision making in the real world . المحاضره 2 Translation and interpretation Translation: written text interpretation :spoken language Thesauri تكلم في المحاضره وذكر شنو هو Thesauri Is a reference work that lists words group together a coording to similarty of meaning(containig synomys and sometimes antonyms) المحاضره 3 الفرق بين Chomsky vs .Sociolinguistics Chomsky internal language is biological rather than social Sociolinguisticsthe focus of this field is very much upon the relationship between language and society language and society المحاضره 4 الفرق بين (Standard vs. Dialect) The standard: is generally used in written communication, taught in schools and codified in dictionaries and grammar books. Dialects are regional and social-class varieties of the language which differ from the standard in pronunciation, grammar, and vocabulary, and are seldom written down at all. الفرق بين Description :Saying what does happen Prescription :saying what ought to happen two waters Science قال عنهم انهم describe المحاضره 5 If there was never any deviation from the norm, then languages would never change It can be regarded as a dominant dialect which, forpolitical rather than linguistic If a single standard was absolute and unassailable then regional standards would never gain independence - Some supposedly correct forms, in the standard variety, have been invented and imposed by grammarians through analogy with another language المحاضره 6 first language acquisition is effortless النقطتين المهمه لاكتساب اللغه ready to acquire language experience with language in the environment. 'Language acquisition device' LAD internal processes شنو ال positive evidence The primary purpose of the child's linguistic environment is to provide information about the language the child is acquiring ومنو اللي يجلبونها؟ Parents, care-takers, siblings, and other people who interact with the child المحاضره 7 Children mostly hear ‘positive evidence’ or input and rarely hear ‘negative evidence’ or ungrammatical language all children acquire languages at similar rates. Hearing begins to develop around 18 weeks of gestation 2nd six months: Babbling ‘holophrastic period’= one-word-stage< First word -12-18 months< milk = I want milk Underextension is a case in which the child will acquire a word for a particular thing and fail to extend it to other subjects in the same category <flower X rose Overextension is when the child will extend a word incorrectly to other similar things< dog= cat |
|
2014- 12- 23
|
#189 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: اللغويات التطبيقيه
What hs the first stage?
Pre-birth to 12 months Hearing – 18 weeks (4 months) الجنين يبدا يسمع الصوت من الشهر الرابع للحمل By the third trimester, the fetus responds to auditory stimulation.الربع الثالث من الحمل الجنين يستجيب للاصوات (8 months) الجنين يفضل صوت امه اكثر من الصوت الغريب After birth بعد الولاده الاطفال يتعرفون على لغتهم الاصلية mother language 1st six months Coos, gurgles. اول ست شهور ينطقون ذي الكلمات 2nd six months Babbling ثاني ست شهور ينطقون كلمات بمقطع صوتي واحد والالفاظ اللي تحتوي على ارتفاع وانخفاض بالصوت يعني تنغيم intonation 12-24 months مرحلة نطق كلمة واحدة First word -12-18 months وتسمى ايضا ‘holophrastic period’ مثل ان يقول حليب وله مقاصد ثانيه اريد حليب او القطة شربت الحليب. milk - I want milk - the cat is drinking milk..etc.) 6 year old children roughly know 8000-14000 words الاطفال بعمر ست سنوات يعرفون كلمات كثيره وبمعدل 4-8 كلمات باليوم |
|
2014- 12- 23
|
#190 |
|
متميزة بالمستوى السابع لقسم الإنجليزي
|
رد: اللغويات التطبيقيه
المحاضره 8
media editors must choose which events to cover, how much space to devote to eachand which facts to emphasize or omit . someone on diet might find ’90% fat-free’ more attractive AL attempts to analyse language and raise people’s awareness about these manipulations The analysis of such language and its effects is known as critical linguistics المحاضره 9 Concordance patterns هنا تجي الكلمة اللي نبحث عنها في جملة اللي انكتبت فيها a list of all of the occurrences of a particular search term in a corpus, presented within the context that they occur in Collocations هذي عباره عن كلمتين تجي ملازمة لبعض ويكون لها معنى مثلا: take a break take a chance take a look take a rest take a seat هنا راح تجيني قائمة بالكلمات الملازمه ل Take ويكونمقابل كل كلمة Freq وهي مرات عدد تكرار هذه الكلمة المحاضره 10 هنا في المحاضره يتكلم عن اللغه الثانيه وشلون يكتسبه الفرد انا عشان افهمها واحفظها تخيلت نفسي مدرسه وهنا لما اجي اعلم المتعلم اللي معاي لغه غير لغته الام راح يكون عندي كذا سؤال شلون انجح في تعليمه الاسئلة هذي راح تنقسم عندي لفئات بمعنى راح ادرس طريقة تدريسي له مثلا 1- الفئة الاولى :راح تكون عن المتعلم نفسه وشنو خصائصه ask questions about the learners themselves والاسئلة هذي مثل: who are language learners? we can ask questions about their ethnicity, native language, level of education, abilities, strengths/ weaknesses, and personality. 2-اسال عن اللغه وعناصرها علشان افهم شلون راح تأثر على تعلمها ومن هذي الاسئلة What is language? what are the similarities/ differences between learners’ first language and the second language being learned? What properties of the L2 might be difficult for a learner to master? 3-هنا في هذي الفئة راح اسال عن صفة الطرق اللي يقدر من خلالها يكتسب المتعلم لغته الثانيه واعرف شنو الاستراتيجات المتبعه في تدريسها What cognitive processes are used in second language learning? what strategies are available to L2 learners? how important are factors like frequency, attention to form/meaning, and memory? الفقره الرابعه راح نسال سؤال عن العمر هل له اثر في اكتساب اللغه الثانيه؟ واللي راح نستنتجه بالعموم ان children are better in the long run الفئة الخامسه وهذي من اهم الفئات اللي يعتمد عليها نجاح الشخص في تعلم اللغه لانها تعطيه دافع قوي في اكتسابها الا وهي الغايه اي الهدف الليدفعه لتعلم اللغه الثانيه وممكن تكون مثلا: getting a job, school requirement, or wishing to identify closely to the culture and people of the L2 الفئة الاخيره المتغيرات التعليميه هنا الاسئله راح تساعدني كمدرسه في اختيار الطريقه الصحيحه في التدريس Is ‘natural’ L2 acquisition more effective than learning an L2 in schools? Is there any role of instruction (i.e. teaching)? What are the effects of teaching methods ,textbooks, and teacher styles? What is the role of teachers? المحاضره 11 The direct method:Grammar rules are avoided and there is emphasis on good pronunciation. - Grammar Translation method does virtually nothing to enhance a student’s communicative ability in the language…why? 1- Classes are taught in the mother tongue; little use of the L2. 2- Much vocabulary taught in the form of lists of isolated words. 3- Reading of difficult classical texts. 4- Occasional drills and exercises in translating sentences from L1 to L2. 5- Little or no attention to pronunciation. - Audiolingual method (ALM): There is an overemphasis on oral production drills Communicative language teaching (CLT): Fluency and acceptable language is the primary goal Task-based language teaching (TBLT): TBLT is currently popular cooperative language learning: (e.g. groups ,cooperating/competing to accomplish language tasks). |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Another day ; 2014- 12- 23 الساعة 03:03 AM |
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ المناقشات ] : دعوة بظهر الغيب كل ماطلب | نجيب | المستوى الثالث - إدارة اعمال | 20 | 2014- 12- 10 05:45 PM |
| [ المحاضرات ] : المحاضرة المباشرة الرابعة لم تظهر لدي بعد ؟ | جاي معه ملفه | إدارة أعمال 5 | 29 | 2014- 12- 10 03:25 PM |
| [ استفسار ] جميع المحاضرات المباشرة الرابعة لم تظهر لدي | أبو نت | اجتماع 3 | 3 | 2014- 12- 6 09:02 PM |
| [ استفسار ] مواد لم تظهر للتسجيل | Pro Talal | المستوى الخامس - إدارة اعمال | 9 | 2014- 8- 28 05:38 PM |
| [ استفسار ] بخصوص تعريف الادارة | Nasser 66 | المستوى الأول - كلية الأداب | 5 | 2013- 12- 31 12:12 PM |
