 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 3- 10
|
#11 | |
|
:: مشرفة ::
المستوى السابع تربية خاصة سابقآ 
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
اقتباس:
انا بعت كان عندي ظروف مااقدرت اذاكر سوي مثلي وشاركي وبكرة عوضيها وذاكري 
|
|
|
2012- 3- 10
|
#12 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
المحاضرة الاولى:
س1: مجموعة من المسلمات أو الافتراضات مرتبطة بالمادة بعضها يصف طبيعة المادة, والبعض الآخر يتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها .. تعريف لـــ: أ. استراتيجية التعليم. ب. مدخل التدريس . ج. طريقة التدريس . د. أسلوب التدريس. س2: (رؤية ثابتة لا خلاف عليها بما يتعلق بالمادة المقدمة ): أ. استراتيجية التعليم. ب. المسلمات . ج. طريقة التدريس . د. أسلوب التدريس. س3: يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة: أ. رؤية معينة. ب. رؤية ثابتة. ج. أ+ب . د. لا شيء مما سبق . س4: جزء من المسلمات يتعلق بــــ أ. طبيعة المادة والنظر لها. ب. أهداف المادة . ج. محتوى المادة . د. لا شيء مما سبق . س5: المدخل في التدريس يعني : أ. التمكن من المادة العلمية و التمكن من طبيعة المادة . ب. معايشة المادة العلمية والانفعال بها و هضمها والسيطرة عليها أ ومتابعة الجديد فيها . ج. طبيعة الشيء هي التي تحدد أساليب وطرق وفنيات التعامل معه. د. جميع ما سبق صحيح . س6: من مداخل التدريس لمادة اللغة العربية ( المدخل السمعي الشفهي ) و من المسلمات والافتراضات المرتبطة بهذا المدخل : أ. اللغة العربية لغة سمعية شفهية . ب. اللغة العربية مرتبطة برموز وكل رمز يحمل معنى . ج. اللغة العربية عبارة عن مكونات مترابطة وكل منها يكمل الآخر يشكل في النهاية نظام د. جميع ما سبق صحيح . س7 : إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة سمعية شفهية فإننا ندرك أن : أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام . ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام . ج. أن تعليم القراءة يسبق تعليم الكتابة. د. أ+ب. س8: إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة رموزا تحمل معاني فإننا ندرك : أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام . ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام . ج. أن رؤية الرمز يسبق كتابته. د. أ+ب. س9: إن تحديد طرق التدريس وأساليبه وفنياته و استراتيجياته أمر يتطلب: أ. معرفة بطبيعة المادة . ب. معرفة انعكاس هذه الطبيعة على عمليتي تعليمها وتعلمها . ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س10: مصطلح مستخدم بشكل شائع في الميدان العسكري يقصد به إتباع الوسائل لتحقيق الأهداف أو خطة نسعى من خلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى: أ. مدخل التدريس . ب. إستراتيجية التدريس. ج. طريقة التدريس. د. أسلوب التدريس. |
|
2012- 3- 10
|
#13 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
المحاضرة الاولى:
س1: مجموعة من المسلمات أو الافتراضات مرتبطة بالمادة بعضها يصف طبيعة المادة, والبعض الآخر يتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها .. تعريف لـــ: أ. استراتيجية التعليم. ب. مدخل التدريس . ج. طريقة التدريس . د. أسلوب التدريس. س2: (رؤية ثابتة لا خلاف عليها بما يتعلق بالمادة المقدمة ): أ. استراتيجية التعليم. ب. المسلمات . ج. طريقة التدريس . د. أسلوب التدريس. س3: يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة: أ. رؤية معينة. ب. رؤية ثابتة. ج. أ+ب . د. لا شيء مما سبق . س4: جزء من المسلمات يتعلق بــــ أ. طبيعة المادة والنظر لها. ب. أهداف المادة . ج. محتوى المادة . د. لا شيء مما سبق . س5: المدخل في التدريس يعني : أ. التمكن من المادة العلمية و التمكن من طبيعة المادة . ب. معايشة المادة العلمية والانفعال بها و هضمها والسيطرة عليها أ ومتابعة الجديد فيها . ج. طبيعة الشيء هي التي تحدد أساليب وطرق وفنيات التعامل معه. د. جميع ما سبق صحيح . س6: من مداخل التدريس لمادة اللغة العربية ( المدخل السمعي الشفهي ) و من المسلمات والافتراضات المرتبطة بهذا المدخل : أ. اللغة العربية لغة سمعية شفهية . ب. اللغة العربية مرتبطة برموز وكل رمز يحمل معنى . ج. اللغة العربية عبارة عن مكونات مترابطة وكل منها يكمل الآخر يشكل في النهاية نظام د. جميع ما سبق صحيح . س7 : إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة سمعية شفهية فإننا ندرك أن : أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام . ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام . ج. أن تعليم القراءة يسبق تعليم الكتابة. د. أ+ب. س8: إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة رموزا تحمل معاني فإننا ندرك : أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام . ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام . ج. أن رؤية الرمز يسبق كتابته. د. أ+ب. س9: إن تحديد طرق التدريس وأساليبه وفنياته و استراتيجياته أمر يتطلب: أ. معرفة بطبيعة المادة . ب. معرفة انعكاس هذه الطبيعة على عمليتي تعليمها وتعلمها . ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س10: مصطلح مستخدم بشكل شائع في الميدان العسكري يقصد به إتباع الوسائل لتحقيق الأهداف أو خطة نسعى من خلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى: أ. مدخل التدريس . ب. إستراتيجية التدريس. ج. طريقة التدريس. د. أسلوب التدريس. .gif "(107)")
|
|
2012- 3- 10
|
#14 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
مرت 6دقايق
 ومافي احد حل الا بنت الأسلام وينكم  ..؟
|
|
2012- 3- 10
|
#15 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
حليت
|
|
2012- 3- 10
|
#16 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
7:10 بحط المحاضرة الثانية
 .
|
|
2012- 3- 10
|
#17 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
السلام عليكم
 معكم ان شاء الله
|
|
2012- 3- 10
|
#18 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
المحاضرة الثانية
س1: هي الخطوات الإجرائية التي يتبعها المعلم لتحقيق الأهداف المعلنة: أ.إستراتيجية التعليم . ب.التدريس . ج.التخطيط . د.مدخل التدريس. س2: الخطوات الإجرائية التي يتبعها المعلم لتحقيق الأهداف المعلنة : أ.يستدعيها المعلم مباشرةَ في غرفة الصف . ب. تسبق عملية استدعاء هذه الخطوات مرحلة تسمى مرحلة ( التخطيط ) . ج.تسبق بعملية التقييم . د. لا شيء مما سبق . س3: التدريس الذهني هو : أ.مجموعة من الإجراءات والتدابير والخطوات التي يتخذها المعلم مسبقا " أي قبل عملية التدريس " يعدها ويتدرب عليها لتحقيق تعلم أفضل لدى الطلبة ب.أن يفكر المعلم في سير الدرس , ويتخيل الإجراءات التي سيتخذها , وتفاعلات الطلبة معها قبل فترة من موعد الحصة و هو أشبه بالتدريب على إعطاء الحصة . ج. هي الخطوات الإجرائية التي يتبعها المعلم لتحقيق الأهداف المعلنة. د.جميع ما سبق غير صحيح . س4: التخطيط الدراسي هو : أ.مجموعة من الإجراءات والتدابير والخطوات التي يتخذها المعلم مسبقا " أي قبل عملية التدريس " يعدها ويتدرب عليها لتحقيق تعلم أفضل لدى الطلبة ب.أن يفكر المعلم في سير الدرس , ويتخيل الإجراءات التي سيتخذها , وتفاعلات الطلبة معها قبل فترة من موعد الحصة و هو أشبه بالتدريب على إعطاء الحصة . ج.الخطوات الإجرائية التي يتبعها المعلم لتحقيق الأهداف المعلنة. د.جميع ما سبق غير صحيح . س5: مجموعة من الإجراءات والتدابير والخطوات التي يتخذها المعلم مسبقا " أي قبل عملية التدريس " . أ.إستراتيجية التعليم . ب.التدريس الذهني . ج.التخطيط الدراسي. د.مدخل التدريس. س6: أن يفكر المعلم في سير الدرس , ويتخيل الإجراءات التي سيتخذها , وتفاعلات الطلبة معها قبل فترة من موعد الحصة: أ.إستراتيجية التعليم . ب.التدريس الذهني . ج.التخطيط الدراسي. د.مدخل التدريس. س7: التخطيط الدراسي إعداد مسبق يتم : أ.أثناء تنفيذ الدرس . ب.بعد تنفيذ الدرس. ج.قبل تنفيذ الدرس . د.لا شيء مما سبق . س8: قبل عملية التدريس يكون هناك : أ.عملية التخطيط . ب.عملية التنفيذ . ج.عملية التنظيم . د.عملية التصميم . س9: التخطيط عملية : أ.تنبؤية . ب.تخيلية . ج.تصورية . د.جميع ما سبق صحيح . س10: عملية التخطيط عملية تنبؤية فهناك حوار ذهني يسبق عملية التدريس وهذا الحوار جزء من : أ.الإستراتيجية للتدريس . ب.التخطيط للتدريس . ج.التنظيم للتدريس . د.التقييم للتدريس . |
|
2012- 3- 10
|
#19 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
دنياااااي حتى انا ماذكرت زييييييين
بس بجرب حظي وابغ هدييييييييييه<<اهم شي..تحفيييييز 
|
|
2012- 3- 10
|
#20 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
المحاضرة الاولى:
س1: مجموعة من المسلمات أو الافتراضات مرتبطة بالمادة بعضها يصف طبيعة المادة, والبعض الآخر يتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها .. تعريف لـــ: أ. استراتيجية التعليم. ب. مدخل التدريس . ج. طريقة التدريس . د. أسلوب التدريس. س2: (رؤية ثابتة لا خلاف عليها بما يتعلق بالمادة المقدمة ): أ. استراتيجية التعليم. ب. المسلمات . ج. طريقة التدريس . د. أسلوب التدريس. س3: يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة: أ. رؤية معينة. ب. رؤية ثابتة. ج. أ+ب . د. لا شيء مما سبق . س4: جزء من المسلمات يتعلق بــــ أ. طبيعة المادة والنظر لها. ب. أهداف المادة . ج. محتوى المادة . د. لا شيء مما سبق . س5: المدخل في التدريس يعني : أ. التمكن من المادة العلمية و التمكن من طبيعة المادة . ب. معايشة المادة العلمية والانفعال بها و هضمها والسيطرة عليها أ ومتابعة الجديد فيها . ج. طبيعة الشيء هي التي تحدد أساليب وطرق وفنيات التعامل معه. د. جميع ما سبق صحيح . س6: من مداخل التدريس لمادة اللغة العربية ( المدخل السمعي الشفهي ) و من المسلمات والافتراضات المرتبطة بهذا المدخل : أ. اللغة العربية لغة سمعية شفهية . ب. اللغة العربية مرتبطة برموز وكل رمز يحمل معنى . ج. اللغة العربية عبارة عن مكونات مترابطة وكل منها يكمل الآخر يشكل في النهاية نظام د. جميع ما سبق صحيح . س7 : إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة سمعية شفهية فإننا ندرك أن : أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام . ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام . ج. أن تعليم القراءة يسبق تعليم الكتابة. د. أ+ب. س8: إذا كان من المسلمات المرتبطة باللغة العربية في المدخل السمعي الشفهي أن اللغة رموزا تحمل معاني فإننا ندرك : أ. أن فهم اللغة عن طريق الاستماع يسبق استخدامها عن طريق الكلام . ب. أن نعلم الاستماع قبل الكلام . ج. أن رؤية الرمز يسبق كتابته. د. أ+ب. س9: إن تحديد طرق التدريس وأساليبه وفنياته و استراتيجياته أمر يتطلب: أ. معرفة بطبيعة المادة . ب. معرفة انعكاس هذه الطبيعة على عمليتي تعليمها وتعلمها . ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . س10: مصطلح مستخدم بشكل شائع في الميدان العسكري يقصد به إتباع الوسائل لتحقيق الأهداف أو خطة نسعى من خلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى: أ. مدخل التدريس . ب. إستراتيجية التدريس. ج. طريقة التدريس. د. أسلوب التدريس. |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
