يوم الاحد ... ومادة التخلف العقلي في ضوء النظريات

[يا رب توفيقك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة a-l

ابي رابط ملخص بنت جده لاهنتو

هذا هو الملخص في المرفقات


ايه تذكرت اختنا ام البدر الله يوفقها نصحت ان نبدأ المذاكره من محاضره 8 وبعدين نرجع للمحاضرات الاولى..........

[نبض الوجود]

المحاضره 8,,,
بسم الله الرحمن الرحيم ,, يامسهّل

عملية التعلم عباره عن //مدخلات ,, عمليات ,, مخرجات //
بس لازم نحدد مستوى الطالب اول يعني // نشوف وشعنده مخزون داخله ,, زي لو رحنا معهد انجليزي اول شي يشوفون وش عندنا مخزون يعني مخرجات ,,, وبعدها يحددون المستوى اللي هي الاهداف اللي لازم نحققها وتدخل ضمن معلوماتنا يعني (المدخلات ) يبقى بعدها يشوفون الاهداف لوتحققت ولا لا يعني (العمليات )
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
الطلاب المعاقين عقليا ينقسمون الى 3 فئات // فئة الاعاقه العقليه البسيطه ( القابلون للتعلم ) والاعاقه المتوسطه والاعاقه الشديدهـ ,,,,
بالنسبه لفئة القابلون للتعلم ,,, نقدم لهم تعليم فردي ... وهي عباره عن خطه نحدد فيها اول مستوى آداء الطالب زي ماقلنا بالبدايه ...
...........................................
تعريفاااات ///
* تعريف مصطفى فهمي للتعلم /// انه عباره عن عملية تغيير او تعديل في السلوك اول الخبره ولأجل ان يتم ذلك يجب ان يقوم الكائن الحي بنشاط معين ..

*تعريف جابر عبدالحميد جابر للتعلم /// انه تغير في الاداء او تعديل في السلوك عن طريق الخبره والمران ..

* تعريف فاروق عبدالفتاح للتعلم /// انه اكتسااااب العادات والمعارف والاتجاهات ....

(يحدث التعلم أفقيا ورأسيا ),,
التعلم الرأسي ** ينتج عنه زيادة تفوق المعلومات المعروفه ..
التعلم الافقي ** يشمل تكامل المعارف المتعلمه وتنظيمها كجزء من امتداد الخبره ..
.....................................
نقااااط //

* التعلم تغير شبه دائم في السلوك ,, يعني تطول فترة بقائه اوتقصر...
* التعلم لايلاحظ ولكن يستدل عليه من نتائج السلوك ..
*التعلم يتكون ويتم من خلال الممارسه ..
*التعلم هو تغير في مستوى آداء الكائن الحي...
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
أنواع التعلم المجرد ////
..........................
* حفظ حفظ مادة التعلم دون فهم اوبقليل من الفهم <<زي حالتنا
* اكتساب مدركات بسيطه
* اكتشاف وفهم العلاقات المتضمنه استجابات ذات طبيعه منطقيه وسيكولوجيه
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
هناك طريقتين للتحقق من حدوث التعلم ///
* عندما يمكن تكرار محتوى التعلم << يعني الاخ حافظ مضبوط
*عندما يكتسب الفرد افكارا جديده << يعني يترجم الكلام اللي قراه بطريقته
.........................................
التعلم والتربيه والتعليم <<كلهم تغير شبه دائم في امكانية السلوك ينتج عن الممارسه المعززه
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
بلاكت
.......
التعلم ممكن يكون تعلم ايجابي او سلبي
التربيه تقتصر على الشيء المفيد
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ
شروط اساسيه لنجاح التعلم ////
*النضج / *الدافع / * الممارسه
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ
اهم شي الدافع ...وكلما كان التعلم قائم على اشباع هذه الحاجات والدوافع كلما كانت عملية التعلم اقوى واكثر حيويه ...

[نبض الوجود]

المحازره التاسعه لق لق لق



النظريه // عباره عن اطار فكري يفسر مجموعه من الحقائق العلميه ويضعها في نسق علمي مترابط او مجموعه من القضايا....

خصائص النظريه // * منظور الظاهره الذي تحاول شرحه اوتفسيره في هذه النظريه
* التركيب البنائي للنظريه , اي الترتيب والمنطقيه
* معنى النظريه ومبناها ,اي مدى ارتباطها بالواقع
* بساطة النظريه في تفسيرها للواقع
* طبيعة الفروض التي تقوم عليها النظريه <اي كلما كانت الفروض اكثر قابليه للاختبار كلما كانت ايسر للفهم
* بساطة النظريه في تفسيرها للظاهره
............ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــ........................
وظائف النظريه < ارجعو لها
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أنواع النظريات ثلاثه // 1)= النظريات الاتباطيه ..( ان التعلم يحدث نتيجة ارتباط مثير ما واستجابه معينه ) وتهتم بالمدخلات,,,,,, ولها النظريات التاليه (نظرية بافلوف ,,وثوانديك ,, وسكنر )// تنظر الى السلوك كوحده معقده يمكن تحليله الى وحدات ذريه ,,

2)= النظريه المجاليه .. (ان السلوك يحدث في حيز معين يخضع لمجموعه من القوى الديناميكيه ) وتهتم بالعمليات ,,, ولها النظريات التاليه ( نظرية الجشتلت,, نظرية كيرت ليفين ,, نظرية تولمان ) // تنظر الى السلوك كوحده كليه وظيفيه غير قابله للتحلل,,

3)= نظريات التعلم الاجتماعي ...( ان التعلم بالملاحظه اهم من دور التعلم بالمحاوله والخطأ بقصد توفير الوقت ) ,, ولها النظريات التاليه (نظرية باندورا ,, ونظرية روتر )
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::
^أفلقوني كان فهمتو شي

[نبض الوجود]

شكل الشعب
اجل انا اشرح لقريني مثلا

[التعب منسي]

نبض الوجود بيض الله وجهك و استمري انا متابع بس ع الصامت <<سهران

[ام العز]

الله يعطيك العافيه يانبووض بس مااحد حولك كلنا تعبانين ان شاء
الله على بكره بنفتحها ماقصرت فينا اليوم اعاقات النمو الشامل
لف راسنا

[kole.thog]

بكره ببدأ ان شاءالله

[نبض الوجود]

ابشررررررررر طال عمرك اهم شي انك سهران << وربي فاصل زيي حاسه فيك

ام العز جعلني فدا لعمرتس نامي جعل كل أيامك هنا

[نبض الوجود]

المحاضره العاشره ///

#اسم النظريه **نظرية ثورنديك** ((نظرية المحاوله والخطأ))
#عالمها (ثورنديك ) وهو أول من استخدم مصطلح علم النفس التربوي
#الفروض التي قامت عليها النظريه /// يتعلم الكائن الحي عن طريق المحاوله والخطأ ويحدث بطريقه تدريجيه مع التكرار وتكون الاستجابه الاولى للحل عشوائيه ويؤدي التعزيز والتكرار على تقوية الروابط العصبيه بين المثير والاستجابه المعززه ايضا قوة الاستجابه تدل على نمط المثيرات ودرجة استعداد الكائن وتفاعله وتعتمد الفعاليه النسبيه للمعززات على اهميتها النسبيه للكائن ....

طبعا أبوالشباب ماقصر بالتجارب على الحيوانات
# ينتمي ثورنديك الى المدرسه السلوكيه اي (لكل مثير استجابه خاصه به )
&& القوانين التي توصل اليها حضرة جنابه &&
قوانين اوليه وثانويه ,,,,,
الاوليه => قانون الاثر // وقانون المران (التكرار)// وقانون الاستعداد
الثانويه =>
*قانون الاستجابه المتنوعه
*قانون الموقف والاتجاه
*قانون الاستجابه المماثله
*قانون العناصر السائده
*قانون التعرف
*قانون الارتباط
&& يفضل تطبيق هذه النظريه على الاعاقه العقليه خاصه &&

مدري ليه عندي احساس احد بيصفقني بشي
أزعجت النايمين

[jirah]

جزاكم الله كل خير
وبارك الله فيكم
وجعل الله التوفيق حليفنا وحليفكم