[ اعاقه عقلية ] : مراجعه وتلخيص لدراسه حاله الاعاقه العقليه مهممممم

[بح'ـلم بيك]

الله يعطيك الف عـآفيه ياسميتني

هذي الموآضيع اللي تستحق الرفع .. موب شي فآرغ !!

[¾قبور الياسمين¾]

نكمل المحاضرة السادسه


الملاحظة
تستخدم الملاحظة عندما يصعب استخدام وسائل جمع معلومات أخرى

الملاحظة : تعرف بأنها أداة عملية منظمة لدراسة سلوك المسترشد في المواقف التي يصعب على المرشد استخدام وسائل جمع معلومات أخرى ، وذلك بهدف مقارنة هذا السلوك مع سلوكياته في مواقف أخرى أو مع سلوك أشخاص آخرين خلال فترة زمنية محددة بشرط أن يتم ذلك بدقة علمية وتسجيل ما يتم ملاحظته وتحليل ما يتم الوصول إليه من معلومات وتفسير ما تم ملاحظته. ولا بدّ أن تتصف الملاحظة بالموضوعية والصدق والثبات.

ماهي أنواع الملاحظة ؟

1) الملاحظة المباشرة (وجها لوجه )
2) الملاحظة غير المباشرة ( دون أن يشعر المسترشد )
3) الملاحظة بالمشاركة ( اندماج واحتكاك مباشر بين المرشد و المسترشد )
4) الملاحظة الداخلية ( ملاحظة الشخص لذاته )
5) الملاحظة الخارجية ( ملاحظة مخططة )
6) الملاحظة العابرة ( دون تخطيط )
7) الملاحظة الدورية ( متوقعة تتم في فترات زمنية محددة )

دائما الملاحظة الغير متوقعة أفضل من الملاحظة المتوقعة<<لانه مافيها تصنع كل شخص ع طبيعته بيتصرف

8) الملاحظة المقيدة ( ملاحظة شيء محدد فقط )

ماهي مزايا الملاحظة ؟

تتيح الفرصة للمرشد أن يلاحظ السلوك التلقائي الفعلي في المواقف الطبيعية
 لا تتأثر برغبة أو عدم رغبة المسترشد في التحدث عن نفسه
 تسمح للمرشد بالاطلاع على اتجاهات وأفكار ومشاعر المسترشد
 وسيلة للحصول على معلومات وبيانات وخاصة مع الأطفال
 يتم تسجيل السلوك في الموقف الذي الذي يحدث فيه
 يمكن استخدامها أثناء تطبيق وسائل دراسة الحالة الأخرى ( متزامنة )

ماهي عيوب الملاحظة ؟

 قد يعطي المرشد تفسيرات للسلوك بدلاً من وصف السلوك
 قد يعمد الأفراد موضوع الدراسة إلى إعطاء انطباع جيد عندما يدركون أن سلوكياتهم مراقبة
 بعض الظواهر السلوكية لا يمكن ملاحظتها مباشرة كالخلافات الأسرية الداخلية بين أفراد الأسرة
 نظرًا لشدة تركيب الظواهر وتداخلها يصعب على الملاحظ الوقوف على جميع الظروف المحيطة به



الإختبارات
و المقاييس النفسية

الاختبار النفسي : يعرف بأنه أداة عملية تتكون من مجموعة من المواقف المقننة وفق معايير مناسبة للبيئة التي يطبق فيها، وذلك بهدف قياس جوانب محددة في شخصية المسترشد بصورة أقرب إلى الموضوعية.

ملاحظة : الإختبارات و المقاييس النفسية تستخدم في مجال الإرشاد النفسي لأغراض ( تشخيصية / وتنبؤية / وعلاجية )

ماهي مزايا الإختبارات و المقاييس ؟
 تستخدم في الحصول على معلومات دقيقة عن المسترشد وسماته وقدراته
 تستخدم للتنبؤ المستقبلي بأداء الفرد في مجال مهنته
 تستخدم في تشخيص مشكلات التعليم وتعرف نقاط القوة ونقاط الضعف
 تستخدم للكشف المبكر عن الموهوبين
 تستخدم كأداة علاجية / الاختبارات الإسقاطية
 تعد أداة مهمة في تقييم عمل المرشد وتقييم البرامج الإرشادية والعلاجية



ماهي أنواع الإختبارات ؟
1) اختبارات التحصيل
2) اختبارات الذكاء
3) اختبارات القدرات
4) اختبارات الشخصية
5) الاختبارات الإسقاطية


السجلات المجمعة

السجلات المجمعة هي مجموعة من السجلات الموجودة داخل المدرسة وتحتوي على معلومات عن كل طالب على حده وتوضح فيها المعلومات الأساسية

ملاحظة : لكل طالب سجل خاص

ماهي مزايا السجلات المجمعة؟
 تساعد على الكشف عن الاضطرابات السلوكية لدى الأطفال وتخفيف حدّتها
 تساعد في التعرف على الطلاب الذين يتميزون بقدرات ومهارات واستعدادات خاصة.


السجل القصصي


السجل القصصي : عبارة عن تقرير رسمي يقوم به المرشد أو المدرسون داخل المدارس وهو خطوة مكملة للملاحظة وتلخص فيه عادة وقائع الملاحظات

ملاحظة : هناك علاقة قوية جدا بين السجل القصصي و الملاحظة

ماهي مزايا السجل القصصي ؟
 يعطي صورة واضحة ودقيقة لعينة من سلوك العميل
 يمدنا بمعلومات تعوض النقص للمعلومات من الوسائل الأخرى
 يصلح كبداية جيدة لوسائل أخرى لجمع المعلومات مثل المقابلة



السيرة الذاتية

السيرة الذاتية : هي التقرير الذي يكتبه المسترشد عن نفسه وفيه معظم جوانب حياة الشخص في الماضي والحاضر

وهي نوعان:
1) السيرة الشخصية المقيدة بإطار
2) السيرة الشخصية غير المقيدة بإطار

الزيارة الخارجية

الزيارة الخارجية : هي زيارة المقابلة المهنية التي تتم بين المرشد والمسترشد أو أحد أفراد أسرته وتكون خارج المؤسسة

وتكون في الحالات التالية:
 الشيخوخة والمرض والعجز
 الأسر البديلة
 الأحداث المنحرفون
 السجون
 الحالات المرضية الشديدة


انتهت السادسة

[¾قبور الياسمين¾]

المحاضره السابعة

القائم بدراسة الحالة

المعالج النفسي ---> علاج المشكلات النفسية و يشارك في عملية الإرشاد العلاجي
الأخصائي النفسي ---> إجراء دراسة حالة حول المشكلات المدرسية للطلاب
الأخصائي الاجتماعي---> يقوم بالبحث الإجتماعي
المرشد الطلابي ---> بحث حالات الطلاب التحصيلية و السلوكية و تقديم الإرشاد
المعلم ---> يقوم بدراسة الحالة في حالة تعذر وجود أخصائي

واضحه كل شخص وتخصصه

ماهي خصائص القائم بدراسة الحالة ؟

1) الخصائص الشخصية
2) الأمانة ( أمين في عملية التسجيل )
3) الأصالة ( تطابق أفعاله مع أقواله )
4) الدافعية ( بذل قصارى الجهد )
5) المرونة ( المرونة في التعامل )
6) المساندة و التراحم ( توفير الأمن و الأمل للعميل و أسرته )
7) القدرة على التأثير ( خصوصا في المقابلات )
8) الصبر


2) الخصائص النفسية


1) الثقة بالآخرين وبقدراتهم
2) التقبّل غير المشروط للمسترشد

3) الخصائص الإجتماعية
1) القدرة على القيادة وتوجيه الآخرين
2) حبه للعمل الخيري والتطوعي لمساعدة الآخرين

4) الخصائص المهنية
1) الالتزام بأخلاقيات المهنة وأخلاقيات المجتمع وقيمه
2) المحافظة على أسرار المسترشد وعدم البوح بها
3) الإلمام بنظريات التعلم ونظريات التحليل النفسي وتطبيقاتهما ( نمو مهني

5) مهارات الاتصال الأساسية للمرشد النفسي
 الاتصال البصري
 لغة الجسم / الجسد
 المسافة الشخصية
 النغمة الصوتية
 المسلك اللفظي والصمت
 الإنصات / الاستماع

6) مهارات التشخيص
 مهارة تنظيم المعلومات وتسجيلها
 مهارة تحليل المعلومات وتفسيرها وتشمل:-
• مهارة وصف المعلومات
• مهارة الاستدلال من تجميع المعلومات
• مهارة التنبؤ بمآل الحالة

7) مهارات تقويم النتائج
 لمعرفة مدى التقدم الذي حققه القائم بدراسة الحالة في تحقيق مهمته
 ومدى فعالية الأدوات والأساليب المستخدمة في تحقيق الهدف المرجو منها

8) مهارات إنهاء الجلسات الإرشادية مع العميل
 بعد حصوله على المعلومات الكافية لتشخيص الحالة
 ورسم الخطط العلاجية المناسبة لهذه الحالة
 وكذلك تحديد أساليب المتابعة


انتهت السابعه

[¾قبور الياسمين¾]

مراجعه المحاضره الثامنة
الميثاق الأخلاقي للقائم بدراسة الحالة:1-


القائم بدراسة الحالة يجب أن يكون مظهره العام معتدلاً، بعيدًا عن المظهرية والإبهار، محترمًا في مظهره، ملتزمًا بحميد الخصال.
2- يلتزم القائم بدراسة الحالة بصالح العميل ورفاهيته، ويتحاشى كل ما يتسبب بصورة مباشرة أو غير مباشرة في الإضرار به.
3- يسعى القائم بدراسة الحالة إلى إفادة المجتمع، ومراعاة الصالح العام طبقًا لما تشير إليه الشرائع السماوية، والدستور، والقانون، والعادات والتقاليد.
4- يجب على القائم بدراسة الحالة أن يكون متحررًا من كل أشكال التعصب الديني الطائفي، وأشكال التعصب الأخرى، سواء للجنس، أو العرق أو السن أو اللون، لأن طبيعة عمله تتطلب التعامل مع الاختلافات.
5- يحترم القائم بدراسة الحالة في عمله حقوق الآخرين في اعتناق القيم والاتجاهات والآراء التي تختلف عمّا يعتنقه، ولا يتورط في أيّة تفرقة.
6- يقيم القائم بدراسة الحالة علاقة موضوعية متوازنة أساسها الصدق وعدم الخداع، ولا يسعى للكسب، أو الاستفادة من العميل بصورة مادية أو معنوية إلا في حدود الأجر المتفق عليه، مع تجنب الاستغلال أو الابتزاز.
7- يجب ألا يقيم القائم بدراسة الحالة علاقات شخصية – خاصة مع العميل – يشوبها استغلال مادي أو نفعي أو غيره.
8- يجب على القائم بدراسة الحالة مصارحة العميل بحدود وإمكانيات النشاط المهني معه دون مبالغة أو خداع.
.............................


مفاهيم أساسية في الميثاق الأخلاقي:

- الميثاق الأخلاقي:هو ميثاق أخلاقيات العمل بوظيفة الإرشاد النفسي والتربوي.)
- الأخصائي النفسي: "خريج أحد أقسام علم النفس بالجامعة ، يختص بالقياس النفسي وإجراء الاختبارات ودراسة سلوك العميل واتجاهه العام ومساعدة المعالج النفسي "
- الأخصائي النفسي الإكلينيكي : هو الشخص الحاصل على درجة الدكتوراه في علم النفس الإكلينيكي، وعلى تدريب مكثف في هذا المجال بحيث يصبح قادرا على تشخيص الاضطرابات النفسية وعلاجها.
كما يعرف الأخصائي النفسي الإكلينيكي بأنه الأخصائي النفسي الذي حصل على درجة علمية عليا ومتخصص في السلوك غير العادي، وهو مدرب على تشخيص وعلاج اضطرابات الشخصية والاضطرابات النفسية ويقوم بإجراء الدراسات والبحوث النفسية.
- المسترشد:هو ذلك الشخص الذي يعاني من مشكلات نفسية أو اجتماعية أو أكاديمية أو سوء توافق مع الآخرين، ويبحث عن مساعدة للتغلب على تلك المشكلات
- أخصائي الإرشاد النفسي والتوجيه: الموظف المختص الذي يقوم بتقديم خدمات الإرشاد والتوجيه ويحمل درجة علمية تختص في المجال.
- الاستمارة الإرشادية: النموذج المستخدم لجمع المعلومات والتشخيص والخطة الإرشادية والمتابعة.
- التوجيه والإرشاد التربوي: الجانب المتخصص في العمل مع المسترشد من ناحية التوجيه والإرشاد التربوي لمساعدته على الاختيار الأكاديمي وتخطي الصعوبات الـتـي تؤثر على مسيرته العلمية .
- التوجيه والإرشاد المهني: الجانب المتخصص في العمل مع المسترشد من ناحية فهمه لنفسه ولعالم العمل ومساعدته على اختيار المهنة المناسبة واتخاذ قرار العمل.
.,.......................................

الأهداف العامة لمهنة الأخصائيين النفسيين:
تعزيز الوظيفة الشخصية والاجتماعية، وبالإمكان تحقيق تعزيز الأداء الاجتماعي للأفراد من خلال توفير الخدمات التالية:
•الوقاية.<~ (التثقيف المجتمعي ) •الاستعادة. •العلاج. •علاج الاختلال الوظيفي الشخصي.

ومن الأسس المعرفية المطلوبة في الأخصائي النفسي ما يلي:
•الالمام بجملة المعارف الأساسية في علم النفس.
•التدريب الملائم لاكتساب مهارة وفن ممارسة المهنة.
•المعرفة بجملة المبادئ والمعايير التي تحكم الممارسة المهنية.
•المعرفة بالمؤسسات والمنظمات المهنية التي ترعى وتشرف على تقديم الخدمة.
•المعرفة بالتطورات التي تحدث في الميدان المهني.
•المعرفة بجملة القوانين التي تؤثر في ممارسة المهنة.
•المعرفة بالمهارات الإدارية.
•المعرفة بالقيم الثقافية التي تؤثر في اتخاذ القرار المهني.
•المعرفة بالسياسات التنظيمية.


انتهت الثامنه

[¾قبور الياسمين¾]

مراجعه المحاضرة التاسعة


القيم والمعايير الأخلاقية في دراسة الحالة: إن إعداد الأخصائي النفسي, يتطلب–بجانب تأهيله العلمي- تأهيلاً وتدريبًا مهاريًا تجعله خبيرًا في مجال العلاقات بين الناس، وقادرًا على فهم التفاعلات الإنسانية،
ونلخص أهم هذه المهارات في الجوانب التالية: - مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي - مهارات حسن الاستماع والإنصات
- مهارة المشاركة الوجدانية. - مهارة القيادة السليمة والقدرة على حل المشكلات - مهارة تكوين العلاقة العلاجية.
- مهارة التقدير والتشخيص - مهارة استخدام الاستراتيجيات العلاجية. ومهارة التحقق من الفاعلية العلاجية.
..........................................


القيم والمعايير الأخلاقية:
- فكرة أو معيارًا ثقافيًا تقارن على أساسه الأشياء أو الأفعال فتحظى بالقبول أو الرفض،
- بناء على هذا المعيار يمكن تقويم كل الأشياء في المجتمع من المشاعر والأفكار والأعمال والصفات.
- ويرتبط الناس في المجتمع أفرادًا وجماعات بهذه القيم ارتباطًا عاطفيًا فهم يتقبلونها ويسيرون على هديها في توجيه حياتهم وفي اتخاذ القرارات المتعلقة بشؤونهم وفي الحكم على الأشياء.
- القيم وثيقة الصلة بالنشاط المهني في أي مجتمع
- كما هي وثيقة الصلة بوظيفة الأخصائي النفسي بصفة خاصة بسبب طبيعة عمل الأخصائي وارتباطه بمجال العلاقات الإنسانية، وتعامله مع مشكلات نفسية واجتماعية حساسة تتطلب منه التزامًا صارمًا بالقيم المهنية.
..................................
من السمات الأساسية التي يجب توفرها لدي الأخصائي النفسي الإكلينيكي:
•الرغبة في معاونة الآخرين ومساعدتهم. •التمتع بقدر عال من الاستبصار بالدوافع والمشاعر والرغبات الذاتية حتى لا تؤثر في عمله.
•التمتع بمستوى مرتفع من الضبط الذاتي والانفعالي. •التمتع بصفة التسامح واحترام وجهات نظر الآخرين.
•أن يكون علي قدر من اللباقة والمرونة, ومستوى لائق من الذكاء. •القدرة على الإنصات والتحمل والصبر.
•القدرة على تحمل المسئولية. •التحلي بالقيم الأخلاقية والمثل العليا.
..................................

ومن أهم القيم الأخلاقية والمهنية لممارسة العمل هي:
•الالتزام خلال العمل بأهمية قيمة الفرد في المجتمع. •احترام سرية العلاقة المهنية مع العميل.
•التعهد بإحداث التغييرات اللازمة لمقابلة الحاجات النفسية للعملاء.
•الاستعداد للفصل بين المشاعر والحاجات الشخصية والعلاقة المهنية.
•الاستعداد لنقل العلم والمعرفة والمهارات والخبرات للآخرين. •التعهد بتنمية قدرات العملاء لدرجة تساعدهم في حل مشكلاتهم.
•احترام الفروق الفردية بين الأفراد والأسر والجماعات. •الاستعداد لبذل كل جهد ممكن في صالح العملاء.
•التعهد بالعمل على توفير الرعاية الصحية والنفسية والاجتماعية لكل أفراد المجتمع.
•التعهد والالتزام بأعلى درجات السلوك والأداء المهني.
•إيمان الأخصائي النفسي بقدرة الناس على اتخاذ القرار والاختيار، وقدرتهم على توجيه حياتهم إذا أعطوا الفرصة لتحقيق ذلك.
•إن مساعدة الناس تستلزم تحمل مسؤولية مساعدتهم إلى أقصى حد ممكن لكي يعتمدوا على أنفسهم واستغلال جميع طاقاتهم وجوانب القوة فيهم.
•إن مساعدة الناس هي مسؤولية عظيمة تستلزم العمل تجاه تغيير المؤثرات والأوضاع البيئية السلبية.
•أن السلوك الإنساني هو سلوك هادف وموجه.
•إن معظم المشكلات والصعوبات التي تواجه الناس يمكن التغلب عليها من خلال حل مشكلاتهم الحالية.
•إنه متى ما حصل الناس على المعلومات التي يحتاجون إليها وتعلموا مهارات جديدة فإنهم يستطيعون حل مشكلاتهم التي تواجههم في حياتهم، كما يستطيعوا تحقيق نموهم الشخصي.
•إن معظم المشكلات التي يقع فيها الناس هي نتاج المجتمع والأنظمة الموجودة فيه، ومن خلال تعلم أساليب مواجهة فعالة يستطيع الناس إحداث تغييرات إيجابية في هذه الأنظمة.
•إن الإنسان يريد أن يحقق ذاته ويشعر بقيمته وكرامته وهي حاجة أساسية وطبيعية في كل إنسان، وعلى المحيطين به توفير هذه الحاجة وإشباعها.
•إن النمو الإنساني هو عبارة عن مجموعة من الخبرات والتجارب التي ينبغي الاستفادة منها في مواجهة المشكلات.
•إن النمو الإنساني يظهر من خلال علاقة الإنسان مع الآخرين، وبالتالي فإن نمو علاقة المساعدة تعتمد بدرجة كبيرة على مقدار الحب والتقبل والاحترام والتقدير والتشجيع الذي توفره هذه العلاقة.
•إن الإنسان بحاجة إلى أن يمارس شخصيته، ويشبع حاجاته واهتماماته، ولهذا فإن من الضروري إتاحة الفرصة له للتعبير عن نفسه.
•إن أي أسلوب تدخل يستخدمه الأخصائي النفسي لإحداث التغيير المنشود ينبغي أن يراعي كرامة العميل وقيمته وحريته في اتخاذ القرار وخصوصيته وتفرده.
• إن الوعي بالنفس هي الخطوة الأولى لفهم وإدراك ومعرفة النفس.
• إن للناس الحق في اختيار قيمهم ومبادئهم واتجاهاتهم، وليس لأحد الحق في فرض قيم أو سلوكيات عليهم.
• المحافظة على علاقة علاجية مهنية مع العملاء.
• المحافظة على سرية العمل.
• العمل وفق إجراءات مهنية تتفق مع اختصاص الممارس وتدريبه.
• الالتزام بالعمل وفق أهداف المؤسسة وسياستها.
• بذل كل جهد ممكن في سبيل الرقي بالمهنة وتطويرها.
• العمل على خدمة جميع أفراد المجتمع ومساعدتهم للتغلب على المشكلات التي يواجهونها.
• الإطلاع والمعرفة الواسعة حول موضوع التقويم.
• أن تتوافر لدى المقوم المعرفة ببعض الأساليب الإحصائية.
• أن يكون مستعداً للإجابة عن الأسئلة التي قد تطرح عليه من قبل المديرين أو المعلمين أو التلميذ.
................................


أما فيما يتعلق بأهم القيم الأخلاقية الخاصه بالتقويم:
• الموضوعية والحياد في تصميم التقويم وفي عرض النتائج.
• قيام أخصائي التقويم بتعريف الأطراف المعنية بتوجهاته وقيمه وأن يوقع عقد الاتفاق معهم ويلتزم بتنفيذ بنوده.
• يجب أن يصمم التقويم ويطبق بطريقة تضمن احترام وحماية حقوق من يطبق عليهم التقويم ومن لهم منفعة منه.
• يجب أن يكون التقويم كاملا وعادلا في فحص وتسجيل كل جوانب القوة والضعف في البرنامج المقوم وذلك لتعزيز جوانب القوة وتذليل جوانب الضعف.
• الاحترام، ويقصد به توازن السلطة بين الشخص القائم بعملية التقويم والمشاركين وذلك باختيارهم من المتطوعين وأعلامهم بالهدف من التقويم واحترام آرائهم فيما يتعلق بالأمور التي تؤثر عليهم سلبا.
• توخي العدالة في التعامل أي المعالجة المتكافئة والتمثيل المتوازن والمتناسق لشرائح المجتمع المستهدف إضافة إلي التصميم والقياس المتكافئ لأساليب التقويم المستخدمة.
• يجب التعامل مع صراع المصالح بطريقة مرنة وأمينة وذلك لتجنب مقايضة عمليات التقويم ونتائجه.
• تقديم تقرير تفضيلي ومتوازن عن نتائج التقويم وجعل النتائج متاحة للجهة المسئولة المعنية ومنح الفرص للآخرين ممن تعنيهم عملية التقويم من المختص لفحص إجراء التعليقات المشتركة عن التفسيرات المتعارضة في التقرير وحث المشاركين في عمليات التقويم على التعاون المشترك.
• أخذ موافقة أولياء الأمور أو المعلمين في حالة إشراك الصغار في الاستفتاءات أو استطلاع الرأي.
• من حق المشترك بعملية التقويم رفض الإجابة على بعض الأسئلة التي تتطلب رأيا شخصيا


كلام كثير اقروه بفهم

[¾قبور الياسمين¾]

صدااااااااااع


بكمل بكره بإذن الله

[¾قبور الياسمين¾]

صدااااااااااع


بكمل بكره بإذن الله

[¾قبور الياسمين¾]

رفع وان اسعفني الوقت كملته

[abwwaeel]

ياسلااااااام
^_____^

[Manseetk]

الله يووووفقك ياأميره ..