التوجيه والإرشاد التربوي (محتوى فقط )

[zeoonah]

الثامنه
http://www.4shared.com/********************************/MIxp2PQz/__online.html



التاسعه
http://www.4shared.com/********************************/elXMlGW-/__online.html



العاشره
http://www.4shared.com/********************************/4ZE8J710/__online.html

منقول من منتدى النقاش

[zeoonah]

المحاضره الثامنه ...

أساليب الإرشادالنفسي

1-الإرشادالفردي

تعريف الإرشادالفردي

الإرشاد الفردي هو إرشاد شخصواحد وجها لوجه في كل مرة.وتعتمد فعاليته أساسا على العلاقة الإرشادية المهنية بينالمرشد والمسترشد’ على انه علاقة مخططة بين الطرفين’تتم في إطار الواقع وفى ضوءالأعراض وفى حدود الشخصية ومظاهر النمو.
والإرشاد الفردي هو أهم جوانب عملية الإرشاد ويعتبر أهم مسئولية مباشرةفي برنامج التوجيه والإرشاد.
ويعتبر الإرشادالفردي نقطة الارتكاز لأنشطة أخرى في كل من عملية الإرشاد وبرنامجالإرشاد.
ومن الوظائف الرئيسية للإرشادالفردي’تبادل المعلومات وإثارة الدافعية لدى المسترشد وتفسير المشكلات ووضع خططالعمل المناسبة.
ويحتاج الإرشاد الفردي إلىتوافر أعداد كافية من المرشدين النفسيين’بحيث يقابلون الحاجات الفرديةللإرشاد.

حالات استخدام الإرشاد الفردي

يستخدم الإرشاد الفردي في الحالاتالآتية:
1-الحالات ذات المشكلات التي يغلب عليهاالطابع الفردي والخاصة جدا’كما في حالات وجود محتويات ذات طبيعة خاصة في مفهومالذات الخاص’وحالات ومشكلات الانحرافات الجنسية وبعض حالات المشكلاتالزواجية.....الخ.
2-الحالات التي لا يمكنتناولها بفاعلية عن طريق الإرشاد الجماعي.

إجراءات الإرشادالفردي

الإرشاد الفردي هو تطبيق عمليلكل إجراءات العملية الإرشادية’ والتي يجب أن تكون مفهومة لدى الشخص ابتداء منالمقابلة الأولى حتى إنهاء عملية الإرشاد ومتابعتها.

2-الإرشادالجماعي


تعريف الإرشاد النفسيالجماعي

هو أسلوب إرشادي يقدم بهخدمات الإرشاد النفسي لعدد من المسترشدين لا يقل عن(3)أعضاء’اجتمعوا معا بحريةليشكلوا جماعة إرشادية لها تنظيم رسمي متفق عليه ولها أهداف متفق عليها أيضا’ وتتضمن إحداث التغيير في أفكارهم واتجاهاتهم وسلوكياتهم’بغرض تحسين توافقهم الشخصيوالاجتماعي وتمتعهم بالصحة النفسية الإيجابية.
ويقود الجماعة الإرشادية مرشد نفسي مؤهل علميا للعمل مع الجماعة’وليسلديه مشكلات أو اضطرابات أو توجهات سلبية تعوق العمل الجماعي بل هو مشارك وميسرومتقبل ومعالج.
وتحدث التغييرات نتيجة تنفيذبرنامج إرشادي مخطط له من قبل المرشد النفسي والأعضاء’ونتيجة العلاج التلقائي غيرالمخطط له الناتج من التفاعل الدينامي بين الأعضاء.

الأسس التي يقوم عليها الإرشاد النفسيالجماعي

يقوم الإرشاد الجماعي على أسسأهمها:
1-رغم وجود فروق فردية بين الأفراد إلاأن هناك تشابها بينهم في خصائص وسمات الشخصية وفى بعضالمشكلات.
2-الشخص لا يعيش بمفردة دائما’ولكن هوفي حاجة إلى جماعة يعيش فيها ويؤثر ويتأثر بها.
3-توجد حاجات لا يمكن إشباعها إلا من خلال الجماعة مثل الحاجة إلى الحبوالحاجة إلى التقدير الاجتماعي والحاجة إلى التقبل والحاجة إلىالانتماء.
4-توجد مهارات لا يمكن اكتسابهاوممارستها إلا من خلال ومع الجماعة مثل مهارة التحدث أمام الآخرين’ومهارة إفشاءالذات.
5-من خلال التفاعل الايجابي للمسترشدينداخل الجماعة الإرشادية يمكن أن يرى المسترشد نفسه بطريقةأخرى.
6-عند العمل الجماعي وعن طريق التعلمبالنموذج والتغذية الراجعة ومعرفة الأخطاء يصبح هناك فرصة للمسترشد لأداء المهامبطريقة أفضل وسرعة عالية’وربما يظهر عنصر الايجابية.
7-نظرا لأن أحد مصادر المشكلات السلوكية والاضطرابات الانفعالية هواختلال علاقة الشخصية بالجماعة الطبيعية
المحيطة به’وذلك عندما تصبح الجماعة مقيدة أومتسلطة.
في هذه الحالة يمكن عن طريق الجماعةالإرشادية إعادة تكوين علاقات ايجابية بين الشخص وأعضاء الجماعة وإعادة الثقةبينهم’ وتنمية الشعور بالانتماء والمشاركة الفعالة بينهم’ وتقبل كل منهم الآخر فيحالتي الاتفاق والاختلاف.

الفنيات العلاجية في الإرشاد النفسيالجماعي

فنيات الإرشاد النفسي الجماعيكثيرة منها:
1-المحاضرة.
2-الإنصات.
3-التساؤل.
4-المنافسةالجماعية.
5-المواجهة.
6-الإقناع.
7-العلاجباللعب.
8-لعب الأدوار.
9-التمرينات الروحانية.
10-إدارة وقتالفراغ.
11-التقييم الموضوعيللحدث.
12-التغذيةالراجعة.
وسوف نتناول بعض هذه الفنيات بالشرحوالتوضيح:

فنيةالمحاضرة

وتعرف المحاضرة بأنها وسيلةلإعلام الآخرين والتأثر فيهم’وهي تتم من طرف واحد هو المحاضر (المرشد النفسي)حيثأنه كفء للقيام بذلك ’وتستخدم المحاضرة كفنية إرشادية في الإرشاد النفسي الجماعي فيالحالات الآتية:
1-الإبلاغ عن شيء أو توضيح شيْ.
2-تنظيم العمل وتوزيعالأدوار.
3-الربط بين الجلسات الإرشادية.
4-إقناع الأعضاء بشيْما.
5-أيجاء للأعضاء بفعل شيء ما.
6-تلخيص نتائج الجلسة.
ومنمزايا المحاضرةتوصيل المعلومات من المرشد النفسي إلىالمسترشدين في وقت قصير وتكلفة منخفضة ’ولكى تتحقق هذه الميزة لابد وأن يكون المرشدالنفسي متمكنا من المعلومات التي سيوصلها لديه مهارات توصيل المعلومات.
ومنعيوب المحاضرةأنها لا تتيح فرصللأعضاء للاشتراك في المناقشة ولذلك يفضل استخدام أسلوب المناقشةمعها.
**********************************

[zeoonah]

المحاضرة التاسعة
تابع الفنيات

العلاجية في الإرشاد النفسيالجماعي

فنية العلاجباللعب:

تستخدم فنية العلاج باللعب في حالة العمل مع الأطفال’واللعب نشاط يمارسه الطفل من أجل المتعة الناتجة من اللعب ذاته’كما أن اللعب يسمح للأطفال بالتفريغ عن طاقاتهم الزائدة وينفسوا عن انفعالاتهم المكبوتة’ومن خلاله يكتسبون مهارات الحياة اليومية والمهارات الاجتماعية ويقيمون علاقات اجتماعية مع باقي الأعضاء ومع المرشد النفسي.

مواد وخدمات ومجالاتالألعاب:

من المواد الهامة التي تستخدم في صنع الألعاب’أقلام ’جرائد’سكين من المطاط’ أطباق’أثاث لمنزل’ عروسه’عصى صغيرة’ قبعات ...الخ ويجب تحديد المواد التي يمكن أن تتسبب في إحداث أضرار للطفل ثم تجنبها

ومن الألعاب المناسبة مايلي:

1-اللعب بالعرائس.

2-اللعب التمثيلي الذي يقوم على تمثيل مواقف اجتماعية.

3-اللعب الفني الذي يعتمد على المواد والخامات والصور.

4-اللعب الموسيقي ’باستخدام الآلات الموسيقية.

5-اللعب الحر’الذي يعتمد على اللعب التخيلي الرمزي والدمي المتحركة التي تأخذ أدوار الأشخاص الحقيقيين في حياة الطفل .

6-ألعاب تمثل أفراد الأسرة مع مراعاة عدد الأفراد وأحجامهم.

7-ألعاب تمثل أطفالا بمراحل عمرية مختلفة’مع الأدوات التي تستخدم في رعايتهم من حيث الغذاء والتنظيف.

8-ألعاب تمثل الناحية الانفعالية العدوانية مثل . البنادق والسيارات والجنود والأقنعة.

9-ألعاب تتعلق بالمهن المختلفة.

ومن خلال اللعب يتعلم الطفل الضبط الاجتماعي عندما يمارس سلوكيات النظام والتعاون ويتحمل المسئولية ’كما يسمح اللعب للطفل بان يشبع الحاجات التي لايستطيع تحقيقها في الواقع وفي الجانب التربوي يكون اللعب تمرين إ يجابي للنشاط العقلي وتنمية الخيال ونمو المعارف والخبرات.

فنية لعب الأدوار:

تم تطوير فنية لعب الأدوار من فنية العلاج باللعب التي تستخدم مع الأطفال’على يد مورينو لكي تتلاءم مع الكبار.واستخدام ليفين أيضا هذا الأسلوب’كما استخدمه بيرلز في العلاج الجشطلتى.

والأساس النظري لهذه الطريقة هو التعلم التلقائي والتي تعني أن جانبا هاما من عملية التعلم يتم عن طريق الاستجابة النشطة للمتعلم.

وبالتالي لا يكون المسترشد متلقيا سلبيا بل هو فعال ويمكنه عن طريق لعب الأدوار التخلص من عوائقه واحباطاته والتعبير عن أفكاره واتجاهاته وخبراته التي لا يعي بها في الغالب.وذلك عن طريق قيامه بتمثيل أدوار أشخاص آخرين أو تمثيل أجزاء من أدواره في الحياة.

وفى كل الحالات فإن لعب الدور والسيكو دراما يصلح استخدامهما في الحالات الآتية:

1-شعور الأعضاء أنهم غير مقبولين من الآخرين.

2-الرغبة في تجريب أفكار واتجاهات جديدة.

3-لجوء الأعضاء إلى الحيل الدفاعية كثيرا.

4-تنمية الاستبصار بالمشكلة وطرق علاجها.

إجراءات تزيد من فاعلية لعبالأدوار:

1-عدم تدريب الأعضاء على أداء أدوار مسبقة حتى لا يتم عمل دفاعات’ولكن المطلوب الاختيار والتهيئة فقط قبل التنفيذ.

2-يمكن تمثيل الأدوار عدة مرات بأشخاص آخرين .

3-يتبع لعب الدور مناقشة أعضاء المجموعة’لإتاحة الفرصة للتعبير عن الآراء.

4-يفضل أن يختار الأعضاء المشكلة بأنفسهم إذا كان لديهم استعداد لذلك.

5-يقوم المرشد النفسي بلفت نظر المسترشد إلى المشكلات المتكررة والشائعة ويفضل عدم التصريح بها مباشرة.

فنية التمريناتالروحانية:

التمرينات الروحانية طريقة علاجية تهدف إلى تنقية النفس وتهذيب الضمير وتقوية العلاقة بالله’وقد وجد في الإرشاد النفسي’المرشد النفسي الديني’وهو الذي يتبع تعاليم دينه ويقتدي بها’وتتحدد مرجعيات الإرشاد النفسي الديني في النموذج القرآني والنموذج النبوي وما كتبه علماء المسلمين.

وتقوم فنية التمرينات الروحانية على أسس دينة ونفسية واجتماعية’ولذلك فان التربية النفسية ينبغي أن تهتم بالتربية الروحانية وإرشادهم الديني السليم.

ويجب الاهتمام بالعمليات التالية عند استخدام هذه الفنية:

1-تغذية مصادر الثقافة الدينية عن طريق القراءة والإطلاع.

2-الدعاء والاستغفار والتوبة.

3-الصبر الايجابي.

4-تكوين الضمير الحي.

5-ضبط السلوك وتوجيهه إلى فعل الخير.

6-تحسين العلاقات مع الصغار والضعفاء والمسنين.

7-الشكر لله.

فنية التغذيةالراجعة:

يذهب الكثير من المعالجين والمرشدين النفسيين انه لا يمكن لأي مقابلة علاجية أو طريقة علاجية أن تحرز أي تقدم نحو تحقيق أهدافها المخططة ما لم تدعم باستخدام فنية التغذية الراجعة.

ويرى البعض أن الأفراد يبحثون عن التغذية الراجعة لعدة أسباب منها:

1-تقييم قدراتهم التي تزيد من مدى تنبؤهم بمهامهم في المستقبل.

2-كي يحصلون على شعور بالقدر الذي يساهم في التقدير الذاتي لهم.

3-تصحيح الأخطاء المتعلقة بانجازهم والتي تساعدهم على تحقيق أهدافهم المهمة.

وفنية التغذية الراجعة من الفنيات التي تحقق التواصل الجيد في الجلسة الإرشادية’ومن خلالها يتم معرفة الأهداف التي تم تحقيقها والأهداف التي لم تتحقق وأسباب عدم تحقيقها.

ثم يتم إطلاع المسترشد بكل ملتم انجازه’ ويتم ذلك من خلال مقارنة سلوك المسترشد في ثلاث حالات هي:السلوك السابق والسلوك الحالي والسلوك المطلوب الوصول إليه.

وعند ممارسة هذه الفنية يمكن الاكتفاء بوصف الأخطاء فقط أو وصف الأخطاء وتصحيحها ثم تزويد المسترشد بالأفكار والأنماط السلوكية المناسبة.وفى ضوء ما سبق يمكن تحديد أهداف التغذية الراجعة

فيما يلي:

1-تدعيم وتثبيت الأفكار والسلوكيات المرغوبة .

2-تصحيح الأفكار والسلوكيات غير المرغوبة .

3-تقديم تفسير لصحة أو عدم صحة الأفكار والسلوكيات .

4-إعطاء بدائل مرغوبة للأفكار والسلوكيات غير المرغوبة.

5-تزويد المسترشد بمعلومات عن مقدار ما حققه من نجاح في ضوء المقارنة بين درجة وشكل سلوكه في السابق وفي الوقت الحاضر وما هو مطلوب .

6-تزويد المرشد النفسي بمعلومات عن كفاءته المهنية في إجراء المقابلة والتشخيص والعلاج’في ضوء ما تحقق من أهداف في كل مرحلة من مراحل العملية الإرشادية.

[zeoonah]

المحاضرة العاشرة ...


مجالات الإرشاد النفسي:


موضوع مجالات الإرشاد النفسي موضوع كتاب مستقل لو أردنا تناوله بالتفصيل وهناك ثلاث اتجاهات في تناول هذا الموضوع:


الاتجاه الأول:


ينحو نحو التركيز على المجالات الرئيسية الهامة(مثلث الإرشاد)الذي يضم الإرشاد العلاجي والتربوي والمهني على أساس أنها الأهم.


الاتجاه الثاني:


ينحو نحو التفصيل والتقسيم إلى مجالات متعددة فيزيد على مثلث الإرشاد مجالات أخرى كالإرشاد الزواجى والأسرى وإرشاد الأطفال والمراهقين والمسنين وهو تقسيم يعتمد على أساس مراحل النمو وإرشاد الفئات الخاصة؟


الاتجاه الثالث:


هناك من يضيفون مجالات أخرى مثل الإرشاد الصحي والاجتماعي والأخلاقي’ ومنهم من يقسم المجال الواحد إلى أقسام فرعية.


ونحن سوف نأخذ بالاتجاه الأوسط (الثاني).


وسنتناول بالشرح المجالات التالية:


1-الإرشاد التربوي 3-إرشاد المراهقين


2-الإرشاد الزواجى. 4-إرشاد الفئات الخاصة


1-الإرشاد التربوي:


المدرسة هي المؤسسة التربوية التي تقوم بعملية التربية وهى المسئولة عن النمو النفسي السوي والتنشئة الاجتماعية السليمة وتدعيم الصحة النفسية لدى الدارسين.


كما أن المدرسة هي المسئولة عن الإرشاد التربوي للطلاب’فالتربية تتضمن عملية التوجيه والإرشاد’ويرى بعض التربويين أن كل معلم يجب أن يكون معلما –مرشدا.


تعريف الإرشادالتربوي:


هو عملية مساعدة الطالب في رسم الخطط التربوية التي تتلاءم مع قدراته وميوله وأهدافه وان يختار نوع الدراسة والمناهج المناسبة لمساعدته على النجاح وتشخيص وعلاج مشكلاته التربوية بما يحقق توافقه التربوي والدراسي ويتمتع بالصحة النفسية.


هدفا الإرشادالتربوي:


1-تحقيق النجاح تربويا وذلك عن طريق معرفة الطلاب وفهم سلوكهم ومساعدتهم في اختيار نوع الدراسة ومناهجها وتحقيق النجاح وحل ما قد يعترض ذلك من مشكلات.


2-التطلع المستقبلي والتخطيط للمستقبل التربوي للطلاب في ضوء دراسة الماضي والحاضر التربوي ورسم الخطط للمستقبل التربوي.


الحاجة إلى الإرشاد التربوي:


يحتاج كل طالب إلى خدمات الإرشاد التربوي ويهتم به ويشارك فيه كل العاملين في ميدان التربية’وذلك للتغلب على مشكلات الطلاب’ودعم الثقة في أنفسهم’وتحقيق التوافق النفسي لهم.


المشكلات التربوية:


من المشكلات التربوية التي تحتاج إلى إرشاد ما يلي:


1-مشكلات المتفوقين.


2-الضعف العقلي.


3-التأخر الدراسي.


4-مشكلات النمو العادية.


5-مشكلات اختيار نوع الدراسة والتخصص.


6-مشكلات النظام.


7-التسرب.


مشكلات أخرى مثل:


1-صعوبات التعلم.


2-اضطرابات الكلام.


3-قلق التحصيل.


4-قلق الاختبار.


5-تنظيم الوقت وعادات الاستذكار.


خدمات الإرشادالتربوي:


تقدم خدمات الإرشاد التربوي مندمجة في البرنامج التربوي والعملية التربوية عن طريق المناهج’ فيجب أن تكون المناهج مناسبة تراعى حاجات وقدرات الطلاب وحاجاتهم النفسية وتكون مرتبطة بحياتهم العملية.


ويقوم الطالب والمرشد والمعلم-المرشد والمدرسة بدور متكامل في عملية الإرشاد التربوي ويتضح ذلك فيمايلي:


1-الطالب:


يستفيد من الخدمات والتسهيلات والفرص المتاحة ويكون له دور في العملية الإرشادية.


2-المرشد:


يدرس استعدادات وقدرات وميول وحاجات الطلاب ويساعدهم في التخطيط لمستقبلهم وحل مشكلاتهم وان يكون قدوة ونموذجا طيبا لهم.


3-المدرسة:


تيسر التسهيلات لدراسة شخصية الطلاب وتقدم المناهج والأنشطة المناسبة التي تساعد على توافقهم ومشاركة كل العاملين بالمدرسة في العملية الإرشادية.


4-المعلم-المرشد:


يقدم خدمات هامة حينما يكون نموذجا للسلوك المتوافق يعلم العلم ويوجه النمو ويسهم ويساعد في عملية الإرشاد.


وتشمل أيضا خدمات الإرشاد التربوي ما يلي:


1-الخدمات التنموية والوقائية:


وهى من أهم خدمات الإرشاد بصفة عامة والإرشاد التربوي بصفة خاصة ويجب أن تظهر في البرامج التربوية.


2-الخدمات الفردية:


تقدم هذه الخدمات الخاصة بكل طالب من المتخلفين دراسيا أو المتفوقين أو غيرهما.


3-الخدمات الجماعية:


تقدم على المستوى التنموي والوقائي كما تقدم للطلاب الجدد.


4-خدمات شئون الطلاب:


تظهر هذه الخدمة حينما تيسر شئون الطلاب التوجيه والإرشاد من جانب هيئة التدريس والمرشدين وكل من يهمه أمر العملية التعليمة داخل المؤسسة.

[zeoonah]

المحاضرة الحادي عشرة
الإرشاد الزواجي
قال تعالى:"ومن آياته أن خلق لكم من أنفسكم أزواجا لتسكنوا إليها وجعل بينكم مودة ورحمة" صدق الله العظيم
الزواج سنة حميدة والحياة الزواجية السعيدة فيها سكن وامن للإنسان,لذا فهي تحتاج إلى كل عناية واهتمام من المتخصصين.
والإرشاد الزواجى يفيد في عدة ميادين مثل: الدين والقانون وعلم النفس وعلم الاجتماع وعلم الوراثة والطب وهو قديم قدم الزواج.

تعريف الإرشاد الزواجى
هو عملية مساعدة الفرد في اختيار زوجة/زوج والاستعداد للحياة الزواجية والدخول فيها والاستقرار والسعادة وتحقيق التوافق الزواجى وحل ما قد يطرأ من مشكلات قبل الزواج وأثنائه وبعده.

هدف الإرشاد الزواجى
يهدف إلى تحقيق السعادة على مستوى الأسرة والمجتمع وذلك عن طريق تعليم الشباب/الفتيات أصول الحياة الزواجيه السعيدة والجمع بين انسب زوجين بهدف وقائي وعلاجي لكل المشكلات.

الحاجة إلى الإرشاد الزواجى
قديما كان الناس يسترشدون بالأهل والأقارب والأصدقاء في النواحي العامة والخاصة بالزواج وهذا يسمى الإرشاد البلدي وهو بعيد عن الإرشاد العلمي ’ومن يقومون به غالبا غير متخصصين وغير حياديين وقد تكون لبعضهم أغراض شخصية.
أما الإرشاد الزواجى فقد وضع الأمور في يد متخصص يعمل باسلوب علمي أكثر آمنا ويحقق نجاحا أكثر في حل المشكلات الزواجية وتحقيق التوافق الزواجى.
إن المشكلات الزواجيه سواء البسيط منها أو الكبير تلفت النظر إلى أهمية بل الإلحاح إلى الإرشاد الزواجى,ويلاحظ أهمية الإرشاد الزواجى في التوافق الشخصي والاجتماعي والنفسي للزوجين وسعادة الحياة الزواجيه واستقرارها والإعداد لها والتغلب على المشكلات التي تعترضها ويحتاج ذلك إلى خدمات الإرشاد الزواجى.

مشكلات الزواج
قد يحدث قبل الزواج أو أثنائه أو بعد إنهائه بعض المشكلات واهم هذه المشكلات ما يلي:
1-مشكلات قبل الزواج :
أ- مشكلة اختيار الزوجة/الزوج. ب- العنوسة. ج- تدخل الأقارب.
د- التفاوت بين الزوجين. هـ- الإضراب عن الزواج. و- الخلافات أثناء مدة الخطوبة.

2-مشكلات أثناء الزواج :
أ- العقم. ب- المشكلات الجنسية. ج- الخيانات الزوجية.
د- اضطراب العلاقات الزوجية. هـ- تدخل الأقارب. و- تعدد الزوجات.


3-مشكلات بعد إنهاء الزواج :
أ- الطلاق. ب- الترمل. ج- الزواج من جديد. د- مشكلات الأولاد. هـ- مشكلات قضائية.

4- مشكلات عامة :
أ- الزواج غير الناضج. ب- الزواج المتسرع. ج- الزواج الجبري. د- زواج المبادلة.
هـ- زواج الغرض والمصلحة. و- الزواج العرفي وزواج المتعة والمسيار. ر- نقص التربية الجنسية.
ز-مشكلات الزوجة العاملة. س-الاضطراب النفسي لأحد الزوجين. ش- اضطراب الشخصية والعصاب.

خدمات الإرشاد الزواجى
هل يتم إرشاد الزوجين معا أم كل بمفرده؟أو احدهما دون الأخر؟
هذا الموضوع حوله جدل وأنا أرى يتم حسب ظروف كل حالة وطبيعة المشكلة وحسب استعداد كل طرف وممكن أن يكون الطرفان معا في جلسة قصيرة ثم تتم جلسات فردية ثم تختتم الجلسات بحضورهما معا.

وتقدم خدمات الإرشاد الزواجى لتتناول مشكلات ما قبل الزواج وأثنائه وبعد إنهائه وكذلك المشكلات العامة على النحو التالي:
1- خدمات الإرشاد قبل الزواج :
على المرشد الاهتمام بما يلي:
أ- التربية الزواجية. ب- التربية الجنسية. ج- الاختيار الزواجى.
د-دراسة شخصية الزوج/الزوجة. هـ الفحص الطبي والنفسي.

2- خدمات الإرشاد أثناء الزواج :
تقدم للزوجين الوقاية والعلاج للمشكلات التي تظهر أثناء الزواج وذلك لتحقيق السعادة والاستقرار والتوافق الزواجى ويتناول فيها المرشد جوانب الحياة الزواجية التي تؤدى إلى التغلب على المشكلات التي تواجه الزوجين والسعادة والتوافق الزواجى والرضا الزواجى بينهما.

3- خدمات الإرشاد بعد انتهاء الزواج :
تقدم الخدمات في ضوء المشكلة التي تحدث كالطلاق أو موت احد الزوجين أو الزواج من جديد وذلك ليتغلب الزوجين على مظاهر المشكلة وتستقر أمور كل منهما.

4- خدمات إرشادية زواجيه عامة:
أ- خدمات نفسية ب- خدمات اجتماعية ج- خدمات طبية

Weelan
فهد العنزي

[zeoonah]

المحاضرة الثانية عشرة
إرشاد المراهقين
مرحلة المراهقة مرحلة انتقال بين الطفولة والرشد لها خصائص تميزها عما قبلها وما بعدها ولذلك فالحاجة ماسة إلى إرشاد المراهقين ليعيشوا في سعادة متمتعين بالصحة النفسية.
ويرى فريق من المتخصصين أن مرحلة المراهقة مرحلة توتر وعواصف وبها أزمات نفسية واحباطات وصراعات وضغوط اجتماعية ومشكلات كثيرة.
ويرى فريق أخر أنها مرحلة تحقيق الذات وحب ومرح ونمو شخصية,أي أنها مرحلة نمو ولكن فيها كثير من المشكلات.

تعريف إرشاد المراهقين
هو عملية المساعدة في رعاية وتوجيه نمو المراهقين نفسيا وتربويا ومهنيا واجتماعيا ,والمساعدة في حل مشكلاتهم اليومية.

هدف إرشاد المراهقين
يهدف إرشاد المراهقين إلى مساعدة المراهقين في تحقيق نمو سليم متكامل وتوافق سوى شامل وتحقيق أفضل مستوى من السعادة والصحة النفسية.

الحاجة إلى إرشاد المراهقين
1-لابد من فهم عالم المراهقين على أن يكون هذا الفهم من وجهة نظر المراهقين.
2-هذه المرحلة مرحلة انتقال حرجة وهذه نقطة ضعف لذا يحتاج المراهق إلى مساعدة لكي يكون متوافقا.
3-من الحاجات الأساسية للمراهق الحاجة إلى التوجيه والإرشاد وذلك للتغلب على مشكلاته وتمتعه بالصحة النفسية.
مشكلات المراهقين
1- مشكلات جنسية :
كالبكور الجنسي والتأخر الجنسي ونقص المعلومات الجنسية ونقص التربية الجنسية وممارسة العادة السرية والجنسية المثلية.

2- مشكلات صحية :
كنقص الرعاية الصحية والنمو الصحي المنحرف والسمنة المفرطة خاصة عند الفتيات وظهور بثور الشباب(حب الشباب).

3- مشكلات انفعالية :
كالحساسية الانفعالية وسهولة الاستثارة والتناقض الانفعالي والغضب والتمرد والاكتئاب واليأس والخجل والخوف والقلق.

4- المشكلات الأسرية :
كالخلافات الأسرية والطلاق بين الوالدين وموت احد الوالدين والتسلط والقسوة والنبذ والتفرقة.


5- المشكلات الدينية والخلقية :
كالشك والإلحاد وعدم أداء الشعائر وما يصاحبه من قلق وصراع ومشاعر ذنب وعدم بر الوالدين والتقصير في صلة الأرحام وسوء معاملة الجيران.

6- المشكلات الاجتماعية :
كالاغتراب وعدم شغل وقت الفراغ وزيادته ومصاحبة أقران السوء والتدخين والإدمان والسرعة الزائدة والتفحيط.

7- المشكلات المدرسية :
عدم القدرة على الاستذكار وسوء التوافق الدراسي والسرحان وفلق التحصيل وقلق الاختبار والتخلف الدراسي وكثرة الغياب والتأخير ونقص الضبط والربط ونقص الالتزام في داخل المدرسة.

8- المشكلات المهنية :
نقص التعليم والتدريب ونقص التأهيل المهني وسوء التوافق المهني وظهور ظاهرة البطالة والاعتماد على الآخرين.

خدمات إرشاد المراهقين
لابد من إرشاد المراهقين لتحقيق مستوى أفضل من الصحة النفسية لهم ولابد أن يكون فريق الإرشاد على أعلى مستوى بفنيات وخدمات إرشاد المراهقين.
ومن هذه الخدمات مايلى:
1- رعاية النمو :
يجب الاهتمام برعاية النمو في كافة مظاهره المختلفة.

2- التربية الجنسية :
يجب أن تقدم التربية الجنسية للمراهقين حسب أصولها العلمية والتربوية والنفسية والاجتماعية والدينية.

3- خدمات الإرشاد الصحي :
يجب الاهتمام بالتربية الصحية والقضاء على الأمية الصحية والاهتمام بالطب الوقائي والفحوصات الطبية.

4- خدمات الإرشاد العلاجي :
يجب الاهتمام بتهيئة المناخ النفسي المشبع بالحب والعطف وتحقيق الذات وحل المشكلات الجنسية والصحية والاجتماعية.

5- خدمات الإرشاد التربوي :
تشجيع المراهقين على التحصيل والاستذكار الجيد ومساعداتهم في حل المشكلات التربوية المختلفة.

6- خدمات الإرشاد المهني :
الاهتمام بالتربية المهنية وتوفير المعلومات المختلفة للمهن وذلك لتحقيق التوافق المهني.

7- خدمات الإرشاد النفسي الديني :
محاولة نشر الثقافة الدينية والاهتمام بالدين والشعائر الدينية .

8- خدمات إرشاد وقت الفراغ :
عن طريق مساعدة المراهقين في شغل أوقات فراغهم بطريقة ايجابية.

9- خدمات الإرشاد الزواجى والأسرى :
يجب الاهتمام بالإرشاد الزواجى والأسرى وذلك للاستقرار الزواجى والأسرى المستقبلي للمراهقين والتغلب على المشكلات الزواجية والأسرية التي تواجههم.

10- التربية الاجتماعية :
وذلك لتوفير الرعاية الاجتماعية في الأسرة والمدرسة والمجتمع والاهتمام بعملية التنشئة الاجتماعية وتعليم المعايير الاجتماعية السليمة.











Weelan
فهد العنزي

[zeoonah]

المحاضرة الثالثة عشرة
إرشاد الفئات الخاصة
يقصد بالفئات الخاصة المعوقون ذوو الحاجات الخاصة وذوو العاهات الجسمية التي تعوقهم حسيا كالعميان أو حركيا كالمقعدين والمعوقين عقليا كضعاف العقول أو اجتماعيا كالجانحين،ويضيف البعض المتفوقين باعتبارهم فئة خاصة.
وهذه الفئات جميعا يحتاج العمل معهم إلى تعديل وسائل وطرق الإرشاد لتناسب حالاتهم.
ومن الخصائص العامة للفئات الخاصة اللجوء إلى السلوك الانكارى أي إنكار وجود عاهة أو عائق والسلوك الدفاعي كالتبرير والإسقاط والسلوك التعويضي الذي قد يصاحبه سوء توافق الشخصية
ويلاحظ أيضا الانطواء والانسحاب اجتماعيا’وفى نفس الوقت نجد من بين ذوى الحاجات الخاصة أشخاصا في غاية التوافق ويتمتعون بمستوى عال من التوافق والصحة النفسية.

تعريف إرشاد الفئات الخاصة
هو عملية المساعدة في رعاية وتوجيه نموهم نفسيا وتربويا ومهنيا وزواجيا وأسريا وحل مشكلاتهم المرتبطة بحالات إعاقتهم أو تفوقهم أو الناتجة عن الاتجاهات النفسية الاجتماعية تجاههم وتجاه حالاتهم بهدف تحقيق التوافق والصحة النفسية.

أهداف إرشاد الفئات الخاصة
1- التغلب على الآثار المباشرة للظروف غير العادية وإزالة
2- إزالة الآثار النفسية المترتبة على الحالة غير العادية
3- تعديل ردود الفعل للحالة كما في الاتجاهات نحو الإعاقة والمعوقين

الحاجة إلى إرشاد الفئات الخاصة
يحتاج ذوى الحاجات الخاصة إلى خدمات الإرشاد النفسي مثل العاديين ’فإنهم يحتاجون بإلحاح إلى خدمات إرشادية خاصة علاجيا وتربويا ومهنيا وزواجيا واسريا فى شكل برامج مرنة وذلك بسبب وجود مشكلات لديهم نفسية وتربوية ومهنية وزواجيه وأسرية كالعاديين وحتى لايحرمون من خدمات الإرشاد فى خضم الاهتمام بالعاديين.
وإذا كان الفرد المعوق يمثل ضغطا على أسرته فانه هو وأسرته يحتاجون إلى خدمات الإرشاد النفسي.

مشكلات ذوى الحاجات الخاصة
أولا : المشكلات العامة
1- المشكلات الاجتماعية :
تضيف اتجاه الأفراد الخاطئة نحو المعوقين وذوى العاهات وعاهاتهم مشكلات هي في الواقع اخطر من الإعاقات أو العاهات نفسها في كثير من الأحيان’وكذلك الشفقة الزائدة في عيون بعض الأفراد تجاه ذوى الإعاقات والعاهات.

2- المشكلات الأسرية :
كنظرة الوالدين أو احدهما السلبية للإعاقة وإنها قد تكون عقاب من الله لهم على خطايا سابقة وقد ينكران الإعاقة وأحيانا يرفضان الطفل وينظرون له نظرة سلبية وانه مشكلة وهذا يحتاج إلى إرشاد دوري مدى الحياة.

3- المشكلات التربوية :
كعدم وجود أدوات وإمكانات ومعدات يحتاج إليها ذوى الفئات الخاصة للتعليم أو عدم توافر المعلم المتخصص والأخصائي المؤهل للعمل مع هذه الفئة.

4- المشكلات المهنية :
منها نقص فرصة العمل لهذه الفئة وصعوبة إيجاد العمل بسبب إحجام القطاع الخاص عن تشغيل هذه الفئة وكذلك مشكلة البطالة الكاملة أو الموسمية أو المقنعة.

5- المشكلات الانفعالية :
منها الشعور بعدم الرضا والخوف والقلق والإحباط والشعور بالنقص والدونية والغيرة والعصبية والبغض.

6- مشكلات الزواج :
كرفض الزواج بسبب الإعاقة أو محاولة الزواج من شريك حياة معاق أو غير معاق وقد يتم ذلك بالرفض والخوف من تأثير عامل الوراثة في بعض الحالات ومشكلات تربية الأولاد ومشكلات أداء الأعمال المنزلية أو الحقوق الزواجية.

7- مفهوم الذات السالب :
يتأثر مفهوم الذات لدى المعاق نتيجة لفقدانه حاسة أو قدرة وتؤثر الاتجاهات الاجتماعية تجاه المعاق على مفهوم الذات ويكون غالبا تأثيرا سيئا أو مشوها.

ثانيا : المشكلات الخاصة:
هناك مشكلات خاصة بكل فئة من الفئات الخاصة منها مايلى:
1-مشكلات المتفوقين ومشكلات ضعاف العقول

2-مشكلات العميان وضعاف البصر

3-مشكلات الصم وضعاف السمع

4-مشكلات المعوقين جسميا

5-مشكلات الجانحين



خدمات إرشاد الفئات الخاصة
يجب أن تقدم خدمات الإرشاد في إطار من الفهم العام والتخصص لمجال الفئات الخاصة وهناك مبادئ أساسية في إرشاد المعوقين منها مايلى:
1-المعوق له جميع مطالب واحتياجات العادي بالإضافة إلى ماتفرضه إعاقته من متطلبات.
2-المعوق يحتاج إلى تدريب على المهارات الأساسية للتوافق مع الآخرين.
3-المعوق يحتاج إلى التشجيع للاعتماد على ذاته وتحقيق استقلاله.
4-المعوق يحتاج إلى التركيز على مواطن القوة لديه ومكافأة كل تحسن في أدائه.
5-تقديم المساعد إلى المعوق وقت الحاجة.
كذلك توجد مبادئ أساسية في إرشاد أسرة المعوق منها:
أ-مشكلة المعوق هي مشكلة الأسرة كلها.
ب-الوالدان والإخوة يفهمون الطفل المعوق وتشجيع تعاونهم.
ج-التخلص من المشاعر السلبية والأزمة النفسية التي يعانى منها الوالدين أو الأخوة.
د-الوالدان وكل أفراد الأسرة يحتاجون إلى فهم الإعاقة ودرجتها وتقدير تأثيرها على حياة الأسرة والتوافق معها وتقديم الخدمات الإرشادية اللازمة.

أولا : الخدمات العامة
1- خدمات الإرشاد العلاجي :
كدراسة شخصية المعاق جسميا وعقليا واجتماعيا وانفعاليا مع التركيز على تأثير حالته الخاصة في شخصيته وتعديل مفهوم الذات لدى الشخص المعوق’ودراسة وعلاج المشكلات النفسية المرتبطة بالإعاقة والتي تعوق توافقه.

2- خدمات الإرشاد التربوي :
يجب الاهتمام بالمناهج وطرق التدريس لتتناسب مع ذوى الفئات الخاصة’كما يجب الاهتمام بالمربين المتخصصين والاهتمام بالمدارس والمؤسسات الخاصة بهذه الفئة وتقديم الرعاية التربية المناسبة لهم.

3- خدمات الإرشاد المهني :
تهتم بالتعليم والاختيار والتدريب والتأهيل المهني والتشغيل حسب الحالة’ويجب الاهتمام بمشكلة البطالة لذوى الفئات الخاصة والاهتمام بقواعد الأمن بالعمل.

4- خدمات الإرشاد الأسرى :
تبدأ خدمات الإرشاد الأسرى منذ مجيء الطفل المعوق ليحدث تقبل الحالة وتعديل اتجاهات أفراد الأسرة وخاصة الوالدين

5- خدمات الإرشاد الزواجى :
تهدف إلى تيسير الاختيار الزواجى وتدعيم الاستقرار الأسرى خاصة في زواج الإعاقة من الطرفين وحالات الجناح التي تحول دون القبول للزواج.


6- الخدمات الصحية :
تهتم بالعلاج والتصحيح الطبي إلى أحسن درجة ممكنة وتوفير المساعدات اللازمة للإعاقة وكذلك الأجهزة وإجراء العمليات الجراحية اللازمة.

7- خدمات نفسية عامة :
مثل القيام بالبحوث النفسية حول المشكلات الخاصة بكل فئة من الفئات الخاصة وتعديل الاختبارات النفسية بما يتناسب مع الحالة والتخلص من اليأس وحالة الدونية ومفهوم الذات السالب والتخلص من السلوك الانسحابى والعدواني وإبراز القدرة الايجابية للمعاق.


8- خدمات اجتماعية عامة :
تهدف إلى تقليل ظهور الحالة غير العادية فى المواقف الاجتماعية بقدر الإمكان وتعديل الاتجاهات الاجتماعية السالبة والأفكار الاجتماعية الخاطئة لدى الأفراد تجاه المعوقين والاهتمام بالميول والهوايات المناسبة لدى المعوق وتهيئة البيئة الاجتماعية المناسبة للتنشئة الاجتماعية السليمة.

ثانيا : الخدمات الخاصة
هناك مشكلات خاصة بكل فئة من الفئات الخاصة تحتاج إلى خدمات إرشادية خاصة لكل فئة من هذه الفئات منها مايلى:
1-خدمات إرشادية للمتفوقين وضعاف العقول
2-خدمات إرشادية للصم وضعاف السمع
3-خدمات إرشادية للعميان وضعاف البصر
4-خدمات إرشادية للمقعدين
5-خدمات إرشادية للجانحين

Weelan
فهد العنزي

[zeoonah]

[zeoonah]

[align=center]
المحاضرة 14

http://www.4shared.com/*************...fWo/___14.html
[/align]