ملزمة استراتيجيات التدريس

[الفهيدية]

الملزمه الي نزلها هتان بيض الله وجهه احسها وافيه وكاااااافيه ونص ..

المهم ..
عندي اسئلة حقت الاختبار الاسترتجيات الاصليه من الاخت الغاليه والمبدعة الي نزلتها بالملتقى همس التميمي ..

فيه كم سوال ماهي معروفه الاجابه عليها افتح موضوع جديد او اني اكتهبا هنا ونتشارك الاجابه .. لانها اسئلة محتاره فيها الاربع متشابهه الاجابات !!!! وكانها تحدي
تقريبا 5 اسئلة فقط ..

[(خالد)]

[الفهيدية]

خالد .. لاتحول عيونك ياخوي مافي شي يخوف جايك اختبار بعد شهر

بعدين الحين انا قلت خالد بيقول جيبي الاسئله ولا يهمك بس اعرفك دافور ولا تغيرت
مع عوامل الجو؟؟؟؟

[(خالد)]

[(خالد)]

خبرك اول دحين مافتحت ولا ملزمه

احس الترم هذا فيه شيء مو طبيعي

[الفهيدية]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد)

خبرك اول دحين مافتحت ولا ملزمه

احس الترم هذا فيه شيء مو طبيعي

ايه اكيد الاخ نصراوي مثلي العين صابتنا عين ماصلت على النبي
الله على الظالم .. العين انت عارف الدوافير راحت ايامهم ههههه
لاتصدق ايه لا تصدق الحين وتقول ايه عين ..

الجو وعوامل الطقس المتقلبه ماقصرت حتا عيوننا صار لونها ازرق

خالد حل الاسئله عليك يالله .. كلها 5 اسئله تشطر عاد وساعدنا مايصير عاد
بس البنات الي يتحركون ويكتبون ويتعبون ...

[@ابو نايف@]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفهيدية

الملزمه الي نزلها هتان بيض الله وجهه احسها وافيه وكاااااافيه ونص ..

المهم ..
عندي اسئلة حقت الاختبار الاسترتجيات الاصليه من الاخت الغاليه والمبدعة الي نزلتها بالملتقى همس التميمي ..

فيه كم سوال ماهي معروفه الاجابه عليها افتح موضوع جديد او اني اكتهبا هنا ونتشارك الاجابه .. لانها اسئلة محتاره فيها الاربع متشابهه الاجابات !!!! وكانها تحدي
تقريبا 5 اسئلة فقط ..

الفهيديه
مساء الخير
عشتي لاطولين علينا بالاسئله

[الفهيدية]

ابو نايف تستاهل الخير ياخوي .. لجهلي والله بالمرفقات وكيفية الطريقه جبت لك رابط
الاخت المبدعه والمتميزه همس التميمي هذا الي اعتمدته بكل موادي ..
ان شالله يفيدك هذا الرابط ..

http://www.ckfu.org/vb/t308915.html

[" كيان "]

اختبار استراتيجيات التدريس مجهود تناهيد
70 سؤال



•1 من مواصفاتالأستراتيجيه الشمول,ويقصد بها:
1. تضمين جميع المواقف والأحتمالاتالمتوقعه في الموقف التعليمي
2. مراعاة الفروق الفردية بين الطلبهلتتناسب الجميع
3. استغلال جميع الأمكانات الماديه المتاحة في المدرسه للوصول الىالأهداف المنشوده
4- جميع ماسبق .

• 2مجموعه من المسلمات او الأفتراضاتبعضها يصف طبيعة الماده التي سوف ندرسهاوالبعض الأخريتصل بعمليتي تعليمهاوتعلمها,هذا التعريف ينطبق على....
1. مدخل التدريس
2. اسلوبالتدريس
3. استراتيجيه التدريس
4. طريقة التدريس

• 3التعبيرات اللغويه ,الحركاتالجسميه,تعبيرات الوجه,الأنفعالات ,تغير الصوت ستشكل:
1. مدخل التدريس
2. اسلوبالتدريس
3. استراتيجية التدريس
4. طريقة التدريس
•
-4التصور الذهني للموقف التعليمي من قبلالمعلم والأنشطه المرتبط به قبل الشروع في تنفيد الدرس هوجزء منعملية:
1. ادارةالصف
2. التخطيط للدرس
3. اعداد الأهداف
4. جميع ماسبق
•
-5من متطلبات التخطيط الدراسي معرفةالطلاب التي تشمل:
1. معتقداتهم وشعورهم نحو المادة
2. اسمائهم,اعمارهم,المستوى المعيشيلأسرهم
3. انماطتعلمهم,ذكائهم,المفاهيم الخاطئه لديهم
4. جميع ماسبق

-6 تتسم الأهداف الأستراتيجية بأنهاأهداف:
1. قصيرةالمدى
2. متوسطةالمدى
3. طويلةالمدى
4. لاتوجداجابات صحيحة
•
-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسيه ,يمثل في الخطوات التاليه:
1. التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2. التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3. التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4. التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم
•
-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر فيالتدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلىالمتعلم
•
-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاحتفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه مناهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس
•
-10 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم ترتكز علىدور:
1. المعلم
2. الأدارة المدرسيه
3. المتعلم
4. جميع ماسبق

-11• "المعلم الجيد هو الذي يستخدماسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذاالإجراء:
1. صحيح تماما
2. صحيح الى حدما
3. خطأ تماما
4. خطأ الى حد ما

•-12 من معاير طريقة التدريس الجيدهانها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1. الوقت علىالمعلم
2. الجهدعلى المعلم
3. التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4. جميع الأجاباتخاطئه

-13• استشعار الطالب بأهمية الدرس الذي سيقدم له هي احد الخطوات الرئيسيه في نموذجهاربرت,وهي خطوة:
1. التمهيد
2. العرض
3. التطبيق
4. الربط

•-14 اهداف الدرس يجب ان :
1. تصب في المستويات الدنياللتفكير
2. تصبفي المستويات العليا من التفكير
3. تصب في جميع مستوياتالتفكير
4. لاتوجد اجابه صحيحه

15-تتجسد تطبيقات الفلسفه الواقعيه في اعتبار ان :
1. المعلممكمن المعرفه والمتعلم متلقي للمعرفه .
2. المتعلم لديه كم من القدرات الكافيهللحصول على المعرفه بالاعتماد على نفسه .
3. المعلم موجه للموقف التعليميوالمتعلم مكتشف للمعرفه .
4. الحقائق متغيره وليست ثابته , لذا يتعلم الطلاب مايحتاجون اليه لامايقرره الاخرون عليهم

16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .
1- تعزيزالتواصل بين المعلم وطلابه .
2- تنمية حب القراءه .
3- تقديم الكمالمعرفي اللازم .
4- عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .

17- تستندطريقة المناقشه والحوار في مبادئها على الفلسفه المثاليه التي تؤكد على :
1- المعانيكامنه فطريه في الانسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم
2- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلكالمعرفه
3- الكبار هم الاكثر خبره وعليهم تحديد مايحتاجونه الصغار .
4- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلكالمعرفه , كما ان المعلم هو الاكثر خبره لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه .

18- التلوث البيئي .
الهدف : ان يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي .
طريقة التدريس : يقوم المعلم بعرضمجموعه من الصور ثم يبدأ بطرح اسئله متسلسله وموجهه نحو تحقيق الهدف المذكزر اعلاه , هذه الطريقه تسمى :
1- المحاضره
2- المناقشه والحوار
3- الاستقرائيه
4- الاستنتاجيه



19- من عيوب طريقة المناقشه :
1- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعيه
2- تزيد مناجابية التلميذ في العمليه التعليميه
3- تنمي لدى التلميذ مفهومالذات
4- تتطلبمعلمين ذوي مهارات عاليه في إدارة الحوار .

20- لتفعيل طريقة المناقشه والحوار , يجب على المعلم أن:
1- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .
2- يؤكد على ان الطالب سيحاسب على كلخطأ يرتكبه
3- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابه الصحيحه ويحذر من تقديم الإجابات الخاطئه .
4- يسمحللطلاب التندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح .

21- أي منهذه التوصيات يجب الاخذ بها لتفعيل طريقة المحاضره :
1- الحرص على استخدام نبرة صوت ثابته
2- استخداممفردات لغويه جديده
3- تعزيز التواصل الحسي ( حركة اليدين , تعابير , الوجه , الوقوف داخلالفصل , .... )
4- التأكيد على عدم مشاركة الطلاب لكي لا يتم قطع حديث المعلم وتعطيلترابط الافكار

22- يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" منخلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذهالطريقه :
1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقاتبالخليه , الاستنتاج .
2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائصوالعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج .
3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطهبمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .
4- تحديدالخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهومالمنزل , الاستنتاج .

23- أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :
1- إكسابالطلاب مهارات التواصل
2- إثارة التفكير للطلبه
3- تفعيل دورالمتعلم
4- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف

24- تستخدم طريقة الإثاره العشوائيهلتدريس :
1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .
2- المهارات العمليه (مثل خطوات تشغيلالكمبيوتر)
3- حل المشكلات (مثل الامن الغذائي)
4- جميعماسبق

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف

26- تعتمد الطريقة الاستقصائيه فيالتدريس على الفلسفه البرجماتيه (جون ديوي) التي تؤكد على اهمية صياغة التدريس فيصوره أنشطه لتحقيق مضمون هذه الفلسفه وهو :
1- التعلمبالمشاهده
2- التعلم بالاستماع
3- التعلم بالعمل
4- التعلمبالتكرار

27- تتدرج خطوات الاستقصاء وفق التسلسل التالي :
1- الإحساس بالمشكله , تحديد المشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
2- الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , تحديد المشكله , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
3- تحديد المشكله , الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

28- لنجاحالعملية الاستقصائيه , يجب ان يكون الموقف :
1- مثيراً بالنسبه للطلبه
2- معتاداًبالنسبه للطلبه
3- خيالياً بالنسبه للطلبه
4- لا توجد إجالهصحيحه

29- الطريقه الاستقصائيه تستلزم :
1- تدريب الطلبه على بعض المهاراتالقبليه كالملاحظه وتنظيم المعلومات
2- تدريب المعلم على مهارات عرضالمعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانيه
3- تدريب المتعلم على سرعة إنجاز المهمهوبنسبة مقبوله من الأخطلء
4- لا توجد إجاله صحيحه

30- في مرحلة فحص الفرضيات (الطريقهالاستقصائيه) , يقوم :
1- المعلم بتقديم البيانات اللازمه للطالب لتحديد الفرض الصحيح .
2- المعلمببيان الفرض الصحيح من خلال الشرح الذي سيقدمه .
3- المتعلم بالحصول على البياناتاللازمه من مصادر مختلفه لتحديد الفرض الصحيح .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

31- الطريقة الاستقصائيه مناسبه في تدريس :
1- المراحل الدراسيه المتقدمهكالمتوسطه والثانويه .
2- المراحل الدراسيه الاوليه كالروضه والإبتدائيه
3- جميع المراحل الدراسيه .
4- المراحل الجامعيه فقط .

32- التعلم بالاكتشافيعتمد على استخدام المصادر :
1- العقليه (توظيف المهارات العقليه)
2- الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
3- العقليهوالفيزيائيه .
4- النفسيه (التنبؤ بالحل )

33- في الاكتشاف الموجه يتم :
1- إعطاء المتعلم توجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف
2- ترك الحريهللمتعلم في التخطيط وتوجيه سير خطواتها كما يراه مناسباً .
3- قيام المعلمبإجراء التجربه أمام الطلاب وإعادة توجيههم لإجراء التجربه وفق الخطوات التي أتبعها
4- لا توجد إجابه صحيحه .

34- الاستقراء هو :
1- تتبع الامثلهوتفحصها للتعرف على وجوه الشبه والخلاف للتوصل لتحديد القاعد هاو القانون
2- انتقال العقل من الحوادث الجزئيه إلى القواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادثوالحالات .
3- تبدأ بتعليم الجزئيات وتنتهي بالكليات .
4- جميع الاجاباتصحيحه .

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكرالسالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدونبالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديدالخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المديرالمعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفلبهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرفعلى وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوهالاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيفالامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضهااولاً
4- جميع الاجابات صحيحه


36- من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
1- الاعتماد على نفسه
2- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوقبه للمعلومه
3- الاعتماد على زملائه
4- جميع الاجابات صحيحه

37- انتقال العقل من قواعد واحكام عامه مسلم بصحتها إلى حكم خاص , يمثل مضمون الطريقه .
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

38- يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعييساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب منكل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذهالطريقه تسمى :
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

39- من مميزات الطريقه الاستنتاجيه :
1- اقتصاديه من حيثالوقت
2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم
3- انها تعودالطالب ليكون متعلماً مستقلاً
4- تنمي جواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقدوالتركيب

40- من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :
1- تقلل من تواصل الطالببالمعلم .
2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
3- تصلح للاعدادالصغيره من الطلبه
4- جميع الاجابات صحيحه

41- في التدريس باللعب , يجبان تتوفر العناصر التاليه في اللعبه :
1- الادوار , القوانين , الاهداف , الطقوساللغه المعيار .
2- الادوار , عدد اللاعبين , التحدي , الطقوس معايير النجاح .
3- التشويق , السلامه , الطقوس الاهداف .
4- الارتباط بالماده العلميه , المساحه الكافيه , الطقوس , العدد الكافي من اللاعبين

42- التدريسباللعب:
1- اسلوب جماعي او فردي يعتمد على المعلم
2- سلوك حقيقي في موقفمصطنع
3- موقف مصطنع يركز على تنمية المهارات العقليه ويغفل الاتجاهات والميولالايجابيه
4- جميع الاجابات صحيحه

43- التدريس باللعب وتمثيل الادواريتلخص في المراحل التاليه :
1- كتابة دور المتعلم , قيام المتعلم بأداء الدور
2- إعداد دور المتعلم , تمثبل المتعلم للدور , تقويم ناتج التعلم
3- تحديدالميول المراد تنميتها , مشاهدة عرض تمثيلي , تقويم ناتج التعلم
4- لاتوجدإجابه صحيحه

44- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلابالطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
4- تحقيقالاهداف المعرفية بصورة فاعله

45- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسةبطريقة المشروع
أ‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفالفقط
ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية
ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس
د‌- استخدامالالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة

46- أي منالموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- الأمانة
ب‌- النظافة
ج- السلامة المرورية
د- التلوث الهوائي

47- سبب اختيارالاجابة السابقة :
أ‌- صعوبة تحويل النظري إلى انجاز عملي
ب‌- صعوبة تحديدالمهام التى يمكن أن يقوم بها كل طالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لانجاز المشروعلتشعبة
د- صعوبة تحديد أهداف المشروع لتشعبها

48- بعد تقديم المشروع منقبل الطلبة تأتي عملية التقويم التى تتمثل في قيام المعلم ب :
أ‌- الاطلاع علىما انجزة الطلاب وتقديم التغذية الراجعة لهم
ب‌- الاطلاع على ما انجزة الطلابورصد الدرجة التى تناسب مع الجهد المبذول
ج- جمع المشاريع وتخزينها في غرفةالمصادر
د- جمع المشاريع وعرضها على مدير المدرسة ليتم تكريم أصحاب المشاريعالمميزة

49- من مميزات طريقة التدريس بالمشروع :
أ‌- تعزيز الثقهبالنفس
ب‌- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومة
ج- اعتماد المتعلمعلى زملائه
د- جميع الاجابات صحيحة

50- لتفعيل دور التدريس بالمشروع يجبان يكثر المعلم من :
أ‌- التدريب والنمذجة والتقليل من التلقين
ب‌- تقديمالمعلومات والتقليل من التدريب والنمذجة
ج- تقديم خبراتة وتجاربة ليستفيد منهاالطلبة
د- التقييم المعتمد على الحفظ والتقليل من التقييم المعتمد علىالاداء

51- في التعليم التعاوني يجب أن تتشكل المجموعات
أ‌- بشكلمتجانس
ب‌- بشكل عشوائي
ج- بشكل مقصود
د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلميلأفراد المجموعة

52- في التعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهامومنها :
أ‌- التجول بين مجموعات لغرض التوجيه والارشاد
ب‌- التجول بينمجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغير فاعلين
ج- التجول بين مجموعات لمعرفةالطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخب والفوضى
د- لاتوجد اجابةصحيحة

53- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدارفصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامةوسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

54- في التعليم التعاونيسيكون التقييم وفق التالي :
أ‌- تقييم المجموعة بصورة مشتركة
ب‌- يقيم كل فردمن أفراد المجموعة
ج- تقيم المجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ،ويكون التقييم النهائي هو متوسط التقييمين
د- يمكن للمعلم اختيار الصيغة التييراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقة صحيحة

55- في التعليم التعاوني يجب ان يحرص المعلم على :
أ‌- إيجاد نوع من التنافس بينافراد المجموعة الواحدة
ب‌- إيجاد نوع من التنافس بين المجموعات
ج- التنويعفي صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بينالمجموعات
د- عدم تشجيع أي أنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعةالواحدة او بين المجموعات

56- في التعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :
أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة
ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا منانجاز المهمة على أكمل وجه
ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاءوقت مفتوح إذا كانت المهام متشعبة
د- إعطاء وقت مفتوح على أن يتم تحديده متى ماراى المعلم ذلك

57 – من مميزات التعليم التاوني تعزيز المسئولية الفرديةالتى تعني :
أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .
ب‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به
ج- كل عضو فيالجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته وبقية المجموعات
د- جميعالإجابات السابقة صحيحة

58- في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة منالمهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :
أ‌- الثبات على الرأي ، الالتزام
ب‌- القيادة ، المحاباة
ج- القيادة ،اتخذا القرار ، إدارة الصراع
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

59- صورةذهنية ترتبط بأسم محددة بمجموعة من الخصائص ، هذا تمثيل يعرف :
أ‌- المفهوم .
ب‌- الحقيقة .
ج- المسلمة .
د- المبدأ .

60- التعليم المبرمج هوأحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

61- يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجاباتصحيحة

62- أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
أ‌- إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي
ب‌- المرونة في التعلم وفقالإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجاز المهمة .
د- جميع الاجابات صحيحة

63 – الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمجيعتمد علي :
أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليهالطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .
ب‌- تحليل المادةالمقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحةينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .
ج- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانتإجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطارعلاجي .
د- تحليل المادة المقدمة في إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية مندون الطلب منهم والإجابة على أي تساؤل .

64- من مميزات التعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .

65- أي من هذهالعبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :
أ‌- تحليل المهمةالتعليمية
ب‌- تقديم التغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية
ج- تقديم التعزيزالمناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهداف المحددة .
د- التقويم الذاتيللتعلم .

66- يقصد بالتعليم عن بعد ، عدم وجود القيود الجغرافية بينالمتعلمين والمرشدين ويستعاض عنها بوسيلة تقنية تمثل :
أ‌- المذياع
ب‌- التلفاز
ج- الانترنت
د- جميع الاجابات صحيحة

67- يستند التعليم عن بعدإلى الأبحاث الخاصة بالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أويستمع إلى حديث بسرعة :
أ‌- 100 – 150 كلمة في الدقيقة
ب‌- 150 – 200 كلمة فيالدقيقة
ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة
د‌- 300 – 350 كلمة فيالدقيقة

68- التعليم عن بعد يجب ان يكون تفاعليا ً من خلال :
أ‌- العرضالبصري
ب-العرض السمعي
ج- الأنشطة العملية
د- جميع الإجاباتصحيحة

69- التعليم عن بعد في جامعة الملك فيصل يتوافق مع :
أ‌- نظامالتعليم عن بعد التزامني
ب‌- ب- نظام التعليم عن بعد اللاتزامني
ج- نظامالتعليم عن بعد التزامني واللاتزامني
د- لاتوجد اجابة صحيحة

70- تنحصروسائل نقل المعلومات غي التعليم عن بعد في التالي :
أ‌- الصوتياتوالمرئيات
ب‌- الصوتيات والرمئيات والحاسبات
ت‌- ج- الصوتيات والرمئياتوالحاسبات والمطبوعات
د‌- لاتوجد اجابة صحيحة

[" كيان "]

لقيت بعض الاسئله اللي يمكن تفيدنا >>ايام الاختبارات <<
فقلت انسخها لكم من نقل اخونا الفاضل / عبد الله الشمري

اعداد اختنا /كالقمره وحيد

1. يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة
أ‌- رؤية معينة
ب‌- رؤية ثابتة
ج- جميع ما ذكر صحيح

2. جزء من المسلمات يتعلق بــــ
أ‌- طبيعة المادة والنظر لها
ب‌- طبيعة المادة فقط
ج- النظر لطبيعة المادة فقط

3. مدخل التدريس عندما تربطه بمجموعة من الفرضيات معناها
أ‌- إنه قابل للصواب والخطأ
ب‌- لا يمكن لأحد أن يأتي بشيء يمكن أن يناقضها
ج- جميع ما ذكر خاطئ

4. ............ إنها نظام بل هي نظام النظم
أ‌- المدخل السمعي
ب‌- المدخل الشفهي
ج- المدخل السمعي الشفهي

5. (إذا كانت اللغة رموزاً تحمل معاني ) معنى ذلك
أ‌- رؤية الرمز يسبق كتابته
ب‌- تعليم القراءة يسبق تعليم الكتابة
ج- جميع ما ذكر صحيح

6. ......... خطة نسعى من خلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى
أ‌- إستراتيجية التعليم
ب‌- الإستراتيجية
ج- إستراتيجية التدريس

7. ............ استخدام خطة عامة لتحقيق الأهداف المرغوبة وتقليل فرصة الحصول على الأهداف الغير المرغوبة
أ‌- إستراتيجية التعليم
ب‌- الإستراتيجية
ج- إستراتيجية التدريس

8. ......... سلسلة من الخطوات الإجرائية المترابطة والتي تصب نحو تحقيق أهداف الدرس
أ‌- إستراتجية التدريس
ب‌- أسلوب التدريس
ج- طريقة التدريس

9. أسلوب التدريس مرتبط
أ‌- بالمعلم – الفرد وشخصيته
ب‌- التلميذ الفرد وشخصيته
ج- جميع ما ذكر صحيح

10. ............ هو شيء مرتبط بشخصية المعلم نفسه وهو الكيفية التي يتم من خلالها تقديم طريقة التدريس
أ‌- إستراتيجية التدريس
ب‌- أسلوب التدريس
ج- طريقة التدريس

11. ......... هي الخطوات الإجرائية التي يتبعها المعلم تحقيق الأهداف المعلنة
أ‌- التخطيط الدراسي
ب‌- التدريس الذهني
ج- التدريس

12. الخطوات الإجرائية لابد أن تسبق عملية استدعاء هذه الخطوات مرحلة تسمى ........
أ‌- التدريس الذهني
ب‌- التخطيط الدراسي
ج- غير ذلك

13. التخطيط عملية شاملة متكاملة تشمل
أ‌- جميع التدابير
ب‌- تدابير تتعلق بتحديد الأهداف وصياغتها
ج- تدابير تتعلق بإعداد المواد والوسائل اللازمة

14. من متطلبات التخطيط الدراسي
أ‌- معرفة الطلاب – معرفة المادة الدراسية فقط
ب‌- معرفة البيئة الصفية – معرفة الأهداف فقط
ج- جميع ما ذكر صحيح

15. .............. فيها يقدم المعلم المعلومات الأساسية في الدرس
أ‌- مقدمة الدرس
ب‌- عرض الدرس
ج- التطبيق

16. ............. هي عبارة عن مجموعة من طرق التدريس التي يمكن أن يتبعها المعلم
أ‌- إستراتيجية التدريس الفاعلة
ب‌- إستراتجية التدريس
ج- طريقة التدريس

17. من مواصفات استراتجيات التدريس الفاعلة
أ‌- تراعي جميع المدخلات وتسعى بصورة فرعية لتمكن الطلاب وتهيئتهم وتدريبهم لمعالجة المعلومات واسترجاعها
ب‌- تركز على تدريب الطلاب على معالجة المعلومات
ج- جميع ما ذكر صحيح

18. ............ هي تلك الإستراتيجية التي لا تعتمد فقط على تقديم المعلومة بقدر ما تعتمد على إثارة التفكير لدى الطالب
أ‌- إستراتيجية التدريس الفاعلة
ب‌- إستراتيجية التدريس
ج- طريقة التدريس

19. تصنف طرق التدريس إلى عدد من المعايير منها
أ‌- دور المعلم والمتعلم – الوقت المتاح
ب‌- طبيعة المادة – التعليم الحاصل
ج- جميع ما ذكر صحيح

20. يرى الذين يتعاملون مع طرائق التدريس باعتبارها مصدراً للمعرفة إنها تقع في ........
أ‌- 3مجموعات فرعية
ب‌- 3 مجموعات رئيسية
ج- جميع ما ذكر خاطئ

21. ........... كلام منطقي ظهر في فترة من الفترات وبالتالي لا يكون هناك اعتراض عليها في الفترة التي ظهر فيها
أ‌- الواقعية
ب‌- المثالية
ج- الفلسفة

22. أرسطو هو صاحب الفلسفة
أ‌- الواقعية
ب‌- القديمة
ج- الحديثة

23. دور المعلم في الفلسفة الواقعية
أ‌- متلقي للمعرفة
ب‌- ناقل للمعرفة
ج- جميع ما ذكر صحيح

24. من طرق المحافظة على انتباه الطلاب
أ‌- مشاركة الطلاب في العرض
ب‌- سعة الاطلاع والمعرفة
ج- عملية تغيير نبرة الصوت

25. ............ يجب أن يكون متمكن من توظيف المفردات الصحيحة وجمل مترابطة تعبر عن المعنى
أ‌- سلامة اللغة والتواصل الحسي
ب‌- استخدام الوسائل التعليمية
ج- جميع ما ذكر صحيح

26. من إيجابيات طريقة الإلقاء
أ‌- صعوبة تقويم الطلبة
ب‌- مناسبتها للإعداد الكبيرة من الطلاب
ج- جميع ما ذكر خاطئ

27. صاحب الفلسفة المثالية
أ‌- أفلاطون
ب‌- أرسطو
ج- غير ذلك

28. .......... هو الذي يتم التعاطي من خلاله مع العالم الواقعي
أ‌- الروح
ب‌- الجسد
ج- غير ذلك

29. ............ هو ذلك الحوار الداخلي الذي يتم بين الشخص وبين نفسه
أ‌- الروح
ب‌- الجسد
ج- غير ذلك

30. ......... عبارة عن أسئلة موجهه ويتم استثارة الطلاب للإجابة على هذه
أ‌- الفكرة الرئيسية
ب‌- طريقة المناقشة
ج- غير ذلك

31. النقطة الأساسية في الفلسفة المثالية هي
أ- الذكاء
ب- التذكر
ج- التفكير

32. عناصر تفعيل طريقة المناقشة والحوار
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار

33. إيجابيات طريقة المناقشة
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار

34. سلبيات طريقة المناقشة
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار

35. ................. هي إحدى آليات إنتاج أفكار إبداعية جديدة تستند فكرة الإثارة العشوائية إلى ضرورة تحريك الدماغ واستشارته للخروج عن القوالب سابقة من خلال إيجاد علاقات جديدة بين أشياء لا توجد أصلا بينهما علاقات
أ- الإثارة العشوائية
ب- الفلسفة المثالية
ج- الفلسفة الواقعية

36. أمثلة لموضوعات دروس يمكن تدريسها من خلال استخدام الإثارة العشوائية
أ- القيم والاتجاهات
ب- المشاعر والعواطف – المفاهيم العلمية
ج- جميع ما ذكر صحيح

37. قيادة السيارة مثال على
أ- حل المشكلات
ب- العمليات والمهارات
ج- المفاهيم العلمية

38. الفلسفة التي تستند على الطريقة الاستقصائية هي
أ- البرجماتية
ب- المثالية
ج- الواقعية

39. محور العملية التعليمية في طريقة الاستقصاء هو
أ- المعلم
ب- الطالب
ج- المعلم والطالب

40. الهدف الرئيسي لطريقة الاستقصاء
أ- توجيه الطالب على كيفية اشتقاق المعلومات
ب- الحصول على المعلومة جاهزة
ج- الحصول على المعلومة معلبة

41. ............... هو الجهد الذي يبذله الطالب في سبيل الحصول على حل لمشكلة أو موقف غامض أو الإجابة عن سؤال
أ- الاثارة العشوائية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة

42. ............... هي موقف غامض أو مثير يدفع الطالب إلى البحث عن حل أو إجابة
أ- الفرضية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة

43. .............. يمكن أن تكون إجابة تحمل الصواب أو الخطأ
أ- الفرضية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة

44. خطوات الاستقصاء هي نفسها خطوات
أ- الفلسفة المثالية
ب- البحث العلمي
ج- الفلسفة الواقعية

45. ............ هي كم هائل من المهارات التراكمية المحتاجه إلى التدريب والصقل
أ- عملية الاستقصاء
ب- الاستقصاء
ج- الفلسفة البرجماتية
46. .............. أي وسيلة يكتسب بها شخص ما معرفة عن طريق استخدام مصادره العقلية أو الفيزيائية
أ- التعلم بالاكتشاف بصفه عامه
ب- الاستكشاف
ج- الاكتشاف الموجه

47. ................ استخدام المنطق للوصول إلى المعرفة والاستفادة من المصادر والأشياء المحسوسة لتوظيفها للوصول إلى المعرفة
أ- الاكتشاف الحر
ب- الاستكشاف
ج- الاكتشاف الموجه

48. ........... انتقال العقل من الحوادث الجزئية إلى القواعد والأحكام الكلية التي تنظم الحوادث والحالات
أ- الطريقة الاستقرائية لغة
ب- التعريف الإجرائي
ج- غير ذلك

49. من خطوات التدريس بطريقة الاستقراء
أ- تقديم اسم المفهوم
ب- يطلب المعلم من التلاميذ صياغة تعريف للمفهوم أو ذكر قاعدته
ج- جميع ما ذكر صحيح

50. مزايا الطريقة الاستقرائية
أ- من الأيمن على الطالب البدء بالحالات الفردية البسيطة للانطلاق إلى القواعد
ب- الطالب بحاجه إلى الاستقراء في المرحلة الأولى من الدرس
ج- نبدأ بالقاعدة لنصل للأمثلة

51. ............ يبدأ من القاعدة ثم ينبثق منها مجموعة من القواعد الجزئية
أ- الطريقة الاستقرائية
ب- طريقة الاستقصاء
ج- الطريقة الاستنتاجية

52. ............. يبدأ من الجزئيات إلى الكليات
أ- الطريقة الاستقرائية
ب- طريقة الاستقصاء
ج- الطريقة الاستنتاجية

53. يمكن عمل تكامل بين الطريقة الاستكشافية والاستنتاجية
أ- نبدأ بالفهم فنؤكد الاستقراء من خلال الاستنباط
ب- نبدأ بالاستقراء ثم نؤكد الفهم من خلال الاستنتاج
ج- جميع ما ذكر خاطئ