[ تجمع ] : التدريب الميداني3 من باب حب لأخيك ما تحب لنفسك

[ابووتركي]

هنا بعض النماذج
وأتمنى من اخواني المتميزين أن لا يبخلوا علينا بتجاربهم ويجعلها في ميزان أعمالهم الصالحه في الدنيا والأخره

[ابووتركي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عزه البلادي

انا 100 بس ماعرف انزله

ألف مبروك

طريقة الرفع سهله عن طريق الكمبيوتر عن طريق اضافة رد راح تحصلي تحت مكتوب ارفاق ملف في المشاركه اضغطي عليه ويفتح معك صفحه فيها أكثر من خير لرفع اكثر من ملف أختاري أي خيار وحددي الملف من جهازك واضغطي فتح وبعدها تحصلي أيقونه مكتوب عليها رفع أضغطي عليها وراح يتحمل بإذن الله وبعد ما يكتمل التحميل راح تحصليه أسفل الصفحه واضغطي اعتمد المشاركه وراح ينزل

جزاك الله خير

[ابووليدالرشيدي]

وعليكم السلام
انا جبت 90
هم يركزون على دراسة الحاله اللي هي
اربع مقابلات انا دراسة الحالة جبتها من راسي
وهي طالب يعاني من غياب متكرر وبعد المقابلة الثانية
اكتشفت ان حصل خلاف بين امه وبوه وطلاقها وبعدها
تدهورت حالته بعد مفارق امه
وعالجته الحمدلله في الخيال
وبعدين الولد ماشاء الله علية صار شاطر
بعد معالجته

[•• شجون ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابووليدالرشيدي

وعليكم السلام
انا جبت 90
هم يركزون على دراسة الحاله اللي هي
اربع مقابلات انا دراسة الحالة جبتها من راسي
وهي طالب يعاني من غياب متكرر وبعد المقابلة الثانية
اكتشفت ان حصل خلاف بين امه وبوه وطلاقها وبعدها
تدهورت حالته بعد مفارق امه
وعالجته الحمدلله في الخيال
وبعدين الولد ماشاء الله علية صار شاطر
بعد معالجته

صح يركزون عدراسه الحاله
بس عجبني تحليلك من راسك < هههههههههههه


انا داومت بالمتوسط تقريباً ثلاث ايام
اعطتني حالتين بنت بدايه بوي ، والثانيه مدلعه مره واهلها
يبون دلعها يوصل للمدرسه طيب شدخلني فيها المدلعه تقول ذي اصعب
حالتين عندي للإسف ما قدرت اكمل
طفشت منهم و البنات شوي جرئيات صديقاتهم واو بنت جامعه تطبق
و صارت شوي مضايقات م ارتحت ، كلمتها تختم لي واخلص
رفضت قالت م شفت اي تغيير


طيب انا كيف احل التغيير اذا المعلمات نفسهم م يحترموا البنات
تقلي وحده فيهم الابله تقلي يا حيوانه ..!!
واشياء كثيره ومضاربات وبلاوي .

وانصح اي وحده ناويه تاخذ التدريب مرحله المتوسطه
لا تروووووووووح ابداً ابداً


طبعاً بعدها رحت مدرسه ابتدائيه .

[ترووكي القيصومه]

يالحبيب الدكاتره من روسهم الرصد

اقسم بالله العضيم اني بحثي وبحث خويي من نفس المكتبه انا جبت 90 وخويي رسبوه



كل دكتور حسب مزاجه الرصد

[•• شجون ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابووتركي

مشكوره أختي شجون ولا هي غريبه عليك فأنتي دائما سباقه في عمل الخير
وما نستغني عن نصايحك لأنك مدرسه أسأل الله ان يرزقك بالذريه الصالحه

الشرح طال وكثير ومنك نستفيد طبعاً

لكن لما يكون شرح من واقع تجربه ناجحه بتقدير مرتفع يكون أوضح للاجابات وأخذ الخبره في التعامل مع الأسئله الموجوده في النماذج واختيار الأسلوب الأمثل سواء في دراسة الحالة أو التعريف في المؤسسة أكيد ما راح ننسخ ونلصق لأنه راح يبين في الاقتباس لكن راح ناخذ الحل النموذجي وانطبقه بالأسلوب الخاص فينا
هذا ما أردت الوصول له لأني طبقته في تدريب 2 وأخذت من بعض الأخوان جزاهم الله عنا كل خير وجبت درجه عاليه ولتعم الفائدة أمل من أخواني أن يقوموا برفع التقارير المميزه لتعم الفائده للجميع

وأسأل الله التوفيق للجميع ان شاء الله

العفو



اخذت فيه a+ الحمد لله
وفيه اشياء استفدت واقتبست من تدريب ميداني 1-2 و الارشاد
والتوجيه



هم يركزون على دراسه الحاله اكثر شي
لازم تمشي عخطوات صح
يعني مو من اول جلسه بتروح تحل المشكله
ولازم تكسب ثقته واشياء . باول جلسه
هي الي تحدد لك اي درجه بتاخذ
البعض يكتب اي كلام ولا يمشي ع خطوات صحيحه
هي الي تنقص درجتهم ، وفيه ناس اجتهدت ولا نالت درجه ترضيهم

[روووما]

ياليت والله اللى نجح في التدريب الميداني 3 اذا ماعندكم مانع
تنزلون التدريب اللى سويتوه
من باب اخذ فكرة وتفادي اغلاط
والله يجزاكم خير الجزاء

[ابووتركي]

موضوع خاص ب مقرر التدريب الميداني 3

المقرر عباره عن تقرير ودراسه حاله في مدرسه او مستشفى او جمعيه,,,بدون اختبار
توزيع درجات المقرر
التقرير عليه 35 درجة
دراسة الحالة 35 درجة
= المجموع 70 درجة
30 درجة هذي مشاركاتك حل الواجبات وتحميل المحاضرات وحل المناقشات
للمقرر 8 محاضرات
و 14 مناقشة
و 3 واجبات
المطلوب من الطالب لاتمام التدريب على اكمل وجهه
راح تمسك حاله لاحد الطلاب وتتابعها أربع جلسات بتواريخ مختلفة + تقرير تعبيه من نفس المؤسسة الي تابعت الحالة فيها


البدايه
الخدمات الطلابية >> خدمات أخرى >> ايقونة التدريب الميداني 3
طباعة النماذج التالية...
بالنسبة للكتابة عادي اما بالكمبيوتر او خط اليد
1- خطاب موجه من الجامعة / إلى مؤسسة التدريب

إلى من يهمه الأمر


2- نموذج التزام الطالب
تعبيه بنفسك وتوقع عليه

التزام الطالب خلال فترة التدريب


3- نموذج مباشرة الطالب
تعبيه بنفسك بالخانة المخصصة للطالب

وفي الخانة المخصصة للمشرف هذا يعبيه المشرف بجهة التدريب المرشد الطلابي
إذا الجهة الي تدربت فيها مدرسة ويوقع عليها ويختمها بختم المدرسة

نموذج مباشرة الطالب في التدريب


نموذج دراسة الحالة
الدكتور أكثر تركيزه على نموذج دراسة الحالة من خلاله يعرف أنك نزلت وطبقت في الميدان وأنا بشوف أسهل شيء المدرسة تروح للمرشد الطلابي تبحث في الحالات الي عنده خاصة حالات التأخر الدراسي وتمسك وحدة منها
نموذج تقرير زيارة المؤسسة
بيانات تأخذها من إدارة المدرسة
بالنسبة للختم تختم على تقرير نموذج مباشرة الطالب
وختم على أول ورقة في تقرير زيارة المؤسسة او اخرها

ترفع الاوراق جميعها بملف واحد فقط بصيغة bdf من نفس الايقونة الموجودة في الخدمات الطلابية .


بالتوفيق للجميع

 
خمس أيام المطلوبة منا
أول يوم هو اليوم الي تدخل فيه المدرسة وتعرف بنفسك وتتعرف على المرشد وتطلب منه يعطيك حاله
و 4 أيام الباقية مع الحالة
 
شرح الطريقه بخطوات بسيطه ..

زياره المدرسة خمسه ايام تكون موزعه بالطريقة التالية .
اليوم الاول يكون خاص للتقرير ويتم تعبئته بناءا على المعلومات من جهة التدريب .

طيب انتهينا من التقرير .. ونبدأ بدرسه الحالة

اولا تحديد المشكلة اللي راح تدرسها مثل الخوف او القلق او التأخر الدراسي ...الخ

وتكون الخطوات كالتالي :

لتسهيل عمليه التدريب 3 :
تدرس الحالة بأربع لقاءات ,,,
المقابلة الاولى : تشخيص الحالة ( يعني مالذي يشتكي منه او ما هي المشكلة عند العميل)
المقابلة الثانية : وضع حلول للمشكلة مع الاخصائي الاجتماعي او المرشد الطلابي
المقابلة الثالثة : تطبيق هذه الحلول مع الحالة التي تم التعامل معها
المقابلة الرابعة : تقرير بالنتائج التي تم التوصل لها مع المعنيين بالحالة

وراح اذكر لك كيف تدير المقابلة وما هو المطلوب منك في كل مقابله على حده بالشرح التالي :
المقابلة في الخدمة الاجتماعية
خصائص المقابلة
1-الاتصال الشخصي: حيث لا تتم المقابلة دون مواجهة الأطراف المعنية بها، ممثلة في المعالج الاجتماعي والعميل وجها لوجه، أما الأنواع الأخرى من وسائل الاتصال الإنساني فلا تدخل ضمن نطاق هذا النوع من المقابلات سواء كانت اتصالات هاتفية أو بريدية أو الكترونية أو كانت عبر وسائل الإعلام المختلفة.
2-المكان المحدد: الذي يضمن الحفاظ على عامل السرية، ويوفر الجو المناسب والآمن الذي يتيح للعميل فرصة التعبير عن مشكلاته ومشاعره وأفكاره بكل حرية، ويساعد على التواصل البناء بين المعالج والعميل بعيدا عن المؤثرات السلبية التي يمكن أن تعيق عملية التفاعل والتفاهم.
3-الهدف المحدد: الذي يتركز حول مساعدة العميل للتعامل مع حاجاته ومشكلاته النفسية والاجتماعية، والعمل مع المعالج من أجل الوفاء بالحاجات وحل المشكلات.
4-الأسلوب الفني: فالمقابلات المهنية -كما أشرنا سابقا- تختلف عن الأنواع الأخرى من المقابلات من حيث الأهداف، وطريقة التنفيذ، إذ يعتمد المعالج لتحقيق أهداف المقابلة على معارفه ومهاراته وخبراته المهنية للوصول إلى فهم واضح وتشخيص مناسب، معتمدا في ذلك على أسلوب الحوار والتعبير وتوجيه الأسئلة والمناقشة وتبادل المعلومات والأفكار والمشاعر والخبرات.
5-الزمن المحدد: الذي يتراوح ما بين 45 إلى 90 دقيقة في أغلب الأحيان، وهذا التحديد للزمن يساعد المعالج على تخطيط استراتيجياته العلاجية، كما تعمل على تنظيم وقت كل المعالج والعميل.

اتجاهات نفسية واجتماعية أساسية لتنفيذ المقابلات المهنية
نظرا لأهمية مبادئ التقبل، والتعاطف، والسرية، وحق تقرير المصير، ومراعاة الفروق الفردية، وعدم التسرع في إصدار الأحكام وغيرها من المبادئ المهنية في التدخل الإنساني، ودورها وتأثيرها البالغ في إنجاز أهداف عملية التدخل أشير في التالي إلى بعض القواعد العامة التي أرى أن الالتزام بها من جانب المعالج سوف تساعده وبدرجة كبيرة في تقبل العميل وكسب ثقته:
•تذكر دائما أنك تتعامل مع بشر يصيب ويخطئ وهو غير معصوم، وحاول أن تتلمس الأعذار للعملاء عن أخطائهم وهفواتهم وزلاتهم.
•تذكر أن أساس نجاح علاقتك بعملائك تعتمد بدرجة كبيرة على مدى التزامك بالقيم الأخلاقية التي تحافظ على كرامتهم وحقوقهم، واحترام خصوصياتهم، وتقدير مشاعرهم وأفكارهم.
•تذكر أن التعامل الناجح مع العملاء هو التعامل الذي يأخذ في حسبانه قدراتهم وإمكانياتهم ويراعي خصائصهم البدنية والعقلية والنفسية والاجتماعية.
•تذكر أن للعملاء حاجات واهتمامات وقيم وطموحات وميول ورغبات يجب أن نهتم بها –قدر المستطاع- في أي عملية تغيير.
•تذكر أن العلاج الصحيح هو الذي يتعامل مع الجوانب الانفعالية والعقلية لمن نعالجهم، فالتركيز على جانب واحد فقط هو خطأ شائع بين الممارسين.
•تذكر أن لا تغفل الجوانب الإيجابية في شخصية العملاء، فالتركيز على السلبيات يصيبهم بالإحباط.
•تذكر أن العملاء قادرون على تعلم سلوكيات جديدة، وأن مسؤوليتك كمعالج أو تتركز حول مساعدتهم لاكتشاف قدراتهم والاستفادة منها لإحداث التغيير المنشود.
•تذكر أن لا تركز على الإنجازات فقط، بل ينبغي أن تعطى الجهد حقه من التقدير.
•تذكر أن معظم المشكلات التي تواجه العملاء هي نتاج للمجتمع والأنظمة الموجودة فيه، ومن خلال تعلم أساليب جديدة يمكن للعملاء إحداث تغييرات إيجابية في هذه الأنظمة.
•تجنب الإفراط في الشدة والتدليل وكن وسطا بين ذلك.
•كن صبورا وامنح نفسك وعملائك وقتا كافيا للتعلم واكتساب المعلومات والخبرات والمهارات ولا تستعجل عملية التغيير.
•تذكر أن العلاقة الصحيحة هي علاقة مبنية على المناقشة والحوار والتفاهم والإقناع.
•تذكر أن مشاركة عملائك في تحديد أهداف عملية العلاج وآلياته يوفر عليك وعليهم الكثير من الوقت والجهد.

المراحل التي تمر بها المقابلة
تمر المقابلات المهنية بمجموعة من المراحل الرئيسة، وتتضمن كل مرحلة من هذه المراحل أهدافا وأنشطة ومهام محددة يمكن أن نلخصها في التالي:

(1) بداية المقابلة
لعل الهدف الأساس من المقابلة الأولى هو:

"تكوين العلاقة المهنية ومعرفة ما يريده العميل"
وتحقيق هذا الهدف يتطلب منا التركيز على الإجراءات التالية:
1-الترحيب بالعميل عن طريق السلام والمصافحة، واستخدام العبارات الترحيبية المألوفة لدى الناس كصباح الخير، ومساء الخير، وحياك الله ومرحبا، وأهلا وسهلا وغيرها من جمل الترحيب التي توفر جوا من الألفة.
2-التعرف على الأسماء والطريقة المفضلة للمناداة سواء بالاسم أو اللقب.
3-البدء بالأحاديث العامة كالحديث عن الطقس أو طريقة الوصول وغيرها من الأحاديث الجانبية التي تساعد في بدء الحوار والتفاعل.
4-توضيح طبيعة عمل المعالج وما يمكن أن يقدمه من مساعدات أو خدمات، وتوضيح طريقة تنظيم المقابلة من حيث أهدافها، ومدتها، وما هو مطلوب من العميل خلالها.
5-الطلب من العميل عرض مشكلته مع احترام تام للغته وطريقته أو أسلوبه في عرض المشكلة، وإتاحة الفرصة الكافية له للتعبير عن مشكلته دون مقاطعة ما لم تكن هناك ضرورة لتوجيه بعض الأسئلة والاستفسارات التي تساعد في توضيح المشكلة أو بعض جوانبها.
6-الطلب من العميل توضيح رأيه بشأن تأثير المشكلة عليه وعلى الطرف الآخر أو المحيطين به.
7-التعامل مع المشاعر المؤلمة (كالحزن والغضب والاضطهاد وعدم الكفاءة والذنب وغيرها من المشاعر المترتبة على المشكلة) للعميل ومحاولة التخفيف من حدة هذه المشاعر وتأثيرها على قدرته في التركيز والتفكير السليمين، ولعلي أؤكد هنا على أن التعامل الصحيح مع المشكلات النفسية والاجتماعية يبدأ من خلال التعامل مع الحالة الانفعالية للعميل وليس العقلية، فلا يمكن أن نصل إلى عقله ما دامت مشاعر الغضب والحزن مسيطرة عليه.
8-الطلب من العميل توضيح المحاولات والخطوات والإجراءات التي قام بها في سبيل التعامل مع المشكلة.
9-سؤال العميل عن ما يريده من المعالج.
10-سؤال العميل عن أهم جانب ينبغي التعامل معه أولا.

(2) وسط المقابلة
الهدف الرئيس من وسط المقابلة يتلخص في:

"فهم المشكلة، وتشخيصها، ووضع خطة العمل المناسبة للتعامل معها"
ويتم ذلك من خلال استخدام المهارات التالية:
1-الاستماع والإنصات الجيد: فالاستماع الجيد يساعد في زيادة درجة تركيز المعالج للجوانب ذات الأهمية في الحديث، ويعمل على تقويم كلام العميل، ويمنع أي محاولات من جانب العميل للخروج بحلول مبكرة، لهذا كان على المعالج تعلم كيف يستمع إلى ما يقوله العميل، وتحليل خبراته ومعتقداته واتجاهاته ومهاراته وميوله وسلوكياته وقدراته، والاستجابة المناسبة لكل ذلك.
2-تشكيل وتوجيه الأسئلة: فمقابلات مرحلة الدراسة تتطلب من المعالج تشكيل الأسئلة، والاستماع إلى إجابات العميل، ثم توجيه أسئلة أخرى وهكذا.
3-البحث عن التفاصيل: وذلك من خلال استخدام مهارات الوصف والتحديد، وتلخيص حديث العميل، وإعادة صياغة بعض العبارات، والشرح والتوضيح، والتحليل، ومعرفة وفهم أساليب الاتصال اللفظية وغير اللفظية التي يستخدمها العميل، واستغلال لحظات الصمت، والكشف عن الذات.
4-تشخيص المشكلة: وتشخيص المشكلات النفسية والاجتماعية يتطلب من المعالج الإجابة على التساؤلات التالية: ما المشكلة التي تواجه العميل؟ وما العوامل والأسباب التي أدت إلى حدوث المشكلة؟ ومن هم الأطراف المؤثرين والمتأثرين بالمشكلة؟ وما الأعراض أو الآثار التي خلفتها المشكلة سواء على العميل أو الأطراف الأخرى؟ وما الحلول المطروحة للتعامل مع المشكلة؟ وما أهم الجوانب التي ينبغي التركيز عليها أولا؟.
5-الاتفاق على خطة العلاج وتنفيذها: وذلك من خلال التعرف على رأي العميل بشأن الحلول المقترحة لمواجهة المشكلة ومناقشتها والاتفاق عليها وترتيبها حسب أهميتها، وبالتالي تتشكل الخطة العلاجية التي ينبغي أن تتضمن: تحديدا دقيقا للأهداف العلاجية التي تم الاتفاق عليها مع العميل، وتحديدا دقيقا للأساليب العلاجية والأعمال والمهام والأنشطة المقترح تنفيذها لإنجاز الأهداف المتفق عليها، كما تتضمن خطة العمل جوانب أخرى كدور ومسؤولية كل الأطراف المشاركة، والمدة الزمنية لتنفيذ كل عمل أو نشاط.

(3) نهاية المقابلة
تستهدف هذه المرحلة:

"تقويم العمل والتعامل مع المشاعر المترتبة على ما تم إنجازه، والمتابعة"
ويمكن تحقيق كل ذلك من خلال إتباع الخطوات التالية:
1-تقويم العمل: في نهاية العمل العلاجي يقوم كل من المعالج والعميل بتقويم العمل وجمع المعلومات والبيانات التي تساعد في تحديد الإنجازات، ومعرفة الصعوبات، وتحديد السلبيات، ويعتبر التقويم عملية أساسية لتطوير الأداء المهني للمعالجين، وآلية فعالة في إقناع العملاء بجدوى العلاج، وخبرات تراكمية مفيدة لجميع المختصين والعاملين في مجال العلاج الاجتماعي، وتتم عملية التقويم في أبسط صورها من خلال الإجابة على تساؤلين رئيسيين يوجهها المعالج للعميل: هل استفدت من هذا العمل؟ وما الفوائد التي تحققت؟، كما يمكن للمعالج استخدام أدوات ومقاييس أكثر دقة في تقويم عمله منها التقديرات الذاتية، ومقاييس التقرير الذاتي، والمقاييس الفزيولوجية.
2-التعامل مع المشاعر المترتبة على ما تم إنجازه: في نهاية كل عمل يبذل المشاركون فيه جهدا لابد وأن ينتج عن هذا الجهد مشاعر محددة كالشعور بالرضا والفخر والاعتزاز والامتنان والثقة والقدرة على مواجهة الصعوبات والمشكلات المستقبلية، وبالتالي فإن المطلوب من المعالج التعامل مع هذه المشاعر من خلال إتاحة الفرصة للعملاء للتعبير عنها ومشاركته إياها.
3-المتابعة: أما المتابعة فإنها عملية تستهدف التأكد من الإنجازات والمحافظة عليها، ويتم ذلك من خلال الاتصال اللاحق بالعميل للاطمئنان عليه وعلى سير أموره، وتوفير الدعم والمؤازرة اللازمة، وتزويده بالمعلومات والتعليمات والتوجيهات إن لزم.

[اعشق العالمية]

السلام عليكم يا اخوان انا رفعت اعتراض لدرجة الاختبار صفر
وحاطين فالملاحظات نسبة الاقتباس عاليه
كيف اعرف ردهم على الاعتراض
وهل يردون علي او يسحبون علي
ارجو من سبق وان قدم منكم اعتراض ان يفيدنا لان انا خريج ومابقي الا التدريب الميداني 3 ورسبوني فيها

[saedh]

جبت فيه 100 ان شاء الله اذا فيه يوم فاضيه انزله لكم..