|
التاريخ ملتقى طلاب وطالبات التاريخ المستوى الثالث واعلى |
![]() |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#11 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: ملخصات تاريخ اليونان والرومان..
المحاضرة العاشرة النظام السياسي والاجتماعي لروما في العصر الجمهوري عناصر المحاضرة أولا : نظم الحكم في الجمهورية الرومانية : 1 – القنصلية 2 – جماعات الكهنة 3 – الدكتاتورية 4 – السناتو 5 – الجمعية الشعبية ثانيا : الحياة الاجتماعية : 1 – بناء المجتمع 2 – طبقة الفرسان 3 – الحياة المترفة ثالثا : الحضارة الرومانية : 1 – أثر الإغريق الحضاري 2 – التعليم 3 – الأدب 4 - العلوم أولا : نظم الحكم في الجمهورية الرومانية : 1 – القنصلية : -ألغى الرومان النظام الملكي واستبدلوه بالنظام الجمهوري -ولكنهم لم يلغوا سلطة الملك -فكانوا يسندون سلطة الملك سنويا بالانتخاب إلى شخصين لمدة عام واحد فقط لكل منهما -ويستطيع أن يعترض ويرفض تصرفات زميله -عرف الحاكمان في البداية باسم ” الرئيسين ” ثم ” القنصلين ” أو ”الزميلين“ -وكان القناصل ينيبون عنهم حكاما للفصل في المنازعات -كما كانت هناك هيئتين قضائيتين للفصل في القضايا -وكان القناصل – مثل الملوك – يتولون بأنفسهم قيادة الجيوش -وفي حالة خروجهما سويا إلى ميدان القتال ، كانا يتوليان القيادة بالتناوب يوما فيوما 2 – جماعات الكهنة : -كانت هناك عدة جماعات من الكهنة لإقامة شعائر الطقوس الدينية -وأهم جماعات الكهنة : 1 – لجمع نبؤات الوحي واستطلاعها عند نشؤ أزمة خطيرة 2 – جماعة العرافة -لم يؤلف الكهنة فئة خاصة من فئات المجتمع -وكان الكاهن في نفس الوقت عضوا في السناتو ويتولى أحد المناصب -كانوا يمارسون نفوذا واسعا وهم حراس القانون الديني -وهم الملمون بالقانون -كان كبير الكهنة يحدد أيام الأعياد العامة ، ويعلن الأيام التي يجوز فيها مباشرة الشئون العامة ، والتواريخ المحظور فيها ذلك -وبالتالي أصبح للكهنة نفوذا واسعا ومكانة رفيعة في الدولة 3 – الدكتاتورية : -وضع الرومان ثلاثة مبادئ لضمان عدم استبداد شخص واحد بالسلطة من الحكام : •مبدأ الزمالة في ممارسة السلطة على قدم المساواة •مبدأ قصر تولي المنصب على عام واحد •مبدأ حق الاعتراض -ثم أدركوا بعد ذلك ميزة تركيز السلطة في قبضة شخص واحد لمدة محدودة -لذلك فإنه في أوقات الطوارئ كان القنصلان يعينان حاكما مطلقا يمارس سلطتهما بمفرده لمدة 6 أشهر -وهذا الحاكم المطلق كان يدعى في أول الأمر ” حاكم الشعب ” -ثم أصبح لقبه ” الدكتاتور ” 4 – السناتو : -كان يتكون من 300 عضو -وكانت العضوية فيه مدى الحياة إلا إذا ارتكب العضو عملا مشينا في سلوكه -لم يكن أصلا أكثر من مجلس استشاري -ثم اكتسب حق نقض أو إبرام قرارات الجمعية الشعبية -بحيث أصبحت مصادقة السناتو على هذه القرارات شرطا أساسيا لتكتسب قوة القانون -وهكذا تحول السناتو من هيئة استشارية إلى هيئة رقابية عليا 5 – الجمعية الشعبية : - هي التي تنتخب القنصلين سنويا ، وتوافق على المقترحات التي يعرضها عليها القناصل ، أو ترفض الموافقة -دون أن يحق لها مناقشة المعروض عليها أو تعديله أو اقتراح بديل عنه -أي أن حقها كان مقصورا على إبداء الرأي فيما يعرض عليها -وكانت عملية التصويت في هذه الجمعية تجري علنا ، إما شفاهة أو برفع اليد ثانيا : الحياة الاجتماعية : 1 – بناء المجتمع : -ظلت الأسرة هي حجر الزاوية في بناء المجتمع الروماني -وكان المجتمع عبارة عن مجموعة من الأسر -وكانت مكانة الفرد في المجتمع تتوقف على مكانة الأسرة التي ينتمي لها -كانت الأسرة تتكون من الأب والزوجة والبنات غير المتزوجات والأبناء ( بالمولد والتبني ) وزوجاتهم وأبنائهم ، وعبيد الأسرة -وكانوا جميعا يخضعون لسلطة الأب المطلقة -كان على رب الأسرة رعاية شئونها وسد حاجات المعيشة ، وتقديم القرابين وإقامة الشعائر الدينية -ولما لم يكن من المقبول أن يكون رب الأسرة امرأة ، فإن الحفاظ على كيان الأسرة وبقائها كان يقتضي وجود أبناء أو على الأقل ابن واحد -وعندما لم يكن للأب ابن ذكر كان عليه أن يعوض ذلك ( بالتبني ) -وكان الابن المتبني يحتل في الأسرة التي تبنته الوضع ذاته الذي كان يحتله لو أن أب الأسرة هو الذي أنجبه من صلبه -ويخلف أباه الجديد عند موته ، ويصبح هو نفسه أب الأسرة -وإذا توفى هذا الابن قبل الأم أو قبل زواج البنات أو بلوغ القاصرين سن الرشد -انتقل هؤلاء جميعا إلى سلطة أقرب أقارب أب الأسرة المتوفى -أما أم الأسرة فكانت تتمتع بمكانة بارزة في حياة الأسرة وتشارك زوجها مكانته الاجتماعية -لم تكن حياتهم منعزلة بل كن يشاركن في الحفلات الدينية وفي المآدب -كما كانت تشرف على شئون بيتها وتربي أطفالها -وكانت كل مجموعة من الأسر تنحدر من جد واحد مشترك عن طريق الذكور وتؤلف عشيرة -ولكل منها اسم يجب أن يحمله كل فرد بعد اسمه الشخصي -وكان لكل عشيرة طقوسها الدينية الخاصة 2 – طبقة الفرسان : - وهو الاسم الذي كان يطلق على كبار ملاك الأراضي الذين كانت أعمارهم تتراوح بين 18و 45 عاما -وكانوا يخدمون في الجيش على جياد تمدهم بها الدولة -وكانت هذه الطبقة تؤلف طبقة اجتماعية بارزة في المجتمع 3 – الحياة المترفة : -بعد الفتوحات بدأ أهل روما يعيشون حياة ترف وبذخ -وكانوا يتنافسون في استعراض مظاهر ثرواتهم -فاستبدلوا مساكنهم المتواضعة بمساكن فسيحة أنيقة تزينها تماثيل وصور إغريقية -واستبدلوا أكلاتهم البسيطة بمآدب فخمة تقدم فيها أغلى المأكولات على أطباق من الفضة -وتعتبر من أهم التغيرات الاجتماعية في حياة الأسر الرومانية الكبيرة هو زيادة استخدامهم للعبيد -وكان ذلك هو إحدى الوسائل الرئيسية في نقل تراث الحضارة الإغريقية إلى روما -ذلك أن العبد الإغريقي كونه سكرتيرا خاصا لرب الأسرة أو معلما للأولاد أو طبيبا للأسرة ، كان على اتصال وثيق ومستمر بأفراد الأسرة -وكان نتيجة ذلك هو غرس الحضارة الإغريقية في الأسر الرومانية -وأصبحت شوارع روما تموج بتجار من مختلف الأجناس والأماكن ومختلف الحرف -ونتيجة لكثرة الحروب الرومانية مما أدى إلى نقص كبير في عدد الذكور نتيجة الوفيات -مما أدى انتقال الممتلكات إلى الإناث مما أفضى إلى قدر كبير من الإسراف في الملبس والحلي ثالثا : الحضارة الرومانية : 1 – أثر الإغريق الحضاري : -تقدمت روما حضاريا تقدما كبيرا ، وكان العامل الرئيسي في ذلك هو اتصالها الوثيق بالحضارة الإغريقية -ولما كانت الحضارة الإغريقية أكثر عراقة وأرفع مستوى من حضارة الرومان ، فبالتالي أقبل الرومان بنهم على الأخذ بكثير من مظاهر الحضارة الإغريقية 2 – التعليم : - كان من أهم نتائج التأثيرات الإغريقية هو ظهور اتجاهات جديدة في التعليم الروماني -قاموا بتعلم اللغة الإغريقية ودراسة آدابهم وفلسفتهم وفنونهم الخطابية -وظهرت مدارس كثيرة يديرها مدرسون محترفون -ومع ذلك فإن الرومان ظلوا غير ميالين إلى إنشاء أي نظام عام للتعليم -وكان كل أب يوجه تعليم أبنائه كيفما شاء -كانت المدارس خاصة ، ومدرسو اللغة والمواد الأولية من الإغريق -وقد قوبلت هذه الاتجاهات الجديدة بمعارضة شديدة من شيوخ الرومان ، ولكنها كانت معارضة محدودة الأثر -واستمر الرومان يحافظون على التقاليد وعلى ما درجوا علية منذ القدم من تكليف الأبناء بصحبة آبائهم وكبار السن ، وكانوا يتخذون من تصرفاتهم في الحياة العامة والخاصة قدوة لهم 3 – الأدب : -في البداية كان نصيب الرومان من الإنتاج الأدبي محدودا -ولكن كان لاتساع الإمبراطورية الرومانية عاملا بالغ الأثر في نمو الأدب الروماني وازدهاره -وكان لانتشار تعلم الإغريقية بين الرومان وتذوقهم لآدابها حافزين قويين على إقبال الرومان على القراءة والكتابة -وقد استمد الأدب المسرحي والمسرحيات الكوميدية من الأصول الإغريقية -كما احتل الشعر الحماسي مكانا بارزا -وأيضا شعر النقد اللاذع يعتبر ابتكارا رومانيا 4 – العلوم : -تصحيح التقويم الرسمي -تعديل على المزولة -ولكن لم تتقدم دراسة الطب ، ربما لأن الكثير من العبيد الإغريق للأسر الكبيرة كانوا يقومون بمهمة طبيب الأسرة |
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الكلمات الدلالية (Tags) |
ملخصات, اليونان, تاريخ, والرومان |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
![]() |
||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ قسم التاريخ ] : عدد مواد قسم التاريخ ..؟ | نوووري | منتدى كلية الآداب بالدمام | 17 | 2016- 9- 16 01:10 PM |
ملخصات تاريخ الخلفاء الراشدين .. | الباارونه | التاريخ | 12 | 2011- 6- 8 02:14 PM |
جميع طلاب / طالبات المستوى الاول حياكم هنا ملخصات يوميه | الزير سالمـ | إدارة أعمال 1 | 205 | 2011- 5- 10 10:32 AM |
ملخصات تاريخ الدوله البيزنطيه.. | الباارونه | التاريخ | 12 | 2011- 4- 29 07:03 PM |
بليز ساعدوني ابي ملخصات محتويات انا من جازان | لوران | المستوى الأول - كلية الأداب | 9 | 2011- 3- 5 06:55 AM |