[ صعوبات تعلم ] : اسئلة للمراجعة صعوبات تعلم اكاديمية

[البحر الاحمر]

1) س/ من اكثر الصعوبات الاكاديميه انتشاراً
o صعوبات القراءه
o صعوبات الكتابه
o صعوبات الحساب
o صعوبات النطق
2) نسبه من يعانون من صعوبات القراءه من التلاميذ ذو صعوبات تعلم
o 50-60%
o 70-80 %
o 60_70 %
o 20_30 %
3) انواع تعليم القراءه :
o قراءة نمائيه
o قراءة تصحيحيه
o قراءه علاجيه
o جميع م سبق
4) تتضمن ....... أنظمه تدريس القراءه وفق تطورها النمائي المنتظم
o القراءه التصحيحه
o القراءه النمائيه
o القراءه العلاجيه
5) ترجع الى الطرق المستخدمه في تصحيح العادات السيئه في القراءه او مايحدث منفجوات
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه
o القراءه النمائيه
6) ترجع الى الاجراءت و الاساليب المستخدمه مع الاطفال ممن لازالت مهارات القراءهعندهم غير متطوره بعد تعرضهم للقراءه
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه
7) ممن الاتي لا يعتبر من الصعوبات غير الاكاديميه
o التذكر
o القراءه
o الانتباه
o الادراك
8) قراءه الكلمات المطبوعه دون اهتمام او التفات للكلمات و الحروف هي مرحله
التكامل
التميز
العمل غير منظموالعشوائي
9) يستخدم اختبارات مقننه ذات معايير مرجعيه لتقويم قدره الطفل الكامنه للقراءه ومستوىالتحصيل فيها
التقييم غير رسمي
التقييم الرسمي
جميع ماسبق
10) اساليب و اجراءت التقييم الغير رسميه
o غالبا تكون صادقه و ثابته
o تخلو من المصداقيه
o لا فائده منها
جميع ماسبق
11) من فوائد التقييم غير الرسمي
o تمثيل عينه كبيره و متنوعه منسلوك القراءه
o يمكن ان تأخذ عينات القراءهبحيث تغطي فتره زمنيه طويله وتكون متنوعه
o يتطلب وقت اقل وهو اقلتكلفه
جميع ماسبق صحيح
12) من اهم العوامل التي يجب ان تؤخذ بعين الاعتبار في تقدير القدارات الكامنهللقراءه
o العمر الزمني
o فهم القراءهالمسموعه
o النضج العقلي
o جميع م سبق
13) يتم تقدير المستوى الصفي الذي يجب ان يقرأه الطفل بناء على
o عمره العقلي
o عمره الزمني
o العمر الزمني والعقلي
14) يعتبر المحك الرابع و الهام لتقدير القراءه الكامنه وهو المحك الافضل للتنبؤ بقدرهالقراءه
o النضج العقلي
o فهم القراءهالمسموعه
o العمر الزمني
o العمليات الحسابيه
15) من علامات ومؤشرات الحكم على العمر العقلي او النضج العقلي
o فهم القراءهالمسموعه
o العمليات الحسابيه
o المعلومات العامه المتوقعه منالعمر الزمني للطفل
o جميع م سبق صحيح
16) التقدير غير الرسمي لسلوك القراءه
o تقدير مستوى القراءه
o تحديد الاخطاء فيالقراءه
o بناء استبيان غير رسمي فيالقراءه
o جميع م سبق
17) القدره على القراءه دون مساعده وبنسبه اتقان 100% تقريبا
o المستوى التعليمي
o المستوى الاستقلالي
o مستوى الاخفاق
18) القدره على القراءه مع بعض المساعده وبنسبه اتقان 75% تقريباً
المستوى الاستقلالي
مستوى الاخفاق
المستوى التعليمي
19) مستوى القراءه الذي يقرأ فيه الطفل بصعوبه و اضحه وبنسبه اتقان 50 % تقريباً
مستوى الاخفاق
المستوى التعليمي
المستوى الاستقلالي
20) يستطيع المدرس ان يستخدم انواعاً من القراءه في تقدير مستوى القراءه منها
o القراءه الجهريه والصامته
o قرءاه الكلمات
o تمييز الكلمات
o جميع م سبق
21) بعد القراءه ...... يقوم المدرس يتوجيه بعض الاسئله على الماده المقروءه ليحددمستوى فهم الطالب
o مستوى القراءهالجهريه
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى القراءه الصامته
o مستوى تمييز الكلمات
22) اختبار الطفل في قراءه كلمات منفصله تم اختيارها من الكتب الصفيه
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى القراءهالجهريه
o مستوى القراءهالصامته
o مستوى تمييز الكلمات
23) عرض ست مفردات من قائمه المفردات ويقول المدرس ( ان احدى هذه الكلمات هي ... او اشرالى .... ) :
o مستوى القراءهالجهريه
o مستوى القراءهالصامته
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى تمييز الكلمات
24) درجه التباين و التباعد مابين القدره الكامنه و تحصيل القراءه
o تتغير كلما نما الطفل ونضج
o لا يوجد اجابه
o يبقى ثابت كلما نما الطفلونضج
o لاتتغير كلما نما الطفل ونضج
25) الاطفال الذين يعانون من قصر النظر يقرأون بدرجه ........... من الذين يعانون منطول النظر :
o اقل
o افضل
o متساويه
o غيرمتساويه

حل جميع الاسئلة بالرابط اعلاه

[الشاااامخ]

مشكور ماقصرت ~ الله يعطيك العافيه ~ والقادم احلا لك عطيم الامتنان ~