[ المستوى السابع ] : المهام الفصلية لمقرر الخدمه الاجتماعيه ورعايه الشباب

[ابونايف999]

مشكورة جدا ً

اختنا الفاضلة/
mona-2

وفقك الله وحفظك من كل مكروه

[قنوع]

بارك الله جهودكِ الطيبة " منى"

وعساكِ على القوة

[أ.ع.س]

كل عام و انتوا بخير يا فريق المستوى السابع

بوركت جهودكم ووفقكم الله وسدد خطاكم

[قنوع]

أعزائى الطلاب والطالبات

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

أود التنويه على اتاحه مناقشة فى مقرر الخدمة الاجتماعية و رعاية الشباب والذى عليها( 10 )درجات ووفقا لجدول الأعمال الفصلية المتاح لكم،سوف تبدأ الإتاحة يوم الاثنين الموافق29 \ 12 \ 1436هجريً و الموافق 12\ 10 \2015ميلاديً من الساعةالثامنةصباحاً و تنتهى الإتاحة يوم الجمعه الموافق 3\ 1 \ 1437هجريً والموافق 16\ 10\ 2015 ميلاديً الساعةالحادية عشر و النصف مساءًو أود التنويهبارسال المناقشة علىالايقونة الخاصة بها.

الله الموفق والمستعان

د . منى محروس

[ARoNA]

بالتوفيق لكم ...

للأسف ماخذته السمستر ذا :(


المستوى الاكاديمي 6 والمشكله خلصت مواد 6 أغلب موادي 5 وكم حبة كوكتيل

[mona-2]

سؤال المناقشة :-

ناقش / ناقشي المعايير التي تميز الانشطة و الخدمات الطلابية ؟
ما الاساليب الايجابية لمواجهة المشكلات ، مع تدعيم الاجابة بالامثلة ؟

[ميمي ss]

هذا جواب السوال الاول من المناقشه ...
ناقشي المعايير التي تميز الانشطة و الخدمات الطلابية ؟
1-ان يكون النشاط او الخدمه موجهة نحو هدف واضح ومحدد ومرغوب فيه ومتفق مع ثقافه ودين المجتمع .
2-ضرورة وضع خطه منظمة مكتوبة ومعلنة لللأنشطه والخدمات الطلابيه
3-قابلية هذه الانشطة والخدمات للتطبيق , بحيث تكون مناسبة مع الامكانات المالية والمادية والبشرية المتاحه لدى المؤسسة التعليمية , اذا لا فائده من وضع طموح لاتتوفر امكانات تنفيذه .
4-ضرورة اشتراك الطلاب في وضع وتخطيط وتنفيذوتقويم الانشطه والخدمات الطلابية .
5- ان تلبى الانشطة والخدمات الطلابية رغبات وميول وهوايات الطلاب .
6- ان تخضع الانشطة والخدمات الطلابيه للملاحظة وتسجيل هذه الملاحظه من جانب اخصائي رعاية الشباب .
7-ان تتنوع الانشطة والخدمات الطلابية , فلا تكون قاصرة على انشطه دون اخرى .

[ميمي ss]

ما الاساليب الايجابية لمواجهة المشكلات ، مع تدعيم الاجابة بالامثلة ؟

) انتظار حدوث هذه المواقف ثم التحرك لمواجهتها.
2)الهروب من مواجهة هذه المواقف ، أو ما يطلق عليه أحيانا ممارسةالسلوك االانسحابي .


3) القبول لهذه المواقف واإلاستسلام للألم الواقع ، وعدم التحرك لمواجهتها.


4- الانكار لهذه المواقف ، مع حقيقة وجودها، والمنكر هو الشخصالذي يحجب الحقيقه غير المرغوب فيها، ولا يستطيع تقبل ما تدلهعليه حواسه، وإذا استمر على موقفه عندما يلتقى بالحقيقه فانها تمثل بالنسبة له أزمة وليس على شكل مجموعة من المشكلات البسيطة القابلة للحل.


5) القفز إلى الحل ، بمعنى مواجهة هذه المواقف بدون دراسةوتحليل وتخطيط ، بل الانتقال من مرحلة إدراك هذه المواقف الى مرحلة المواجهة لها.
6) العمل على تجنب الوقوع في هذه المواقف (لوقاية).


7-الاسلوب العلمي، بمعنى مواجهة هذه المواقف بالوقاية منها اولا إذا تمت بالعلاج، ثانياً على أن تكون االمواجهة مستندة على المنهج العلمي، وتمر بمراحل الدراسةوالتخطيط والتنفيذ والتقويم بشكل سليم


والاسان غالباً يستخدم أكثر من أسلوب واحدفي التعامل معهذه المواقف، حيث يتجه الانسان الى اختيار اثنين أو أكثر منهذه الاساليب ليضع منظومته الخاصه للتعامل مع هذه المواقف .والاخصائي الاجتماعي يحاول أن يساعد الناس على تعلموممارسة الاساليب الايجابية في مواجهة هذه المواقف والاممثله في الاسلوبين الاخرين.






هذا الاجابه من المحاضره الثالثه شريحة 17 والامثله تحتها ع طول
ارجو التاكد من الحل في السؤال الثاني

[ابونايف999]

الأخت العزيزة

ميمي ss

الأجوبة للسؤالين 1-2

تمام 100%

ما شاء الله عليك

بخصوص الأمثلة تحتاج وقفة ومراجعة وبحث اكثر والمناقشة متاحة حتى الجمعة ان شاء الله. في فرصة

مشكورة جدا اختنا ميمي وربي يحفظك

[رايه11]

جواب سوال 2

الاسلوب العلمي، بمعنى مواجهة هذه المواقف بالوقاية منها اولا إذا تمت بالعلاج،
ثانياً على أن تكون االمواجهة مستندة على المنهج العلمي، وتمر بمراحل الدراسةوالتخطيط والتنفيذ والتقويم بشكل سليم
هذا جواب سوال الثاني مع شرح نقطتين وذكر مثال بس ماحددت نوع مثال ارجو اتاكد قبل ارسال الحل