[ محتوى مقرر ] : شرح علم اللغه النفسي

[fozz]

طيب ممكن الملخص اللي تشرحين منه؟؟

[ممموني]

شرحك يجنن واصلي

[أسيرة المشاعر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fozz

طيب ممكن الملخص اللي تشرحين منه؟؟

الملخص أخذته من المكتبه نفس الي بشارئح الدكتور الي بالمحاضره

[أسيرة المشاعر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ممموني

شرحك يجنن واصلي

ان شاء الله بكره بنزل محاضرتين

[أسيرة المشاعر]

المحاضره3 بسيطه جداً بس ركزوا شوي

Psycholinguistic Research Methods II

تذكير

Language processing is mind-internal and thus cannot be seen/observed. Therefore, psycholinguists analyse linguistic behaviour instead.
العملية اللغوية عملية عقلية داخليه ولا يمكن رؤيتها /مُلاحظتها ولذلك علم اللغة النفسي يحلل السلوك اللغوي بدلاً من ذلك


ننعش الذكره شوي تذكروا زلات اللسان في المحاضره الثانيه كان تتكلم عن مقاطع الصوتيه وكيف ممكن يحصل تبادل بينهم تمام نبدأ بالدرس

راح نتعلم عددة نقاط

?How are vocabulary items organized in the mind
• كيف يتم تنظيم المفردات في الدماغ؟

;The tip of the tongue phenomenon
• ظاهرة طرف اللسان .
ويندرج تحتها نقطتين
?hat does it mean
ماذا تعني ؟
?What explanations does it offer

ما هي التفسيرات المطروحة ؟

نبدأ المحاضره بسؤال
?How are entries (i.e. words) organized in the mind
كيف تُنظم المُدخلات في العقل؟

Lexical items are organised alphabetically in a dictionary, in the brain, however, vocabulary items are organised differently
عناصر المفردات منظمة أبجدياً في القاموس , ومع ذلك في الدماغ مرتبة بطريقة مختلفة .

عندنا صورتين وحده لدماغ و وحده لقاموس حلو راح نعمل بينهم مقارنه
لو أخذنا قاموس راح نلاحظ ان ترتيب الكلمات يكون بإستخدام الأحرف من أول حرف يمسكه ويدرج الكلمات التي تبدأ فيه بعد ماينتهي منه يبدأ بالثاني وهكذا
لكن بالدماغ هل يحصل نفس الشيء ولا الوضع مختلف
طبعاً مختلف طيب نفسر هالإختلاف بأمثله

Have you been in a situation where you could remember the meaning of a word, its sound, its first letter, or other words it rhymes with, but could not remember the word you were looking for
هل مرت بك حالة تذكرت معنى الكلمة, صوتها أول حرف أو كلمات أخرى بنفس الإيقاع ,ولكن لا يمكنك تذكر الكلمة التي تبحث عنها ؟

أكيد كلنا مرينا بذي الحاله كوننا غير ناطقين للغه الأصليه وهذا اسمه حالة طرف اللسان

Tip of the tongue definition
Remembering some details about a word, but not the word itself
تذكر بعض التفاصيل حول الكلمة ولكن ليس الكلمة نفسها .
عرفتوا ليه جبت طاري زلات اللسان بالبدايه عشان تفرقوا بينها وبين طرف اللسان
زلات اللسان تتعامل مع مقاطع الصوتيه اما طرف اللسان يتعامل مع تفاصيل للكلمه الي أبغى اتذكرها

نشرح التعريف أكثر بمثال
لنفترض انك تشوف فلم وسمعت الممثل يقول eagle وانت تعرف ان الكلمه تعني نوع من أنواع الطيور وهو من الطيور المفترسه بس انت تعرف معنى eagle بشكل مفصل لكن الكلمة نفسها منت عارف ايش تعني
طبعاً معناها نسر والمثال يشرح ايش يعني طرف اللسان

الحين الكلام السابق وش علاقته بتفسير ان الدماغ يخزن المفردات بطريقه مختلفه عن القاموس ؟ الجواب في إجابة السؤال التالي

طيب ليه تحصل معي ظاهرة طرف اللسان ؟
?Why does the tip of the tongue phenomenon often happen to us

Lexcial entries are grouped in the brain as a complex network, according to their sound and meaning
يتم تجميع مدخلات المفردات في الدماغ كشبكة مُعقدة وفقاً لأصواتها ومعانيها

لو رجعنا للقاموس راح نحصل مرتب أبجدياً لكن الدماغ لا ترتيبه يكون بطريقة مجموعات شبكيه معقده تعتمد على الأصوات والمعنى فاركرين المعنى في اول محاضره وكنا نقصد صورة الشيء

?(How does the mind organise entries (i.e. lexical items
كيف ينظم الدماغ المُدخلات "عناصر المفردات "

ارجعوا للملزمه وراح تشوفوا مخطط شجري اختار لنا الحيوان كمثال يندرج تحته سمك وعصفور نمسك العصفور وفي عندنا المعنى الي هي صورة العصفور كيف شكله عنده ريش يطير وعنده أجنحه ومن أمثلته كناري وبطريق وهكذا الدماغ يصنف الأشياء مجموعات فيها صفات مشتركه وتتشعب المجموعه أكثر
طيب في عندنا سؤال من أسئله أبوبكر على ذا الفقره

One of the following groups is organized in the same way lexical items are organized in the brain
a. Fire engine, Fire fighter, Fire shooting
b. Bed, bird, birth
c. Bear, cat, fox
d. Canary, sing, yellow


وحده من هذا المجموعات تمثل تنظيم المدخلات في الدماغ
نجي لأول خيار غلط لان مافي مجموعه اصلا الشيء الوحيد الي جامع لهم هو كلمة نار بس ماهم مجموعه
الأختيار الثاني هذا ترتيب في القاموس مو في العقل لاحظوا كيف تدرج الحروف بعد حرف B
الأختيار الثالث صحيح ان كلهم حيوانات بس كل واحد ينتمي لمجموعه مختلفه
الأختيار الرابع هو صحيح ليه لانه حاط كناري ويغني ولونه أصفر

فهذا يفسر ليه الدماغ مختلف عن القاموس وليه تحصل لنا ظاهرة طرف اللسان

وبكذا خلصنا وفي فقرة تجارب المفردات راح نتكلم فيها بالمحاضره ال4

نجي لسؤال حطه لنا الدكتور ونصحنا قبل مانجاوب السؤال نقرأ كافة الخيارات بعد كذا نجاوب وفي حال ما عرفت تجاوب أرجع للمحاضره وذاكرها ثاني

In psycholinguistics, one thing we can learn from the tip of the tongue phenomenon is that

A) Lexical entries are easy to forget
b) Lexical entries are organised alphabetically in our mind

(c) Entries are grouped in the mind (e.g. according to their meaning and sound
d) Entries are stored independently in the mind
حلوها ياشطار بيضوا وجهي

طيب نجي لأسئلة الأختبار كلها واضحه بس سؤال 43 غير شوي بصيغة السؤال يعني لازم نفهم نقرأ الخيارات كلها قبل لا نجاوب ليش أخترنا ذا الجواب على أساس ذا الفقره
Lexcial entries are grouped in the brain as a complex network, according to their sound and meaning
سؤال كان: المفردات كيف يتم استعادتها في الدماغ
لو ركزتوا في الأسئله تلقونه أعطنا الجواب في سؤال 12
والحمدلله خلصنا وراح أنزل الرابعه بعدما أخلص منها ويمكن اضيف الخامسه
جواب سؤال الدكتور c

[ayosha]

الله يجزاك خير ويوفقك

[أسيرة المشاعر]

المحاضره 4
Psycholinguistic Research Methods III
Vocabulary experiments

راح ندرس نقطتين
Lexical Decision Experiment قرار التجربة المُعجمية "المُفرداتية "
Priming Experiment التجربة الرئيسية / الأساسي


أول نقطه
Lexical Decision Experiment قرار التجربة المُعجمية "المُفرداتية "
موجود عندنا صورة شخص ينظر الى شاشة الكمبيوتر ومطلوب منه يحدد اذا ما كنت هذي الكلمه حقيقيه ام لا

المقصود بالكلمه الحقيقه يعني هل الكلمة تنتمي الى اللغه الإنجليزيه ام لا

A lexical decision experiment is conducted by asking a native speaker to sit in front of a computer screen where he/she is asked to judge asquickly as possible whether the word that appears on the screen is a real word or not
تجربة القرار المُفرداتي هو إجراء يتم بسؤال المتحدث الأصلي للغة الجلوس أمام شاشة الحاسوب ويُطلب منه/ا الحكم بأقصى سرعة ممكنة بينما الكلمة تظهر على الشاشة هل هي حقيقية أو لا.

If the word is real the participant clicks “yes”; if not, the participant clicks “no”.
إذا كانت الكلمة حقيقية يضغط المُشارك "نعم" , إذا كانت لا يضغط المُشارك" لا"


طبعاً راح تلاحظون ان في شروط لقرار التجربه المعجميه انه يكون متحدث أصلي وتكون الإستجابه سريعه

طيب وش بيستفيد من هذي التجربه
?What is the purpose of lexical decision experiments
What we are looking for in this task is:
على ماذا نبحث في هذه المُهمه

Response latency: and that is the time it takes for the a participant to respond “yes or no
زمن الإستجابة : وهذا الوقت الذي يأخذه المُشارك للاستجابة بنعم "أو لا


Response accuracy: and that is whether or not the participant responded accurately
دقة الإستجابة : وهو إذا كان أو لم يكن ان المشارك استجاب بدقه


Details تفاصيل
When designing this task, the participants are usually tested on one set of stimuli against another set of stimuli. For example
عندما نصمم هذه المُهمه , ويتم اختبار المشاركين عادة على مجموعة واحدة من المحفزات ضد مجموعة أخرى من المحفزات. على سبيل
المثال :
“Nouns” vs. “Verbs”. “concrete words” vs. “abstract words”
"الأسماء "مُقابل "الأفعال" "كلمات ملموسة مُقابل كلمات مُجرده" .

This test measures the speed and accuracy in which the mental lexicon is accessed
يقيس هذا الإختبار السرعة والدقه التي يصل إليها المُعجم العقلي .


زبدة ماقيل سابقاَ ان الدماغ فيه كلمات كثيره والتجربه المعجميه تقيس سرعه ودقة وصول الدماغ للكلمه للإثبات إذا ماكانت إنجليزيه ام لا

Interesting findings النتائج المُهمه

It has been found that it usually takes participants about a half a second to press “yes” for word they know or frequently used words. However, it takes three-quarters of a second to press “yes” for less common words. This is commonly known as the frequency effect
وجدت انه غالباً مايأخذ المُشاركون حوالي نصف الثانيه للضغط نعم للكلمة اللتي عرفوها أو الكلمات المُستخدمه بتكرار. على أي حال ويأخذ ثلاثة أرباع الثانية للضغط على نعم للكلمات الأقل شيوعاً . هذا هو المعروف باسم تأثير التردد /التكرار.

What we can infer from this is that our mental lexicons are probably organized in a way that words we use often are more easy to access


الذي يمكننا استنتاجه من ذلك ان المعاجم العقلية قد تكون مُنظمة بطريقة تلك الكلمات التي مستخدمه غالباً بطريقة أكثر سهوله الوصول إليها


الحين بشرح النتائج المهمه الي توصلنا لها من إختبار التجربه المعجميه
الكلمات الي نعرفها ونستخدمها كثير تكون إستجابتنا لها أسرع من الي إستخدمها يكون قليل
مثال
book كتاب كلمه نكررها كثير
castle قلعه كلمه مانكررها كثير إستخدمنا لها اقل

لو عملنا لك إختبار وجبنا لك كلمة book راح يستغرق منك نص ثانيه عشان تحدد اذا ما كانت كلمه إنجليزيه ام لا
ولو جبنا لك كلمة castle راح يستغرق منك ثلاثة ارباع الثانيه عشان تحدد اذا ماكانت إنجليزيه ام لا

يعني وصول دماغننا للكلمه مختلف حسب استخدمنا للكلمه كل ما زاد إستخدامي للكلمه زادت سرعة دماغي للوصل لها

زي ملابسنا في لبس نعشقه ونلبسه كثير ولبس مرمي في الدولاب ماتدري ليه إشترته يمكن فلوسك زايده فلبسك الي متعود تلبسه بسهوله راح تطلعه من كومة ملابس بس الي من زمن جدي راح تحتاج وقت الى ان تطلعه
نفس الشيء يحصل مع الكلمات

نروح لPriming الأساسي ، الرئيسي

Priming can be considered as an extension of lexical decision task. However, in this task before the participant is asked to choose “yes” or “no” the target word is preceded by another stimulus (called the prime). What is measured is the extent the prime influences the participant’s lexical decision on the target stimuli.
Prime (e.g. bird) → stimulus (e.g. pigeon) → Yes/no

الرئيسي يُمكن إعتباره كإمتداد لمهمة القرار المُعجمي , على كل حال في هذه المُهمه وقبل الطلب من المُشاركين اختيار نعم أو لا يسبق
الكلمه المُستهدفة كلمة عن طريق محفزات أخرى (تسمى الأساسية)
والذي يُقاس مدى تأثير الرئيسي على قرار المشارك المعجمي على المحفزات المستهدفه.
الرئيسي )مثال . طائر(—<حافز )مثال .حمامة (-< نعم /لا .
When the target is preceded by a related word the response is usually quicker
عندما يُسبق الهدف بكلمة ذات صلة الاستجابة عادة ما تكون أسرع.

يعني الPrime هي محفز مساعد عشان أعرف الكلمه بشكل أسرع يعني لو جتني كلمة fish وبعدها عطاني كلمة shark وطلب مني أحدد إذا هي كلمة إنجليزيه ولا لا
دماغنا على طول راح يدور في قائمة الأسماك لان عطاني محفز سرع عملية الوصول الى الكلمه
لو عطاني bird بدل من fish دماغي راح يبحث في قائمة الطيور وبالتالي حيكون جوابي ان كلمة shark ماهي انجليزيه او حياخذ معي وقت اطول عشان أطلع انها كلمة انجليزيه ومعناها سمك قرش

Exercise
Response latency is

The time it takes the respondent to complete a lexical decision task *
The Accuracy of the respondent’s answer*
Deciding that the stimulus is an English word*
Deciding that the stimulus is not an English word
سؤال بسيط تعريف والجواب اول واحد
الشغلات الي لونتها لكم ذي إنتبهوا لها مهمه
وخلصت المحاضره
الأسئله برفعها لكم في وقت ثاني النت سيء عندي
بالعموم هي أسئله واضحه

[أسيرة المشاعر]

ذي أسئلة المحاضره4
السؤال 15 شاكه اذا هو تبع ذا المحاضره ولا راح يتضح لي لما أختم المنهج

[ممموني]

بطله استمري ...

[أسيرة المشاعر]

المحاضره 5
The Biological Basis of Language
الأساس البيولوجي للغة
راح ندرس نقطتين
Lenneberg’s criteria for determining whether a communication system is based in the
biology of a species or not.
معايير لينبرج لتحديد إذا ما كان نظام التواصل / الاتصالات أساسي في الأحياء و نوع منه أولا .

How language is based in the biology of humans?
كيف تقوم اللغة في الأحياء من البشر؟


نبدأ بالأول نقطه وراح يكون الشرح مركز على تواصل الحيوانات
Lenneberg’s criteria for determining whether a communication system is based in the
biology of a species or not.
معايير لينبرج لتحديد إذا ما كان نظام التواصل / الاتصالات أساسي في الأحياء و نوع منه أولا .

عندي 4 معاير

The communication system has to be species specific (e.g. lion roars are only understood by species of the same type
نظام الاتصالات يجب أن يكون أنواع محدده (مثال زئير الأسد يفهمه فقط الأسود "نفس الفصيله )
يعني لكل نوع من الحيوانات تواصل يتواصل به مع نوع محدد من الحيوانات يستخدم نفس التواصل
يعني زئير الأسد راح تفهمه الأسود فقط مستحيل ان القطط او الكلاب او أي حيوان أخر غير الأسود يفهمه

The communication system has to be universal to all members of the species
نظام الاتصالات يجب أن يكون عالمي جميع أعضاء من نفس الأنواع.
يعني لو جبنا أسد من الهند وأسد من أفريقيا راح يتواصلوا مع بعض بنفس الطريقه طالما ينتمون لنفس النوع

Certain aspects of behavior and cognitive function for the system emerge only during infancy
جوانب معينة من السلوك والوظيفة المعرفية للنظام تظهر فقط في مرحلة الطفولة "مرحلة الرضاعه"
يعني لو جبنا أسد بالغ وماتعلم كيف يتواصل مع الأسود وحاولنا نعلمه راح يكون الوقت متأخر لان ذا الشيء لازم يتعلمه منذ الصغر

Adaptation of the behavior of the growing individual to the behavior of other individuals around him
تكييف سلوك الفرد النامي لسلوك الأفراد الآخرين من حوله .
يعني زي قطط البيوت وقطط الشوارع النوع الأول متأثر بالبشر المحيطين فيه ويصير شبيه بالبشر بشكل كبير
اما النوع الثاني راح يكون مختلف إختلاف تام راح يكون متأثر بالقطط الي زيه بالشارع

كذا خلصنا من معايير لينبرج الأربعه وطبقنها على تواصل الحيوانات هل راح تكون منطبقه على تواصل البشر ؟
Now let us see if Lenneberg’s criteria apply for the human language
الآن دعونا نرى إذا تم تطبيق معايير لينبرج للغة البشر.
How language is based in the biology of humans
كيف تقوم (تُأسس) اللغة في الأحياء من البشر ؟

اللغة أنواع مُحدده Language is species specific-

Animals cannot talk and they cannot be taught a human communication system

الحيوانات لا يمكنها التحدث ولا يمكن تعليمها نظام التواصل البشري
هنا أثبتنا ان اللغه خاصه بالصنف البشري لا راح يتعلمها ولايتكلم بها ولا يفهما غير البشر

اللغة عالمية : Language is universal-

infants are genetically prepared to acquire language
- يتم إعداد الأطفال وراثياً لاكتساب اللغة .
all human languages have universal properties (e.g. all languages have phonology, morphology, and syntax)
كل اللغات البشرية لديها خصائص عالمية(مثال .كل اللغات لديها أصوات , علم الصرف , تركيب للجُمل )

وش المقصد ان اللغه عالميه واللغات مختلفه أصلاً يعني اللغه العربيه تختلف عن الإنجليزيه وعن الأردو والخ المقصد هو ان أكتساب الطفل لأي *لغه في العالم يكون وراثياً وان كل اللغات مشتركه في خصائص معينه يعني ان كل لغه لها أصوات وعلم صرف وتركيب جمل عشان كذا قلنا ان اللغه عالميه
*نقصد اللغه الأم


There is an age restriction for acquiring the first language
هناك قيود العمر لاكتساب اللغة الأولى .

Critical period: linguistic competence of the first language can only be achieved if the language is learnt before puberty
الفترة الحرجة : الكفاءة اللغوية للغة الأولى يمكن تحقيقها فقط إذا تم تعلم اللغة قبل البلوغ .

لو جبنا طفل من يوم عمره يوم وحطيناه في غابه و وفرنا له الطعام والشراب بس ماتوصلنا معه نهائياً وتركناه الى سن البلوغ هنا من سابع المستحيلات انه راح يتعلم لغة البشر
وطبعاً مثل هالظروف صارت بالواقع وهذا المقطع يتكلم عن 6 أطفال تربوا بعيداً عن البشر

https://youtu.be/9xzb9AdO29I

Language development is triggered by the environment
يتم تشغيل تطوير اللغة من خلال البيئة

Children will not ACQUIRE language if
الأطفال لن يكتسبون اللغة إذا كان

It is not accessible in their environment
غير قابلة للوصول في بيئتهم (اللغة)
There is nobody to interact with them
لا يوجد أحد يتفاعلون معه .


يعني البيئه لها دور فعال في تطور اللغه
لو جبنا طفلين واحد حطيناه في بيئه تستخدم فيها اللغه ويتفاعل الأفراد الناطقين لهذي اللغه مع الطفل راح تتطور عنده اللغه
اما الطفل الثاني حطيناه في بيئه شبه نادر استخدام اللغه ومايتفاعل الأفراد الناطقين لهذي اللغه مع الطفل ماراح تتطور عنده لغه ويمكن يكون ماعنده مفردات أصلاَ ليستخدمها
تقولون الحاله الثانيه يمكن ماتحصل لا تحصل إذا كان الأب والأم يشتغلون وغايبين عن البيت والطفل مع الشغاله و وقت مايكون الطفل نايم هما يكونوا في البيت و وقت مايكون صاحي مايكونوا عنده يعني التواصل صفر الطفل يصير عمره 4سنوات وماعنده أي مفردات لتواصل يصير يستخدم الإشاره زي ذي الحالة مرت علي لما كنت أدرس أطفال

وخلصنا المحاضره وفي سؤال من الدكتور عليها
:Language is based in the biology of humans, because
A.Language is species specific
B. There are universal aspects of language
C. There is an age restriction for acquiring the first language
D. All of the previous items are correct
الجواب D

نجي لأسئلة الأختبار عندنا سؤال 32 عكس بالفقره