 |
|
||||||
| تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2015- 12- 16
|
#11 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
وييييييييييييييييييييييييييييييييييييييينكم :(
|
|
2015- 12- 16
|
#12 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
بالله مافيه ولا سوال من سنه الي قبل����
|
|
2015- 12- 16
|
#13 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
وييييييييييييييييييييييييييييييييييينكم
|
|
2015- 12- 16
|
#14 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
عجزت استوعب ..
|
|
2015- 12- 16
|
#15 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
يقول الدكتور اسئلة الاختبار من الكتااااااااب
|
|
2015- 12- 16
|
#16 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
سمعو بداية تسجيل المحاضره 13 ذكر ان من عند المحاضره 12 يكون انتهاء المنهج
|
|
2015- 12- 17
|
#17 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
طيب احد يعطينا اسالة الكتاب ياجماعه
وش قال في المحاضره الرابعه المباشره تكفون رد وبسرعه |
|
2015- 12- 17
|
#18 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
المناقشة 1
تحدث / تحدثي عن سبل تنمية اللغة عند الصم دور الاسره محاوله السيطره على ردود فعل مابعد الصدمه التعرف على اسبابه القيام بالاختبارن القياسيه اتخاذ الاجراءت العلاجيه الملائمه للتشخيص 2 دور المعلم اهميه اختيار معلم الصم دون الاعتماد ع معدله تقدير سنوات خبرته التقيم المستمر لادئه مناهج ومقرات تتلاءم مع طبيعه حاجات الاصم 3دور الطفل الاصم قابليه الاصم للتدريب توافر خصائص شخصيه التاكيد على دور الاصم الفعال الفاعلي يتحول الاخلاقيهه 4 دور التدخل المبكر مفهوم التدخل المبكر واهدافه ومبرارته ومراحه دوره الولدين في برامج التدخل المبكر نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة المناقشة 2 تحدث عن مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا؟ مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا: 1-الابدال ويقصد به ابدال صوت حرف بصوت حرف اخر عند النطق به مثال (سوتر)بدلا من (سكر) 2-الحذف ويقصد به حذف صوت من الاصوات الاساسية للكلمه ويتضمن الحذف نطق الكلمة ناقصة حرفا او اكثر وذلك بغرض الكلام مثال نطق كلمه (فتان)بدلا من (فستان) 3-الاطاله وتتضمن نطق الصوت بطريقة تاخذ مدى زمني اكثر من نطق الصوت العادي بيد لا يماثله تماما مثال فـــــول نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة المناقشة 3 تحدث عن القراءة لدي المعاقين سمعيا : المعوقات والمشكلات المرتبطة بها؟ 1-عدم القدرة على سماع الاصوات 2-فقدان القدرة اللغوية نتيجة لفقد حاسه السمع 3-مشكلات في الاجهزه المرتبطة بممارسة الكلام 4-عدم المام الصم بطرق التواصل الفعاله من حيث اسسها وتطبيقاتها 5-اهتمام المعلم بالتركيز على كيفية اخراج اصوات الحروف من الاصم طرق التوصل الشفهي واليدوي2 ما العوامل التي تؤثر في ف قراءة الشفاه؟ العوامل التي توثر في قراءه الشفاه هي: ( *الاسرة*درجة ذكاءالاصم*اعداد المعلم وكفاءته* العمر عند تعلم هذةالطريقة*فتره التدريب) بالاضافة الى عوامل اخرى -درجة وضوح حركات الكلمات -سلامه اجهزه النطق والكلام -سرعة المتكلم الامر الذي يعوق الطفل في فهم الكلام -تشابه بعض الحركات الكلامية في المخارج اختلاف نطق الحروف بين الاشخاص نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة المناقشة 5 التدريب السمعي له ادواته .....وبيئته ........ومراحله تحدث عن أدوات التدريب السمعى يجب على أخصائى النطق والتخاطب أن تحتوى غرفته على الآتى : - مرآة تستخدم أثناء تصحيح النطق.وتعد طريقة استخدام المرآة من أهم الطرق المستخدمة فى تعليم المعاقين سمعيا، ولكن هذه الطريقة تواجه بعض الصعوبات حيث تصعب الإفادة من طريقة المرآة فى تعلم الحروف الهجائية ذات المخارج غير المرئية وهى مخارج الأصوات التى يتنوع فيها الضغط خلف اللسان مثل: (أصوات الحروف الحنجرية، كالهمزة ، والهاء- أصوات الحروف اللهوية كالقاف- أصوات الحروف الطبقية كالكاف، والخاء). - خافض لسان. - شمع وبالونات. - مكعبات خشبية ، ومجموعة مجسمات فواكه خضروات حيوانات مواصلات طيور ألوان ..وغيرها. - صور لأشخاص وأجزاء الجسم، وبعض الأفعال اليومية. - معينات سمعية. نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة المناقشه 6 دور الاسرة والمعلمين في برامج التدريب السمعي للمعاقين سمعيا؟ - توفير جو نفسى ملىء بالتقبل والتواصل مع الطفل الصم و ضعيف السمع. - تنشئة الطفل فى بيئة ناطقة متحدثة لا تتجاهله وتزوده بالثروة اللغوية عن طريق الشفاه. - تشجيع الاصم وضعيف السمع على إصدار الأصوات ومحاولات التقليد. - توفير بيئة مناسبة للاستماع الجيد مما يساعد على تنمية سمعه وقدرته على التحدث. - التحدث مع الطفل بعبارات سهلة وبسيطة . - التواصل مع المعاهد والمراكز ذات الصلة بتدريب الطفل . - القيام بالفحوص الدورية للسمع . المناقشه 7 اذكر قواعد قراءة الشفاه والاسس ؟ -تهيئة البيئه المحيطة بالطفل -تشجيع التلقائيه على الكلام ولكن مع اهميه وجود تعليمات -المزج المناسب بين الوسائل البصرية والسمعيه والطبيه -وجود نظام وظيفي محدد للمعينات السمعيه -التصحيح الدقيق للاخطاءفي النطق -وجود تقييمات مرحليه وطويله المدى للفاعليه او الكفاءة الاجتماعيه المناقشة 8 ناقش انواع التدريب علي قراءة الشفاه؟ التدريب الفردي:ويتضمن تشجيع الطفل على التطلع الى وجه المعلم وذلك لتشجيعه على التقليد في ظل خلق مواقف وفرص يجد فيها الطفل نفسه متشوقا الى التطلع الى وجه المعلم. التدريب الروتيني : ويتضمن تشجيع الطفل على التدريب على نطق الاوامر والاشياء اليوميه التي تواجهه داخل الفصل او خارجه. التدريب الجماعي: ويتضمن قيام المعلم بتدريب مجموعة من الاطفال الصم الذين تلقوا تدريبافرديا وروتينياواصبح لديهم القدرةعلى نطق بعض الكلمات المناقشة 9 تحدث عن الانتقادات الموجهة لطريقة التواصل الكلي ؟ 1/ ليس هناك أجماع بالراي حول طريقة تنفيذ الطريقه الكليه 2/ من الصعب علي الفرد التاثير ويفهم بين مثيرين بصرين 3/ان العمر المناسب للبدء بالطريقه الكليه المناقشة 10 ناقش موضوع المعينات السمعية (المشكلات – والاقتراحات العلاجية ) بعد تقديم العلاج على مراحل يعاد الفرد خلال مراحل العلاج.. من المشكلات التي يعاني منها بعض التلاميذ المعاقيين ويمكن معالجتها وتاخر النمو والعوامل الوراثية واسباب اخرى المناقشة 11 ما هي الاسس التي يجب وضعها في الاعتبار عند اختيار المعينات السمعية ؟ ان تكون دقيقه تحت مقياس مضبوطه ودقيقه ولا اعتماد بالمقاييس للمره الاولى يجب اعادتها للتاكد المناقشة 12 تحدث عن خطوات تصحيح مخارج اصوات حروف التهجئ؟ معرفة اي نوع من الاضطرابات التي يعاني منها الطالب (حذف وابدال وتشويه واضافة) توضيح مخرج الصوت باستخدام المرآة تسجيل صوت لطالب قبل وبعد التدريب تدريب الطالب على نطق الصوت منفردا ثم مقاطع بسيطة في حاله تمكن الطالب من نطق الكلمه كاملة تقطع الكلمة الى مقاطع ويقوم الطالب بنطق مقطع تلو الاخر تشجيع الطالب بعد كل تدريب يقوم به وابداء روح المودة والتقبل المناقشة13 التدريب السمعي ادواته بيئته المثالية مراحله ناقش يجب على أخصائي النطق و التخاطب أن تحتوي غرفته على الآتي : 1- مرآة 2- شمع و بالونات 3- مكعبات خشبية 4- صندوق واحد أو أكثر 5- مجموعة مجسمات 6- صور تشمل أفراد العائلة و أجزاء جسم الانسان 7- معينات سمعية 8- جهاز التدريب الفردي 9- جهاز الشاشة الالكترونية 10 - جهاز كمبيوتر به برامج تدريب سمعي و مصادر سمعية المناقشة14 ناقش بالتفصيل انواع الاصوات اللغوية ؟ 1- الحركات القصيرة ، وهي : الفتحة ، والضمة ، والكسرة . 2- الحركات الطويلة ، وهي : ألف المد ، وواوه ، وياؤه كما في نحو : نار ونور ونير . 3- أنصاف الحركات ، وهي: الواو والياء لغير المد ، كما في نحو : وجد، يجد،حوض،بيتالصوامت - صوت الناس المزعج: ضجيج. - صوت الفم: نطق، كلام، قول، تمتمة، همس... - صوت تجويد القرآن: ترتيل. - صوت النداء: هتاف، صياح. - صوت التشجيع: أهازيج. - صوت المريض: أنين. المناقشة 1 تحدث / تحدثي عن سبل تنمية اللغة عند الصم دور الاسره محاوله السيطره على ردود فعل مابعد الصدمه التعرف على اسبابه القيام بالاختبارن القياسيه اتخاذ الاجراءت العلاجيه الملائمه للتشخيص 2 دور المعلم اهميه اختيار معلم الصم دون الاعتماد ع معدله تقدير سنوات خبرته التقيم المستمر لادئه مناهج ومقرات تتلاءم مع طبيعه حاجات الاصم 3دور الطفل الاصم قابليه الاصم للتدريب توافر خصائص شخصيه التاكيد على دور الاصم الفعال الفاعلي يتحول الاخلاقيهه 4 دور التدخل المبكر مفهوم التدخل المبكر واهدافه ومبرارته ومراحه دوره الولدين في برامج التدخل المبكر نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة المناقشة 2 تحدث عن مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا؟ مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا: 1-الابدال ويقصد به ابدال صوت حرف بصوت حرف اخر عند النطق به مثال (سوتر)بدلا من (سكر) 2-الحذف ويقصد به حذف صوت من الاصوات الاساسية للكلمه ويتضمن الحذف نطق الكلمة ناقصة حرفا او اكثر وذلك بغرض الكلام مثال نطق كلمه (فتان)بدلا من (فستان) 3-الاطاله وتتضمن نطق الصوت بطريقة تاخذ مدى زمني اكثر من نطق الصوت العادي بيد لا يماثله تماما مثال فـــــول نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة المناقشة 3 تحدث عن القراءة لدي المعاقين سمعيا : المعوقات والمشكلات المرتبطة بها؟ 1-عدم القدرة على سماع الاصوات 2-فقدان القدرة اللغوية نتيجة لفقد حاسه السمع 3-مشكلات في الاجهزه المرتبطة بممارسة الكلام 4-عدم المام الصم بطرق التواصل الفعاله من حيث اسسها وتطبيقاتها 5-اهتمام المعلم بالتركيز على كيفية اخراج اصوات الحروف من الاصم طرق التوصل الشفهي واليدوي2 ما العوامل التي تؤثر في ف قراءة الشفاه؟ العوامل التي توثر في قراءه الشفاه هي: ( *الاسرة*درجة ذكاءالاصم*اعداد المعلم وكفاءته* العمر عند تعلم هذةالطريقة*فتره التدريب) بالاضافة الى عوامل اخرى -درجة وضوح حركات الكلمات -سلامه اجهزه النطق والكلام -سرعة المتكلم الامر الذي يعوق الطفل في فهم الكلام -تشابه بعض الحركات الكلامية في المخارج اختلاف نطق الحروف بين الاشخاص نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة المناقشة 5 التدريب السمعي له ادواته .....وبيئته ........ومراحله تحدث عن أدوات التدريب السمعى يجب على أخصائى النطق والتخاطب أن تحتوى غرفته على الآتى : - مرآة تستخدم أثناء تصحيح النطق.وتعد طريقة استخدام المرآة من أهم الطرق المستخدمة فى تعليم المعاقين سمعيا، ولكن هذه الطريقة تواجه بعض الصعوبات حيث تصعب الإفادة من طريقة المرآة فى تعلم الحروف الهجائية ذات المخارج غير المرئية وهى مخارج الأصوات التى يتنوع فيها الضغط خلف اللسان مثل: (أصوات الحروف الحنجرية، كالهمزة ، والهاء- أصوات الحروف اللهوية كالقاف- أصوات الحروف الطبقية كالكاف، والخاء). - خافض لسان. - شمع وبالونات. - مكعبات خشبية ، ومجموعة مجسمات فواكه خضروات حيوانات مواصلات طيور ألوان ..وغيرها. - صور لأشخاص وأجزاء الجسم، وبعض الأفعال اليومية. - معينات سمعية. نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلةنقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة المناقشه 6 دور الاسرة والمعلمين في برامج التدريب السمعي للمعاقين سمعيا؟ - توفير جو نفسى ملىء بالتقبل والتواصل مع الطفل الصم و ضعيف السمع. - تنشئة الطفل فى بيئة ناطقة متحدثة لا تتجاهله وتزوده بالثروة اللغوية عن طريق الشفاه. - تشجيع الاصم وضعيف السمع على إصدار الأصوات ومحاولات التقليد. - توفير بيئة مناسبة للاستماع الجيد مما يساعد على تنمية سمعه وقدرته على التحدث. - التحدث مع الطفل بعبارات سهلة وبسيطة . - التواصل مع المعاهد والمراكز ذات الصلة بتدريب الطفل . - القيام بالفحوص الدورية للسمع . المناقشه 7 اذكر قواعد قراءة الشفاه والاسس ؟ -تهيئة البيئه المحيطة بالطفل -تشجيع التلقائيه على الكلام ولكن مع اهميه وجود تعليمات -المزج المناسب بين الوسائل البصرية والسمعيه والطبيه -وجود نظام وظيفي محدد للمعينات السمعيه -التصحيح الدقيق للاخطاءفي النطق -وجود تقييمات مرحليه وطويله المدى للفاعليه او الكفاءة الاجتماعيه المناقشة 8 ناقش انواع التدريب علي قراءة الشفاه؟ التدريب الفردي:ويتضمن تشجيع الطفل على التطلع الى وجه المعلم وذلك لتشجيعه على التقليد في ظل خلق مواقف وفرص يجد فيها الطفل نفسه متشوقا الى التطلع الى وجه المعلم. التدريب الروتيني : ويتضمن تشجيع الطفل على التدريب على نطق الاوامر والاشياء اليوميه التي تواجهه داخل الفصل او خارجه. التدريب الجماعي: ويتضمن قيام المعلم بتدريب مجموعة من الاطفال الصم الذين تلقوا تدريبافرديا وروتينياواصبح لديهم القدرةعلى نطق بعض الكلمات المناقشة 9 تحدث عن الانتقادات الموجهة لطريقة التواصل الكلي ؟ 1/ ليس هناك أجماع بالراي حول طريقة تنفيذ الطريقه الكليه 2/ من الصعب علي الفرد التاثير ويفهم بين مثيرين بصرين 3/ان العمر المناسب للبدء بالطريقه الكليه المناقشة 10 ناقش موضوع المعينات السمعية (المشكلات – والاقتراحات العلاجية ) بعد تقديم العلاج على مراحل يعاد الفرد خلال مراحل العلاج.. من المشكلات التي يعاني منها بعض التلاميذ المعاقيين ويمكن معالجتها وتاخر النمو والعوامل الوراثية واسباب اخرى المناقشة 11 ما هي الاسس التي يجب وضعها في الاعتبار عند اختيار المعينات السمعية ؟ ان تكون دقيقه تحت مقياس مضبوطه ودقيقه ولا اعتماد بالمقاييس للمره الاولى يجب اعادتها للتاكد المناقشة 12 تحدث عن خطوات تصحيح مخارج اصوات حروف التهجئ؟ معرفة اي نوع من الاضطرابات التي يعاني منها الطالب (حذف وابدال وتشويه واضافة) توضيح مخرج الصوت باستخدام المرآة تسجيل صوت لطالب قبل وبعد التدريب تدريب الطالب على نطق الصوت منفردا ثم مقاطع بسيطة في حاله تمكن الطالب من نطق الكلمه كاملة تقطع الكلمة الى مقاطع ويقوم الطالب بنطق مقطع تلو الاخر تشجيع الطالب بعد كل تدريب يقوم به وابداء روح المودة والتقبل المناقشة13 التدريب السمعي ادواته بيئته المثالية مراحله ناقش يجب على أخصائي النطق و التخاطب أن تحتوي غرفته على الآتي : 1- مرآة 2- شمع و بالونات 3- مكعبات خشبية 4- صندوق واحد أو أكثر 5- مجموعة مجسمات 6- صور تشمل أفراد العائلة و أجزاء جسم الانسان 7- معينات سمعية 8- جهاز التدريب الفردي 9- جهاز الشاشة الالكترونية 10 - جهاز كمبيوتر به برامج تدريب سمعي و مصادر سمعية المناقشة14 ناقش بالتفصيل انواع الاصوات اللغوية ؟ 1- الحركات القصيرة ، وهي : الفتحة ، والضمة ، والكسرة . 2- الحركات الطويلة ، وهي : ألف المد ، وواوه ، وياؤه كما في نحو : نار ونور ونير . 3- أنصاف الحركات ، وهي: الواو والياء لغير المد ، كما في نحو : وجد، يجد،حوض،بيتالصوامت - صوت الناس المزعج: ضجيج. - صوت الفم: نطق، كلام، قول، تمتمة، همس... - صوت تجويد القرآن: ترتيل. - صوت النداء: هتاف، صياح. - صوت التشجيع: أهازيج. - صوت المريض: أنين. الواجبــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــآت الواجب الاول - التواصل هوتلك العمليه ---التي تتضمن تبادل الافكار والاراء والمشاعر بين الافراد بشتى الوسائل والاساليب المسحيه الاتصاليه الفنيه الشامله الفكريه 2-عمليه تعبيريه تبين مدى تاثر المستقبل بالرساله الرساله التغذيه الراجعه اللغه الافكار 3- يتم تعلم اللغه واكتسابها والارتقاء بها من خلال عملية التحليل التنسيق التنظيم التدريب نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة الواجب الثاني .. الواجب الثالث .. سجل اعجابك بهذه المشاركة بندر المالكي, Charisma, ¾قبور الياسمين¾ و 1 آخرين معجبون بهذا. التعديسيئة الواجب الاول - التواصل هوتلك العمليه ---التي تتضمن تبادل الافكار والاراء والمشاعر بين الافراد بشتى الوسائل والاساليب المسحيه الاتصاليه الفنيه الشامله الفكريه 2-عمليه تعبيريه تبين مدى تاثر المستقبل بالرساله الرساله التغذيه الراجعه اللغه الافكار 3- يتم تعلم اللغه واكتسابها والارتقاء بها من خلال عملية التحليل التنسيق التنظيم التدريب نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة الواجب الثاني .. الواجب الثالث .. سجل اعجابك بهذه المشاركة بندر المالكي, Charisma, ¾قبور الياسمين¾ و 1 آخرين معجبون بهذا. التعديل الأخير تم بواسطة НήΌ̲sh ; 2014- 3- 23 الساعة 07:52 PM أضافة تقييم إلى НήΌ̲sh تقرير بمشاركة سيئة |
|
2015- 12- 17
|
#19 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
من سمع المحاضره الرابعه المباشره ؟؟؟؟؟؟؟
|
|
2016- 4- 7
|
#20 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: طرق التواصل الشفهي واليدوي (2)
??
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ جميع الاقسام ] : [ تعرفوا على دكاترة كلية العلوم *من هنا* ] | мя_šααđ | منتدى كلية العلوم | 73 | 2017- 9- 21 10:38 AM |
