|
ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
2012- 2- 29 | #211 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك .. أ- التعديل المتتابع ب- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية ت- التدريب بمرونة ث- جميع ما ذكر صحيح – تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي 1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي 2- نموذج الاشتراط الإجرائي 3- نموذج التعلم الاجتماعي 4- نموذج التعلم المعرفي س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة 1- مبدأ العقاب 2- مبدأ التعزيز 3- مبدأ ضبط المثير 4- مبدأ التميز س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك 1- معزز موجب 2- معزز سالب 3- معزز ضعيف 4- معزز متوسط س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك 1- معزز ضعيف 2- معزز سالب 3- معزز موجب 4- معزز متوسط س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل 1- مبدأ التعزيز 2- مبدأ المحو 3- مبدأ العقاب 4- مبدأ التعميم س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة 1- العقاب من الدرجة الاوله 2- العقاب من الدرجة الثانية 3- العقاب المتوسط 4- العقاب من الدرجة الثالثة س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي 1- العقاب الشديد 2- العقاب المتوسط 3- العقاب من الدرجة الثانية 4- العقاب من الدرجة الثالثة س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال 1- التعزيز 2- العقاب 3- التعميم 4- المحو س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية 1- المحو الإجرائي 2- المحو الاستجابي 3- المحو الإجرائي والاستجابي 4- جميع الإجابات خاطئة س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك .. أ- التعديل المتتابع ب- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية ت- التدريب بمرونة ث- جميع ما ذكر صحيح – تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي 1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي 2- نموذج الاشتراط الإجرائي 3- نموذج التعلم الاجتماعي 4- نموذج التعلم المعرفي س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة 1- مبدأ العقاب 2- مبدأ التعزيز 3- مبدأ ضبط المثير 4- مبدأ التميز س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك 1- معزز موجب 2- معزز سالب 3- معزز ضعيف 4- معزز متوسط س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك 1- معزز ضعيف 2- معزز سالب 3- معزز موجب 4- معزز متوسط س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل 1- مبدأ التعزيز 2- مبدأ المحو 3- مبدأ العقاب 4- مبدأ التعميم س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة 1- العقاب من الدرجة الاوله 2- العقاب من الدرجة الثانية 3- العقاب المتوسط 4- العقاب من الدرجة الثالثة س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي 1- العقاب الشديد 2- العقاب المتوسط 3- العقاب من الدرجة الثانية 4- العقاب من الدرجة الثالثة س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال 1- التعزيز 2- العقاب 3- التعميم 4- المحو س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية 1- المحو الإجرائي 2- المحو الاستجابي 3- المحو الإجرائي والاستجابي 4- جميع الإجابات خاطئة س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك .. أ- التعديل المتتابع ب- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية ت- التدريب بمرونة ث- جميع ما ذكر صحيح – تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي 1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي 2- نموذج الاشتراط الإجرائي 3- نموذج التعلم الاجتماعي 4- نموذج التعلم المعرفي س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة 1- مبدأ العقاب 2- مبدأ التعزيز 3- مبدأ ضبط المثير 4- مبدأ التميز س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك 1- معزز موجب 2- معزز سالب 3- معزز ضعيف 4- معزز متوسط س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك 1- معزز ضعيف 2- معزز سالب 3- معزز موجب 4- معزز متوسط س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل 1- مبدأ التعزيز 2- مبدأ المحو 3- مبدأ العقاب 4- مبدأ التعميم س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة 1- العقاب من الدرجة الاوله 2- العقاب من الدرجة الثانية 3- العقاب المتوسط 4- العقاب من الدرجة الثالثة س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي 1- العقاب الشديد 2- العقاب المتوسط 3- العقاب من الدرجة الثانية 4- العقاب من الدرجة الثالثة س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال 1- التعزيز 2- العقاب 3- التعميم 4- المحو س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية 1- المحو الإجرائي 2- المحو الاستجابي 3- المحو الإجرائي والاستجابي 4- جميع الإجابات خاطئة المحاضرةال7
س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك .. أ- التعديل المتتابع ب- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية ت- التدريب بمرونة ث- جميع ما ذكر صحيح – تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي 1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي 2- نموذج الاشتراط الإجرائي 3- نموذج التعلم الاجتماعي 4- نموذج التعلم المعرفي س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة 1- مبدأ العقاب 2- مبدأ التعزيز 3- مبدأ ضبط المثير 4- مبدأ التميز س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك 1- معزز موجب 2- معزز سالب 3- معزز ضعيف 4- معزز متوسط س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك 1- معزز ضعيف 2- معزز سالب 3- معزز موجب 4- معزز متوسط س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل 1- مبدأ التعزيز 2- مبدأ المحو 3- مبدأ العقاب 4- مبدأ التعميم س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة 1- العقاب من الدرجة الاوله 2- العقاب من الدرجة الثانية 3- العقاب المتوسط 4- العقاب من الدرجة الثالثة س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي 1- العقاب الشديد 2- العقاب المتوسط 3- العقاب من الدرجة الثانية 4- العقاب من الدرجة الثالثة س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال 1- التعزيز 2- العقاب 3- التعميم 4- المحو س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية 1- المحو الإجرائي 2- المحو الاستجابي 3- المحو الإجرائي والاستجابي 4- جميع الإجابات خاطئة |
2012- 2- 29 | #212 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
لايكون بكره خالد مثل هذي الاسىله اذا كانت كذا بالله يقولي علشان بكره بروح انا رفضه الطالعه
علشان اشترك معكم في المسابقه والماده احبه |
2012- 2- 29 | #213 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
انا ترا حليت بس ما ادري ايش فيه عاد الاسئله مرتين
|
2012- 2- 29 | #214 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
الدلوعه ابوه
ايه مثل هذي الاسئلة بنت الأسلام مقسمة المادة علينا انا وبيشو وخالد موفقة. |
2012- 2- 29 | #215 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
عبير اول الاسئلة ماحليتيهم.
|
2012- 2- 29 | #216 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
ريومه الشرقيه انا خلصت حل
|
2012- 2- 29 | #217 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
هم نفس الشي لو تنزلين تحت وبتلقين الحل
|
2012- 2- 29 | #218 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
المحاضرة ال8
س – يسمى ألمبد ا الذي يشتمل على تعلم مهارة التفريق بين المثيرات المتشابهة والاستجابة للمثيرات المناسبة فقط 1- مبدأ التعميم 2- مبدأ التعزيز 3- مبدأ التمييز 4- مبدأ المحو الثامنه س – تعزيز الطفل عندنا يرسم في دفتر الرسم وعدم تعزيزه عندما يرسم على الحائط مثل على 1- مبدأ التعميم 2- مبدأ التمييز 3- مبدأ العقاب 4- مبدأ المحو س – تعلم الفرد لسلوك معين في موقف معين سيدفعه إلى القيام بذلك السلوك في المواقف المتشابهة للموقف الأصلي وذلك دون تعلم إضافي 1- مبدأ التعميم 2- مبدأ التعزيز 3- مبدأ المحو 4- مبدأ العقاب س – من الخصائص العامة لمنحى تعديل السلوك 1- التركيز على السلوك الخفي 2- التعامل مع السلوك بوصفه يحدث بالصدفة ولايخضع لقوانين محدودة 3- العمل على مراعاة الفروق الفردية والتعامل مع السلوك بوصفة المشكلة وليس مجرد عرض لها 4- التعامل مع السلوك السوي فقط س - من الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها 1- تحديد وتعريف وقياس السلوك المستهدف 2- التحليل الوظيفي للسلوك وتصميم خطة العلاج وتنفيذ خطة العلاج 3- تقييم فعالية خطة العلاج وتلخيص النتائج وإرسالها 4- جميع ماذكر س - من معايير الحكم على السلوك غير السوي 1- تكرار السلوك - مدة حدوث السلوك 2- وطبوغرافية السلوك – شدة السلوك 3- كمون السلوك 4- جميع ماذكر س - يتميز السلوك الغير سوي عن السلوك السوي في عدة معايير منها (كمون السلوك) وتعني 1- شكل السلوك 2- الفترة الزمنية بين حدوث المثير وظهور الاستجابة 3- الهدف من السلوك 4- قياس السلوك س – الشكل الذي يأخذه الفرد إثناء قيامه بالسلوك 1- كمون السلوك 2- طبوغرافية السلوك 3- شدة السلوك 4- قياس السلوك س – اقترح بعض المعالجين السلوكيين ترتيب المشكلات حسب الأولوية وفقا لعدة معايير 1- المشكلة الواضحة المعالم 2- المشكلة التي سيكون لها عواقب وخيمة 3- سهولة تنفيذ خطة العلاج 4- جميع ماذكر س - تحديد الأهداف الواضحة تساعد في 1- أنها تعمل بمثابة موجه لاختيار الإجراءات العلاجية 2- تعمل بمثابة معايير لتقييم التغير في السلوك 3- تعمل بمثابة معايير لتقييم فاعلية أساليب تعديل السلوك المستخدمة 4- حميع ماذكر س - تصنيف الأهداف السلوكية 1- الأهداف طويلة المدى 2- الأهداف المتوسطة 3- الأهداف قصيرة المدى 4- (1+3) 5- جميع الإجابات |
2012- 2- 29 | #219 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
لو تشوفين عدل بتلقين الحل
|
2012- 2- 29 | #220 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14
خالص بروح لملاهي حرره
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
مراجعة اسس الخدمة الاجتماعية من واقع مذاكرة .. (يارب سهل علينا ) | RoOo Zan | اجتماع 3 | 305 | 2011- 12- 15 04:28 PM |
ببدأ بسم الله مراجعة الأسس من معي | الفيصلاوي | اجتماع 4 | 31 | 2011- 12- 13 03:58 PM |
مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14 | ((هــاجسـيs)) | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 402 | 2011- 12- 6 10:09 PM |
100 سؤال من مبادئ علم الاجتماع أسئله مع أجوبتها والله يوفقكم جميعاّ | ولد العود | المستوى الأول - كلية الأداب | 14 | 2011- 6- 2 12:24 AM |
أسئلة مبادئ علم الاجتماع | أصدق أحساس | ارشيف المستوى 1 تربية خاصة | 10 | 2011- 6- 1 08:17 PM |