هنــــا نقطه تجمع لماده تــــذوق ادبــــي وفالنا a+

[وردة الأحساء]

مب عارفه اذاكر ملخص هتان كثييييييييييييييييييييف خلاص بذاكر من اسئله الشامله مع اسئله الواجب مع اسئله الاترام السابقه

[Glance]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة faisal alsh

ماخليتنوا نسلم عليكم حتى

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اخوكم الزميل المرافق فيصل

حبيت اذاكر معكم فهل مرحب بى ام شيل شاغي ومفاتحي واطلع

توني مسجل باقي بقراطيسي

وعليكم السلام

الله يحييك اخوي كلنا يد وحده هنا

[B r o n z e]

فيه سؤال 100% بيجي
الا وهو
كليلة الابصار
تسمى في البلاغه احتراس

لاتنسووونه

[علاوي السعدون]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عـڜـقڪ ذبحـنـےٍ

انا بعد بالتاسعه
هههههههههههه لالا كرريم مرره

ههههههه افا عليك من عيوني

بس لاتكتبين فيني ابيات عن البخل

ابشري ابشري ههههههه

['سمآ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة FAISAL AlSh

يعطيكم الف عافية الحين يالربع الاختبار بكره وانا ماسويت شي اصلا ولا ذاكرت بحكم انى كنت فى السجن قطع اشاره

لذلك اتمنى منكم ان تتساعدوا معي

الله يعينك ياخوي..
بس ذاكر من الملخص أول بعدين إذا في وقت راجع الأسئله اللي بالملتقى
ادخل ع هالرابط عشان تعرف وش معنا
http://www.ckfu.org/vb/t310441.html
والملخص حمله من موضوع هتان
هنا
http://www.ckfu.org/vb/t293345.html

[B r o n z e]

وشقت الفجيعه جيوبهم
مجاز عقلي

[وردة الأحساء]

- واحد مما يلي ليس من من الوشاحين:
1. امل دنقل
2. لسان الدين بن الخطيب
3. ابن زمرك
4. الاعمى التطيلي







وش جوابه

[Dark Chocolate]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *mooni*

　

أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة عشرة التذوق الأدبي

ثورة محمود سامي البارودي

س1: عم الشعر العربي نهج التصنع و التكلف منذ عصر :
أ‌- ابن الرومي .
ب‌- أبي تمام
ت‌- لا شيء مما ذكر .
س2: أخذت اللغة العربية بالتراجع في عصور الدول المتتابعة إلا من الاهتمامات القليلة، وظل الشعر العربي في حالة سكون وجمود، حتى جاء العصر الحديث فقامت عدة مدارس لإحياء التراث واللغة العربية:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س3: في العصر الحديث قامت عدة مدارس لإحياء التراث واللغة العربية من أهمها :
أ‌- مدرسة الديوان .
ب‌- مدرسة الإحياء .
ت‌- أ+ب.
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س4: برزت عدة رموز شعرية أخذت على عاتقها مهمة إحياء التراث واللغة العربية من أهمهم :
أ‌- العقاد .
ب‌- المازني .
ت‌- محمود سامي البارودي .
ث‌- جميع ما سبق .
س5: عصر............. شهد بداية الصحوة العربية :
أ‌- العقاد .
ب‌- المازني .
ت‌- البارودي .
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س6:نص محمود سامي البارودي من العصر :
أ‌- الحديث .
ب‌- العباسي .
ت‌- الأموي .
ث‌- الاندلسي .
س7: النص يحمل أنفاس الثورة لأن صاحبه الشاعر محمود سامي البارودي شهد الثورة على الظلم وخاصة ثورة أحمد عرابي والثورة على الأدب :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س8: تبرز أهمية شعره أنه يمثل التحول في الأسلوب الشعري، حيث عادت للشعر قوته وأصبح مشابهاً لما في عصور الازدهار الأدبي، ولا سيما العصر الأموي:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ . العصر العباسي.
س9: عُرف عن محمود سامي البارودي أنه :
أ‌- أول ناهض بالشعر العربي من كبوته، في العصر الحديث، وأحد القادة الشجعان، جركسي الأصل ، رحل إلى الأستانة فأتقن الفارسية والتركية، وله فيهما قصائد.
ب‌- كان من قواد الحملتين المصريتين لمساعدة تركيا ، تقلب في المناصب، وانتهت به إلى رئاسة النُظّار.
ت‌- كان شعره فاتحة للأسلوب العصري الراقي بعد إسفاف النظم زمناً طويلاً، فيمثل شعره حركة إحياء الشعر العربي.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س10: لمحمود البارودي ديوان شعر مطبوع في جزأين، وله مختارات البارودي في أربعة أجزاء وعرف البارودي بفارس الشعر والنثر :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ . بفارس السيف والقلم .
س11أي العبارات التالية خاطئة في جو النص :
أ‌- حثَّ محمود سامي البارودي الناس على طلب العدل في الأحكام، وذمّ المسئولين المتسلطين الذين أضرّوا بمصر وشعبها .
ب‌- هذه القصيدة كما ورد في ديوان البارودي أنها ضمّت ستين بيتاً، افتتحت بها قافية اللام في الديوان المخطوط .ضمّت سبعين بيتاً
ت‌- الشاعر نظمها في أواخر حكم الخديوي إسماعيل لما ساءت أحواله وتدّخل الأجانب في شؤونها ، وتبرّم الأهالي بهذا الحكم السفيه الفاسد ، وأجمع الناس على وجوب خلع ذلك الحاكم .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س12: معنى كلمة الكلل :
أ‌- جعلته كالقلادة ..... قلدت
ب‌- العنق ........... جيدَ
ت‌- السيوف ............. البيض
ث‌- الستر الرقيق يخاط كالبيت .
س13: معنى كلمة القلل :
أ‌- صَهْوَةُ وهي من كلّ شيءٍ أَعْلاهُ ، وهي منَ الفَرَسِ موضِعُ اللِّبْدِ من ظَهْرِه وقيل مَقْعَدُ الفارِسِ.صهوات
ب‌- الصقر ....... واحدتها الباز
ت‌- أعلى الجبل .
ث‌- الشديد الخصومة الجَدِلُ السَّلِيطُ...........الألوى
س14: معنى كلمة تأثل :
أ‌- عظم وتأصل .
ب‌- فقدان الولد ..... الثكل
ت‌- الذي يكل أمره إلى غيره ( العاجز ) ...... الوكل
ث‌- طعم غير مرغوب فيه .......صابٍ
ج‌- تثلم حد السيف ........ فلل
س15: معنى كلمة الخور :
أ‌- هي كل ما يغشى الإنسان ...... غواشيكم
ب‌- الضعف .
ت‌- جمع هامل، وهو كل شيء بلا راعٍ..... الهمل .
ث‌- الحالة الذليلة التي هم عليها........ النكال .
س16: من الألفاظ المتضادة في اللغة فتعني الأمر الصغير والأمر العظيم والمقصود بها هنا الأمر العظيم :
أ‌- الهمل .
ب‌- الجلل .
ت‌- فلل .
ث‌- الثكل .
س17: جاءت ألفاظ القصيدة قوية ثائرة لتناسب المضمون ومن ذلك(البيض في الأغماد، صهوات المجد، عالي القلل، الفاتك الألوى...إلخ) لكونها :
أ‌- قصيدة رثاء وحزن .
ب‌- قصيدة فخر ومدح .
ت‌- قصيدة ثورية مجلجلة .
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س18: في قوله ( فالباز لا يأوي إلا عالي القلل، وقد يظفر الفاتك الألوى بحاجته...البيت، وهيهات يلقى الفتى أمناً...البيت، وإن اللجاجة مدعاة إلى الفشل، وعيش الفتى في الذل منقصة...البيت) تدل على :
أ‌- أن القصيدة ثورية مجلجلة .
ب‌- أن القصيدة صادرة عن رجل حكيم مجرب.
ت‌- لا شيء مما ذكر .
س19: ظهرت المحسنات البديعية جلية في النص لكنها غير متكلفة وتبدو جاءت عفو الخاطر :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س20 : في قوله ب (الجد والهزل) و(الفاتك الألوى والهيابة الوكل) و(ذلت والعز) و(السهل والجبل) :
أ‌- استعارة مكنية .
ب‌- طباق .
ت‌- سجع .
ث‌- جناس .
س21: في القصيدة تشبيهات واستعارات كثيرة منها :
أ‌- في البيت الأول يشبه المعالي بالمرأة الجميلة .
ب‌- في البيت الثاني يشبه السيوف بالنساء .
ت‌- في البيت السادس شبه الدهر بالشاة الحلوب .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س22: في البيت السادس شبه الدهر بالشاة الحلوب .وحذف المشبه به على سبيل الاستعارة التصريحية .
أ‌- صواب . ب- خطأ .على سبيل الاستعارة المكنية
س23: تعج القصيدة بالكنايات، فبيض الأغماد كناية عن السيوف وبيض الكلل كناية عن النساء وبين السهل والجبل كناية عن سعة الانتشار :
أ‌- صواب . ب- خطأ .
س24: أفاد الشاعر من ثقافته الشعرية فبدا متأثراً بالشاعر الجاهلي :
أ‌- امرؤ القيس .
ب‌- عنترة
ت‌- ا

لنابغة الذبياني
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س25: من قائل هذا البيت : لا تسقني ماء الحياة بذلةٍ بل فاسقني بالعز كأس الحنظلِ :
أ‌- امرؤ القيس .
ب‌- عنترة
ت‌- النابغة الذبياني
ث‌- الباوردي .
س26 : برز تكرار المعاني عنده بشكل واضح فكثير من أبياته تحوم حول نبذ الذل والسعي نحو المعالي، وهذا يناسب موضوع القصيدة الذي يسعى من خلاله إلى استنهاض الهمم وشحذها :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .


　

أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة عشرة التذوق الأدبي

(زهور) أمل دنقل

س1: أي العبارات التالية خاطئة وليست من الشعر الحر:
أ‌- الشعر الحر شعر لا يجري وفق القواعد العروضية للقصيدة العربية .يجري وفق القواعد العروضية للقصيدة العربية ، ويلتزم بها ، ولا يخرج عنها إلا من حيث الشكل ، والتحرر من القافية الواحدة.
ب‌- الوزن العروضي موجود في الشعر الحر والتفعيلة ثابتة مع اختلاف في الشكل الخارجي ليس غير.
ت‌- يتناول التعبير عن معاناة الشاعر الحقيقية للواقع الذي تعيشه الإنسانية.
ث‌- هناك عوامل ساعدت على نشأته، وهيأت له، تعود في جوهرها إلى دوافع اجتماعية وأخرى نفسية .
س2: يؤكد الدكتور محمد النويهي بأن الدافع الحقيقي إلى استخدام هذا اللون من الشعرهو ” الرغبة في استخدام التجربة مع الحالة النفسية والعاطفية للشاعر "
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س3: من أهم مميزات الشعر الحر :
أ‌- الوحدة العضوية و تحررها من القيود الشكلية
ب‌- الوحدة الموضوعية و استخدام الرمز والأسطورة.
ت‌- عدم الالتزام بعمود الشعر العربي كالبحر العروضي والقافية.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س3: الشعر الحر كان له قصب السبق في الابتداع في العصر :
أ‌- العباسي .
ب‌- الحديث.
ت‌- الأندلسي .
ث‌- الأموي.
س4: أي العبارات التالية خاطئة فيما عُرف عن أمل دنقل :
أ‌- أن والده كان عالماً من علماء الأزهر الشريف مما أثر في شخصية أمل دنقل الثقافية، فانعكس في قصائده
ب‌- أنه سمي أمل دنقل بهذا الاسم لأنه ولد بنفس السنة التي حصل فيها والده على إجازة العالمية فسماه باسم أمل تيمنا بالنجاح الذي حققه.
ت‌- ورث عنه أمل دنقل موهبة الشعر فقد كان يكتب الشعر العامودي
ث‌- فقد أمل دنقل والده وهو في الثانية عشر من عمره مما أثر عليه كثيراً وأكسبه مسحة من الحزن تجدها في كل أشعاره.في العاشرة من عمره .
س5: كان أمل دنقل مخالفاً لمعظم المدارس الشعرية في الخمسينيات إستوحى قصائده من رموز التراث الغربي :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .من رموز التراث العربي .
س6: عاصر أمل دنقل عصر أحلام العروبة والثورة المصرية مما ساهم في تشكيل نفسيته وقد صدم بانكسار مصر في عام 1967وعبر عن صدمته في :
أ‌- رائعته "البكاء بين يدي زرقاء اليمامة"
ب‌- مجموعته "تعليق على ما حدث ".
ت‌- مجموعته "اوراق الغرفة 8" .
ث‌- أ+ب .
س7: أصيب أمل دنقل بالسرطان وعانى منه لمدة تقرب من ثلاث سنوات وتتضح معاناته مع المرض في
أ‌- رائعته "البكاء بين يدي زرقاء اليمامة"
ب‌- مجموعته "تعليق على ما حدث ".
ت‌- مجموعته "اوراق الغرفة 8" .
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س8: هذه القصيدة التي بين أيدينا إحدى قصائد أمل دنقل وهو على سرير الشفاء أو قل الموت :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س9: صدرت لأمل دنقل مجموعات شعرية منها :
أ‌- البكاء بين يدي زرقاء اليمامة و أوراق الغرفة 8 .
ب‌- تعليق على ما حدث و مقتل القمر.
ت‌- العهد الآتي وأقوال جديدة عن حرب البسوس.
ث‌- جميع ما سبق .
س10: أي العبارات التالية صحيحة :
أ‌- ظل أمل دنقل يكتب الشعر في مرقده بالغرفه رقم 8 بالمستشفى ولم يهمل الشعر لحظة حتى آخر أيامه.
ب‌- أتم ديوانا كاملا باسم "أوراق الغرفة 8" نشرته زوجته بعد أربعين يوماً من وفاته بمساعده وزاره الثقافة.
ت‌- لأمل دنقل مفارقة كما يقول النقاد تبدو قليلة في تاريخ الإبداع والمبدعين وهي الكتابة على عتبة الموت القادم حتماً.
ث‌- جميعها صحيحة .
س11: المعنى العام للنص الشعري هو الإحساس بهذه الورود التي يقدمها الزوار في المستشفيات لمرضاهم، وهو معنى جديد وطريف جعل من هذه الورود إنساناً ذا حس ومشاعر، يموت ليقدّر الآخرين ويعطيهم إحساساً بالحياة.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س12: جاء المقطع الأول ممهّداً للموضوع وبدأ بحرف الواو على الرغم أنه لم يسبق بشيء، وهذه إشارة إلى:
أ‌- معاناة مستمرة
ب‌- معاناة قديمة.
ت‌- معاناة مستمرة وقديمة .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س13: يأتي بعد الواو بكلمة(سلال) وهي نكرة من جهة وتدل على الكثرة من جهة أخرى، وفي ذلك :
أ‌- إشارة إلى طول مكثه على سرير الموت حتى تراكمت سلال ورد الزائرين عنده.
ب‌- إشارة إلى أنه في حالة مرضية لا تسمح له بالتعرف على أصحابها فهم نكرة مثل كلمة (سلال).
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما ذكر
س14: في كلمة (ألمحها) دلالة واضحة على ضعف الشاعر ووهنه، فهو لا يكاد يبصر وإنما يلمح لمحاً.
وفي قوله: (ما بين إغماءة وإفاقة) تمثيل للهاجس الذي يعيشه الشاعر بين الحياة والموت.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س15: في المقطع الثاني يحاور الورود فقوله:(تتحدث لي الزهرات) الحديث يحمل دلالة :
أ‌- الكلام الجاد .
ب‌- الودّ أكثر من الكلام.
ت‌- إنه يضفي على الورد عنصر الحياة .
ث‌- ب + ت .
س16: يتضح سيطرة هاجس الموت والحياة على الشاعر في :
أ‌- إضافة الشاعر على الورد عنصر الحياة العنصر الذي يفتقده هو.
ب‌- نقل حديث الزهرات واندهاشها من الموت بلا سبب، وهي تتلقى أقسى حكم قضائي(الإعدام) دون أن تقترف أدنى ذنب.
ت‌- أ+ب .
ث‌- لاشيء مما ذكر .
س17: الشاعر يصف السقوط المفاجئ للحياة فالوردات تهوي من عروشها بعدما كانت كالملوك في عروشهم و هذا ما يحدث للشاعر، فقد هوى من علياء شبابه وقوته فهو لم يتجاوز الأربعين سنة حتى وجد نفسه جثة هامدة في المستشفى :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س18: في قوله :كي تَتَمني ليَ العُمرَ!وهي تجودُ بأنفاسِها الآخرهْ!!مفارقة عجيبة. فالورود تتمنى لي الحياة وهي تلفظ أنفاسها الأخيرة :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س19: وعلى صدرِها حمَلتْ - راضيهْ...اسمَ قاتِلها في بطاقهْ!كلمة(راضية) جاءت معترضة بين الفعل(حملت) والمفعول (اسم) أبرزها الشاعر بتقديمها على المفعول ليبين :
أ‌- مقدار ألمه وحزنه
ب‌- شديد جزعه وخوفه
ت‌- رضاه عما وصل إليه.
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س20: قوله (( تتنفسُ مِثلِىَ - بالكادِ - ثانيةً.. ثانيهْ)) تشير إلى :
أ‌- لحظة الموت والانتهاء.
ب‌- أنه بالكاد يتنفس ويشعر بالموت في كل ثانية.
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما ذكر
س21: جاءت النقاط الثلاثة(...) فضاء نصياً يعبر عن :
أ‌- بطء الزمن .
ب‌- الحالة النفسية التي يشعر بها الشاعر.
ت‌- أ +ب .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س22: تقوم القصيدة على المفارقة بين الحياة والموت، لذا قامت على الثنائية الضدية:
أ‌- الموت والحياة وبين إغماءة وإفاقة ..
ب‌- عرشها في البساتين و عرضها في زجاج الدكاكين.
ت‌- تتمنى لي العمر و تجود بأنفاسها الأخيرة.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س23: انتهت الأسطر الشعرية في معظمها بالهاء الساكنة، وهذا مناسب :
أ‌- لحالة السكون التي يعيشها الشاعر .
ب‌- لحالة الانتهاء وتوقف الحياة.
ت‌- أ+ب
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س24: اختار العرب صوت الهاء للسكت وانتهاء الكلام:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ
س25: في النص نلمح بعض الألفاظ السياسية والثورية مثل: القصف، الملكية، عروشها، الإعدام، سقطت، قاتل.والسبب :
أ‌- سعة ثقافته .
ب‌- الحياة السياسية والثورية المتمردة التي عاشها الشاعر .
ت‌- الحالة النفسية التي يعيشها .
ث‌- لا شيء مما ذكر .
س26: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- كشف الشاعر عن مقته لأولئك الذين يقطفون الورود لتهاديها في البيت الأخير بصراحة تامة حين استبدل كلمة (حاملها) الواردة في المقطع الأول ووضع عوضاً منها كلمة(قاتلها) ليدلّ على بشاعة تلك العمليّة.
ب‌- عمد الشاعر إلى الفعل المضارع لنقل حواريته مع الزهرات(تتحدث، تتنفس، تتمنى...) والفعل المضارع يدل على الاستمرار ، ففي ذلك شعور باستمرار حالة المعاناة والألم.
ت‌- يجعل الشاعر من نفسه محور القصيدة، وهو بالفعل محورها، فالقصيدة تعبّر عن تجربة ذاتية حزينة، لذلك نلمح فيها (الأنا) بشكل واضح، وذلك من خلال ياء المتكلم في النص .
ث‌- جميع ما سبق صحيح

ترى تعبت وانا احدد الاجابات الصحيحه

ليه مانزلتيها بملف منسقه وجاهزه

['سمآ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وردة الأحساء

مب عارفه اذاكر ملخص هتان كثييييييييييييييييييييف خلاص بذاكر من اسئله الشامله مع اسئله الواجب مع اسئله الاترام السابقه

خذي ملخص حور يعطيها العافيه بس حاطه النصوص هي يعني اقل من هتان
http://www.ckfu.org/vb/t311522.html

['سمآ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علاوي السعدون

ههههههه افا عليك من عيوني

بس لاتكتبين فيني ابيات عن البخل

ابشري ابشري ههههههه

يسلمووو
هههههههههه لا مابكتب شي دامك بتعطيني لاتخاف