ܔೋѽ....الاحد .....مهارات التفكير ܔೋѽ - الصفحة 23 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

يـآرب توفـيـقكـ · 2011- 6- 5

منقوووول

انا عارف ان الاسئلة الاختبار اختيارات بس انقل لكم اسئلةللاستفاده

اجب على الآتي بـ (√ ــ ×) تصحيح الخطأتحته خط

1 – الممارسة نوع من الخبرة لكنهاغير منظمة .. (×) منظمة نسبياً
2 - الممارسة نوعان (للتذكروللتحسين) .. (√)
3 – الممارسة للتذكر قد تؤدي إلى عدم التعلم .. (√)
4 – التدريب أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا .. (√)
5 – النضج عملية نمو داخليغير متتابعوهو يحدث بطريقة لا شعورية .. (×) متتابع
6 - الفرد لا يستطيع أن يتعلم شيئا إلا إذا بلغ مستوى كافيا من النضج .. (√)
7 - النضج شرط أساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم .. (√)
8 – التعلم هو الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي .. (√)
9 - التعليمعملية مستمرة من الولادة حتى الممات .. (×) التعلم
10 - التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود .. (√)
11 - التعليم دائمامقصود .. (√)
12 - التعلميُفترض دائما حسن .. (×) التعليم
13 - أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرتالشروط التالية (تحديد المكان والزمان, تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاً) .. (√)
14 - التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي, والتعليم غير ذاتي .. (√)
15 – الانفعالات تساعد على عملية التعلم وفي التفكير والإنتاج .. (√)
16 - أي نشاطيصدر من الإنسان هو سلوك .. (√)
17 – التذكر عمليةغيرأساسيةفي حياة الإنسان .. (×) أساسية
18 – نقل المعلومات إلىالذاكرة طويلة الأجل لتتبقى المعلومات لدينا مدة أطول .. (√)
19 – الفهم للموضوعاحد العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول .. (√)
20 - الذكر أقوىذاكرة من الأنثى .. (√)
21 - يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديدالتفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى..(√)
22 -مهارة التفكيريُمكن أن تتحسن و تتطوربالتدريب .. (√)
23 – المقارنة – الاستنتاج – الاستكشاف, تعتبر أمثلة على التذكر .. (×) المهارات
24 – التفكير ليس لهمستويات .. (×) له مستويات (مستوى سهل – مستوى أكثر تعقيداً)
25 – التفكير التقاربيأقرب إلى التفكير الابتكاري .. (×) التفكيرالتباعدي
26 - كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة المتناولة .. (√)
27 - التلخيص يعتبر من استراتيجيات القراءة التي تساعد على فهم المحتوى خاصة إذا كنتتكتب الملخص لك شخصيا.. (√)
28 - يجب أن لا يحتوي الملخص على تفاصيل ثانوية أوأراء شخصية .. (√)
29 – من خطوات كتابة ملخص ما, مراجعة أو نظرة سريعة للمقالةأو الفصل من الكتاب أو للكتاب .. (√)
30 - الأفكار الرئيسيةليست مهمةفي كتابة الملخص .. (×) مهمة
31 – الملخص دائماً ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف) .. (√)
32 – الملخص :قطعة نثريةقصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .. (×) المقال
33 - تدوين الملاحظات يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها .. (√)

كلي ذوووق · 2011- 6- 5

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الظويفري

أذا كان مؤلف الكتاب أثنان والتاريخ متشابه ( عادل أ,عبدالحميد ب , 2008 ) مفهومه

ولكن

أذا كان مؤلف الكتاب أثنان والتاريخ مختلف ( عادل ,عبدالحميد , 2008 ) كيف جت !

موجوده بملخص ويلان وملخص الجوري بهذه الصيغة >>>أحساسي يقول مي صح

اتوفق فيه خطا في الفقره ثاني

أن الصح ( عادل2010,عبدالحميد 2008)

يـآرب توفـيـقكـ · 2011- 6- 5

هذا السؤال جاهم العام

الجواب القلق بس مادري ليش حاطين الأنفعالات

مؤثر في عملية التعلموهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير

يـآرب توفـيـقكـ · 2011- 6- 5

واجبات العام

مهارات التفكير

الواجبالأول

س 1: يُعرّف ........ بأنه تغييّر شبهدائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسةوالتدريب:
A.السلوك. B. الذكـــاء. C.التعلـــم. D. الاتجاهات.
س 2: يعتبر الفهم من الجوانب الأساسيةالتي يجب التركيز عليها في العملية التعليمية ومنمستلزماته:
A. قدرة الطالب على تجزأت المحتوى إلىعناصرB. الاستفادة من المعلومات واستخدامها في مواقفجديد
C. القدرة على صياغة المعلومة بعبارةأخرىD. استنباط علاقات من المحتوىالكلي.
س 3: من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدةأطول:
A. الفهم والوضوحللمعلومة.B. تشتتالانتباه.
C. عدم التفاعل معالمثير.D. استقبال المعلومة بحاسة منالحواس.
س 4: يعتبر التذكر من الجوانب الوجدانية في السلوك ويعتبرركيزة أساسية مميزة للنشاط الإنساني.
A.صواب. B.خطــأ.
س 5: يوصف الدافع بأنه بمثابة المثيرالذي يؤثر في الاستجابة بينما الانفعال يعتبر وصفللاستجابة.
A.صواب. B.خطــأ.
الإجابات:
ج – س1: C.التعلـــم.ج – س2: C. القدرة على صياغة المعلومة بعبارةأخرى
ج – س3: A. الفهم والوضوحللمعلومة.ج – س4: B.خطــأ.ج – س5: A.صواب

الواجبالثاني

1. يُعرّف ........ بأنه عبارات موضوعية مختصرة تحققالهدف
a.الملخص
b.التحليل
c.التصنيف
d.الدقة

2- في الطريقة ........ المتعلمينظر إلى الموضوع بطريقة شمولية
a.الاستنتاجية
b.النقدية
c.التحليلية
d.الاستقرائية

3- من عناصرالتفكير الابتكاري
a.النقد
b.التفسير
c.اتدريب
d.الطلاقة

4- من خصائصالقراءة الفاعلة أن القراءة تكون متأنية لغرض التقويم.
صواب
خطأ

5 - يُقصد بالمقال قطعة نثرية تعالجموضوع محدد بشكلمتكامل..
صواب
خطأ

الله يوووووووفقكم

يـآرب توفـيـقكـ · 2011- 6- 5

(( التعاريف ))
التعلم / تغيرشبه دائم في الأداء نتيجه للخبره والممارسه والتدريب وليس النضج فقط وتستبعدالتغيرات المؤقته نتيجه لمرض او تعب

الخبرة / تدل على موقف يمر به الانسان ويتاثر بهفكأن هناك وعي بالمثير والاحساس به فهو كل مايؤثر في سلوك الانسان من خارجه ويؤديبه الى الوعي او الاحساس بمثير

الممارسة / نوع من الخبرة المنظمة نسبيا وهيتكرار حدوث نفس الاستجابات او مايشابهها في مواقف بيئيه منظمة نسبيا

الممارسة للتذكر/ هو مايستخدمه اغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحانفقط

الممارسةللتحسين / فهو في الحقيقة في هذا الهدف لايكرر مايفعله

التدريب / هو اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديداوهو سلسلة من المواقف يتعرض لها الفرد

النضج / عملية ارتقائية تحدث تغيرات منتظمة يمكنتوقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسه والتدريب

النضج / عملية نموداخلي متتابع وهو يحدث بطريقة لاشعوريه

الدافعية / حالة داخليه تؤدي الى استثارة السلوكوتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين

الانفعالات / حالة نفسيه ذات صفه وجدانية قويهمصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه

التذكر / عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظواسترجاع الخبرات التي مر بها الفرد

الفهم / هو القدرة على اعادة صياغة العبارةباسلوب خاص
القدرة علىالتوسع في الشرح او الفكرة
القدرة على تلخيص المعلومة او الفكرة
القدرة على اعطاءامثله

التطبيق / القدرة على توظيف المعلومات في استعامالات جديدة وفي حل تمارين او مسائل جديده وذلكعلى ضوء قواعد وقوانين متعلمه

التحليل / تحليل المحتوى الى عناصر او افكار معفهم العلاقة بين تلك المكونات

التركيب / القدرة على استنباط او انتاج قضايا اوافكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات

التقويم / القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذقرارات مناسبه

التفكير / النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما ( اول من اهتم بالتفكيرجون ديوي )

التفكيرالأبتكاري / هو القدرة على انتاج الافكار التي تتميز بالاصاله والطلاقه والمرونهويكون الفرد على قدر كبير من الحساسيه للمشكلات

الاصالة / الفكرة الاصيله هي الفكرة الجديده اوالفكرة التي تتميز بالجده اي غير شائعه بين افرادالمجتمع

الطلاقة / هي كمية الافكار التي يمكن على الفرد انتاجها في وحدة زمنيه معينه اي سهولة توليدالافكار

المرونه/ التنوع الفكري اي التفكير في المشكله وفق اكثر من اطار وعدم التصلب في طريقه محددهفي التفكير

الحساسيهللمشكلات / اي الحساسيه للمشكلات القائمة او المتوقعه في المستقبل والتي تحتاج الىدراسه او حلول والوعي بالاخطاء ونواحي النقص

التفكير التقاربي / هو القدرة على القيامباستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة فهو وثسق الصله بعملياتالاستدلال

التفكيرالتباعدي / هو القدرة على توليد بدائل منطقية او معقولة من المعلومات المعطاةللوصول الى الحلول فهو اقرب الى التفكير الابتكاري

الملخص / يشير الى عبارات موضوعية تحقق الهدفومختصرة من المحتوى لمقاله او فصل من كتاب او لكتاب او اي عمل كتابي

المقال / قطعهنثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل (2000كلمة او خمس صفحات )

تدوين الملاحظات / عملية تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود الى الفهم وبالتالي يساعدعلى حفظ المعلومة وتذكرها

التوثيق / عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها معالاشارة الى مؤلفيها من باب الامانه العلمية

الاقتباس / هو اخذ نفس الكلام عن الكتاب من دوناي تغيير

توثيقالفكرة / توثيق للفكرة داخل النص من قائمة المراجع ولفكرة المؤلف او الباحث

القراءة / هي عمليةتفاعلية بين القارئ والنص وهي فن ممكن تحسينه بالممارسه والمران وتعتمد على عمليتيناساسيتين هما الفهم والاستيعاب كما انه يمكن القول بانها وسيلة وليستغايه

القراءةالسريعه / هي القراءة التي لاتتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الاول هو الفهمالعام لما يقرأ دون الاهتمام بدقائق الامور وتفصيلاتها

القراءة الانتقاليه / هي قراءة ترتبط بالهدف حيثينتقي القارئ مايفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلهبالهدف

القراءةالتحليله او الناقدة / هي قراءة متانيه لغرض التقويم

القراءة الماسحه / هي قراءة سريعه حول مادة اوكتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها

القراءة التصفحية / هي التي تكون لغرض البحث عنافكار جديده او عن رقم معين او نسبه معينه او اسم شخص او اكثر ويمكن ادخال القراءةهذه والقراءة الماسحه ضمن القراءة السريعه

القراءة الفعاله / وهي التي تتمتع بالسرعهوالانتقاليه مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالاضافه الى اعتبار للوقتالمستخدم

القراءةالدراسيه / وهي نفسها القراءة الفاعله ويشير بعض المختصين الى خمس خوات تسهم فيزيادة فاعلية القراءة الدراسيه وهي تجمعها (sq3r)

السلوك / اي نشاط جسمي عقلي اجتماعي انفعالي ... الخ يصدر من الانسان نتيجه لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئه المحيطهبه

الجانب المعرفي / يتناول الادراك التميز التصور التخيل

الجانب الحركي / مثل الاستجابات الحركيه ضربالباب فتح الباب الاستجابات لاشارات المرور الكتابه على الاله الكاتبه ركوبالسياره

الجانبالانفعالي / وهو الحالة الانفعاليه المصاحبة للسلوك ضحك فرح حزن غضب كرهحب

التفكير الناقد / القدرة على التمييز واصدار الاحكام مع توليد افكار ابداعية لمعالجه الموقف او حلالمشكله

مهارةالمقارنه / مهارة اساسيه لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة فهي التعرف على اوجهالشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاطالاتفاق والاختلاف بينهما

مهارة التصنيف / مهارة تفكير اساسيه فهو عملية تساعد على التكيف في عالمناالمعقد

الشمولية / اي شمول نظام التصنيف عدد كافيا من الفئات ومشتقاتها حتى تستوعب جميعالمفردات

الترتيب / ترتيب المعلومات حسب حدوثها مثلا حسب الطول الاهمية وخلافه

تفسير البينات /عملية عقلية هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتيه

اتمنى الي ينقلهم لاينسى يكتب اسمي كالقمر وحيده

^^

جهد كالقمر وحيدة

الله يعطيها العافيه

Мαнαвн · 2011- 6- 5

لالالا الظويفري وشموخ الجنوب

التوثيق اذاكان لنفس المؤلفين كتابين بتواريخ مختلف يكون التوثيق
(عادل ،عبد الحميد 2008) (عادل، عبدالحميد، 2010)
اما يكون لنفس المؤلفين لهم بنفس السنه ومولفين يكون التوثيق
( عادل ،عبدالحميد أ،2008) (عادل ، عبد الحميد ب ، 2008 )
نفس شرح الصيفه لمؤلف واحد ولكن مكتوبه غلط في المحتوى والملخص

الظويفري · 2011- 6- 5

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يـآرب توفـيـقكـ

هذا السؤال جاهم العام

الجواب القلق بس مادري ليش حاطين الأنفعالات

مؤثر في عملية التعلموهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
عالتفكير

الأنفعال صح
لأن القلق من انواع الأنفعالات >>وشبهتي عليه
!

ومافيه عن القلق إلا

أنه أكبر أنفعال يؤثر في العملية التعليمية
وله نوعان 1. سمه 2. حالة

يـآرب توفـيـقكـ · 2011- 6- 5

انتبهوا مكتوب في غلط في تعريف كالقمر

التصحيح

التفكير التباعدي / هو القدرة على انتاج الافكار التي تتميز بالاصالهوالطلاقه والمرونه ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسيه للمشكلات ( هذا تعريف التفكير الابتكاري )

وانتبهوا لتعريف الانفعالات

Мαнαвн · 2011- 6- 5

اذا كان المؤلفين مختلفين والتواريخ مختلفه فكل واحد بصيغه لحاله ما نجمع مؤلفين بصيغه وحده لان كل واحد له فكره ومرجع لوحده بس الدكتور قصدر يكون نفس المؤلفين لهم كتابين بسنه وحده او نفس المؤلفين لهم كتابين بسنتين مختلفه

يـآرب توفـيـقكـ · 2011- 6- 5

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الظويفري

الأنفعال صح

لأن القلق من انواع الأنفعالات >>وشبهتي عليه
!

ومافيه عن القلق إلا

أنه أكبر أنفعال يؤثر في العملية التعليمية

وله نوعان 1. سمه 2. حالة

مشكوور الله يعطيك العافيه

بعتمد كلامك

2011- 6- 5	#221
يـآرب توفـيـقكـ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 48804 تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010 المشاركات: 5,080 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1872 مؤشر المستوى: 111 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تـــربيــة خـــاصـــة المستوى: المستوى الرابع	رد: ܔೋѽ....الاحد .....مهارات التفكير ܔೋѽ منقوووول انا عارف ان الاسئلة الاختبار اختيارات بس انقل لكم اسئلةللاستفاده اجب على الآتي بـ (√ ــ ×) تصحيح الخطأتحته خط 1 – الممارسة نوع من الخبرة لكنهاغير منظمة .. (×) منظمة نسبياً 2 - الممارسة نوعان (للتذكروللتحسين) .. (√) 3 – الممارسة للتذكر قد تؤدي إلى عدم التعلم .. (√) 4 – التدريب أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا .. (√) 5 – النضج عملية نمو داخليغير متتابعوهو يحدث بطريقة لا شعورية .. (×) متتابع 6 - الفرد لا يستطيع أن يتعلم شيئا إلا إذا بلغ مستوى كافيا من النضج .. (√) 7 - النضج شرط أساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم .. (√) 8 – التعلم هو الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي .. (√) 9 - التعليمعملية مستمرة من الولادة حتى الممات .. (×) التعلم 10 - التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود .. (√) 11 - التعليم دائمامقصود .. (√) 12 - التعلميُفترض دائما حسن .. (×) التعليم 13 - أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرتالشروط التالية (تحديد المكان والزمان, تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاً) .. (√) 14 - التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي, والتعليم غير ذاتي .. (√) 15 – الانفعالات تساعد على عملية التعلم وفي التفكير والإنتاج .. (√) 16 - أي نشاطيصدر من الإنسان هو سلوك .. (√) 17 – التذكر عمليةغيرأساسيةفي حياة الإنسان .. (×) أساسية 18 – نقل المعلومات إلىالذاكرة طويلة الأجل لتتبقى المعلومات لدينا مدة أطول .. (√) 19 – الفهم للموضوعاحد العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول .. (√) 20 - الذكر أقوىذاكرة من الأنثى .. (√) 21 - يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديدالتفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى..(√) 22 -مهارة التفكيريُمكن أن تتحسن و تتطوربالتدريب .. (√) 23 – المقارنة – الاستنتاج – الاستكشاف, تعتبر أمثلة على التذكر .. (×) المهارات 24 – التفكير ليس لهمستويات .. (×) له مستويات (مستوى سهل – مستوى أكثر تعقيداً) 25 – التفكير التقاربيأقرب إلى التفكير الابتكاري .. (×) التفكيرالتباعدي 26 - كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة المتناولة .. (√) 27 - التلخيص يعتبر من استراتيجيات القراءة التي تساعد على فهم المحتوى خاصة إذا كنتتكتب الملخص لك شخصيا.. (√) 28 - يجب أن لا يحتوي الملخص على تفاصيل ثانوية أوأراء شخصية .. (√) 29 – من خطوات كتابة ملخص ما, مراجعة أو نظرة سريعة للمقالةأو الفصل من الكتاب أو للكتاب .. (√) 30 - الأفكار الرئيسيةليست مهمةفي كتابة الملخص .. (×) مهمة 31 – الملخص دائماً ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف) .. (√) 32 – الملخص :قطعة نثريةقصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .. (×) المقال 33 - تدوين الملاحظات يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها .. (√)

2011- 6- 5	#223
يـآرب توفـيـقكـ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 48804 تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010 المشاركات: 5,080 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1872 مؤشر المستوى: 111 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تـــربيــة خـــاصـــة المستوى: المستوى الرابع	رد: ܔೋѽ....الاحد .....مهارات التفكير ܔೋѽ هذا السؤال جاهم العام الجواب القلق بس مادري ليش حاطين الأنفعالات مؤثر في عملية التعلموهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية : القلق الانفعالات التفكير

2011- 6- 5	#224
يـآرب توفـيـقكـ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 48804 تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010 المشاركات: 5,080 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1872 مؤشر المستوى: 111 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تـــربيــة خـــاصـــة المستوى: المستوى الرابع	رد: ܔೋѽ....الاحد .....مهارات التفكير ܔೋѽ واجبات العام مهارات التفكير الواجبالأول س 1: يُعرّف ........ بأنه تغييّر شبهدائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسةوالتدريب: A.السلوك. B. الذكـــاء. C.التعلـــم. D. الاتجاهات. س 2: يعتبر الفهم من الجوانب الأساسيةالتي يجب التركيز عليها في العملية التعليمية ومنمستلزماته: A. قدرة الطالب على تجزأت المحتوى إلىعناصرB. الاستفادة من المعلومات واستخدامها في مواقفجديد C. القدرة على صياغة المعلومة بعبارةأخرىD. استنباط علاقات من المحتوىالكلي. س 3: من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدةأطول: A. الفهم والوضوحللمعلومة.B. تشتتالانتباه. C. عدم التفاعل معالمثير.D. استقبال المعلومة بحاسة منالحواس. س 4: يعتبر التذكر من الجوانب الوجدانية في السلوك ويعتبرركيزة أساسية مميزة للنشاط الإنساني. A.صواب. B.خطــأ. س 5: يوصف الدافع بأنه بمثابة المثيرالذي يؤثر في الاستجابة بينما الانفعال يعتبر وصفللاستجابة. A.صواب. B.خطــأ. الإجابات: ج – س1: C.التعلـــم.ج – س2: C. القدرة على صياغة المعلومة بعبارةأخرى ج – س3: A. الفهم والوضوحللمعلومة.ج – س4: B.خطــأ.ج – س5: A.صواب الواجبالثاني 1. يُعرّف ........ بأنه عبارات موضوعية مختصرة تحققالهدف a.الملخص b.التحليل c.التصنيف d.الدقة 2- في الطريقة ........ المتعلمينظر إلى الموضوع بطريقة شمولية a.الاستنتاجية b.النقدية c.التحليلية d.الاستقرائية 3- من عناصرالتفكير الابتكاري a.النقد b.التفسير c.اتدريب d.الطلاقة 4- من خصائصالقراءة الفاعلة أن القراءة تكون متأنية لغرض التقويم. صواب خطأ 5 - يُقصد بالمقال قطعة نثرية تعالجموضوع محدد بشكلمتكامل.. صواب خطأ الله يوووووووفقكم

2011- 6- 5	#225
يـآرب توفـيـقكـ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 48804 تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010 المشاركات: 5,080 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1872 مؤشر المستوى: 111 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تـــربيــة خـــاصـــة المستوى: المستوى الرابع	رد: ܔೋѽ....الاحد .....مهارات التفكير ܔೋѽ (( التعاريف )) التعلم / تغيرشبه دائم في الأداء نتيجه للخبره والممارسه والتدريب وليس النضج فقط وتستبعدالتغيرات المؤقته نتيجه لمرض او تعب الخبرة / تدل على موقف يمر به الانسان ويتاثر بهفكأن هناك وعي بالمثير والاحساس به فهو كل مايؤثر في سلوك الانسان من خارجه ويؤديبه الى الوعي او الاحساس بمثير الممارسة / نوع من الخبرة المنظمة نسبيا وهيتكرار حدوث نفس الاستجابات او مايشابهها في مواقف بيئيه منظمة نسبيا الممارسة للتذكر/ هو مايستخدمه اغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحانفقط الممارسةللتحسين / فهو في الحقيقة في هذا الهدف لايكرر مايفعله التدريب / هو اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديداوهو سلسلة من المواقف يتعرض لها الفرد النضج / عملية ارتقائية تحدث تغيرات منتظمة يمكنتوقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسه والتدريب النضج / عملية نموداخلي متتابع وهو يحدث بطريقة لاشعوريه الدافعية / حالة داخليه تؤدي الى استثارة السلوكوتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين الانفعالات / حالة نفسيه ذات صفه وجدانية قويهمصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه سريعه التذكر / عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظواسترجاع الخبرات التي مر بها الفرد الفهم / هو القدرة على اعادة صياغة العبارةباسلوب خاص القدرة علىالتوسع في الشرح او الفكرة القدرة على تلخيص المعلومة او الفكرة القدرة على اعطاءامثله التطبيق / القدرة على توظيف المعلومات في استعامالات جديدة وفي حل تمارين او مسائل جديده وذلكعلى ضوء قواعد وقوانين متعلمه التحليل / تحليل المحتوى الى عناصر او افكار معفهم العلاقة بين تلك المكونات التركيب / القدرة على استنباط او انتاج قضايا اوافكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات التقويم / القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذقرارات مناسبه التفكير / النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما ( اول من اهتم بالتفكيرجون ديوي ) التفكيرالأبتكاري / هو القدرة على انتاج الافكار التي تتميز بالاصاله والطلاقه والمرونهويكون الفرد على قدر كبير من الحساسيه للمشكلات الاصالة / الفكرة الاصيله هي الفكرة الجديده اوالفكرة التي تتميز بالجده اي غير شائعه بين افرادالمجتمع الطلاقة / هي كمية الافكار التي يمكن على الفرد انتاجها في وحدة زمنيه معينه اي سهولة توليدالافكار المرونه/ التنوع الفكري اي التفكير في المشكله وفق اكثر من اطار وعدم التصلب في طريقه محددهفي التفكير الحساسيهللمشكلات / اي الحساسيه للمشكلات القائمة او المتوقعه في المستقبل والتي تحتاج الىدراسه او حلول والوعي بالاخطاء ونواحي النقص التفكير التقاربي / هو القدرة على القيامباستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة فهو وثسق الصله بعملياتالاستدلال التفكيرالتباعدي / هو القدرة على توليد بدائل منطقية او معقولة من المعلومات المعطاةللوصول الى الحلول فهو اقرب الى التفكير الابتكاري الملخص / يشير الى عبارات موضوعية تحقق الهدفومختصرة من المحتوى لمقاله او فصل من كتاب او لكتاب او اي عمل كتابي المقال / قطعهنثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل (2000كلمة او خمس صفحات ) تدوين الملاحظات / عملية تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود الى الفهم وبالتالي يساعدعلى حفظ المعلومة وتذكرها التوثيق / عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها معالاشارة الى مؤلفيها من باب الامانه العلمية الاقتباس / هو اخذ نفس الكلام عن الكتاب من دوناي تغيير توثيقالفكرة / توثيق للفكرة داخل النص من قائمة المراجع ولفكرة المؤلف او الباحث القراءة / هي عمليةتفاعلية بين القارئ والنص وهي فن ممكن تحسينه بالممارسه والمران وتعتمد على عمليتيناساسيتين هما الفهم والاستيعاب كما انه يمكن القول بانها وسيلة وليستغايه القراءةالسريعه / هي القراءة التي لاتتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الاول هو الفهمالعام لما يقرأ دون الاهتمام بدقائق الامور وتفصيلاتها القراءة الانتقاليه / هي قراءة ترتبط بالهدف حيثينتقي القارئ مايفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلهبالهدف القراءةالتحليله او الناقدة / هي قراءة متانيه لغرض التقويم القراءة الماسحه / هي قراءة سريعه حول مادة اوكتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها القراءة التصفحية / هي التي تكون لغرض البحث عنافكار جديده او عن رقم معين او نسبه معينه او اسم شخص او اكثر ويمكن ادخال القراءةهذه والقراءة الماسحه ضمن القراءة السريعه القراءة الفعاله / وهي التي تتمتع بالسرعهوالانتقاليه مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالاضافه الى اعتبار للوقتالمستخدم القراءةالدراسيه / وهي نفسها القراءة الفاعله ويشير بعض المختصين الى خمس خوات تسهم فيزيادة فاعلية القراءة الدراسيه وهي تجمعها (sq3r) السلوك / اي نشاط جسمي عقلي اجتماعي انفعالي ... الخ يصدر من الانسان نتيجه لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئه المحيطهبه الجانب المعرفي / يتناول الادراك التميز التصور التخيل الجانب الحركي / مثل الاستجابات الحركيه ضربالباب فتح الباب الاستجابات لاشارات المرور الكتابه على الاله الكاتبه ركوبالسياره الجانبالانفعالي / وهو الحالة الانفعاليه المصاحبة للسلوك ضحك فرح حزن غضب كرهحب التفكير الناقد / القدرة على التمييز واصدار الاحكام مع توليد افكار ابداعية لمعالجه الموقف او حلالمشكله مهارةالمقارنه / مهارة اساسيه لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة فهي التعرف على اوجهالشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاطالاتفاق والاختلاف بينهما مهارة التصنيف / مهارة تفكير اساسيه فهو عملية تساعد على التكيف في عالمناالمعقد الشمولية / اي شمول نظام التصنيف عدد كافيا من الفئات ومشتقاتها حتى تستوعب جميعالمفردات الترتيب / ترتيب المعلومات حسب حدوثها مثلا حسب الطول الاهمية وخلافه تفسير البينات /عملية عقلية هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتيه اتمنى الي ينقلهم لاينسى يكتب اسمي كالقمر وحيده ^^ جهد كالقمر وحيدة الله يعطيها العافيه

2011- 6- 5	#226
Мαнαвн صديقة كلية التربية الخاصة الملف الشخصي: رقم العضوية : 45462 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2010 المشاركات: 2,596 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 2300 مؤشر المستوى: 87 بيانات الطالب: الكلية: تربيه خاصه الدراسة: انتساب التخصص: اعاقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: ܔೋѽ....الاحد .....مهارات التفكير ܔೋѽ لالالا الظويفري وشموخ الجنوب التوثيق اذاكان لنفس المؤلفين كتابين بتواريخ مختلف يكون التوثيق (عادل ،عبد الحميد 2008) (عادل، عبدالحميد، 2010) اما يكون لنفس المؤلفين لهم بنفس السنه ومولفين يكون التوثيق ( عادل ،عبدالحميد أ،2008) (عادل ، عبد الحميد ب ، 2008 ) نفس شرح الصيفه لمؤلف واحد ولكن مكتوبه غلط في المحتوى والملخص

2011- 6- 5	#228
يـآرب توفـيـقكـ أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 48804 تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010 المشاركات: 5,080 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1872 مؤشر المستوى: 111 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تـــربيــة خـــاصـــة المستوى: المستوى الرابع	رد: ܔೋѽ....الاحد .....مهارات التفكير ܔೋѽ انتبهوا مكتوب في غلط في تعريف كالقمر التصحيح التفكير التباعدي / هو القدرة على انتاج الافكار التي تتميز بالاصالهوالطلاقه والمرونه ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسيه للمشكلات ( هذا تعريف التفكير الابتكاري ) وانتبهوا لتعريف الانفعالات

2011- 6- 5	#229
Мαнαвн صديقة كلية التربية الخاصة الملف الشخصي: رقم العضوية : 45462 تاريخ التسجيل: Fri Jan 2010 المشاركات: 2,596 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 2300 مؤشر المستوى: 87 بيانات الطالب: الكلية: تربيه خاصه الدراسة: انتساب التخصص: اعاقه عقليه المستوى: خريج جامعي	رد: ܔೋѽ....الاحد .....مهارات التفكير ܔೋѽ اذا كان المؤلفين مختلفين والتواريخ مختلفه فكل واحد بصيغه لحاله ما نجمع مؤلفين بصيغه وحده لان كل واحد له فكره ومرجع لوحده بس الدكتور قصدر يكون نفس المؤلفين لهم كتابين بسنه وحده او نفس المؤلفين لهم كتابين بسنتين مختلفه

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
مهم جدا(رابط أسئلة مهارات التفكير خطأ)	Dream come true	ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل	9	2011- 11- 14 01:57 PM
[ السنة التحضيــرية ] : اللي تدرس مهارات التعلم و التفكير تتفضل ..!!	أوتار الحب	منتدى كلية الآداب بالدمام	118	2011- 6- 12 12:20 PM
هون مناقشه مهارات التفكير قبل الاختبار	كلي ذوووق	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	37	2011- 6- 5 01:53 PM
ملخص المعتقل لمادة مهارات التفكير	سلطان القصيم	المستوى الثاني - كلية الأداب	14	2011- 6- 4 09:30 PM
مذكرة مهارات التفكير	سلطان القصيم	المستوى الثاني - كلية الأداب	4	2011- 6- 2 02:46 AM