|
E6 English Literature Students Level six Forum |
![]() |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#231 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
|
![]() |
#232 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
![]() ![]() ![]() # Monitor: is the mental editor
There are two functions of the Monitor: 1. In reception: a. when a person tries to learn a rule by reading about it in a grammar book, b. by attending a class where the teacher describes a rule. 2. In production: a. when a person performs a drill that requires conscious attention to linguistic form, b. when a learner memorize a dialogue or a story. - Three conditions for Monitor use: 1.Time: In order to think about and use conscious rules effectively, a second language learner needs to have time. 2.Focus on form: The performer must also be focused on form, or thinking about correctness to get his message across in an understandable way to the listener(s). 3.Know the rule: This is very formidable requirement. If rules are not known ( learner does not know the rule), the Monitor will not be helpful or used. |
![]() |
#233 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
في سؤال للمرفق للاخت شعنونه على ماظن خطا
8- One of the Shortcomings or Error Analysis is : 1-Omission ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ |
![]() |
#234 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
- Filter: is that part of the internal processing system that subconsciously screens incoming language (the learner’s motives, needs, attitudes, and emotional states). -Adult learners are likely to have higher ‘Affective Filter’ because of the events that occur in adolescence. -Children learners are ‘ less inhibited, and are likely to have low ‘Affective Filter’. |
![]() |
#235 | |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
اقتباس:
1- Stressing on learner‘s errors 2- Overstressing of production data 3- Focusing on specific language rather than viewing universal aspects of languages. يعني الإجابة غلط |
|
![]() |
#236 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
58== it is announced in advanced and covers a specific unit
Test يالربع مو هذا السؤال اجابته غلط |
![]() |
#237 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
ممكن اﻻجابه الصح
Saying(That s' my house. I live here (Thats' the house live) is an example of: 1-language transfer 2-communication straregies رجعت للمحاضرة ولقيت رقم وأحد اﻻقرب هل صحيح أو ﻻ. |
![]() |
#238 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
|
![]() |
#239 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
شلون افرق بين Interlanguage و Intralanguage
|
![]() |
#240 | |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
اقتباس:
المحاضره 4 الشريحه 11 ### موجة وفا وش الاختيارات كامله لوسمحتي ! |
|
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 3 ( الأعضاء 0 والزوار 3) | |
|
|
![]() |
||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ صعوبات تعلم ] : ◄███▓▒░ صـــعوبات تعـــلم الاكاديـــمية ░▒▓███►ஐ | ذكرني بالله | تربية خاصة 7 | 43 | 2014- 5- 6 07:43 AM |
[ مذاكرة جماعية ] : " كل مايخص مادة قواعد البيانات " | wintr song | اجتماع 4 | 54 | 2014- 5- 3 02:47 AM |
[ مذاكرة جماعية ] : ★☀ حقيبة { مقرر علم اجتماع البيئة}للدكتور صابر عبد الباقي☀★ | رجوى* | اجتماع 6 | 11 | 2014- 4- 11 10:03 PM |
[ مذاكرة جماعية ] : الإنحرآف الإجتمــآعي وَ الجريمــة (مكافحة الفساد) | نهروان العبدالله | اجتماع 4 | 21 | 2014- 2- 4 04:50 AM |