[ مذاكرة جماعية ] : الارشاد والتوجية الاجتماعي / السبت / 1-3-1437 هـ || من 3:45 إلى 5:45 , وفّقكم المولى

[ward . . !]

يلا نصلي وندعي لنا .

[قلب أبوها]

ملخص ساعدني على هضم المادة

http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...2&d=1431000468

فالنا الـ a+ يارب

[طيف نجد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بدر البدراني

مافتح

سئلت عنها لين عضة الارض م حد عطاني وجه

[Lolatkoom Oobs]

صباحكم رضا
اللي معه اسئله الفصل الدراسي الاول من سنه 1436 ينقذنا الله يسسعدكم ويوفقكم ❤

[ward . . !]

هذي هي الاسئلة نزلتها فـ الصفحات اللي قبل اظن صفحه 12
http://www.ckfu.org/vb/12888096-post116.html

[ward . . !]

الى هنا وماقدر ..
اشوفكم على خير

[N O R Z]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ωαяđ . . !

الى هنا وماقدر ..
اشوفكم على خير

تلاقي الخير

[N O R Z]

يتمثل هدف نموذج التدخل السلوكي في :
زيادة أنماط السلوك المرغوبة والتقليل من أنماط السلوك غير المرغوبة لمساعدة الأفراد على تحقيق مزيد من التوافق مع بيئاتهم الاجتماعية


هو احد أساليب العلاج السلوكي والذي يستهدف تعليم وتدريب العميل على كيفية التعامل مع بعض مواقف التعامل الخاصة مع الآخرين والتي يشعر بأنه غير معد لها :
أسلوب التدريب السلوكي


من مميزات اسلوب التدريب السلوكي :
التقليل من معدل القلق
بناء ثقة العميل بنفسه عندما يصبح قادرا على التعامل مع مثل هذه المواقف
أنه شكل من أشكال لعب الدور الذي يعتمد على النمذجة و التدريب بحيث يتيح للعميل فرصة اختبار أنماط سلوكية جديدة في بيئة تتسم بالحماية ألا و هي المؤسسة بدون التعرض للفشل


أن العميل قد يؤدي بنجاح ما قد تعلمه من سلوك جديد في وجود الأخصائي الذي يقوم بإعطائه ملاحظاته و اقتراحاته ، و لكنه قد يصبح غير قادر على القيام بهذا السلوك في بيئته الطبيعية ،فقد تظهر مشكلات في المواقف الواقعية للعميل لم تكن متوقعة أثناء جلسة الممارسة :
من عيوب اسلوب التدريب السلوكي


اضافة مثير مرغوب فيه بسبب قيام الفرد بسلوك مرغوب فيه بغرض تقوية السلوك و تكراره :
التعزيز


يتضمن تقديم أو إعطاء شيء للعميل يكون له تأثير مباشر في زيادة السلوك المستهدف :
التعزيز الايجابي


يقصد به إزالة مثير مؤلم أو غير مريح للعميل بعد قيامه بسلوك إيجابي أو إزالة المثيرات التي تقف عائقا أمام قيامه بالسلوك المطلوب :
التعزيز السلبي





أسلوب من أساليب التعديل السلوكي الذي لا يعبر عن إحداث ألم للعميل و لكن يهدف إلى تعريف العميل بالنتائج السلبية التي يتعرض لها العميل نتيجة قيامه بسلوك غير مرغوب فيه ، و يقصد به النتائج المعنوية و ليس الأثر المادي بمعنى تعريض العميل للألم الجسدي :
العقاب




هناك اعتبارات أخلاقية و قانونية تعيق استخدام الأخصائي الاجتماعي لهذا الأسلوب والتمادي فيه وعادة ما تمنع معظم المؤسسات و برامج العلاج استخدام اسلوب العقاب بسبب :
غالبا ماتكون نتائج العقاب قصيرة المدى
من الممكن أن يصبح أسلوب العقاب أكثر خطورة عندما يستخدم مع العملاء الغاضبين أو المحبطين
ربما يقلل العقاب من احتمال وقوع السلوك المستهدف و يزيد من مخاوف العميل للاستجابة لمواقف الحياة الطبيعية
ربما يعرض العقاب البدني الأخصائي الاجتماعي للمساءلة القضائية أو الاتهام بارتكاب جريمة


يقوم هذا الأسلوب على فرضية أن السلوك الذي لا يجد تدعيما سوف يقلل من فرص و معدلات وقوعه وتكراره :
اسلوب الانطفاء الاجرائي


يستخدم هذا الأسلوب عندما يكون الهدف هو بناء سلوك جديد لدى العميل من خلال التعزيز ويتم إكسابه هذا السلوك بشكل تدريجي عن طريق تجزئته إلى وحدات صغيرة بحيث يتم تعزيزه عندما ينهي كل وحده و ينجح فيها :
اسلوب تشكيل الاستجابة


يستخدم الأخصائي هذا الأسلوب عندما يرغب في تقليل مشاعر الخوف التي تنشأ عند العميل نتيجة لمثير شرطي كان محايدا في الأصل ، ويتم ذلك من خلال تقديم المثير الأصلي بشكل متكرر دون الربط بينه و بين النتيجة ممايؤدي إلى انطفاء الاستجابة للمثير تدريجيا :
اسلوب الانطفاء الاستجابي


يتمثل الهدف الأساسي لنموذج في مساعدة العميل على تحديد مشكلاته بدقة و مساعدته أيضا على تحديد المهام اللازمة للتعامل مع هذه المشكلات و من ثم الحصول على موافقة العميل على هذه المهام والاقتناع بأهميتها :
التركيز على المهام


من اسباب اهتمام الاخصائيين الاجتماعيين والخبراء في مجال ممارسة الخدمة الاجتماعية بنموذج التركيز على المهام :
أنه يمثل تطبيقا واضحا لخصائص التدخل القصير
أنه قائم على أساس تجريبي
يتميز بسهولة التطبيق و اختصار أسلوب التسجيل
أنه يعبر عن فلسفة المهنة و هي اعتبار أن العميل بؤرة الاهتمام عند تقديم الخدمة وبالتالي فعليه تحمل مسئولية القيام بالمهام الأساسية لحل مشكلته


من انواع المهام :
المهام العامة و المهام الإجرائية
المهام البسيطة والمهام المعقدة
المهام الفردية والمتبادلة والمشتركة


تركز على تزويد العميل بالمعلومات و التوجهات العامة نحو طبيعة أداء المهام و لكنها لا توضح له تماما ما الذي يجب ان يقوم به :
المهام العامة


مهام تتسم بالخصوصية وتدعو الى القيام بواجبات محدده وواضحة وترتبط غالبا بالتطبيق :
المهام الاجرائية


تشير الى مهام معينه تؤدي بواسطة فرد وانها قد تتضمن عددا من الخطوات :
المهام البسيطة


هي التي تتطلب من الفرد جهود أكثر بمعنى مجموعة من المهام منفصلة و إن كانت بينها علاقة :
المهام المعقدة


هي التي تنفذ بواسطة العميل بمفرده حتى وان تضمنت العدديد من الخطوات :
المهام الفردية


هي مهام متداخلة يتم تنفيذها بواسطة أفراد مختلفين و غالبا ما يكونوا من نفس الاسرة و اهم مايميزها أنها تشير إلى الفعل و رد الفعل :
المهام المتبادلة


تشير الى مهمة واحد تنفذ بواسطة شخصين او اكثر :
المهام المشتركة


من اساليب التدخل المنبثقة من نموذج التركيز على المهام :
التعليمات + الواجبات المنزلية + الممارسة بالمحاكاة + الممارسة الموجهة


يقوم هذا الاسلوب على عملية نقل المعلومات للعميل بشكل مباشر او من خلال وجوده مع مجموعة العملاء ويتم تقديمها له في صورة ارشادات او محاضرات او من خلال المناقشات :
التعليمات


يستخدم هذا الأسلوب عندما يكون الهدف مساعدة العميل على تعلم سلوك و مهارات جديدة يحتاج إلى ممارستها داخل بيئته الطبيعية من خلال أداء مهام وواجبات وأنشطة في أثناء جلسات التدخل المهني :
الواجبات المنزلية


في هذا الأسلوب يضع الأخصائي نموذج للسلوك المرتبط بأداء المهام أو قد يطلب من العميل أن يجرب ما سوف يقوله أو يفعله :
الممارسة بالمحاكاة


نظرية الذات توجه الاخصائيين إلى التركيز على :
تحرير و تقوية القدرات الفطرية للذات بدون الحاجة إلى تعديل الأطر التحتية للصراعات الشخصية
تزويد العميل بخبرات التفاعل وتكوين العلاقات الإنسانية و تصحيح التفاعلات الماضية السلبية
مساعدة العميل على تقوية اعتباره الذاتي و تنمية كفاءاته من خلال العمليات التعليمية التي تنتج من التعامل مع الأخصائي
خلق بيئة مهنية إيجابية تساعدالعميل على تنمية وظائف الذات بفاعلية


من وظائف الذات التي تساعدها على تحقيق عملية التفاعل مع البيئة الخارجية :
اختبار الواقع
الحكم
عمليات التفكير
الوظائف الدفاعية
القدرة على تفهم الواقع المرتبط بالنفس و العالم الخاجي
قدرة التنظيم و التحكم في الدوافع والنزوات
تنمية و بناء العلاقات الشخصية
التوائم الارتدادي لمساعدة الذات على التكيف


وجود اطار متكامل من القدرات والملكات النفسية التي يستخدمها الفرد من خلال عمليات التفاعل مع الاخرين ومع الانساق الموجوده في البيئة :
قوة الذات


يعني عجز في القدرات والملكات النفسية المكونة للذات والتي قد تسبب نوع من التوائم السلبي والتفاعل المشكل مع الاخرين :
ضعف الذات


من أساليب تدعيم الذات التي يمكن أن يستعين بها الأخصائي :
أسلوب التدعيم القائم على الاستماع التعاطفي
أسلوب الاستكشاف و التوصيف و الإفراغ الوجداني
أسلوب عكس منظومة السلوك


زيادة ثقة العميل بنفسه ويزيد من اعتباره لذاته وذلك من خلال نقل الاخصائص الاجتماعي للعميل مشاعر التقبل والتقدير لخصوصيته ومنحه مشاعر التاكيد والتشجيع لقدراته الذاتيه , مما يشجع العميل على عرض ومناقشة مشاعره ويتعرف على امكانياته وتفهم كيفيه استخدامها بفاعليه لمواجهة الموقف الاشكالي :
اسلوب التدعيم القائم على الاستماع التعاطفي




يحاول الأخصائي من خلال هذا الأسلوب مساعدة العميل على التعبير عن مشاعرة الذاتية و الموضوعية و مناقشته فيها و مساعدته على التعرف على أخطائه و تصوراته الغير موضوعية التي قد اثرت في تشكيل انفعالاته بطريقة سلبية و من ثم يمكن تحدي هذه المشاعر و التخلص منها :
أسلوب الاستكشاف و التوصيف و الإفراغ الوجداني




يقوم هذا الأسلوب على مساعدة العميل على تحديد نماذج السلوك التي يطبقها بما يتضمنه من أساليب دفاعية و تأثيراتها . وقد يستخدم الأخصائي أساليب المواجهة لدفع العميل إلى مواجهة أساليبه الدفاعية التي تدفعه لممارسة سلوكيات سلبية و ذلك للتوصل إلى الاقتناع بتأثير هذه السلوكيات على الموقف الإشكالي و من ثم يقتنع بضرورة تغييرها :
أسلوب عكس منظومة السلوك




من الاساليب الفنية لنموذج الدور الاجتماعي :
أسلوب تحليل الدور + أسلوب لعب الدور + أسلوب تدوير (تبادل) الأدوار




يقوم هذا الاسلوب على فكرة ان الفرد يتولى تنفيذ مجموعة من الادوار بشكل روتيني دون تفهم لمعنى الدور وفلسفته و المفاهيم التي يقوم عليها الدور :
اسلوب تحليل الدور




يهدف هذا الاسلوب الى تحديد طبيعة المشاعر والافكار المرتبطة بالدور وتوصيل العميل من خلال العكس الذاتي الى تفهم تاثير هذه المشاعر والافكار والسلوكيات على حدوث المشكلة ومن ثم التوصل الى قناعة بضرورة تغيير هذة الافكار والمشاعر :
اسلوب لعب الدور


يقوم هذا الاسلوب على فكرة تبادل الادوار لان العميل احيانا قد لايتفهم مدى تاثير انفعالاته وسلوكياته على الاخرين الا اذ جرب العميل مواقف الاخرين :
اسلوب تدوير ( تبادل ) الادوار

[ابو افنان]

هذي الاسئلة اللي في الصفحة 12 في التجمع هنا بصيغة بي دي اف للعضو

ωαяđ . . ! متميزة في المستوى السابع علم اجتماع

[الوتين.]

صبح صبح يارب الاسئله تكون حلوه مثل هالجو الحلو