|
E7 English Literature Students level seven Forum |
|
أدوات الموضوع |
2014- 5- 11 | #261 | |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
اقتباس:
وزيره اضغطي على سهم الاقتباس ويوديك لمشاركتها |
|
2014- 5- 11 | #262 | |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
اقتباس:
|
|
2014- 5- 11 | #263 |
متميز بملتقى المواضيع العامه
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
دعواتي القلبيه لكم بالتوفيق ..
وياليت يطلع واحد "ذيب" ويصور الاسئلة |
2014- 5- 11 | #264 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
|
2014- 5- 11 | #265 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
قلبي معآكم
أنا أجلت المآده الله يسهل عليكم و فالكم الـ a+ |
2014- 5- 11 | #266 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
اقترح ان كل شخص ينزل سؤالين شاك انها تجي على السريع
3\ Which Roman author compared the process of writing good plays and poems to the process that bees go through in the production of honey? 1- Seneca 2- Cicero 3- Quintilian 4- Horace 1\ Why did Plato ban poetry and the poet from the city? 1-Because poetry distracts the citizens from their duties and responsibilities 2-Because poetry does not help citizens become good warriors 3-Because Poetry cripples the mind and make citizens imitate ideas without understanding them اجابه سريعه يالربع عشان تثبت المعلومه |
2014- 5- 11 | #267 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
|
2014- 5- 11 | #268 |
متميزة بقسم اللغة الانجليزية
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
37-In Narrative Discourse, Gerard Gennette defines the "time of the story" as : A- The time in which the author is writing the story B- The time in which the story happens C- The time in which the story is being told D- The time in which the story is being read طيب ياأبطال هذي B ولا C يوتيوب أن شاء الله |
2014- 5- 11 | #269 |
أكـاديـمـي
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
-It was during the Renaissance that the monopoly of Latin as the sole language of instruction and education was broken. The weapon that humanists used to break that monopoly was :
A- Books of literature B- Poems that praised the vernacular C- Grammar Books D- Criticism هل الاجابه صحيحه |
2014- 5- 11 | #270 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: [ مجلس النقد الأدبي ] تجمعنا لمادة النقد الأدبي
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|