[ اعاقه عقلية ] : ورشة عمممل و يوميآت التدريب الميدآني لــ طلآب وطآلبآت آلآعآقه العقليه ،،

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

من عوامل تحقيق الأهداف التعليمية اختيار أساليب تدريس مناسبة ، وهي الكيفية التي تنظم بها المعلومات والمواقف والخبرات التربوية التي تقدم للطالب وتعرض عليه ليتحقق لدية أهداف الدرس .

ومن أهم أساليب التدريس :
التوجيه اللفظي ، الحوار والنقاش ، المحاكاة ، النمذجة ، اللعب ، التوجيه البدني ، التمثيل ، القصص ، الخبرة المباشرة .

 الحوار والنقاش :
تعتبر طريقة الحوار والنقاش – أساساً لمعظم طرق التدريس الحديثة ، والتي تهتم بجوانب التواصل اللغوي بين المعلم والطالب . وتساعد هذه الطريقة على نمو المهارات اللغوية للطالب المعاق عقلياً . فعن طريقها يمكن للمعلم أن يتعرف على خبرات الطفل ومدى استيعابه للخبرات الجديدة ، كما أنها تعتبر أداة للتفاعل الاجتماعي .
فالمعلم الناجح هو الذي يتقن مهارة الحوار والنقاش مع طلابه وذلك لما لهذه المهارة من أهمية في توطيد التواصل مع الطلاب ، مما يساعد على حل كثير من المشكلات اللغوية التي تعترض الطلاب المعاقين عقلياً كالتلعثم واللجلجة أو التأتأة . وذلك لأن الطالب هنا يناقش ويحاور بحرية مع المعلم ومع زملائه الآخرين .

 التوجيه اللفظي ( الحث اللفظي ) :
تعتبر طريقة التوجيه اللفظي احد الأساليب التدريسية المناسبة مع الطلاب المعاقين عقلياً وتحفز الطالب على القيام باستجابات مناسبة . وهو نوع من المساعدة المؤقتة تستخدم لمساعدة الطالب على إكمال المهمة المطلوبة ، من خلال لفظ الكلمة أو الكلمات أو جزء منها بشكل يساعد الطالب على إعطاء الإجابة الصحيحة ، وهذا الأسلوب يعتمد على الحث بالمعززات المناسبة .

 التمثيل( الدراما ) :
وهي طريقة تتضمن قيام الطالب بتمثيل تلقائي عن طريق الانخراط في الموقف والتفاعل مع الآخرين وتقمص أدوارهم ، وقد يكون التمثيل بواسطة طالبين أثنين أو أكثر بتوجيه من المعلم ، أما الطلاب الآخرون الذين لا يقومون بالتمثيل فإنهم يقومون بدور الملاحظين . وقد يكون التمثيل بتقمص أدوار لشخصيات اجتماعية مثل شخصية المعلم أو الأب أو الطبيب أو النجار ... وغيرها ، أو قد تركز على اتجاهات إيجابية كالنظافة والنظام والعمل الجماعي ومساعدة الآخرين وحب الوالدين وطاعتهم .. وغيرها .

 طريقة المحاكاة والنمذجة ( التقليد ) :
وتسمى أحيانا أسلوب التعلم عن طريق التقليد من الأساليب المعروفة منذ زمن بعيد في تعديل سلوك الأطفال المعاقين عقلياً ، وخاصة للفئات العمرية المبكرة وفي المواقف المختلفة ويتم هذا النوع عن طريق الملاحظة والتقليد من خلال ملاحظة الطفل للمعلمين أو الوالدين أو التلفزيون أو أي نموذج آخر .
تعتبر المحاكاة من طرق التدريس التي تعطي نموذجاً للطبيعية المعقدة للعلاقات سواء أكانت بشرية أم غير بشرية ، والتي يعالجها المعلم عند مواجهته للطلاب في الفصل حيث يعمل على تقريب الأفكار المجردة إلي أذهان الطلاب ، حيث يقوم المعلم بنمذجة المهارة ويقدم توضيحاً عملياً لكيفية أداء المهمة من خلال عرض نماذج لكيفية أداء المهارة ، ثم يطلب من الطالب تقليد النموذج وتأديته كما شاهده .

 التوجيه البدني ( الحث البدني ) :
في هذه الطريقة يقدم المعلم المساعدة للطالب من خلال مسك يدي الطالب لمساعدته على تأدية المهمة المطلوبة ، مثل أن يوجه الطالب يدويا لمسك القلم بطريقة صحيحة ، أي يستخدم التوجيه اليدوي في توجيه الطالب خلال السلوك المستهدف دون أن يقوم المعلم بأداء هذا السلوك له .

 التعلم باللعب :
تعتبر طريقة التدريس باستخدام الألعاب من ابرز الطرق والاستراتيجيات التدريسية المناسبة لتعلم الطفل المعاق عقلياً ، فمن خلالها يصبح للطفل دور ايجابي يتميز بكونه عنصر نشط وفعال داخل الصف لما يتسم به هذا الأسلوب التدريسي من التفاعل بين المعلم والمتعلمين خلال العملية التعليمية وذلك من خلال أنشطة وألعاب تعليمية تم إعدادها بطريقة عملية منظمة . وبإغراء المتعلم على التفاعل مع المواقف التعليمية بما تتضمنه من مواد تعليمية جيدة وأنشطة تربوية هادفة . فاللعب يساعد الطالب على أن يدرك العالم الذي يعيش فيه ، ومن خلال اللعب يتعرف الطالب على الأشكال والألوان والأحجام والحروف والأعداد ، ويقف على ما يميز الأشياء المحيطة به من خصائص وما يجمع بينها من علاقات . أيضاً يتعلم الطالب من خلال اللعب معنى بعض المفاهيم مثل أعلى وأسفل أو جاف ولين ، وكبير وصغير .
وتسهم خبرات اللعب في إنماء معارف الطالب عند بناء وترتيب الأشياء في مجموعات ، فيتعلم كيف يصنف الأشياء ويدرك الوظيفة ، ويعمل على الربط بين الشيء ووظيفته .

 الخبرة المباشرة :
أيضا يطلق على هذه الطريقة اسم طريقة المشروع ، وهي إحدى طرق التدريس الحديثة والمتطورة ، والتي تقوم على التفكير في المشروعات التي تثير اهتمامات الطلاب الشخصية ، وأهداف المنهج . حيث تجسد مبدأ الممارسة داخل الصف وخارجه بهدف ربط الجانب النظري من المعرفة بالجانب العملي التطبيقي ، فضلاً عن تمنية قدرات الطلاب المعاقين عقلياً الشخصية والاجتماعية . حيث يتفاعل الطالب مع الشيء المراد تعلمه كما يحدث في واقع الحياة ، ويتم التعلم عن طريق الخبرة المباشرة الهادفة التي يحتاج الطالب فيها إلى عملية توجيه من المعلم حتى يستطيع أن يعبر عن إحساساته .

 القصص ( القصة ) :
تعرف القصة على أنها طريقة تعليمية تقوم على العرض الحسي المعبر ، الذي يتبعه المعلم مع طلابه لتعليمهم حقائق ومعلومات عن شخصية أو موقف أو ظاهرة أو حادثة معينة ، بقالب لفظي أو تمثيلي أو قد تستخدم لتجسيد قيم أو مبادئ أو اتجاهات .
إن هذه الطريقة تساعد في جذب انتباه الطلاب وإكسابهم خبرات ومعلومات وحقائق بطريقة شيقة وجذابة ، ويحقق التعلم عن طريقها النجاح الذي يوصل إلى الأهداف ويسهم في تثبيت مواد التعليم في أذهان الطلاب ويبعد الملل والسأم اللذين قد تسببهما الطرق التي تسير على وتيرة واحده ، وتهيئ المتعة والفائدة في آنٍ واحد للطلاب . وهي عنصر تربوي هام له أهميته في المواقف التعليمية ، فمن خلال القصة يكتسب الطفل المعاق عقلياً الكثير من المترادفات اللغوية سواءً عند سماعه للقصة أو عندما يقوم بروايتها ، وهي تساعد في علاج الكثير من المشكلات التي يعاني منها ، وتعمل على غرس السلوكيات الحميدة المرغوبة ، وتنمى القدرة على الإصغاء الجيد والتمييز بين الأصوات .

 المصدر
كتاب / الإعاقة العقلية : دليل المعلمين وأولياء الأمور
أ / عدنان ناصر الحازمي

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

وآلله مو من ورآكم

آليوم رحت آلصبآح ورحت للمدرسه على طول

[Мαнαвн]

الله يوفقك يارب وببسر لك امورك
يالله عاد بلغينا يومياتك الى ما نطبق

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

آنآ وصصصصلت

صصبآحكم ومسسآئكم ورد ،،

اليوم / الاربعاء

التاريخ / 5-11-1434

توجهت مع اشرقة شمس هذآ آليوم الى مدرسةة 22 الابتدائيه

حي نزهة الخليج بالدمام

كنت متوتره ومضطربه جدآ

توجهت الى غرفه المديره وتحدث معها عن طريقه التدريب وما هوه مطلوب مني ،،

بعدها توجهت الى غرفة المعلمات

وعند الساعه 7 صصباحاً بدآ الطآبور الصبآحي ،، توجهت مع المعلمآت وبعد آن آنتهى الطآبور الصبآحي ،،

ذهبت لصف اول ابتدآئي و بكل حصصه رحت لفصل من الفصول

طبعاآ طآلبات التربيه الفكريه عدد الحصص 5 حصص فقط

وكان اسسلوب التعامل جدا سهل معاهم

وبصراحه ينحبون البنات

انا دوآمممي الرسسمي بيبدا يوم الاحد 9/11 الى 8/12

وقالت المديره انهم رح يرتبون لي جدول

طبعا ما قلت لكم داومت اليوم وبداوم بوكره عشان ابعد الخوف والرهبه اللي فيني

وسلامتكم هذا اللي حصصل اليوم

،،،،

ترآ التدرب الميدآني قممممممه في الروعه صراحه اول يوووم

بس حبييت الدوآم جد ،،

ترقبوآ يووومي غدآ ،،

ويوم الاحد يبدآ الجد ،،

وسلامتكم

[Мαнαвн]

الله يوفقك
حمستيني وخوفتيني

هنا مافي الا متوسط وثانوي
واحس صعب التعامل معاهم مو زي الابتدائي

[حمودلي]

الله يوفقك

[عبق اليآسمين]

طيب آحنآ متى نبدء تطبيق .. ؟؟
وآنتي كيف رحتي طبقتي يعني رسلوآ لك ..؟
الله يوفقكك يارب .. ويوفقنآ معاك

بنآت الحسآ وين بطبقوآ أبي آحد يصير معآي ..؟

[سر القمر]

الله يوفقك ننتظر يومياتك بكرا

[بْحھَہّ آلـْمَ !]

آنآ جــييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييـ ــــت


آليوم آول يوم لــ تدريب الميدآني ،،


و ونآسسه لآن آمممورتي مممعي ،،، ي جعلني مآ خلآ منكك ي آمممورتي

آلمهم ،،

آليوم مممره كآن حمآس دخلت حصصتين آلآولى و آلثآنيه على فصصل ثآني آبتدآئي <~ نظآم تهيئه ،،


آلثآلثه عند فصل خآمس كآنت حصصة قرآاءه ،،

الرآبعه عند سآدس آنآ وآمممورتي وهيه اللي شرحت درس التوحيد ،،


آلخآمسسه كنآ آنتظآر عند سآدس لآن مدرستهم غآيبه ،،

هذآ آللي حصصل اليوم ،،


وبوكرآ مسكوني سنه رآبع آبتدآئي،،

آنآ آللي رآح آشرح لآن مآ عندهم معلمه ،،


دعوآتكم لي ،،

[حمودلي]

واحنا متى :)

اسال الله لك التوفيق في التدريب واحنا في طريقكم ان شاء الله