[ المستوى السابع ] : تاريخ التعليم في الدوله الاسلاميه

[HOLSTEN1]

المفهوم اللغوي للتربيه يتكون من العناصر التاليه:
1- المحافظه على فطره الناشىء
2-تنميه مواهبه واستعداداته كلها وهي كثيره ومتنوعه
3-توجيه كل من الفطره والمواهب نحو الصلاح والكمال
4-التدرج في العمليه

[تاريخي]

كانت مسألة الأجر عن التعليم قد ظلت في دائرة النقاش إلى زمن الإمام مالك (ت179 ﻫ)

الذي أفتى بجواز أخذ الأجرة مستنداً إلى أنه لم يجد أحداً كره تعليم القرآن بأجر.

[HOLSTEN1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تاريخي

0567837170

شكرا بس مارد ...داري شكله

[تاريخي]

"المؤدبون" وهم معلمو أولاد الخلفاء والأمراء والخاصة،
وهو مصطلح شاع منذ العهد الأموي،
ولم تكن إبان عهد الخلفاء الراشدين

[HOLSTEN1]

التعريفات المختلفه تتفق في بعض الافكار المشتركه اهمها الاتيه:
1- تقتصر على الجنس البشري دون غبره من الكائنات
2-تعتبر التربيه فعل بشري لمن يفعله ولمن يقع عليه الفعل بغض النظر عن عمره
3-تعتبر التربيه عمليه موجهه للوصول الى هدف مرجو الوصول اليه

[تاريخي]

اشهر "المؤدبون"

دُغفل النسابة الذي أدب لأولاد معاوية بن أبي سفيان،
الشعبي مؤدب أبنا الخليفة عبدالملك بن مروان،
الزهري مؤدب أبناء الخليفة الوليد بن عبدالملك،

المفضل الضبي مؤدب المهدي
الكسائي مؤدب الأمين والمأمون

السكيت صاحب كتاب "إصلاح المنطق"، يؤدب وُلْدَ ابن طاهر.

[HOLSTEN1]

مفهوم التعلم هو عمليه دائمه ومستمره تحصل للأنسان ولاتقتصر على التعلم المدرسي وتتضمن كل مايكتسبه المرء من معارف ومعان وافكار واتجاهات وعواطف وميول وقدرات وعادات سواء كان بالتعلم المدرسي او بالتعلم غير المقصود

[HOLSTEN1]

مفهوم التعليم وهو مجهود لمعونه شخص اخر على التعلم وهو عمليه حفز واستثاره قوى المتعلم الفعليه ونشاطه وتهيئه الظروف المناسبه التي تمكن المتعلم من التعلم

[HOLSTEN1]

يمكن النظر الى العلم في معناه ومقاصده وممارساته من منظورين:
1-المنظور الاول العلم بوصفه متصلا باليقين
2-المنظور الثاني ينظر الى العلم بوصفه نشاطا انسانيا بحتا ينتج عن سعي الانسان للتعرف على نفسه ومايحيط به من ظواهر معتمدا على مناهج وادوات تحقق معرفه تتفاوت في الصواب والخطاء

وسيكون التركيز في هذا المقرر على المنظور الثاني

[HOLSTEN1]

مفهوم العلم
بعيدا عن الصراع الذي حدث حول مفهوم العلم في اوربا
العلم:مفهوم عام يشمل النظريات والتطبيقات العمليه للمعارف المنظمه التي تم جمعها وتصنيفها او اكتشافها وتطويرها ودراسه العلاقات بينها ضمن مناهج وطرائق محددهـ