مذاكره مهارات التفكير ... من طأ طأ للسلام عليكم

[Ambition]

السادسه

لماذا نحتاج التفكير:


* نحتاجه في البحث عن مصادر المعلومة.او الخبره ..مثل البحث في موضوع معين لعمل بحث..

* نحتاجه في اختيار و انتقاء المعلومات اللازمة للموقف. قد يكون كتاب يتكلم عن الموضوع الذي اريده لكن انتقي الشيء الذي اريده في البحث

* نحتاجه في استخدام المعلومات في معالجة المشكلات التي تواجهنا. كيف اطور واعالج المعلومات وكيف اعرضها للناس بطريقه شيقه

* يلعب دورا كبير في نجاح الأفراد في الحياة العلمية والعملية .
* مهم جدا في بناء العلاقات الاجتماعية . لابد ان يكون هناك اسلوب التواصل مع الجماعه

تعريف التفكير:

ــ يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى ، ويُعرف التفكير بأنه " النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما"

ويُعرفه رجاء محمود أبوعلام بأن التفكير" هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور.

هل هناك فرق بين التفكيرومهارات التفكير:

نعم يوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير. فالتفكير كما نعرف أنه عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة مدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقه تكتسب الخبرة معنى.

أما مهارات التفكير فهي عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط أو الاستنتاج و تحديد المشكلة و إيجاد حلول غير موجودة في النص أو في الخبرة التي أمامنا أو تقييم قوة الدليل.

هل يمكن تعلم مهارات التفكير:

هناك خلاف فالبعض يقول أن المهارات لا يمكن تعلمها و بالتالي لا توجد حاجة لتعليم مهارات التفكير. لكن في الحقيقة و حسب رأي أن مهارة التفكير لا تختلف عن أي مهارة فهي يُمكن أن تتحسن و تتطور بالتدريب والممارسه والتعلم فهو يحتاج إلى تعليم منظما وهادفا و مرانا مستمراً.

[Ambition]

ما هي مهارات التفكير التي يمكن أن نتعلمها و نطورها:

تتعد هذه المهارات ولكن على سبيل المثال لا الحصر: المقارنة ـــ التصنيف ــ الاستنتاج ـــ الاستكشاف ــ التحليل

هل التفكير مستويات:

الجواب نعم مستوى سهل ـ ومستوى أكثر تعقيداًالفرق في التفكير بين الناس في الدرجه وليس في النوع لكن هناك حقيقة أن الكمال في التفكير أمر بعيد المنال و أن إيجاد حل لكل مشكلة أمر غير ممكن و أن الشخص الذي يتوقع حل لكل مشكلة فهو غير واقعي. مثل لاعب كرة السلة الذي يتوقع أن يسجل في كل مرة يسدد فيها كرته باتجاه الهدف.

الفروق كميه وليست نوعيه في لتفكير فهو مستويات سواء داخل الشخص نفسه او بين الافراد في المجتمع

أنواع التفكير:

هناك أنواعا كثير للتفكير تحدث عنها العلماء وسوف نقتصر على ثلاثةأنواع هي :التفكير الابتكاري والتفكير التقاربي والتفكير التباعدي.

الابتكاري

هو القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسية للمشكلات

ــ الأصالة: الفكرة الأصيلة هي الفكرة الجديدة أو الفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع

ــ الطلاقة: تشير إلى كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار

ــ المرونة: التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير ولابد ان استطيع ان اغير في الفكره وقابله للتعديل ..

الحساسيه للمشكلات: ممكن ان تتعلق بالشخص المنتج للافكار .. يكون انسان نبيه وعنده حس الانتباه للمشكله وعنده فكر وبعد نظر للمشكله و الحساسية للمشكلات: أي الحساسية للمشكلات القائمة أو المتوقعة في المستقبل والتي تحتاج إلى دراسة أو حلول والوعي بالأخطاء ونواحي النقص.

[وســام]

لله دررك ياشيخه ..


ماشالله احس فيه دكتور يشرح .. بس على الصامت

[Ambition]

التقاربي

هو القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة ، فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال. والفقهاء يستخدمون هذا ايضا..يحاول ان يستنتج استنتاجات منطقيه منقوله من المعلومات المتاحه عندي


ااتباعدي

( يُركز على إيجاد الحلول) هو القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول. فهو أقرب إلى التفكير الابتكاري.



اسئله شامله للمحاضره

- يعتبر هدف اساسي للتربيه :
ا/ الفن
ب/ الابتكار
ج/ مهارت التعلم والتفكير
د/ لاشيئ مما ذكر صحيح

2- نحتاج التفكير في :
ا/ البحث عن مصادر المعلومه واختيار وانتقاء المعلومات
ب/ استخدام المعلومات في معالجه المشكلات
ج/ يلعب دور في نجاح الفرد في الحياه العلميه والعمليه
د/ جميع ماذكر صحيح

3- مهم جدا في بناء العلاقات الاجتماعيه :
ا/ التذكر
ب/ التقويم
ج/ التفكير
د/ الذاكره

4- يعرف جون دوي التفكير بانه :
ا/ النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله
ب/ نشاط عقلي فقط
ج/ هو اعلى اشكال النشاط العقلي لدى الانسان فهي العمليه الذي ينظم بها خبراته بطريقه جديده كحل المشكله
د/ جميع ماذكر صحيح

5- اول عالم اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن باقي العمليات العقليه الاخرى:
ا/ ستانفورد بينيه
ب/ وكسلر
ج/ جون ديوي
د/ سنلن

6- يعرف رجاء محمود ابو علام التفكير بأنه :
ا/ النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله
ب/ نشاط عقلي فقط
ج/ هو اعلى اشكال النشاط العقلي لدى الانسان فهي العمليه الذي ينظم بها خبراته بطريقه جديده كحل المشكله
د/ جميع ماذكر صحيح

7-يعرف مهارات التفكير بانها:
ا/ عمليه عقليه نقوم بواسطتها معالجه المدخلات التي تتضمن الاراك والخبره
ب/ عمليات محده نمارسها ونستخدمها عن قصد لمعالجه المعلومات مثل الاستنباط والاستنتاج.
ج/ اعلى اشكال العمليات العقليه
د/ لاشيء مما ذكر
8- مهاره التفكير :
ا/ سهله التعلم
ب/ لايمكن تعلمها
ج/ يمكن ان تتحسن بالممارسه والمران المستمر
د/ مستحيلة التعلم

9- من امثله مهارات التفكير :
ا/ التصنيف
ب/ الاستنتاج
ج/ التحليل والاستكشاف
د/ جميع ماذكر صحيح

10- هناك مستويات للتفكير هناك السهل والمعقد لكن الفرق يكون في:
ا/ النوع
ب/ الدرجه
ج/ الدرجه والنوع
د/ الدرجه وليس النوع

11- من انواع التفكير :
ا/ الابتكاري
ب/ التقاربي
ج/ التباعدي
د/ جميع ماذكر صحيح

12- هو القدره على انتاج افكار تتميز بالاصاله والجده والمرونه والحساسيه للمشكلات:
ا/التفكير التباعدي
ب/ التفكير الانتقادي
ج/ التفكير الابتكاري
د/ التفكير التقاربي

13- هي الفكره الجديده او الفكره التي تتميز بالجده وغير شائعه بين افراد المجتمع:
ا/ الطلاقه
ب/ الاصاله
ج/ المرونه
د/ الحساسيه للمشكلات

14- تشير الى كميه الافكار التي يمكن على الفرد انتاجها في فتره زمنيه معينه وسهوله توليد الافكار:
ا/ الطلاقه
ب/ الاصاله
ج/ المرونه
د/ الحساسيه للمشكلات

15- التنوع الفكري والتفكير في المشكله وفق اكثر من ايطار ولا بد ان تكون الفكره قابله للتغيير والتعديل :
ا/ الطلاقه
ب/ الاصاله
ج/ المرونه
د/ الحساسيه للمشكلات

16- تتعلق بالشخص المنتج للافكار ويكون نبيه وعنده حس الانتباه للمشكله:
ا/ الطلاقه
ب/ الاصاله
ج/ المرونه
د/ الحساسيه للمشكلات

17- التفكير الذي له القدره على القيام باستنتاجات منطقيه حول المعلومات المعطاه وهو وثيق الصله بالاستدلال ويستخدمونه الفقهاء:
ا/التفكير التباعدي
ب/ التفكير الانتقادي
ج/ التفكير الابتكاري
د/ التفكير التقاربي

18- التفكير الذي يركز على ايجاد الحلول والقدره على توليد بدائل منطقيه او معقوله وهو اقرب للتفكير الابتكاري:
ا/التفكير التباعدي
ب/ التفكير الانتقادي
ج/ التفكير الابتكاري
د/ التفكير التقاربي



خلصنا من السته

[مياااار]

يعطيك الف عافيه

[Ambition]

السابعه



الملخص :يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي.


من شروط التلخيص :

ــ الموضوعيه /أي بعيد عن الذاتيه لاتدخل ىرائك الشخصيه او ميولك في الملخص ويجب عليك ان تكون امين في التلخيص.

ــ تحقيق الهدف:/يحقق هدفك من التلخيص هل بكتب مقال في الجريد هاو للمذاكره او بقدمه كمحاضره يختلف الهدف

ــ ان يختصر الكلام./مثل الامثله او الجداول التمثيليه او القصص معناها يقول العلماء 20 % من النص الاصلي هو المختصر



تعليمات عامة تتعلق بالملخص:

- كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة المتناولة ولذلك فهي وسيلة جيدة للدراسة و سوف تصقل مهارات القراءة والكتابة معا. فالتلخيص يعتبر من استراتيجيات القراءة التي تساعد على فهم المحتوى خاصة إذا كنت تكتب الملخص لك شخصيا.
- فالملخص إذا يساعدك على التعلم ويساعدك للتأكد بأنك تعلمت.

- يجب أن يحتوي الملخص على الأفكار الرئيسية للمادة المكتوبة . وتنظيم الملخص يجب أن يعكس التنظيم للمادة الأصلية.

- يجب أن لا يحتوي الملخص على تفاصيل ثانوية أو أراء شخصية



1- خطوات كتابة ملخصا ما

- أولا اعمل مراجعة أو نظرة سريعة للمقالة أو الفصل من الكتاب أو للكتاب ، عناوين الفصول الرئيسية والفرعية والكلمات المكتوبة بحجم أكبر من باقي الكلمات. هذه الكلمات عادة تكون النواة للأفكار الرئيسية.

- اقرأ المادة المكتوبة كاملة قراءه متعمقه قبل أن تبدأ بكتابة أي شئ . أنت تريد أن تحصل على فكرة جيدة لنقطة أو فكرة المؤلف الرئيسية

- أعد القراءة مع محاولة التعرف على ومن ثم تدوين الأفكار الرئيسية التي تقود إلى النقطة الرئيسية للمؤلف. وحاول التعرف على صلتها بالنقطة الرئيسية


إذا الخطوة الأول هو التعرف والربط

- ابدأ الملخص بكتابة جملة واحدة توضح الفكرة الرئيسية التي يريد توصلها المؤلف
- ثم اكتب جملة واحدة لكل فكرة من الأفكار الرئيسية ثم أكتب المسودة الأولى
- تخلص من التكرارات ، التفاصيل والأفكار الشخصية
- قارن بين نسختك والأصل من ناحية الشمول والوضوح والتوازن ثم قم بفحصها من الناحية اللغوية قبل تسليمها
- يجب أن لا يحتوي الملخص على خاتمة إلا إذا طلب المعلم منك ذلك.


إذا كان ملخصك طويل يكون فيه احتمال أنك لم تتعرف على النقطة الرئيسة للمؤلف وكذلك الأفكار الرئيسية ذات الصلة بالنقطة الرئيسية.
تذكر دائما أن الملخص ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف)


مشكوور وسام

[Ambition]

مراجعه شامله للسابعه

- يشير الى عبارات موضوعيه تحقق الهدف ومختصره من المحتوى لمقاله او كتاب :
ا/ المقال
ب/ البحث
ج/ الملخص
د/ الرساله

2- من شروط التلخيص :
ا/ الموضوعيه
ب/ تحقيق الهدف
ج/ ان يختصر الكلام
د/ جميع ماذكر صحيح

3- المقصود بالموضوعيه:
ا/ تحقيق هدف الملخص وان يكون مختصر بشكل واضح
ب/ ان يكون شامل
ج/ ان يكون بعيد عن الذاتيه وتدخل الآراء الشخصيه
د/ان يكون 20 % من النص الاصلي مختصر

4- المقصود من تحقيق الهدف في الملخص:
ا/ تحقيق هدف الملخص وان يكون مختصر بشكل واضح
ب/ ان يكون شامل
ج/ ان يكون بعيد عن الذاتيه وتدخل الآراء الشخصيه
د/ان يكون 20 % من النص الاصلي مختصر

5- كتابه الملخص يصقل مهاراه :
ا/ الكتابه
ب/ القراءه
ج/ القراءه والكتابه معا

6- الملخص يساعد الفرد على :
ا/ التعلم والتاكد بانك تعلمت
ب/ صقل مهاره القراءه والكتابه
ج/ يساعد على بقاء المعومه لفتره اطول
د/ جميع ماذكر صحيح

7- من خطوات كتابه الملخص :
ا/ عمل مراجعه ونظره سريعه على المحتوى المراد تلخيصه
ب/ اقرا المحتوى قراءه متعمقه
ج/ تدوين الافكار الرئيسيه
د/ جميع ماذكر صحيح

8- في الملخص يجب ان نتخلص من :
ا/ الجمل المكرره والاراء الشخصيه
ب/ الجمل الطويله
ج/ اقتباسات المؤلف الاصلي
د/ لاشيء مما ذكر

9- الملخص عادة يكون :
ا/ طويل
ب/ قصير
ج/ متداخل الجمل
د/ لاشيئ مما ذكر

[وســام]

وش فيكم هجدتو ..!


لايكون باقي المحاضرات محذوفه وانا مدري

[Ambition]

المحاضرة الثامنة والتاسعة

المقال:قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل. (2000 كلمة أو خمس صفحات).

خطوات كتابة المقال:



ـ البحث عن مصادر مختلفه تتحدث عن الموضوع ..لارى كيف كتبت الناس عن هذا الموضوع لابد من ارى مصادر مختلفه لهذا الموضوع أقرأ قراءة معمقة عن الموضوع الذي أريد أن أكتب فيه ووضع خطوط تحت الكلمات أو العبارات المفتاحية الأساسية.



- تجميع الأفكار ذات الصلة بالموضوع من مصادر مختلفة ليكون موضوعي متكامل



- أقرأ هذه المعلومات التي جمعتها وتلخيصها بشكل ملاحظات مترابطة. (( تنقيح الافكار التي تم جمعها))



- أعيد تنظيم ما جمعته وترتيبه بشكل تسلسل منطقي (( اعمل مراجعه من اجل التأكد من تسلسل الافكار ))



- أكتب مسودة للمقال



- أراجع المسودة بعمل بعض التعديلات ليصبح أكثر وضوحا وإقناعا وشمولا وتكاملا.



- أضعه في صورته النهائية. واسلمه للمدير او المسؤول الذي عملت المقال من اجله

تدوين الملاحظات:عملية تساعد على البقاء على الإنتباه والتركيز الذي يقود إلى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها.لمده اطول وتحتاج للممارسه والتدريب..


و أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي:


- ركز فقط على المعلومات والبيانات الجديدة بالنسبة لك .


- ابحث عن الأفكار الرئيسية


- ابحث عن النقاط الرئيسية.

- حاول تدوين الملاحظات بصورة متسلسلة أي بحسب تسلسل محتوى المادة التعليمية

التوثـــــــيق:عبارة عن معلومات أو مصادر يتم أخذها من مصادر مختلفة ونشرها مع الإشارة إلى مؤلفيها من باب الأمانة العلمية

ينقسم التوثيـــــق إلى قسمين:


1- داخلالنص / اشير للشخص فقط الذي كتبه من باب الامانه العلميه



2- في قائمة المراجع الرئيسية/ لابد ان ارى معلومات كامله ومتكامله عن الشخص الذي اقتبست او اخذت منه المعلومه في المراجع الرئيسيه

أولا : داخل النـــــــص:-
ينقسم إلى قسمين :
1- فكرة الكاتب وان أصيغها بأسلوبي الخاص .
2- الاقتبــــــاس : وهو اخذ نفس الكلام عن الكاتب من دون أي تغير.من قوه ومتانه البحث عندي انقل الكلام كما هو ولا احرفه بنفسي حتى لايضعف

أ‌- توثيق الفكرة :
توثيــــــق للفكرة داخل النص من قائمة المراجع ولفكرة المؤلف أو الباحث.

على سبيل المثال :

1- التبديل في الألفاظ ( ذكر فلان - أوضح- أشار- بين- أفاد - إضافة إلى ما ذكر (
2- الكتابة بأسلوبي مع كتابة قائمة المراجع الرئيسية : (البداية بالاسم الأول أو الأخير للكاتب(



مابكتب لكم امثله على التوثيق بس بتلقونها في الاسئله الشامله ..تكون اوضح لكم

يتبع

[اابومشعل]

الله يعطيك العافيه وماقصرتي





ياليت لو تحطونها بورد