§¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!

[روعه الخالق]

الله يطمن بالك طالب كووووو
وفالك a


يالله نبدا ☕مع هالكوب صحصحووووا شووي ليش نايمين

[روعه الخالق]

اطلق عليها الطريقه الهجائيه طريقه جلنجهام



الطرق العلاجيه في تفسير الرموز
1- الطريقه الصوتيه:[COLOR="RoyalBlue"] مع الاطفال الذين لايقدرون علي تفسير رموز الكلمات
2-الطريقه الحسيه الحركيه :الذين لم يسبق لهم القراءه
3- طريقه اسلوب متعدد الحواس :[/ مع الاطفال الذين لديهم مشكله في تفسير الماده المطبوعه COLOR]

[روعه الخالق]

اسلوب متعدد الحواس

v akt

[روعه الخالق]

طريقته هج كيرك تستخدم الاطفال المتخلفين عقليا. القابلين للتعلم

[دولار السعودية]

بصراحه تنح مخي من هالمقرر ما ادري شنو السبب

هل هو من محتوى المقرر او من الضغط النفسي اللي نعيشه الان من الجدول
مادتين ليوم الاحد
ومادتين ليوم الاثنين
ام اني بديت امل من الدراسه

الله يعين

[روعه الخالق]

انا ماخذت فقه السيره مادريت عنهااا الا متاخره بس يمكن خيررره لي

[دفوشهه الغآمدي]

وبديت اذاكككر المآده وانا اذاكر اكتب معي اسئله ان شاء الله تفيدكم





-


س/ من اكثر الصعوبات الاكاديميه انتشاراً :
o صعوبات القراءه
o صعوبات الكتابه
o صعوبات الحساب
o صعوبات النطق
س/ نسبه من يعانون من صعوبات القراءه من التلاميذ ذو صعوبات تعلم :
o 50-60%
o 70-80 %
o 60_70 %
o 20_30 %
س/ انواع تعليم القراءه :
o قراءة نمائيه
o قراءة تصحيحيه
o قراءه علاجيه
o جميع م سبق
س/ تتضمن ....... أنظمه تدريس القراءه وفق تطورها النمائي المنتظم :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه
س/ ترجع الى الطرق المستخدمه في تصحيح العادات السيئه في القراءه او مايحدث من فجوات :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه

س/ ترجع الى الاجراءت و الاساليب المستخدمه مع الاطفال ممن لازالت مهارات القراءه عندهم غير متطوره بعد تعرضهم للقراءه :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه
س/ ممن الاتي لا يعتبر من الصعوبات غير الاكاديميه :
o الانتباه
o التذكر
o القراءه
o الادراك
س/ الاطفال الدسلكسيين تطلق على :
o الاطفال ممن لا زالت مهارات القراءه عندهم غير متطوره بعد تعرضهم للقراءه
o هم اطفال مهارات القراءه عندهم متطوره بعد تعرضهم للقراءه
o اطفال لم يتعرضوا لمهارات القراءه بعد
o لا توجد اجابه
س/ من المراحل النمائيه في تعلم القراءه :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
o جميع م سبق
س/تبدأ باصدار كثير من الحركات العشوائيه في عمليه القراءه هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/ في هذه المرحله يتم التفريق او التمييز بين قوى عقليه معينه هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/ قراءه الكلمات المطبوعه دون اهتمام او التفات للكلمات و الحروف هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/تحدث صعوبات القراءه نتيجه فشل الطفل وما يصادفه من مشكلات في :
o قراءه الكل
o التمييز
o التكامل
o جميع م سبق
س/ من الاساليب و الاجراءت التقييم المتوفره :
o التقييم الرسمي
o التقييم غير الرسمي
o جميع م سبق
س/ يستخدم اختبارات مقننه ذات معايير مرجعيه لتقويم قدره الطفل الكامنه للقراءه ومستوى التحصيل فيها :
o التقييم الرسمي
o التقييم غير الرسمي
o جميع م سبق
س/ هناك عده طرق لتقويم سلوك القراءه بطريقه غير رسميه :
o الاختبارات التي يقوم ببنائها المدرس
o ملاحظه سلوك الطالب
o التدريس التشخيصي
o جميع م سبق صحيح
س/ اساليب و اجراءت التقييم الغير رسميه :
o غالبا تكون صادقه و ثابته
o تخلو من المصداقيه
o لا فائده منها
س/ من فوائد التقييم غير الرسمي :
o تمثيل عينه كبيره و متنوعه من سلوك القراءه
o يمكن ان تأخذ عينات القراءه بحيث تغطي فتره زمنيه طويله وتكون متنوعه
o يتطلب وقت اقل وهو اقل تكلفه
o جميع م سبق صحيح
س/ من اهم العوامل التي يجب ان تؤخذ بعين الاعتبار في تقدير القدارات الكامنه للقراءه :
o العمر الزمني
o فهم القراءه المسموعه
o التحصيل في العمليات الحسابيه
o النضج العقلي
o جميع م سبق
س/ يتم تقدير المستوى الصفي الذي يجب ان يقرأه الطفل بناء على :
o عمره العقلي
o عمره الزمني
o العمر الزمني و العقلي




برب اكمل مذاكرةة ولي عودةة

[دفوشهه الغآمدي]

بآككَ

-
س/ يعتبر المحك الرابع و الهام لتقدير القراءه الكامنه وهو المحك الافضل للتنبؤ بقدره القراءه :
o فهم القراءه المسموعه
o العمر الزمني
o النضج العقلي
o العمليات الحسابيه
س/ من علامات ومؤشرات الحكم على العمر العقلي او النضج العقلي :
o فهم القراءه المسموعه
o العمليات الحسابيه
o المعلومات العامه المتوقعه من العمر الزمني للطفل
o جميع م سبق صحيح
س/ التقدير غير الرسمي لسلوك القراءه :
o تقدير مستوى القراءه
o تحديد الاخطاء في القراءه
o بناء استبيان غير رسمي في القراءه
o جميع م سبق
س/ اقترح بتس ثلاث مستويات من صحه و دقه القراءه :
o المستوى الاستقلالي
o المستوى التعليمي
o المستوى الاخفاق
o جميع م سبق
-
( ملاحظه : يجب التفريق بين التقدير غير الرسمي لقدارات القراءه و التقدير غير الرسمي لسلوك القراءه و تقدير مستوى القراءه )

وكلها موجوده بالاسئله

[دولار السعودية]

دفوشه الله يعطيك العافيه

ممكن تكبرين الخط

يبي لي دربيل عشان اقراء

[دفوشهه الغآمدي]

غيرت الخط يمكن كذآآ اوضح

عآآد اذا لسةة م تشوف انصحك ب الدربيل يكون جنبك