مناقشة استراتيجيات تعليم الاعاقة السمعية

[ورد الجنوب]

جوري الملتقى الله يكتب لك الاجر

[talla]

بسم الله نبداا



الاشخاص ذوي الاحتياجات الخاصه ~>> هم اللذين يختلفون عن الاشخاص العاديين اختلافا ملحوظا وبشكل مستمر ومتكرر .. الامر الذي بحد من قدرتهم على النجاح في تأدية النشاطات الاساسية و الاجتماعية والتربوية والشخصية ..


التربية الخاصة ~>> جملة من الاساليب التعليمية الفردية المنظمة .. تتضمن
- وضعاا تعليميا خاصا
- مواد تعليمية خاصة او مكيفة
- طرائق تدريس تربوية خاصة
- اجراءات علاجية

تهدف ..
الى مساعدة الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في تحقيق الحد الاقصى الممكن من الكفاية الذاتيه الشخصية و النجاح الاكاديمي و المشاركة في فعاليات مجتمعه ..

[talla]

متغيرات اختيار اساليب التدريس ..

- فئة الاعاقة
- شدة الاعاقة
- العمر الزمني

[جوري الملتقى]

المحاضرة الثالثة

ليس هناك منهج موحد لجميع فئات التربية الخاصة أو حتى لفئة واحدة منها , ومع ذلك لابد من توفر إطار عام يرسم ويحدد معالم الخطة وبصرف النظر عن فئات الإعاقة
وهذه الخطوات :
1- تحديد الأهداف العامة طويلة المدى والأهداف قصيرة المدى .
2- تحديد طبيعة وأنواع الخبرات التعليمية .
3- تقييم مدى شمولية الأهداف .
4- اختيار المحتوى .
5- تنظيم الخبرات والمحتوى وضمان تكاملها .
المنهاج :
هو جملة إجراءات تهدف إلى تنظيم النشاطات التربوية, وتحديد المحتوى وكيف سيعلم .

مجالات المنهاج الأساسية بثلاثة محاور هي :
1- المجالات النمائية . (( تعطي التطور النوعي للطالب ، وآلية لتحسين الخبرات والمهارات ))
2- مجالات المهارة المحددة . (( التركيز على مهارة دون أخرى ))
3- مجالات الإثراء والتدعيم . (( زيادة المعارف والمهارات في مجال محدد لمس فيه التطور والتحسن ويختلف درجته من طالب لآخر ))

تعتمد المناهج في التربية الخاصة على :
1. المهارات الحركية الكبيرة والدقيقة .
2. المهارات اللغوية التعبيرية والاستقبالية . (( مهمة لطلبة الاعاقة السمعية ))
3. المهارات الاجتماعية والانفعالية .
4. المهارات المعرفية والإدراكية .
5. مهارات العناية بالذات .

مناهج تصنف النشاطات تبعا للمهارات المستهدفة , ويأتي كما يلي :
- مهارات الإدراك والتمييز البصري والسمعي .
- مهارات ما قبل الكتابة وما قبل الحساب .
- البرامج الترويحية والفنية
.
المهارات المعرفية :
يتم التنبؤ بالمهارات المعرفية والتخمين عنها بناء على السلوك الملاحظ على الأطفال من خلال الاستجابات والمهارات والعمليات المعرفية التي تدل عليها ومنها :
1. الانتباه : تستخدم هذه الفئات الانتباه الانتقائي الذي يهتم بالمثيرات المهمة ويتجاهل غيرها .
2. التذكر : القدرة على استدعاء المعلومات التي تم خزنها في الدماغ والاحتفاظ بها وربطها بالمعلومات المتوفرة أصلا .
والذاكرة الإنسانية نوعان رئيسيان :
ذاكرة قصيرة المدى وهي ذات طاقة محدودة لفترة زمنية موجزة .
ذاكرة طويلة المدى ذات طاقة كبيرة .
3. الإدراك : تفسير المعلومات الحسية وهو وظيفة أساسية يقوم بها دماغ الإنسان .
4. التمييز : التفريق بين مثيرين أو أكثر , تجميع التشابه بين الأشياء والفصل بين غيرها .
5. التصنيف : يشير إلى تكوين مجموعات من الأشياء بناءا على العلاقة التي تربط بينهما .

المهارات اللغوية :
اللغة :
هي إحدى أشكال التواصل المعتمد على استخدام الكلمات للتنظيم والتعبير عنة أفكارنا وحاجاتنا , حيث أن السنوات الست الأولي هي الفترة الأكثر اكتسابا للمهارات اللغوية .

من حيث الشكل :
تتطور اللغة عبر مراحل متعاقبة
من مرحلة المناغاة
إلي مرحلة شبة الكلمة
إلى مرحلة الكلمات المفردة في السنة الأولي
إلى مرحلة التلغرافية الخالية من الضمائر إلى مرحلة التعميم باستعمال ضمير الجمع والفعل الماضي
إلى مرحلة البنى اللغوية الشبيهة باللغة المستعملة من طرف الراشد .

من حيث المحتوى :
يبدأ بتسمية الأشياء والأحداث - تتسع الذخيرة وتتطور بفعل الخبرة (باستعمال المفاهيم)
مرحلة النمو اللغوي باستعمال العلاقات المكانية والزمنية والمفاهيم المجردة .

أما بالنسبة لتطوير اللغة وتوظيفها في التواصل الإنساني :
- مرحلة اللغة الجسمية : النظر , اللمس , البكاء , الضحك ...
- مرحلة اللغة غير اللفظية : (الإشارة , إعطاء الأشياء وغيرها ) .
- اللغة اللفظية أو لغة الكلام .

المهارات الحركية :
- لاستجابات والمهارات الحركية الأساسية مثل ( المشي , والوثب ..)
- لاستجابات والمهارات الشاملة لحركات التوازن , الانحناء الحركة الدائرية ..
- الاستجابات والمهارات الحركية الكبيرة والدقيقة مثل ضبط الأشياء باليد ..
مهارات العناية بالذات self care skills :
مثل استخدام التواليت , تناول الغذاء , الشراب , ارتداء الملابس وخلعها , العادات الصحية , النظافة الشخصية

المهارات الانفعالية والاجتماعية:
تضع الإعاقة السمعية قيودا كبيرة جدا على قدرة الطفل على التواصل مع الآخرين , وهذا يقود إلى انخفاض مستوى النضج الاجتماعي والاعتمادية والتمركز حول الذات وإساءة فهم الآخرين مع عدم الاستقرار الانفعالي.

المهارات الأكاديمية :
الاستعداد إلى القراءة :
ينمي من خلال القصة والكتب القصصية التي بها صور جذابة من خلال السمع إلى قلب صفحات الكتاب والاهتمام بالصور , معرفة مضمون القصص , والاستماع للقصص الطويلة وتمثيل أدوارها .

الاستعداد للحساب :
تصنيف حسب الشكل
العد الآلي الترتيب والتسلسل - استخدام الأعداد في التعامل.

[talla]

الاستراتيجية ..

- مصطلح عسكري ويعني استخدام الوسائل المتاحة لتحقيق الاهداف ..
- عبارة عن إطار موجه لأساليب العمل ودليل مرشد لحركته ..
- تطور ]] ~ اصبح يستخدم في كل موارد الدولة .. واستخدم في كثير من الانشطة التربوية

- ( الاستراتيجية في التعليم ) ~>> خطه عمل عامة توضع لتحقيق اهداف معينة .. تمنع لتحقيق اهداف غير مرغوب فيهاا ..

- ( استراتيجية التدريس ) ~>> تحركات المعلم داخل الفصل وافعاله التي يقوم بها والتي تحدث بشكل منتظم ومتسلسل ..

[talla]

طرق التدريس ..

- عامه :
> الحوار
> المناقشة
> المحاضرة
> حل المشكلات
> الطريقة الوصفية و الاستنباطية

- خاصة :
> تختص بمواد وقضايا تعليمية محددة

[جوري الملتقى]

المحاضرة الرابعة

مناهج الأطفال المعوقين تصنف إلى ثلاث أنواع وهي :
منهاج البيئة التعليمية .
منهاج التطوير النهائي .
المنهاج التقليدي .

منهاج البيئة المبرمجة :
يقدم خدمات لذوي الإعاقة الشديدة والمتعددة ,
ويشمل هذا المنهاج تحديد المهارات وتفاصيلها وطرق تعليمها وتقييمها .
يتضمن برامج فرعية عديدة تشمل :
- المهارات اللغوية التعبيرية , والاستقبالية .
- المهارات المعرفية .
- المهارات الحركية الدقيقة والكبيرة .
- العناية بالذات .

ومن الأمثلة على ذلك :
- إصدار الأصوات .
- الاستجابة لنموذج لفظي .
- التعبير عن الرغبات .
- إصدار الأصوات عند الطلب .
- تسمية الأشياء .

البرنامج الفرعي للمهارات الحركية الكبيرة :
- ضبط حركات الرأس .
- الزحف على البطن .
- الزحف على اليدين والرجلين .
- الجلوس , الوقوف , المشي .

يتم تعليم المهارات وفقا لنموذج التعليم ويتضمن الخطوات الخمسة التالية :
1. يتأكد المعلم من انتباه الطفل واستعداده .
2. يقدم المعلم المثير المناسب للطفل , تلميح أو تعليمات معينة .
3. يقوم الطفل بالاستجابة .
4. يقدم المعلم للطفل تغذية راجعة محددة .
5. يسجل استجابة الطفل في ملفه التربوي .

منهاج التطور النهائي : ( منهاج التطور النمائي )
يطبق المنهج النهائي استنادا إلى المعرفة المتوفرة حول النمو الطبيعي وتسلسله في مراحل الطفولة المختلفة . فعليه يفترض أن معلم التربية الخاصة يكون ملما بمبادئ النمو الإنساني وخصائصها .

المنهاج التقليدي :
يعتمد على المنهاج المدرسي العادي الذي تم تطويره دون الأخذ بعين الاعتبار احتياجات الأطفال المعوقين . (( لابد من ادخال تعديلات عند تنفيذها لضمان النجاح ))

مفهوم المنهج :
يشمل الفلسفة وأساليب التدريس , وتنظيم البيئة المدرسية , الصفية , الأدوات , الأجهزة والنشاطات التدريبية , وتسلسل المهارات ومعايير النجاح .

مصادر المنهاج :
أ) حاجات المجتمع الآنية .
ب) حاجات المتعلم .
ج) المحتويات والموضوعات .

-أن الغرض العام من المنهج المتكامل هو تحضير الطالب ذوي الاحتياج الخاص للحياة اليومية بأقصى حد ممكن في البيئة الطبيعية .


خطوات وضع المنهاج :
1. اختيار الأهداف وتحديدها :
عند اختيار الأهداف العامة السنوية , هناك بعض الأسئلة يجيب عليها الفريق للتأكد من محتوى المنهج :
- موافقة الأهداف مع فلسفة تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة .
- تلبية الأهداف لرغبات وحاجيات الطالب في مجتمعه .
- قيمة الأهداف .

2. التقويم التربوي :
- هل يعكس المنهج تفهما لخصائص الطفل وقدراته وضعفه .
- هل صياغة الأهداف على نهج تحليل المهارات من العام للخاص ومن السهل للصعب ومن الملموس للمجرد .

3. الأهداف التعليمية :
- هل الأهداف التعليمية واضحة ومحددة . هل الأداء المطلوب واضح .
- أساليب القياس واضحة محددة .
- معايير النجاح واضحة .
- الأهداف متناسبة مع الأهداف العامة للمنهج .

4. يقوم المعلم فعالية النشاطات التعليمية عن طريق الإجابة عن :
- تناسب النشاطات التعليمة مع الأهداف والمحتوى .
- علاقة النشاطات التعليمية بالمحتوى .
- تناسب النشاطات مع حاجات الطلبة وتوفير خبرات مناسبة حقيقة لهم , وللتحقق من ملائمة الأنشطة للنمط التعليمي الحرص على :- التنويع في التعليم - استخدام تعدد الحواس - نشاطات فردية وجماعية - النشاط الحر - تعليم فردي حسب سرعته وأسلوبه في اكتساب المعرفة .

5. تقويم فاعلية البرنامج :
- تتم عن طريق التحقق من الأساليب التقويمية ومدى ملائمتها .
- تناسب أساليب القياس والأهداف .
- قياس متواصل .
- صلاحية الاختبارات وأنوعها .

[جوري الملتقى]

الحمدلله المنهج حلو يحتاج فقط قراءة بتركيز

[talla]

اشكال التعلم ضمن المنهاج ..

- التعلم الوظيفي ~>> يركز على .. التعلم الصحيح و الدائم والدقيق ..
- التعلم المتعلق بالمحتوي ~>>يركز على .. تطور الوعي و التقدير ..


المادة

الحمد لله ..

[talla]

النماذج العملية للمنهج .. 4 ..

1- المنهج العام مدعم بالوسائل و الادوات المساعدة ..
2- المنهج العام مع تعديلات جزئية ..
3- المنهج العام مع تعديلات جوهرية ..
4- منهاج خاص جزئي او كلي ..