تنفيذ الخطة العضو على هونك في مبادئ التربية

[على هونك]

المحاضرة العاشره

إعدآد آخونآ~ %حمود%

المحاضرة العاشرة

(نماذج من الفلسفات التربوية)

_الفلسفة البرجماتية / تعني النشيط والعملي وترجع في جذورها الى كلمة يونانية وتعني (الفعل والاداء - العمل والوظيفة)
من حيث المعنى الاصطلاحي
- مرت بـ3 مراحل فقط كل مرحلة تنتمي الى فيلسوف من فلاسفة البرجماتيةوهم:
(1- بـيـرس 2- جيمس 3- وديوي)
_المعنى العام للبرجماتية هو / كل نشاط يومي يصدر عن التسليم سواء المعلن او الخفي
بأن الطبيعة والمجتمع ناقصان ومن ثم فهما في حاجة الى تحسين وتطوير.
_ البرجماتية لاتثق بالقوانين والقواعد والمبادئ الثابتة والمحددة مسبقاً.
_ولكنها تنادي باختبار الافكار عمليا لمعرفة قيمتها وفائدتها وقوتها وحقيقتها ومعناها.
_ استند المذهب البرجماتي في نشأتة على الفلسفات والنضريات والحركات الفلسفية السابقة.
_ من الفلسفات التي استندت عليها (فلسفة العقل العملي)و( ونظرية داون _ النشوء والارتقاء)
و(المذهب النفعي_قيمة الاشياء باستخدامها ومنافعها)و(التجربة الانجليزية عند بيكون ولوك)
و(الحركة الرومانسية الفردية التي اسسها روسو)
و(الحركات العلمية والنفسية والاجتماعية في القرن التاسع)
_المذهب البرجماتي في الفلسفة المعاصرة امريكي النشأه والتطوير والتطبيق.
_لايوجد مذهب من المذاهب الفلسفية او التربوية في القوة او التأثير او الانتشار.
_يرجعة بعض المؤرخين الى (هرقليطس اليوناني)
_ الفلاسفة في العصر الحديث للفلسفة البرجماتيه ثلاثة امريكيين وهم:
_تشارلز بيرس/ هومن اصل الفكرة البرجماتية ووضع اساسها في الفلسفة.
_وليم جيمس / اشاع الفكرة البرجماتية ولة الفضل في ذلك.
_جون ديوي / نضج الفكرة البرجماتية كمذهب فلسفي من خلال رؤية نفسية جديدة.
_ بنى ديوي للفلسفة البرجماتية وجهة نظر خاصة
من خلال تطبيقها في مجالات الحياة الاجتماعية الامريكية
وبخاصة التربية.
_ اطلق جون ديوي على مذهبة الجديد مصطلحين(المذهب الادائي و النزعة التجريبية)

* المبادئ والأسس الفكرية للبرجماتية:
_ الكون محكوم بقوانين التغير والتقدم والحركة الدائمة والاستمرار.
_ القيم متغيرة نظراً لان الخبرة هي مصدر القيم في حالة التغير.
_ يذكر المذهب البرجماتي الثنائية في فهم الطبيعة البشرية.
_ يذهب البرجماتيون بأن المعرفة الحقيقية هي التي تساعد الفرد في التغلب على مشكلات الحياة.
_ يرون انة لاقيمة لأي معرفة كانت جديدة ام ماضية.

*التطبيقات التربوية للفلسفة البرجماتية:
1_غاية التربية : مساعدة الطفل ليصبح ذا قيمة اجتماعية في الحاضر والمستقبل.
2_ المعلم : انسان صاحب خبرة في مجال تخصصة,يشارك كمرشد وموجه ومسهل لعملية التعليم.
3_ المتعلم : هو محو العملية التعليمية.
4_ المنهاج : يشترك كل المهتمين بالتربية في بناء المناهج الدراسية.
5_ طرق التدريس : يجب ان تتنوع.
6_ التقويم : بهدف التشخيص والتخطيط والعلاج,
( البرجماتي لايهتم بقياس حفظ التلميذ ولكن بقياس قدرتة على حل المشكلات بالطرق العلمية)
7_ البناء المدرسي : من الجوانب المهمة التي ركزت عليها الفلسفة البرجماتية.

* الفلسفة الطبيعية:
بعد اطلاع فلاسفة القرن الثامن عشر على الفلسفات السابقة عليهم
رأوا وعلى رأسهم (جان جاك روسو) ان الطبيعة خبرة
وان كل شي يظل سليما مادام في يد الطبيعة .
_ الفلسفة الطبيعية اتجاه عقلي ينكر وجود نظام علوي,
( يسمو على الطبيعة او الخبرة الحسية)
_ يعتقد ان الطبيعة هي الحقيقة كاملة.
_ ان الحياة الانسانية جزء من مخطط الطبيعة.
_ العلوم الطبيعية هي خبرة للانسانية.
_ وانها هي الطريق الوحيد الموصل للمعرفة والحقيقة.

* التطبيقات التربوية للفلسفة الطبيعية
طبقاً للمذهب الطبيعي فان الطبيعه هي المؤسسة الرئيسية للتربية.
_ المتعلم : هو محو العملية التربوية وهو محو بحد ذاتة.
_ غاية التربية : ان تعمل على تهيئة الفرص للطبيعة الانسانية.
_المناهج : لم يعترف المنهاج بالمواد الدراسية بل اعطت مكانة اساسية لـ :
-الانشطة والميول الناشئة عن طبيعة الطلاب وحاجاتهم.
- الانشطة البدنية.
- اعتبار الرسم والحديث وسيلتين مهمتين لاستثارة التعبير الحر لدى التلاميذ.
- دخلت الزراعة والتجارة في المنهج وتم تدريس الحساب والهندسة كأنشطة تجريبية.
- تم تدريس الفلك والجغرافيا من الطبيعة مباشرة وليست من الكتب
_ طرائق التدريس :تبنى المذهب الطبيعي المبادئ الاساسية في التدريس
- مبدأ النمو / اتباع المعلم مبادئ النمو الطبيعي .
- ومبدأ نشاط الطفل / لا ينبغي ان يعمل اي شئ لطفل اذا كان بوسعة ان يفعلة لنفسة.
- ومبدأ الفردية / ان التربية يجب ان تتكيف مع حاجات الطفل.
_ المعلم في التربية الطبيعية يهيئ ظروف التعلم للطفل ويزيل العوائق.

[ريفان بنت راكان]

الله يسعدكم ردووو علي ظروووري ...

الدكتووور ممكن يجيب لنا صح وخطأ ولا ؟؟؟

[احساس سامي]

الله يعطيكم العافيه جهوود رائعه من الجميع
ماقصرتوو \
بس لو انكم منزلينهاا بالترتيب
يعني 1 \2\3\4\5\6\7\8.... الخ
تحياتي لككم

[على هونك]

آلمحآضره آلحآدية عشر
إعدآد آخونآ~ %حمود%

المحاضرة الحادية عشر

( من أعلام التربية)


*ابن خلدون وآرائه التربوية
_ ولد فى تونس شهر رمضان عام 732 هجريا وتوفى فى القاهرة عام 808 هـ.
_ نشأ ابن خلدون بين اسرة عريقة عنيت بالعلم والشرف والرياسة وحفظ القرآن فى صغره.
_ حصل على العديد من المعارف والعلوم فى الاصول والفقه والفلسفة والحديث والمنطق والتفسير.
_ من أهم أعماله مقدمته التى اشتهر بها وهى لكتابه ( العبر وديوان المبتدأ والخبر فى أيام العرب والعجم والبربر ومن عاصرهم من ذوى السلطان )
_ يعرف ابن خلدون بأنه المؤسس الاول لعلم الاجتماع .

ملاحظة:
((ابن خلدون وصف الثقافة بأنها العمران اللذي من صنع الانسان)) <<هذا في المحاضر السابعة

*آرائه فى التربية والتعليم:

1-الفلسفة صناعة باطلة لأن الفلاسفة يزعمون أنهم يعرفون كل شىء .
2-التعليم فى الصغر أشد رسوخاً وأنه أصل لما بعده.
3- الاختصارات فى العلوم مخلة بالتعليم.
4- الشدة تضر بالمتعلم:أكد على مبدأ الرفق بالمتعلمين وحذر من الشدة وما تحدثه من أضرار.
5-التدرج فى العملية التعليمية.
6-عدم اطالة الفواصل الزمنية بين الدروس العلم الواحد لما يحدثه من نسيان وتشتت.
7-أكد ابن خلدون على أهمية الحوار والنقاش فى العملية التعليمية.
8-ضرورة مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين:تناول ابن خلدون الآثار التى تترتب على تكليف المتعلمين فوق طاقتهم وأن ذلك يؤدى بهم الى الانصراف عن التعليم والتكاسل.
9- قسم العلوم الى ثلاثة اقسام (العلوم اللسانية والعلوم النقلية والعلوم العقلية).

*ابن تيمية وآرائه التربوية

_ ولد تقى الدين احمد بن عبد الحليم ابن تيمية فى مدينة حران فى شمال سوريا عام661هجريا
_ درس علوم القران والحديث واللغة ودقائق المذهب الحنبلى بدمشق كذلك درس مذاهب والفرق الاخرى التى كانت تسود دمشق والعالم الاسلامى.

* آرائه فى التربية:
1-العلم والعمل متلازمان (فالعلم بلا عمل وبال والعمل بلا علم ضلال والعلم مع العمل كمال).
2-الطبيعة الانسانية : اعتنى بالنفس البشرية وقسمها الى ثلاثة أقسام هى:
(النفس المطمئنة, النفس اللوامة ,النفس الأمارة بالسوء).
3- طاعة ولى الامر واجبة ما دامت فى غير معصية الخالق.
4- الثقة فى العقل ليست مطلقة لأنه قد يخطىء وقد يغالط فى الأحكام والاستنتاجات .
5- قسم العلوم الى أربعة أقسام هى :
(العلوم العسكرية, العلوم الخاصة بالصناعات والحرف, العلوم الدينية ,العلوم العقلية).

*جون ديوي
_ ولد جون ديوي بمدينة برلنجتون_ولاية فيرمونت بالولايات المتحدة الامريكيةعام 1859وقد تلقى تعليمه في جامعة فيرمونت ثم الى جامعة جون هوبكنز فحصل على الدكتوراة في الفلسفة.
_ هو مربي وفيلسوف وزعيم من زعماء الفلسفة البرجماتية ، الذين عبروا عن روح البيئة الأميركية من حب للمغامرة والثراء والتملك وميل للحياة المادية وإعلاء قيمة الفرد.
_ يقال انه هو من أطال عمر هذه الفلسفة واستطاع أن يستخدم بلياقة كلمتين قريبتين من الشعب الامريكي هما(العلم والديمقراطية).
ارائة في التربية:
1- أكد علي أهمية المدرسة كونها مؤسسة اجتماعية.
2- التربية ظاهرة طبيعية في الجنس البشري.
3- التربية نفسية واجتماعية معاً.
4- هدف التربية إكساب الفرد عادات ومهارات واتجاهات تناسب المجتمع الذي يعيش فيه.
5-عارض النظم التقليدية في التربية التي تجعل الطالب مجرد آلة يستقبل المعلومات .
6- أكد علي أهمية الديمقراطية كمفهوم اجتماعي سياسي , وكإطار للعملية التربوية.
7-اهتم بشخصية الطفل , وهو عنده غاية في حد ذاته .
8- يري بأنه لابد أن يتعاون في وضع المنهج كل من له اهتمام بالمناهج الدراسية .
9-أكد أهمية جعل الطفل مركز العملية التربوية.
10- أكد أهمية القيم الأخلاقية .
11- ذهب إلي محتويات المنهج ليست مهمة بقدر أهمية الطريقة التي يعالج بها المدرس هذه المحتويات


*جان جاك روسو
_ جاك روسو 1712م.
_ فيلسوف و كاتب و محلل سياسي سويسري أثرت أفكاره السياسية في الثورة الفرنسية و في تطوير الاشتراكية و نمو القومية.
_ تعبر مقولتة الشهيرة "يولد الإنسان حرا ولكننا محاطون بالقيود في كل مكان" تعتبر أفضل تعبير عن أفكارة الثورية وربما المتطرفة
_ عبر روسو عن آرائه ومعتقداته التربوية فى كتابه التربوى( أميل وكتابه العقد الاجتماعى)
_ وقد جاء تعبيره عن هذه الارآء بطريقة رومانسية خيالية عاطفية بعيدة عن التفكير العقلانى الواقعى المنطقى.

*أرائة في التربية:
1- نادي بضرورة اختلاف تربية الذكر عن الأنثي.
2- نادي بتغيير المجتمع , وإقامة مجتمع عادل يسمح بتكافؤ الفرص , ويتيح للأفراد إمكانية النمو الحر , وذلك عن طريق التعاقد فيما بينهم بان يعدل كل إنسان عن أنانيته.
3- يري ضرورة تقليل الأوامر والنواهي التي يصدرها الكبار للأطفال قدر المستطاع , حيث إن كثرتها تُميت شعور الطفل , ولا تدفعه إلي التفكير , فيصبح آلة في يد غيره.
يرفض مبدأ العقاب الصارم , ويستبدله بفكرة الجزاء الطبيعي بحيث يتحمل الطفل نتيجة خطئه .
4- نادي بضرورة مراعاة التربية لمراحل النمو الطبيعي للطفل وفقاً لما حددته الطبيعة من خصائص لكل مرحلة .
5-يري بأن الخبرة المباشرة هي أفضل صور الخبرة , وأكثرها تأثيراً علي المتعلم من أي خبرة يكتسبها الطفل من معلميه أو من الكتب.



والمعذرة على التأخير
لاني لخصتهم في الليل وارسلتهم وطلع الموقع معلق مادري مقفل
وراح علي التلخيص والحين لخصتهم مرة ثانية
هذي النقاط اللي اشوفها انا مهمة يعني اللي يبي يرجع للمحتوى على راحتة
والله يوفقنا ونعدي كل المواد

[ريفان بنت راكان]

طيب ردووو ع سؤااااااااااااااااالي بلييييييز

[على هونك]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رغم العنا ابقى انا

الله يسعدكم ردووو علي ظروووري ...

الدكتووور ممكن يجيب لنا صح وخطأ ولا ؟؟؟

آمين.ويسعدك..لآ كل إلآسئله لكل آلموآد آختر..وسبعين سؤال

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احساس سامي

الله يعطيكم العافيه جهوود رائعه من الجميع
ماقصرتوو \
بس لو انكم منزلينهاا بالترتيب
يعني 1 \2\3\4\5\6\7\8.... الخ
تحياتي لككم

الله يعافيك بخدمة الحلوين وكلنآ ايد وحده...ويعطيهم آلعآفيه كلهم

آبشر رآح نرتبهم كلهم من آول محآضره لـ 14

بس بآٌقي كم محآضره مآنزلت ننتظرهن ينزلن ونرتبهن

[انفاس نجد ..]

جزاكم الله خير ..

[الفراوله 1]

ربي يعطيك مليون عافيه

الله يوفقكم جميع

على هونك ماقصرت والله ادعي لك من يوم المقدمه احس نفعتني بعد الله

[انفاس نجد ..]

ولا عليكم امر
متى تكتمل التلخيصات ..؟

[على هونك]

المحاضره الثانيه عشر

إعداد اخونا~مجلعد الفهيدي

( المحاضره الثانيه عشر )

س1/ من الاسس التي تقوم عليها التربيه ؟
1- معرفة طبيعة المتعلم من حيث الدوافع والحاجات والقدرات والميول والسلوكيات.
2- دراسة نظريات التعلم وخصائصه ومبادئه ونتائجه.
3-مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين سواء أكانت هذه الفروق تحصيلية أم عقلية أم مزاجية.
4- دراسة العمليات العقلية المختلفة وسبل تنميتها ( مثل التفكير, الذكاء ، الإبداع ... )والتي تعتبر من الأهداف المهمة فى العملية التربوية .
س2/نظريات التعلم هي ؟
محاولات قام بها العلماء لتفسير كيف يتعلم الإنسان
س3/ تنقسم نظريات التعلم إلى .....؟
1- نظريات التعلم الارتباطية ( السلوكية )
2- النظريات المعرفيه
س4/ من هم رواد نظريات التعلم الارتباطيه ( السلوكيه ) ؟
بافلوف ، ثورنديك ، سكينر ، واطسون
س5/ مما يتكون السلوك الانساني من وجهة نظر رواد نظريات التعلم الارتباطيه ؟
يتكون أساساً من المثيرات والاستجابات
س6/ من وجهة نظر رواد التعلم الارتباطيه يعرف التعلم بـ أنه ...؟
هو عملية الربط بين المثيرات والاستجابات
س7/ لماذا ظهرت النظريات المعرفيه ؟
ظهرت كرد فعل للنظريات السلوكية
س8/ ماذا تعني نظرية الجشطالت ؟
هي كلمة ألمانية تعني الكل حيث أشارت إلى أن الكل أكبر من مجموع الأجزاء
س9/ من أشهر علماء نظرية الجشطالت ؟
كوفكا ، كوهلر ، فريتهيمر وهم من العلماء ألألمان
س10/ من الاساليب اللتي يستخدمها المربين في تكوين الشخصيه المتكامله ؟
1ـ استخدام التعزيز ( الثواب والعقاب )
2ـ الاهتمام بتقديم الأنشطة التعليمية
3ـ استخدام أساليب وأنشطة التعلم الذاتي
4ـ تقديم الدروس على هيئة مشكلات علمية
س11/ تعريف التفكير ؟
هو عملية عقلية تمر في مراحل وخطوات تهدف إلى إيجاد حل للمشكلة التي بدأت عملية التفكير من أجلها.
س12/ التفكير الفعال هو نوع من التفكير يتسم بالتنظيم والدقة ولا بد من تحقق شرطان هي ؟
1ـ تتبع فيه أساليب ومنهجية سليمة بشكل معقول .
2 ـ تستخدم فيه أفضل المعلومات المتوافرة من حيث دقتها وكفايتها .
س13/ من أنواع التفكير ؟
1- تفكير حسي 2- تفكير إبداعي 3- تفكير ناقد 4- تفكير منطقي


.
.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. الله يسعد مساك خيؤ
وعسساك على القوه
المعذره يا غالي ما كملت أسئلة المحاضره الثانيه عشر صار عندي ظرف ومظطر اطلع لكن هذا اللي جمعته قلت ما بطلع لحد ما يوصلك ويوصل باقي الاعضاء الغالين

مع تمنياتي لك بالتوفيق والنجاح