خش وحط معلومه من الي ذاكرته والله يستر عليك (مهارات التواصل لذوي الاحتياجات الخاصه)

[shmoo5y]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهجـ اختها ـدهـ

ههههههههههههههههههههههههه

انتي حوله ولا شنظامك..

المخلوق كاتب 50

هذا فالاضطراب..

اما النشاط الزائد 5 بدون نقطه..

ركزي اذا جاك السؤال لاتجيب فيك العيد النقطه ههههههههههههههههه

تصدقيين لحسس مخخي السؤآآآل

لزوووم نفرررق ,, من جد بجييب فيني الاعيآآد

[RamroMa]

يعطيك العافيه اجرام

مراحل عملية الاتصال

• مرحلة إدراك الرسالة .
• مرحلة الترميز .
• مرحلة اختيار وسيلة أو قناة الاتصال .
• مرحلة فك الرموز .
• مرحلة الاستجابة أو ردود الفعل على الرسالة .
• مرحلة فك الرموز الجديدة .

[مَنْالَ]

-

يشملَ مهآرآت لآستمآع وآلكلآمَ وآلقرآءة وآلكتآبه وآلفهمَ لتكوينَ معنى لعمليآت آلوتآصلَ على :
1- مهآرآت لفظيه (شفهيهَ 0آلمنظوقهَ )
2-مهآرآت آلإستمآع .
3-مهآرآت آلقرآءة.
4-مهآرآت آلكتآبه .

- لآبد أن نركز علىَ تلك آلمهآرآت حتى نستطيعَ أنَ نتعآمل معَ آلأشخآص آلمتخلفين عقليآُ



.

[RamroMa]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مَنْالَ

-

فيهَ سؤالَ حآسه أنوَهـ مهمَ ,
مرآحل آلإتصآل آلستهَ بآلمحآضره آلثآنيهَ ,

وَآممممَ وسائلَ نقلَ آلرسآئل آلثمآنيهَ بآلمحآضرهَ آلرآبعهَ ,

وآوجه عجزآلتوآصل لدىَ آطفآل آلتوحدَ عددهآ أربعه بآلمحآضرهَ آلتسآعهَ ,
وآممممَ
قدمَ محمود حمودهَ ملآمح صورة أكلينيكيةَ للطفلَ آلتوحدي وإضطرآب آلتوآصل لديه منَ ثلآث مكونآتَ تصور آلأختلآفَ آلتي تَصدفَ آلطفل آلمصآب بهذآ آلإضطرآب هي : ثلآث نقآط بآلمحآضره آلتسسآعهَ ,
وفيهَ بعدَ رمزَ بآلمحآضره آلأخيرهَ ,
أعرآض آلإضطرآب آلإنتبآه ad
أعرآض آلنشآط آلزآئد ha



,



.

للتصحيح >> كنتي حاطه b والصح d

[مَنْالَ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مهجـ اختها ـدهـ

ليه اجل العلماء معنا

على حد علمي مو لازمين لاهم ولاتواريخهم..

افيدونا جوزيتم خيرن معنا ولا ههههههههههههه

أكيدَ معنآ موَ منَ كثرهمَ آلدكتورَ مآقل محذوفهَ ؟
لزوم نبلغ آلشيخَ بآلسسسآلفهَ

[مَنْالَ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramroma

للتصحيح >> كنتي حاطه b والصح d

آلله يعآفيكَ عدلتهآَ




.

[ام عتريس]

الـــصــــوووووت.. :

• الارتفاع : الغضب والتهديد والقوة والوضوح وعدم الاحترام وبعد المسافة بين المرسل والمستقبل والألم .
• انخفاض الصوت :منها الخوف والمرض والخجل والاحترام والتهديد والسرية .
• سرعة الصوت :هي عبارة عن عدد الكلمات التي تقال في فترة محددة وتحمل معاني العصبية والغضب والشعور بالخطر والسباق مع الزمن والفرح والدهشة والتهديد
• الصوت البطيء: عندما تكون غير متأكدين من الشيء أو لتوضيح نقطة أو تأكيدها أو عند الترجمة أو إملاء معلومات على الآخرين أو التأتأة أو التلعثم .

نوعية الصوت : تعطينا نوعية الصوت حدته وتواصله ونبرته وكونه أجشاً .







اذا ماجا من هالفقره لاتسموني فلانه بنت فلان الفلاني <<ابد ماتقلد احد

[RamroMa]

العوامل المؤثرة على عملية الانتباه للمعاقين عقليا:
أولاً / العوامل الخارجية :

• شدة المنبه .~> إذا كان المنبه شديد سينتبه له .
• الحركة . ~> الحركة الذي تحدث قد تلفت انتباهه أو تشتته .
• الخبرة أو الحداثة .~> إذا كان له خبره في الأحداث قد تلفت انتباهه أو تشتته .
• طبيعة المنبه ( سمعي ـ بصري ـ شمي ) .
• حجم المنبه .~> هل هو كبير أم صغير .
• تكرار المنبه .
• اختلاف المنبه عما هو معتاد ( التباين أو المضاد ). ~> لابد من أحداث تغيير من وقت لآخر .
• زمن المنبه .

ثانياً / العوامل الداخلية :

• التهيؤ أو الوجهة العقلية .~> إذا كان الطفل المعاق عقلياً مستعد سينتبه أكثر
• الدافع والرغبة .~> إذا لم يكن لديه رغبه يكون النتائج ضعيفة .
• مدى الاستثارة الداخلية للمنبه .
• الحالة الصحية للفرد وسلامة الجهاز العصبي والحواس .~> هل هو صحيح جسمياً لا يعاني من أمراض أخرى .
• الحالة النفسية للفرد .
• خبرة الفرد وثقافته .
• القدرة على التمييز للمنبهات .
• توقع الشخص والاستعداد الذهني والحركي .
• حالات اليقظة والوعي .

[مَنْالَ]

-

محآولآتَ لقيآس وتحديدَ آلنشآط آلحركيَ للأطفآل بثلآث طرقَ وهي :
1) آلملآحظه آلمبآشرهَ .
2) آلمقآبلهَ .
3)موآزين آلتقديرَ .

آلنشآط آلزآئد يعرفهَ عبدآلعزيزَ آلشخصيَ : على أنهَ آلطفل آلذي يعآني من أرتفآع مستوىَ آلنشآط
بصورهَ غير مقبولهَ أجتمآعيآُ وعدم آلقدره علىَ آلتركيزَ لمدهَ طويلهَ وعدمَ ضبط آلنفسَ
وعدم آلقدره علىَ إقآمةَ علآقآتَ طيبهَ معَ أقرآنهَ ووآلديهَ مدرسيهَ





.

[مَنْالَ]

-

زمرةَ سترآوس <<< هي فرط آلنشآآط وإضطرآب آلدفآع للحركهَ وآلخللل آلمخي آلوظيفي آلبسيط وعسر آلقرآءة وإضطرآب آلإنتبآهَ
آلنشآط آلزآئد أطلق عليهآ هذآ آلمسمىَ ,





.