|
مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 8 مواد مشتركة - ارشيف تربية خاصة المستوى 8 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
2013- 2- 12 | #21 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: طلب عاجل يا آهل الكرم ( المستوى الثامن ) ~
المحاضرة العاشرة النظريات المفسرة للعلاقة بين الانفعال ومصدره - الاحساسات التأثيرية الغليظة غير المصحوبة بإدراك دقيق واضح ( المهاد ). - تنسيق الحركات التعبيرية اللاإرادية والاشراف على عمل الجهاز السمبثاوي ( المهاد ). أولاً: النظرية الفيسولوجية الحشوية ( جيمس لانج ) : قصور النظرية : - تصنع حركات الغضب لا يؤدي للشعور بالغضب. - الحقن بالأدرينالين يؤدي لعدم الشعور بالانفعال. - إذا الاضطرابات الفسيولوجية ليست السبب الرئيسي في الشعور بالانفعال. ثانياً : النظرية المهادية ( كانون بارد ) - الشعور الانفعالي و السلوك الانفعالي نفس الوقت. - لا يوجد برهان تجريبي عن صدور الشعور الانفعالي من المهاد. - المؤكد دور تحت المهاد في السلوك الانفعالي. - قصور النظرية لنقص المعلومات عن وظائف المهاد وتحت المهاد في الانفعال. ثالثاً : نظرية نشاط التكوين الشبكي في جذع المخ ( لندسلي ) : - تحت المهاد المصدر الأول في تنظيم السلوك الانفعالي. - تحت المهاد تحت تأثير الجهاز الشبكي في جذع المخ. - الجهاز الشبكي المصدر الرئيسي للنشاط والتوتر والاثارة. - التكوين الشبكي عبارة عن مجموعة من الخلايا العصبية موزعة في جذع المخ وتنتهي في تحت المهاد. رابعاً: النظرية الفسيولوجية الشاملة ( بابيز - ماكين ): - الجهاز النطاقي (الطرفي) - تلافيف في المخ ومراكز مهمة. - السطح الأنسي (الداخلي) للفص الصدغي. * دوره: تكامل وترابط العمليات المعقدة والمركبة التي تختص بها القشرة في المخ كالسلوك الانفعالي و أنماط التذكر. خامساً : نظرية أرلند: أضافت على بابيز ما يلي: فوائد الانفعال: 1- زيادة تحمل الشخص وتزويده بدوافع ورغبات تدفعه لمواصلة العمل حتى تحقيق الأهداف. 2- للانفعال قيمة اجتماعية. 3- الانفعال مصدر للسرور. 4- تهيئة الفرد للمقاومة. مضار الانفعال: 1- التأثير على التفكير. 2- تقليل القدرة على النقد. 3- تغلب المعلومات الغريزية الآلية على التفكير و السلوك. 4- التأثير السلبي على الذاكرة. 5- قد تؤدي إلى الأمراض النفسية الجسمية. العوامل الانفعالية التي تؤدي إلى الأمراض النفسية الجسمية : 1- الحرمان من العناية والعطف 193. 2- الخوف من فقدان الأم أو الزوجة في حالة عدم النضج الانفعالي. 3- النزعات العدوانية والثورة ضد السلطة و التذمر من العمل ومحاولة تجنب المسؤولية والصراع العنيف. فسيولوجية العنف والعدوان : * ما هو العدوان ؟ - عقد العزم والإصرار على مطاردة وملاحقة اهتمامات الفرد. * ما هو العنف ؟ - ملاحقة هذه الاهتمامات بالقوة أو التهديد باستعمال القوة. - أحد وسائل التعبير عن النزعات العدوانية. - نهاية المطاف لسلوك عدواني مستمر. العنف والقوة : * القوة: عدوان مضبوط محكم ومحدود في الشدة وله اتجاهه وهدفه الخاص. * العنف: لا يمكن التنبؤ بمجراه أو بدايته ويتميز بتطرفه و أنماطه غير المنطقية 209. نظريات العدوان : 1- النظرية النفسية: - احباط / عنف. - كل عنف يسبقه موقف احباطي. - عدم اشباع الرغبات لدى الطفل تؤدي إلى تصرف عدواني - ضبط التصرف العدواني عن طريق الابوين وهذه النظرية تؤكد أن العنف ينبع من الطفولةمعتمداًعلى التربيةوالتوجيه الصحيح 2- النظريات التحليلية: - غريزة الموت في تفسير النزعة للكراهية والتحطيم 210. - الاحلال كإحدى الوسائل الدفاعية اللا شعورية 211. - الأنا الأعلى وكف العنف - النظريات التحليلية تجريدية مع صعوبة التأكد العملي من صحتها اوخطأها وعدم التعميم 3- نظرية المحاكاة 211. 4- نظريات الشخصية 211. 5- نظرية عوامل الجماعة 212. 6- النظريات البيولوجية 212. 7- النظرية الفسيولوجية 213. أنواع العدوان: 1- العدوان النهبي(الجارح) 2- العدوان الدفاعي(النابع من الخوف ,يتشابه مع الهجوم الوجداني والتفاعلات الدفاعية) 3- العدوان النزقي أو التهيجي ( يتشابه مع العدوان الناتج من الصدمة ). 4- العدوان التلقائي ( عبر ذكرى ). 5- عدوان الامومة. 6- عدوان الحدود. 7- العدوان التعلمي 214. منقوول |
2013- 2- 12 | #22 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: طلب عاجل يا آهل الكرم ( المستوى الثامن ) ~
المحاضرة الحادية عشر فسيولوجية التعلم والتذكر التغير السلوكي الناتج يكون ثابتاً. التعلم ≠ الغريزة ≠ النضج الغريزة: الانماط السلوكية المعقدة المورثة ولا نحتاج إلى تعلمها. النضج: يفسر التغيرات السلوكية التيً لا تفسرها التعلم أو الغريزة. طرق التعلم : 1- المحاولة بالخطأ. 2- المحاكاة. 3- الاستبصار. 4- التعلم الشرطي. العوامل المؤثرة في التعلم: أولاً : عوامل ذاتية: 1- الذكاء. 2- التعلم السابق. 3- العوامل الجسمية. 4- الحالة الانفعالية. 5- الدافع. 6- الصحة العامة. ثانياً: العوامل الموضوعية: 1- موضوع التعلم. 2- طريقة التعلم. 3- العوامل الخارجية. 4- دور المعلم. التذكر :عملية استدعاء للخبرات السابقة عن طريق التخيل أو الكلمات أو غير دلك ؟ . مراحل التذكر: 1- التعلم. 2- الاحتفاظ. 3- الاستدعاء. العوامل المؤثرة في التعلم : أ- الانتباه: - شكل المنبه. - حجم المنبه. - وضع المنبه. - حركة المنبه. ب- مدة التعلم. ج- التسميع الذاتي. العوامل المؤثرة في الاحتفاظ : أ- تداخل محتوى المادة. ب- التكرار المتقطع. ج- النعاس والخمول وارتجاج المخ. * عملية التدعيم: العوامل المؤثرة على الاستدعاء : أ- ترابط الأحداث. ب- الارهاق والنعاس والعقاقير. * التذكر كعملية بنائية. |
2013- 2- 12 | #23 |
مشرفه كلية التربية سابقآ
|
رد: طلب عاجل يا آهل الكرم ( المستوى الثامن ) ~
الله يسعد قلبك راع الكهفه ~
احنا محتاجين المسجله |
2013- 2- 12 | #24 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: طلب عاجل يا آهل الكرم ( المستوى الثامن ) ~
|
2013- 2- 12 | #25 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: طلب عاجل يا آهل الكرم ( المستوى الثامن ) ~
الله يعطيك العافيـــــه م قصصصصصصصصصصرت |
2013- 2- 14 | #26 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: طلب عاجل يا آهل الكرم ( المستوى الثامن ) ~
|
2013- 2- 14 | #27 |
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: طلب عاجل يا آهل الكرم ( المستوى الثامن ) ~
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
تجمع بعد اختبار الاستماع صدقوني بترجعون مبسوطين | بحووور الشوووق | E3 | 211 | 2012- 12- 26 10:02 AM |
هام لمادة الانجليزي كتابه | jbr_al_khwater | المستوى الثاني - كلية الأداب | 7 | 2012- 12- 25 11:28 PM |
=={ علم إجتماع الطبي -حسن أبو زيد }== مراجعـه من واقـع المذاكرهـ | الظل الطويل | اجتماع 3 | 60 | 2011- 12- 20 10:23 AM |
تجميع اسئله علم اجتماع الطبي | M!SS | اجتماع 3 | 58 | 2011- 12- 10 02:57 AM |
[ السجلات ] : استفسار عن سؤال مهم | خالد الربيش | منتدى الأكاديمية الدولية للعلوم الصحية | 6 | 2011- 7- 29 10:46 PM |