 |
|
||||||
| تربية خاصة 5 ملتقى طلاب وطالبات المستوى الخامس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 1- 3
|
#21 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
يعاني ذوي اضطراب الانتباه من مشكلات معرفيه
ضعف مهارة حل المشكلات كثرة تحريك اليدين والقدمين فرط النشاط من الخصائص المميزه لاضطراب الانتباه والحركة المفرطه لمرحلة الرشد تقلب الحالة المزاجيه |
|
2014- 1- 3
|
#22 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
الاثار الجانبية التي تظهر على الطفل من العلاج الطبي تزول بعد
أسبوع او اسبوعين من الشروط الواجب توفرها في العلاج التربوي يحسن اختيار المعلم يقوم هذا النوع من العلاج تقديم ألمساعده للآباء لتعامل مع الأبناء الإرشاد الأسري يستند هذا التدخل على وجود علاقه موجبه بين الحساسية لأنواع معينه من الغذاء واضطراب فرط النشاط التدخل العلاجي بالتغذية تتكون عملية الإدراك ثلاث مراحل القدره على التعرف على الصيغه الكلية لشيء ما من خلال صيغه جزئيه الإغلاق البصري |
|
التعديل الأخير تم بواسطة مجموعه اوراق ; 2014- 1- 3 الساعة 10:50 PM |
|
|
2014- 1- 3
|
#23 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
معدلات انتشار قصور الانتباه لدى الذكور
اعلي اقل نفس المعدل لا توجد دراسات في هذا الشأن من العوامل البيئية التي تؤثر في الانتباه الإصابات المخية الإرسال العصبي دوافع الفرد وحاجاته سوء تغذية الأم الحامل يتصف ذوى اضطرابات الانتباه بانخفاض مفهوم الذات لديهم الذي يرجع إلى التعرض للاحباطات المتكررة الثقة بالنفس الاتزان الانفعالي مستوى الطموح الحالي مقاطعة الآخرين والتطفل عليهم هو تعريف الاندفاعية قصور الانتباه فرط النشاط مشكلات التواصل بالتوفيق للجميع ’’’ |
|
2014- 1- 3
|
#24 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
من صور الذاكرة الحسية:
الذاكرة الحسية البصرية والذاكرة السمعية 60-يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة المعنى الدال عليه: الشفرة السيمانية 61-يقوم الفرد بمعالجة مثير بعد آخر فيرمز المثير المرغوب فيه ويتجاهل المثيرات غير المرغوبة: المعالجة المتسلسلة 62-الشفرة الصوتية تناسب: المادة اللغوية 63-العناصر التي لاتعتمد على اللغة تناسبها: الشفرة البصرية 64-من مميزات الإستراتيجية: تيسر إكتساب المعلومات بأقل جهد ممكن تقلل الجهد المعرفي الواقع على قدرات الاستدلال وقدرات الذاكرة إلي أقل حد ممكن تقلل عدد الأخطاء التي يقع فيها الفرد أثناء قيامة ببناء فئات للمعلومات كل ماسبق صحيح 65-أفضل الطرق المعرفية في تحسين الذاكرة: تحسين فن التشفير 66-لإستراتيجيات التشفير أثر على الحفظ والتذكر: توفر سياقاً يمكن على أساسه تنظيم البنود التي لا رابط بينها تحسن معنى مايتعلم تزود التلميذ بإمارات استرجاع متميزة كل ماسبق صحيح 67-أقل الإستراتيجيات فاعلية في الحفظ والتذكر: إستراتيجية التسميع 70-تكرار المادة المتعلمة أكثر من مره: إستراتيجية التسميع 68-يناسب المعلومات اللغوية: التسميع اللفظي 69-تتمثل هذه الاستراتيجية في محاولة المفحوص تصنيف المادة موضوع الحفظ في فئات يقصد بها: إستراتيجية التنظيم 70-تعتمد على تحويل المادة المطلوب تذكرها إلي موضوع قصير وتصلح هذه الطريقة عند تعلم القوائم الطويلة: |
|
2014- 1- 3
|
#25 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
-يستوعب مخزن الذاكرة طويلة المدى جميع المعلومات الواردة إليه إلي حوالي:
عشرات الملايين 70-يقارن الفرد بين مفردة الإختبار من ناحية وبين العديد من اعداد مجموعة الذاكرة من ناحية اخرى يقصد به: استراتيجية المعالجة المتوازية 71-يقارن الفرد بين مفردة الإختبار وبين المفردات الموجودة في الذاكرة بحيث تتم المقارنة بين المفردة وبين مفردات الذاكرة الواحدة تلو اللأخرى: إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف 72-العملية التي يتم بها الإشتقاق العقلي للعناصر العقلية أي الأفكار من خلال الإدراكات ثم المعالجة العقلية: التفكير 73يمارسه الفرد حين يتعامل مع المشكلات ذات الطابع الحسي العياني بحيث تكون عناصر المشكلة حاضره أمامه: التفكير الحسي 74-يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلا رموزها: التفكير التجريدي 75-يرتبط بمشكلات واقعية يعيشها تحدد فيه طبيعة المشكلة وحدودها والهدف المراد الوصول إليه: التفكير الواقعي 76-يحدث عندما يطلق الفرد العنان لخياله وخواطره دون هدف محدد فيسرح بأفكاره: التفكير التخيلي 77-هو ذلك النوع من التفكير الذي يعني إقامة الدليل على وجود ظاهرة معينه أو علاقة معينة: التفكير الإستدلالي 78-تفكير الأفراد العاديين في معالجة مشكلات ذات بعد واحد: التفكير البسيط 79-معالجة المشكلات ذات الأبعاد المختلفة والمعقدة وهو من سمات تفكير الأفراد الناضجين والعلماء: التفكير المعقد 80-نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحرية في اتجاهات متعددة بحثاً عن الحلول والإجابات للمشكلة الواحدة والسؤال الواحد: التفكير التباعدي 81-يلجأ الفرد إلي إيجاد أوجه الشبه والإختلاف بين الأشياء: الموازنةوالمقارنه 82-عملية يقوم بها الفرد بتصنيف الاشياء طبقاً لإشتراكها في صفة معينه: التصنيف |
|
2014- 1- 3
|
#26 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
يمارسه الفرد حين يتعامل مع المشكلات ذات الطابع الحسي العياني بحيث تكون عناصر المشكلة حاضره أمامه : أ- التفكير الحسي ب - التفكير التجريدي ت - التفكير التقاربي ث - التفكير التباعدي 74- يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلا رموزها : أ- التفكير الحسي ب - التفكير التجريدي ت - التفكير التقاربي ث - التفكير التباعدي 75- يرتبط بمشكلات واقعية يعيشها تحدد فيه طبيعة المشكلة وحدودها والهدف المراد الوصول إليه : أ - التفكير الواقعي ب - التفكير التخيلي ت - التفكير التقاربي ث - التفكير التباعدي 76- يحدث عندما يطلق الفرد العنان لخياله وخواطره دون هدف محدد فيسرح بأفكاره : أ- التفكير الواقعي ب - التفكير التخيلي ت - التفكير التقاربي ث - التفكير التباعدي 77- هو ذلك النوع من التفكير الذي يعني إقامة الدليل على وجود ظاهرة معينه أو علاقة معينة : أ- التفكير الإستدلالي ب - التفكير الحدسي ت - التفكير التقاربي ث - التفكير التباعدي 78- تفكير الأفراد العاديين في معالجة مشكلات ذات بعد واحد : أ- التفكير البسيط ب - التفكير المعقد ت - التفكير الاستدلالي ث - التفكير الحدسي 79- معالجة المشكلات ذات الأبعاد المختلفة والمعقدة وهو من سمات تفكير الأفراد الناضجين والعلماء : أ- التفكير المعقد ب - التفكير التقاربي ت - التفكير التباعدي ث - التفكير البسيط 80- نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحرية في اتجاهات متعددة بحثا عن الحلول والإجابات للمشكلة الواحدة والسؤال الواحد : أ- التفكير الإستدلالي ب - التفكير الحدسي ت - التفكير التقاربي ث - التفكير التباعدي 81- يلجأ الفرد إلي إيجاد أوجه الشبه والإختلاف بين الأشياء : أ- الموازنة والمقارنه ب - التصنيف ت - التجريد ث - التحليل 82- عملية يقوم بها الفرد بتصنيف الاشياء طبقا لإشتراكها في صفة معينه : أ- الموازنة ب - التصنيف ت - التجريد ث - التحليل 83- من البرامج التي إستخدمت في تدريس التفكير كمنهج مستقل : أ- برنامج فيور ستين التعليمي الاثرائي ب - مجموعة سومر لمهارات التفكير ت - برنامج الفلسفة للأطفال ث - جميع ماسبق 84- يقوم الفرد بمراجعة الحل من حيث معقوليته وتحقيقه لشروط المشكلة يقصد به : أ- مرحلة تحليل المشكلة ب - مرحلة إستكشاف الحل ت - مرحلة إنجاز الحل ث - مرحلة تقويم الحل 85- قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة : أ - الانتباه ب - اليقظه ت - الإنتباه الارادي ث - الإنتباه القسري 86-........ من أجوبة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسم بالإندفاعية : أ- 41 % ب - 01 % ت - 01 % ث - 71 % 87 - توصلت تلك الدراسات في مجملها إلى اضطراب )...........( ينتشر بنسبة ) 11 %) 1- الاضطرابات الانفعالية 2- الاضطرابات السلوكية -3 اضطرابات النوم 4- الاضطرابات العصبية اوقد يأتي في سؤال اخر ج - توصلت درسات في مجملها أن اضطراب النوم ينتشر بنسة 1-95% 2-60% 81%-3 4-40 89 – الانتباه هو توجيه النشاط العقلي إلى الإنصات والفهم والملاحظة -1 تعريف قاموس جامعه كامبريدج 2- التعريف النفسي 3- تعريف قاموس Longman 4- جميع الاجابات خاطئه 90- يشير حاليا الدليل التشخيصي والأحصائي الى أن اضطراب الأنتباه المصحوب بنشاط زائد يتضمن ..... 1- أربع أشكال 2_ ثلاث أشكال 3- خمس أشكال 4- سبع |
|
2014- 1- 3
|
#27 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
عوامل تساعد على تشتيت الانتباه وهي
عوامل جسمية: مثل التعب والإرهاق وعدم الحصول على قدر من النومالكافي - عوامل نفسية: - عوامل اجتماعية: - عوامل فيزيائية: عوامل نفسية: مثل عدم ميل الطالب إلى المادة أو الانشغال بأمورأخرى أو الشعور بمشاعر أليمة مثل القلق أو الاضطهاد - عوامل اجتماعية: مثل وجود مشكلات في المجتمع أو حدوث نزاع بين الوالدين أو صعوباتمالية - عوامل فيزيائية: مثل عدم كفاية الإضاءة أو سوء التهوية أو ارتفاع درجة الحرارة والرطوبةأو وجود ضوضاء وأصوات عالية. - عوامل نفسية: مثل عدم ميل الطالب إلى المادة أو الانشغالبأمور أخرى أو الشعور بمشاعر أليمة مثل القلق أوالاضطهاد - عوامل اجتماعية: مثل وجود مشكلات في المجتمع أو حدوث نزاع بين الوالدين أو صعوباتمالية - عوامل فيزيائية: مثل عدم كفاية الإضاءة أو سوء التهوية أو ارتفاع درجة الحرارة والرطوبةأو وجود ضوضاء وأصوات عالية. - عوامل عصبية : الإصابات المخية أولاً: الاضطرابات السلوكية: وتتمثلأهم الاضطرابات السلوكية التي يعانى منها ذوى اضطرابات الانتباه فيالآتي: . عجز مهارات الاتصال الاجتماعي. ثالثاً: اضطراب النوم: وتوصلتتلك الدراسات في مجملها إلى اضطراب النوم ينتشر بنسبة (81%) أهم سمات الأفراد ذوى اضطرابات الانتباه على أنهم ذوى: - 1. مركز تحكمهمخارجي - المشكلات المعرفية: - يعانى ذوى اضطراباتالانتباه من مشكلات معرفية مختلفة لعل أهمها يتمثلفي |
|
2014- 1- 3
|
#28 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
17 تتكونعمليةالإدراكمن
أ- مرحلتين ب- ثلاثمراحل . الحل من ملزمه هتان ص 22 ج- أربعةمراحل د- خمسةمراحل هل الجواب صحيح..؟؟ مع العلم انو في حل الاسئله للاح اكاديمي منتسب كان الجواب خمسه مراحل |
|
2014- 1- 3
|
#29 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
السؤال هو تتكون عمليه الادراك من..؟؟
|
|
2014- 1- 3
|
#30 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: من الأرشيف صعوبات النمائيه اسئلة الأعوام السابقة
● تصل نسبة الأطفال المصابين باضطراب الانتباه و يعانون من الاكتئاب إلى
أ. 30 % ب. 52% ج.75 % د. 95% ● تصل نسبة الأطفال المصابين باضطراب الانتباه و يعانون منالقلق العصابي إلى أ. 25 % ب. 30% ج.75 % د. 95% ● يؤثرالأرهاق الذي يسببه اضطراب النوم لدى الاطفال ذوي اضطرابات الانتباه إلى أ. القلق و الاكتئاب ب.العدوانية ج.مشكلات في الذاكرة و العملياتالاجرائية د. نقص الكفاءة الانتباهية ● ينتشر اضطراب النوم بين الاطفالالذين يعانون من اضطراب الانتباه بنسبة ... أ. 40 % ب. 30% ج.81 % د. 95% ● منسمات ذوي اضطرابات الانتباه أنهم ... أ. مركز تحكمهمداخلي ب.نمط دافعيتهم خارجي ج.أسلوب تعلمهم سطحي د. ب+ ج ● يتجنبون المهام الصعبة التي تظهر قدراتهم أمام الآخرين ... هذه سمة من سمات .. ذوي أ. اضطراب النوم ب.الاضطراب الانفعالي ج.اضطراب الانتباه د. الاضطراب الاجتماعي ● توصلتدراسة براند إلى أن نسبة التلاميذ ذوي اضطراب الانتباه مفرطي النشاط يفضلون أسلوبالتعلم السطحي بنسبة ……. أ. 40 % ب. 30% ج.80 % د. 95% |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
