|
E6 English Literature Students Level six Forum |
![]() |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#291 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
|
![]() |
#292 |
أكـاديـمـي نــشـط
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
|
![]() |
#293 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
Language teaching approaches
1- Grammar-Translation Approach. 2- Direct Approach. 3- Reading Approach 4- Audiolingualism Approach. 5- Situational Approach. ------- Grammar-Translation Approach - Instruction is given in the native language of the students. - There is a little use of the target language. - Focus is on grammatical parsing, i.e., the form and inflection of words. Direct Approach - No use of the mother tongue is permitted ( i.e.’ teacher does not need to know the students’ native language). - Lessons begin with dialogues and anecdotes in modern conversational style. - Actions and pictures are used to make meanings clear. Reading Approach - Only the grammar useful for reading comprehension is taught. - Vocabulary is controlled at first (based on frequency and usefulness) and then expanded. - Translation is a respectable classroom procedure.. Audiolingualism Approach - Lessons begin with a dialogue. - Mimicry and memorization are used, based on the assumption that language is a habit formation - Grammatical structures are sequenced and rules are taught inductively. Situational Approach - The spoken language is primary. - All languages material is practiced orally before being presented in written form ( reading and writing are taught only after an oral base in lexical and grammatical forms has been established). - Only the target language should be used in the classroom. ^ اقرأ افهم وراح تحفظها ,,, |
![]() |
#294 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
|
![]() |
#295 |
أكـاديـمـي نــشـط
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
babz
والله عارفهم .. مايحتاج تنسخهم بس اقصد بتحديد الدكتور وش اللي معنا..؟ |
![]() |
#296 |
أكـاديـمـي نــشـط
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
الاجاااااااااااااااااابه الصحيحه هذي وماجاك علي
2- Stressing on learner’s errors |
![]() |
#297 |
أكـاديـمـي فـضـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
[QUOTE=άήįήל;10952899]8- One of the Shortcomings or Error Analysis is :
1-Omission ....................... 2- Stressing on learner’s errors هذي الصح رقم2 |
التعديل الأخير تم بواسطة مياااااااسه ; 2014- 5- 13 الساعة 03:10 PM |
|
![]() |
#298 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
السؤال هذا ايش حله
It refer to asystem that has an intermediate status between native language and the target language : a- interlanguage b- applied linguistics c- liguistic competence d- Error analysis اذا كان موجود بالتحديد ,, باي صفحه؟ |
![]() |
#299 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
الدوسري ومياسه
ثانكس وكل ابو الي جااوبوو ثانكساات |
![]() |
#300 |
أكـاديـمـي نــشـط
![]() |
رد: التجمع النهائي ماقبل الاختباار لمادة مدخل اللغويات التطبيقيه
نبي تعريف الكويز والتيست ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
والفرق بينهم هذا جاي جاي مافيه كلام |
![]() |
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 4 ( الأعضاء 0 والزوار 4) | |
|
|
![]() |
||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ صعوبات تعلم ] : ◄███▓▒░ صـــعوبات تعـــلم الاكاديـــمية ░▒▓███►ஐ | ذكرني بالله | تربية خاصة 7 | 43 | 2014- 5- 6 07:43 AM |
[ مذاكرة جماعية ] : " كل مايخص مادة قواعد البيانات " | wintr song | اجتماع 4 | 54 | 2014- 5- 3 02:47 AM |
[ مذاكرة جماعية ] : ★☀ حقيبة { مقرر علم اجتماع البيئة}للدكتور صابر عبد الباقي☀★ | رجوى* | اجتماع 6 | 11 | 2014- 4- 11 10:03 PM |
[ مذاكرة جماعية ] : الإنحرآف الإجتمــآعي وَ الجريمــة (مكافحة الفساد) | نهروان العبدالله | اجتماع 4 | 21 | 2014- 2- 4 04:50 AM |