[ مذاكرة جماعية ] : اللغة و تقنية المعلومات | عبدالعزيز التركي 1439

[Mn2l]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بيان بلال

يعطيكي العافيه بولقاري ع تحريكك للمجلس
هذه اخر ماده ليه بتخصصنا باقي النظام الاجتماعي ونتخرج على خير باذن الله تعالى

Me too

[Mn2l]

سلطانه كاتبه عن طريقة اسئلة الدكتور اللي بتكون ع جدول خصائص المهام بس مافهمت الطريقة كثير اللي فهم يوضحها اكثر لنا

[Fedwa Hasan]

Lecture 2

Comperhensible input is Not enough to explain language acquisition and learning language

المدخلات القابلة غير كافية لشرح اكتساب اللغة و تعلم اللغة



Enhance input

Salience
Modification
Elaboration

تعزيز اللغة يكون بثلاثة امور : الابراز ، التبديل او التعديل ، التفصيل ..

is input Salience

by Marked input

by Repetition

يقول يكون تعزيز ابراز المدخلات .. من خلال وضع علامات .. و التكرار

Input modification can be formed :

simplification
clarification
L1 translation
any thing that an interlocutor does the course of a conversation

تعديل المدخلات يتم تشكيله : التبسيط ، التوضيح ، ترجمة اللغة الأولى ، او اي شي يقوم به المحاور في سياق حديثه ..

Example of modification

Images
L1 translation
L2 definition
simplification

أمثلة على التعديل : الصور ، ترجمة اللغة الأولى ، تعريف اللغة الثانية ، التبسيط

Elaboration is OPPSITE of Simplification


التفصيل عكس التبسيط

[Sultanahm7]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mn2l

سلطانه كاتبه عن طريقة اسئلة الدكتور اللي بتكون ع جدول خصائص المهام بس مافهمت الطريقة كثير اللي فهم يوضحها اكثر لنا

في الجدول تبع خصائص المهام لتعلم اللغه الثانيه:

جايب في العمود الأيسر خصائص المهمه أو بمعنى آخر الأشياء اللي نقيس بها المهام .

و بجانب كل خاصيه توضيحها .

طبعاً من اللي يهتم لهذا الموضوع ؟ العلماء والمعلمين عشان يسوون مهام مناسبه وسهله ومفيده للطلاب .

فراح ينظرون لها من ناحيه ( مدى تعقيد اللغه ) :
هل هي بلغه صعبه لغويا ونحويا ؟ ام سهله ومبسطه
والأكيد انهم راح يشوفون المهمه اللي تناسب عمر الطلاب فإن كانو صغار مبتدئين اكيد راح يعطونهم شي مبسط يناسب عمرهم واذا كانو كبار متقدمين اكيد راح يعطونهم شي يناسب مرحلتهم .

نجي لمدى التعقيد الإدراكي أو المعرفي :

يشوفون هل الموضوع تبع المهمه صعب زي لما يتكلم عن الأمور العلميه والنظريات زي الفيزياء واللي زيها ام انه عن موضوع بسيط والكل يقدر يتعامل معه

وهذي النقطه يدرسونها من شقين ( الإعتياد او التألف الإدراكي + العمليه الإدراكيه نفسها )
الإعتياد الإدراكي = هل موضوع المهمه و مفردات ونوع الخطاب و طريقة المهمه نفسها معروفه ومتعودين عليها ام لا.
العمليه الإدراكيه = هل ترتيب المعلومات وكميه الحسابات وعدد خطوات ومراحل المهمه تناسب قدراتهم الإدراكيه ام لا .

ايضاً راح يدرسون المهمه من ناحية:
الشدة التواصلية من عده جوانب ، من ناحية المدة المناسبه لإنجاز المهمه و من ناحية عدد الطلاب المشتركين في المهمه وطول النصوص المكتوبه و كيف اشكال المهام هل تحدث وكتابه ام قراءة
واستماع ، وهل عليها درجات ومكافئات وهل المهمه تسمح باستخدام الأدوات المساعده زي القواميس او الآلات الحاسبه او او … ام ان المهمه تتحكم في الطلاب .

هذي باختصار قياسات يمشي عليها الناس اللي يضعون المهام لطلاب تعلم لغة ثانية

اما طريقة اسئلة الدكتور :
ذكر انو ممكن يقول يمكننا ان نصنع مهمه سهله عن طريق اختيار موضوع مألوف بالنسبه للطلاب ( صح ام خطأ )

ممكن ايضا يقول لعمل مهمه سهله يمكننا اختيار موضوع …
-مألوف
-غير مألوف
وخيارات ثانيه شاطحه

ما راح يعقدها الدكتور ان شاء الله افهمو الفكره واربطو كل خاصيه بالتوضيح اللي جنبها …💕

[بيان بلال]

الله يسعدك ياسلطانه وينولك كل الي في بالك ويجعلك من اهل الفردوس الاعلى ويباركلك في علمك ويحفظلك عافيتك ويكتبلك الخير في جميع امرك

[Mn2l]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Sultanahm7

في الجدول تبع خصائص المهام لتعلم اللغه الثانيه:

جايب في العمود الأيسر خصائص المهمه أو بمعنى آخر الأشياء اللي نقيس بها المهام .

و بجانب كل خاصيه توضيحها .

طبعاً من اللي يهتم لهذا الموضوع ؟ العلماء والمعلمين عشان يسوون مهام مناسبه وسهله ومفيده للطلاب .

فراح ينظرون لها من ناحيه ( مدى تعقيد اللغه ) :
هل هي بلغه صعبه لغويا ونحويا ؟ ام سهله ومبسطه
والأكيد انهم راح يشوفون المهمه اللي تناسب عمر الطلاب فإن كانو صغار مبتدئين اكيد راح يعطونهم شي مبسط يناسب عمرهم واذا كانو كبار متقدمين اكيد راح يعطونهم شي يناسب مرحلتهم .

نجي لمدى التعقيد الإدراكي أو المعرفي :

يشوفون هل الموضوع تبع المهمه صعب زي لما يتكلم عن الأمور العلميه والنظريات زي الفيزياء واللي زيها ام انه عن موضوع بسيط والكل يقدر يتعامل معه

وهذي النقطه يدرسونها من شقين ( الإعتياد او التألف الإدراكي + العمليه الإدراكيه نفسها )
الإعتياد الإدراكي = هل موضوع المهمه و مفردات ونوع الخطاب و طريقة المهمه نفسها معروفه ومتعودين عليها ام لا.
العمليه الإدراكيه = هل ترتيب المعلومات وكميه الحسابات وعدد خطوات ومراحل المهمه تناسب قدراتهم الإدراكيه ام لا .

ايضاً راح يدرسون المهمه من ناحية:
الشدة التواصلية من عده جوانب ، من ناحية المدة المناسبه لإنجاز المهمه و من ناحية عدد الطلاب المشتركين في المهمه وطول النصوص المكتوبه و كيف اشكال المهام هل تحدث وكتابه ام قراءة
واستماع ، وهل عليها درجات ومكافئات وهل المهمه تسمح باستخدام الأدوات المساعده زي القواميس او الآلات الحاسبه او او … ام ان المهمه تتحكم في الطلاب .

هذي باختصار قياسات يمشي عليها الناس اللي يضعون المهام لطلاب تعلم لغة ثانية

اما طريقة اسئلة الدكتور :
ذكر انو ممكن يقول يمكننا ان نصنع مهمه سهله عن طريق اختيار موضوع مألوف بالنسبه للطلاب ( صح ام خطأ )

ممكن ايضا يقول لعمل مهمه سهله يمكننا اختيار موضوع …
-مألوف
-غير مألوف
وخيارات ثانيه شاطحه

ما راح يعقدها الدكتور ان شاء الله افهمو الفكره واربطو كل خاصيه بالتوضيح اللي جنبها …💕

تعبناك معنا يا سلطانه
الله يوفقك ويسعدك وييسرلك كل امور حياتك ويكتب لك الخير في كل خطوه تخطينها
ولا يحرمك الاجر أمممين يااارب

[mahaibrahim]

الله يعافيكم ابي ملخص سلطانه للبلاك
وملخص شرقاوي للمحتوى

اللي عنده ينزله

[ظل الحقيقة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mahaibrahim

الله يعافيكم ابي ملخص سلطانه للبلاك
وملخص شرقاوي للمحتوى

اللي عنده ينزله

ما عندي شرقاوي
عندنا لسلطانة محتوى و ملف بلاك
https://vb.ckfu.org/t825801.html

[fatma.m.g]

السلام عليكم

الله يسهل لنا ونعدي هالسمستر ويتمم لنا فرحة التخرج

بس أنا مغرزة بالمادة والله وقد ما أدرس أحس مايثبت شي بمخي

ياليت اللي فاضي يسوي لنا كويزات نتأكد من فهمنا من خلالها


ويعطيكم العافية جميعا على جهودكم معنا

[sweet123]

يا جماعة الخير من المغرب وانا احاول في ملف السلايدات من 6 الى 11 يفتح مو راضي
تكفووووووون اللفزعه مو عارفه اذاكر وقفت للخامسه ونشبت
لحد يرسل الرابط لانه مافتح مرررره كل مره القاه اجرب افتحه موب راضي يقول تجميد حسابك 24 ساعه
وش الحل بتطلق من النفسيه الخايسه هيلب مي بليز