 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 5 تربية خاصة ارشيف المستوى الخامس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 5- 17
|
#291 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
-
تلخيص المحاضرة الخامسة العلاقات الارشادية سؤال مع جوابه مجهودي الشخصي ، 1- من أهم الاهداف التي يحققهاالإرشاد لذوي الحاجات الخاصة وأسرهم ؟* أ/ توفير الدعم الاجتماعي والانففعالي لهم ولأسرهم . ب/ تعليم وتثقيف الفرد وأسرته من خلال البرامج التدريبيه . ج/ مساعدتهم في علاج المشاكل السلوكيه والانفعاليه ومساعدتهم على التكيف . د/ المساهمه في تنمية قدراتهم إلى أقصى حد ممگن وتطوير مهاراتهم الحياتيه. هـ/ مساعدة افراد الاسرة والمحيطين بذوي الحاجات الخاصة في تحقيق الفهم الافضل لمشكلاتهم . ع/ توعية ذوي الحاجات الخاصة وأسرهم بالامتيازات والتشريعات الـممنوحة لهم ، مثل قانون رعاية المعاقين الأردني . غ/ تعريفهم بالمؤسسات التربوية والاجتماعية الصحية . ط/ تعرفيهم بالمهن المتوفرة في البيئة المحلية وأماكن التدريب المناسبة لهم . 2- الخصائص الشخصية للمرشد الفعال ؟ أ: الكفاءة العقلية ب: الحيوية والنشاط ج: المرونة د: الدعم هـ: الوعي الذاتي 3-من الخصائص والمجموعات التي وضعها العالمين shertzerو stone؟ أ- الاتجهات والمعتقدات ب/العرق الجنس العمر ج/ الخبرة الجنابية ، القدرة على الاقناع د/ القدرة على تحمل الغموض هـ/ الغطرسة والتكبر والتشبث بالرأي 4-اشار يحي الى خصائص المرشد ؟ 1: حس الدعابة 2: الشفافية 3: مفهوم الذات والوعي الذاتي 4: الغيرية والايثار 5: الالتزام باحترام استلاقية المستشرد 5- من مهارات المسترشد الاساسية ؟ 1/ مهارات فهم المسترشد . 2/ مهارات قيادة الجلسة الارشادية . 3/مهارات الفهم التعاطفي. 4 / مهارات التلخيص . 5/ مهارات المواجهه . 6/ مهارات مهارات التفسير . 7/ مهارات اعطاء المعلومة . 6-من مهارات الدعم والتدخل في الازمات ؟ أ: مهارات الدعم وتتضمن ( اللمس والتواصل - الطمأنة - الاسترخاء) ب: مهارات التدخل والارشاد في الازمات وتتضمن ( بناء الامل - المواساة السيطرة - الضبط ) ج: مهارات التحديد وتتضمن (تحديد نقاط القوة- مرحلة التطور في حل الازمة استدعاء الخبرات الناجحة ) 7- من مهارات العمل الايجابي؟ أ: مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات . ب: مهارات تعديل السلوك وتغييرة . خلصت المحاضرة بس ودي انوه ان بعض المهارات ماكتبت علي ماذا تتضمن لازم تشوفون المحاضره بالمحتوى دعوآتگم الطيبه لـِ منول ] ، * |
|
التعديل الأخير تم بواسطة مَنْالَ ; 2012- 5- 17 الساعة 06:19 AM |
|
|
2012- 5- 17
|
#292 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
-
هففف الايفون ينزل ثلاث ردود  . |
|
التعديل الأخير تم بواسطة مَنْالَ ; 2012- 5- 17 الساعة 05:59 AM |
|
|
2012- 5- 17
|
#293 |
|
متميز في كلية التربية المستوى السادس
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
في اي محاضره الجواب غربلني
|
|
2012- 5- 17
|
#294 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
. ان يكون مخططا وعشوائيا
ونااااسه جووابي صحح منهي اللي قالت غلط   |
|
2012- 5- 17
|
#295 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
-
يالله برب مذاكره . |
|
2012- 5- 17
|
#296 | |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
اقتباس:
 يالله كملي اجل توي بديت بس مابسمع محاضرات مصدعه خلقه ومدري بها شي مهم ولا لا .. ؟ |
|
|
2012- 5- 17
|
#297 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
منآل ، ششوكراً ي بطططآ .. الله يوفقكك ...
|
|
2012- 5- 17
|
#298 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
انا مارااح اسمعها
واشوف الملخص مفهوم مايحتااج واحلى مافيه اشيااء مكرره :58545: |
|
2012- 5- 17
|
#299 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
زين مشينا الله يستر لا انام ..
اللي بتسوي لها قهوه كوفي لو كاسة ماء تجيب لي معها 
|
|
2012- 5- 17
|
#300 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ~¤¦¦§¦¦¤ يوم الخميس ... ومادة التوجيه الارشاد النفسي ~¤¦¦§¦¦¤~
التوجيه والارشاد
. هي مجموعة من البرامج التربويه المتخصصه التي تقدم لفئات غير عاديين التربيه الخاصه التربيه العامه مرحلة الاندماج مرحلة تساوي الفرص التربويه نسبة الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصه % 10 % 12 % 20 % 15 التعلم يحدث في بيئة الطفل الأسره الطبيعيه مجتمع الطفل أ و ب تتمحور خدمات الأرشاد في خدمات ارشاد الفرد المعوق خدمات أولياء الأمور خدمات أسرة المعوق أ و ب تركز خدمات ارشاد الفرد المعوق على الاحتياجات والاهتمامات والقضايا المتعلقه بـ بمراحل نموه بمراحل مراهقته بمراحل نضجه بمراحله الذاتيه تركز خدمات ارشاد اولياء الأمور على تدريب الوالدين مشاركتهم تقديم الارشاد المتعلق باعادة التأهيل جميعها صحيحه هي استعادة الشخص المعوق كامل قدراته الجسميه والاجتماعيه والمهنيه بطريقه اقتصاديه خدمات ارشاد اعادة التأهيل خدمات ارشاد قبل اعادة التأهيل خدمات ارشاد بعد اعادة التأهيل ب و ج الهدف الرئيسي للخدمات النفسيه ينصب باتجاه الاستشاره لتطوير برامج التعليم والتدريب للـ للافراد المعوقين لأولياء أمورهم لمعلميهم جميع الاجابات صحيحه اهمية التشخيص للفرد المعوق يوجهه توجيهآ صحيحآ وفق قدراته الحقيقيه يوجهه توجيهآ تلقائيآ وفق قدراته الطبيعيه يوجهه توجيهآ طبيعيآ وفق قدراته الطبيعيه يوجهه توجيهآ استراتيجيآ وفق قدراته الطبيعيه تعني مجموعه من الجهود والنشاطات المنظمه والموجهه لتمكين الأفراد والأسر من مواجهة المشكلات والتغلب عليها خدمات العمل الارشادي خدمات العمل الفردي خدمات العمل الاجتماعي خدمات العمل الأسري تعتمد فلسفة نجاح الأفراد المعوقين الى ضمان الخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات جودة الخدمات من قبل الفريق متعدد التخصصات ضمان الخدمات من قبل فريق غير متعدد التخصصات ضمان الخدمات من قبل فريق موحد التخصصات يشير الى انماط ومعاني اجتماعيه سلبيه موجهه نحو افراد مختلفين عن المعايير الاجتماعيه مفهوم الوصمه الاجتماعيه مفهوم السلبيه الاجتماعيه مفهوم النفور الاجتماعي جميعها صحيحه الارشاد هو فن علم ممارسه جميعها صحيحه يهدف الارشاد الى ثلاثة أدوار أربعة ادوار خمسة أدوار ثمانية أدوار من أهداف الارشاد الارشاد الوقائي الارشاد التنموي الارشاد العلاجي جميعها صحيحه مجموع الخدمات التي يقدمها اخصائيو علم النفس الارشادي لتيسير السلوك الفعال للانسان خلال عمليات نموه مع التأكيد على الجوانب الايجابيه تعريف رابطة علم النفس العربيه لعلم النفس الارشادي تعريف رابطة علم النفس الامريكيه لعلم النفس الارشادي تعريف الرابطه الاسلاميه لعلم النفس الارشادي لاتوجد اجابه صحيحه بدأ الاهتمام بالتربيه الخاصه للافراد غير العاديين الى النصف الأول من القرن الماضي النصف الثاني من القرن الماضي الثلث الأخير من القرن الماضي الربع الثاني من القرن الماضي اولئك الأفراد الذين يختلفون عن أقرانهم في النمو العقلي والانفعالي والنفس حركي حيث يختلف بشكل ملحوظ عن اداء الافراد العاديين الأفراد العاديين الأفراد المتخلفين الأفراد المعاقين الأفراد غير العاديين اتصفت بشيوع بعض المعتقدات الخاطئه حيال المعوقيين وفي كثير من الحالات يتم التخلص منهم مرحلة الرفض والعزل مرحلة الرعايه المؤسسيه مرحلة الدمج مرحلة التاهيل والتدريب بدأت في بداية القرن الحالي في امريكا واوربا حيث تقدم العايه لهم في شكل تقديم المأوى والغذاء والرعايه الصحيه مرحلة الرفض والعزل مرحلة الرعايه المؤسسيه مرحلة التدريب والتأهيل مرحلة الاندماج زادت الحرب العالميه الثانيه من الاعاقات مما جعل الحاجه لانشاء الجمعيات التطوعيه والخيريه وشاع فيها استخدام اختبارات الذكاء مرحلة الرعاية المؤسسيه مرحلة التأهيل والتدريب مرحلة الاندماج مرحلة تساوي الفرص التدريبيه بدأت في الستينيات من القرن الماضي في مجال خدمات المعوقيين ولعبت الجمعيات الأهليه ومنظمات المعوقين دورآ في لفت انتباه الحكومه مرحلة الرعايه المؤسسيه مرحلة التأهيل والتدريب مرحلة الاندماج مرحلة تساوي الفرص التربويه بدأت في عهد الثمانينيات وقد اهتمت الدول الكبرى ومنها الولايات المتحده الامريكيه برعايه المعاقين مرحلة الاندماج مرحلة التأهيل والتدريب مرحلة تساوي الفرص التربويه مرحلة الرعاية المؤسسيه يصنفون ذوي الاعاقه البسيطه بانهم قابلون للتعلم قابلون للتدريب قابلون للتأهيل قابلون للإندماج يصنف ذوي الاعاقات المتوسطه بانهم القابلون للتعلم القابلون للتدريب القابلون للدمج القابلون للدمج التربوي يتم فيها عزل الطالب في مراكز خاصه مراكز الاقامه الكامله مراكز الرعايه النهاريه الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه الدمج الاكاديمي يتم فيها استقبال الطلاب خلال فترة النهار وقد تكون لست ساعات مراكز الاقامه الكامله مراكز الرعايه النهاريه الصفوف الملحقه الدمج الأكاديمي النقد الموجه للمراكز النهاريه قلة عدد الاخصائين صعوبة توفير اماكن كثيره لتتناسب حجم وانتشار الطلاب صعوبة المواصلات جميعها صحيحه ظهرت نتيجة الانتقادات الموجهه نحو مراكز الراعايه النهاريه وتغيير الاتجاهات من السلبيه الى الاجابيه مراكز الرعايه النهاريه مراكز الاقامه الكامله الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه الدمج الأكاديمي في الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه لايتجاوز عدد الطلاب خمسة طلاب عشرة طلاب خمسة عشره طالب ثلاثة طلاب يقوم بوضع المعاق مع العادي بالصفوف الدراسيه العاديه في بعض المواد الدراسيه ولزمن محدد شرط توفير اخصائيين في التربيه الخاصه الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه الدمج الاكاديمي الدمج الاجتماعي جميعها صحيحه تعد مرحلة تطور في برامج التربيه الخاصه وهدفها دمج المعاقين في الحياة الاجتماعيه العاديه الصفوف الملحقه بالمدارس العاديه الدمج الاكاديمي الدمج الاجتماعي جميعها صحيحه توصلت الدراسات الى معرفة اسباب الاعاقات على اكثر من.... العوامل المسببه للاعاقه 20% 25% 50% 75% لازالت .... من العوامل المسببه للاعاقه مجهوله 20% 25% 70% 75% من العوامل المسببه للاعاقات اسباب وراثيه اسباب بيئيه اسباب اثناء الولاده وبعدها جميع ماذكر صحيح من العوامل الوراثيه المسببه للاعاقاتظهور الصفات السائده في الوالدين لدى الابناء بنسبة .... حسب قانون مندل ( 1 - 3 ) ( 1 _ 4 ) ( 1- 5 ) ( 1 _6 ) من العوامل الوراثيه في الوطن العربي زواج الأقارب اختلاف عامل rh في الجنين عن الأم حدوث اضطراب في الكرومسومات وعملية التمثيل الغذائي أ و ج من الاسباب البئيه التي تصيب الام قبل الولاده تعرض الام لاشعه اكس اصابتها بالحمى الألمانيه والشوكيه اختلاف العامل الرايزيسي في الجنين عن الأم rh جميعها صحيحه اسباب مابعد الولاده سوء تغذية الطفل تعرض الطفل للرمد اصابة الطفل بالحمى الشوكيه جميع ماذكر اسباب الاعاقه اثناء الولاده نقص الاكسجين اثناء الولاده الصدمات الجسديه نتيجة استخدام جهاز الشفط الالتهابات المختلفه نتيجة عدم تعقيم ادوات الولاده جميع ماذكر من مبادئ التربيه الخاصه تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصه في بيئات تربويه قريبه تبني البرامج التربويه الخاصه بالاطفال ذوي الاحتياجات على مبدأ التكامل لابد ان تبدأ بداية مبكره حتى يكون التحسن ملحوظ جميع ماذكر لكي تكون التعريفات المتعلقه بالتربيه الخاصه عامله يعني قابله للعمل قابله للتدريب قابله للتطبيق قابلة للتعديل الطالب الذي يعاني من ضعف حاد بالابصار له الحق في الخدمات الخاصهوهو يندرج تحت فئة المعاقين بصريآ المعاقيين سمعيآ المعاقين عقليآ المعاقين فكريآ عادة ماتقاس حدة الابصار من بعد 20 قدم 20 بوصه 20 متر 20 سم هم الذين يعانون بدرجه كبيره من ضعف السمع ومن الواجب ان يتلقوا خدمات تربويه خاصه المعاقين سمعيآ الماعقين عقليآ الصم المكفوفين الاعاقه السمعيه الكامله تكون .... وتحول دون تطور اللغه المنطوقه عند الولاده او قبل السنتين عند الولاده بعد خمس سنوات بعد 18 سنه من الاعاقات الصحيه والجسميه التهاب المفاصل شلل ناتج عن تلف المخ اضطرابات في المخ جميع ماذكر تشير الى نقص حاد في توظيف الذكاء العام المتزامن مع عدم القدره على السلوك التكيفي الاعاقه العقليه الاعاقه الصحيه والجسميه الاعاقه البصريه الاعاقه السمعيه يرى التعريف الفيدرالي ان الاضطراب العاطفي الشديد يؤثر في واحده أو أكثر من عدم القدره على التعلم الاحساس بعدم السعاده والاحباط انماط غير ملائمة من السلوك او المشاعر في الظروف العاديه جميع ماذكر هو اضطراب في واحده او اكثر من العمليات النفسيه الأساسيه التي تدخل في فهم او استخدام اللغه صعوبة التعلم الاضطراب الانفعالي الاعاقه العقليه الاعاقه الجسميه هم اللذين لديهم اضطرابات في الاتصالات مثل التلعثم والنطق غير السليم واعاقات اللغه صعوبات التعلم اضطرابات الكلام واللغه الموهوبون والمبدعون الاضطراب الانفعالي الطلاب الذين يؤدون بمهاره اكثر من ماهو متوقع اطفال التوحد اطفال متلازمة الداون الموهوبون والمبدعون جميع ماذكر من مميزات طفل صعوبات التعلم نسبة ذكائه متوسطه أو اعلى من المتوسط وانخفاض مستواه التحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او اقل من المتوسطه وانخفاض مستواه التحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او اعلى وارتفاع مستواه التحصيلي نسبة ذكائه متوسطه او ادنى وارتفاع مستواه التحصيلي احصاءات المشروع الوطني في المملكه يقدر عدد المعاقين بنحو 50000 مليون نص مليون 5000000 من اهم الاهداف التي يحققها الارشاد لذوي الاحتياجات الخاصه واسرهم توفير الدعم الاجتماعي والانفعالي لهم ولاسرهم تعليم وتثقيف الفرد واسرته المساهمه في تنمية قدراتهم الى اقصى حد ممكن جميع ماذكر من خصائص المرشد الفعال الكفاءه العقليه الوعي بالخبرات الثقافيه المرونه جميع ماذكر الدرجه التي يستطيع فيها المرشد أن يؤثر اسماها لاكروس تعريف القدره على الاقناع تعريف الوعي الذاتي تعريف القدره على تحمل الغموض جميعها صحيحه يعتبر المرشدون المتغطرسون أقل فعاليه أكثر فعاليه اقل كفاءه أكثر كفاءه من مهارات فهم المسترشد مهارات الاصغاء السلوك الحضاري اعادة الصياغه _ الاستيضاح جميع ماذكر من مهارات قيادة الجلسه الارشاديه الاداره المباشره والغير مباشره التركيز الاستفسار جميع ماذكر مهارات التلخيص تتضمن عكس المشاعر عكس المحتوى التخيل أ و ب مهارات التفسير تتضمن الشرح الاستفسار التخيل جميع ماذكر مهارات اعطاء المعلومه تتضمن اعطاء المعلومه اعطاء النصيحه الاقتراح جميع ماذكر مهارات الدعم تتضمن اللمس والتواصل الطمأنه والاسترخاء الاقتراح أ و ب مهارات التدخل في الازمات تتضمن بناء الأمل والبدائل المواساه السيطره والضبط جميع ماذكر مهارات التحديد تتضمن تحديد نقاط القوه مرحلة التطور في حل الازمه استدعاء الخبرات الناجحه جميع ماذكر مهارات تعديل السلوك وتغيره تتضمن النمذجه الاطفاء التعزيز جميع ماذكر من الاساليب الخمسه التي تسهل تكوين العلاقه الارشاديه العقود تحديد فتره زمنيه للعمليه الارشاديه تحديد دور العاملين في المراكز الارشاديه جميع ماذكر من مراحل العمليه الارشاديه تحديد الهدف تعريف المشكله تنفيذ خطط العمل جميع ماذكر من اهم الأمور التي يجب على المرشد تجنبها التعميم والتوقع الضمني النقل والتحويل اسقاط القيم الذاتيه جميع ماذكر من معوقات العمل الارشادي افتقار المرشدين للاعداد والتدريب يحتاج الى وقت وجهد طويل الدمج المطبق حاليآ غير المخطط له جميع ماذكر تعتمد استراتيجيات الارشاد الى طرق تقليديه منها الطريقه المباشره الطريقه غير المباشره الطريقه الانتقائيه جميع ماذكر يتعلق بنظرية الذات الطريقه المباشره الطريقه غير المباشره الطريقه الانتقائيه جميع ماذكر الطريقه الارشاديه المباشره تعتمد على البيانات التي يجمعها المرشد البيانات التي يجمعها المسترشد البيانات التي يجمعها المرشد ويقدرها المسترشد أ و ب من الاستراتيجيات للتدريب على المهارات الاجتماعيه النمذجه لعب الأدوار التعزيز الاجتماعي جميع ماذكر حقوق الأباء تتضمن المشاركه في فريق التعليم الفردي المشاركه ومتابعة فريق التعاون المشاركه في برامج التدريب جميع ماذكر من ابرز الحاجات الخاصه لأسر ذوي الاحتياجات الخاصه الحاجه الى الدعم النفسي الحاجه الى الدعم الاجتماعي الحاجه الى الدعم المادي جميع ماذكر من الاثار المختلفه المترتبه على وجود معاق اثار اقتصاديه اثار نفسيه اثار اجتماعيه جميع ماذكر اول ردة فعل لوالدين المعاق تكون الصدمه النكران احتواء الأزمه جميع ماذكر من انواع الدعم الأسري عاطفي معلوماتي قانوني واخلاقي جميع ماذكر هو مجموعه من الخدمات الطبيه والاجتماعيه والتربويه والنفسيه المقدمه للاطفال دون سن السادسه التدخل المبكر الارشاد الاجتماعي الارشاد الاسري التدخل الطبي من نماذج التدخل المبكر المراكز المتخصصه التدخل المبكر في المستشفيات التدخل المبكر من وسائل الاعلام جميع ماذكر انخفاض مستوى الاداء العقلي للفرد دون المتوسط ونسبة ذكائه اقل من 70 على احد مقاييس الذكاء الاعاقه العقليه الاعاقه الفكريه الاعاقه الجسميه التوحد يعتقد الاهل ان العلاج سيجعل الطفل طبيعي الوعي الكامل الوعي الجزئي الوعي الأدنى جميع ماذكر الخدمات الارشاديه تأخذ اشكالا مختلفه منها الارشاد والتوجيه المهني التدريب على مهارات الحياة والمهارات الاجتماعيه تدريب الرفاق جميع ماذكر من الصعوبات النمائيه الأوليه الانتباه الادراك التذكر جميع ماذكر من الصعوبات النمائيه الثانويه التفكير اللغه الشفهيه القراءه والكتابه أ و ب من الصعوبات الاكاديميه القراءه الكتابه الحساب جميع ماذكر نعني بمحك التباين التفاوت بين القدره العقليه والتحصيل نستبعد جميع فئات التربيه الخاصه نحتاج الى معلم تربيه خاصه جميع ماذكر يستطيع المرشد ان يحقق الحاجات الخاصه بالطلبه ذوي الاضطرابات السلوكيه الارشاد الجمعي استخدام الرفاق مهارات التعايش جميع ماذكر عباره عن اخطاء في النطق تنتج عن خلل في حركة الفك او الشفاه او اللسان تؤدي الى تشوه او اضافه او حذف احد الاصوات خلال الكلام اضطراب اللغه اضطراب النطق اضطراب الكلام اضطراب التحدث من الدلالات التي تشير الى وجود اعاقه سمعيه كثرة التهابات الأذن التأخر في الكلام عدم وجود زيادة في المفردات اللغويه جميعها صحيحه يهدف الى تعزيز المهارات الاساسيه اللازمه للتعلم حيث تؤثر على النجاح والاداء الاكاديمي الارشاد النفسي الارشاد التربوي الارشاد الأسري الارشاد الأكاديمي تتضمن البرامج الارشاديه الفاعله للموهوبين مايلي الارشاد الأكاديمي الارشاد الوقائي الارشاد الأسري جميع ماسبق برامج الارشاد النمائي تهدف الى جوانب القوة والضعف قبول الذات اكساب مهارات حل المشكلات جميع ماسبق يعتبر دور المعلم في ارشاد الموهوبين دور اساسي دور مساعد دور ثانوي دور اولي من مهارات فهم المسترشد لمهارة الاصغاء المتضمنه السلوك الحضاري التأكد من الفهم الصحيح للمسترشد عكس المشاعر أ و ب العوامل المؤثره على ردود فعل الأسره نحو الاعاقه عمر الطفل المعاق نوع الاعاقه شدة الاعاقه جميع ماسبق عبارة البيئه الأقل تقييدآ تعني بيئه خاليه من الحواجز بيئه تحتوي عوائق بيئه تمثل صف الدمج لاشئ مما ذكر الصفوف التي يتم فيها دمج المعاقين مع االاسوياء تسمى الصفوف الخاصه غرف المصادر فصول الدمج ب و ج انتهى !! وصل اللهم وسلم على أشرف الأنبياء نبينا محمد عليه أفضل صلاة وأتم تسليم أسأل الله لي ولكم التوفيق والسداد كيان |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| هنا اختبار القبول للمتقدمين والمتقدمات ..لماجستير التوجيه الارشاد النفسي | عبالله الشهري | ملتقى الدراسات العليا و الابتعاث | 50 | 2017- 4- 15 11:35 AM |
| طلاب وطالبات الارشاد النفسي ...ماده نظريات التوجيه والارشاد ..د . صلاح عراقي ...وصلت | عبالله الشهري | ملتقى الدراسات العليا و الابتعاث | 28 | 2012- 10- 19 02:19 PM |
| كويز التوجيه والارشاد النفسي | " كيان " | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 | 44 | 2012- 5- 17 06:15 PM |
| الإعلان عن موعد امتحانات القبول لبرنامجي ماجستير التوجيه والإرشاد النفسي والدبلوم العالي في التوجيه والإرشاد الطلابي بكلية التربية | واحة الموت | ملتقى الدراسات العليا و الابتعاث | 138 | 2012- 5- 8 02:58 PM |
| اللي شطح لمستوى خامس واخذ مادة التوجيه والارشاد النفسي ينقز هوني00 | رضا ربي غايتي | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 21 | 2012- 5- 5 02:10 AM |
