المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

[متفائلة !]

يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" من خلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذه الطريقه :
1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقات بالخليه , الاستنتاج .
2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائص والعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج .
3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .
4- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهوم المنزل , الاستنتاج .

أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :
1- إكساب الطلاب مهارات التواصل
2- إثارة التفكير للطلبه
3- تفعيل دور المتعلم
4- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف

تستخدم طريقة الإثاره العشوائيه لتدريس :
1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .
2- المهارات العمليه (مثل خطوات تشغيل الكمبيوتر)
3- حل المشكلات (مثل الامن الغذائي)
4- جميع ماسبق

يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف

[متفائلة !]

يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعي يساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب من كل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذه الطريقه تسمى :
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

من مميزات الطريقه الاستنتاجيه :
1- اقتصاديه من حيث الوقت
2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم
3- انها تعود الطالب ليكون متعلماً مستقلاً
4- تنمي جواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقد والتركيب

من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :
1- تقلل من تواصل الطالب بالمعلم .
2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
3- تصلح للاعداد الصغيره من الطلبه
4- جميع الاجابات صحيحه



يقولون الدكتور ركز ع الاستقرائية والاستقصائية والاستنتاجية

[اذكى حفراوي]

بعطيكم 3 نقاط سهله جداً وراح يجي منها بالاختبار على الاقل نقطه واحده


طرائق التدريس باعتباره (مصدراً للمعرفه ) تنقسم 3 أقسام كتالي :
العرض والاصغاء : تركز على المعلم
انماط التعليم : تشاركيه بين المعلم والمتعلم
تفريد التعليم : تركز على المتعلم

[آم فـرآس~]

التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
• الجماعي
• لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

[انسانه ولي طموح]

• لفردي

[متفائلة !]

في التعليم التعاوني يجب أن تتشكل المجموعات
أ‌- بشكل متجانس
ب‌- بشكل عشوائي
ج- بشكل مقصود
د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلمي لأفراد المجموعة

في التعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهام ومنها :
أ‌- التجول بين مجموعات لغرض التوجيه والارشاد
ب‌- التجول بين مجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغير فاعلين
ج- التجول بين مجموعات لمعرفة الطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخب والفوضى
د- لاتوجد اجابة صحيحة

في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

في التعليم التعاوني سيكون التقييم وفق التالي :
أ‌- تقييم المجموعة بصورة مشتركة
ب‌- يقيم كل فرد من أفراد المجموعة
ج- تقيم المجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ، ويكون التقييم النهائي هو متوسط التقييمين
د- يمكن للمعلم اختيار الصيغة التي يراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقة صحيحة

في التعليم التعاوني يجب ان يحرص المعلم على :
أ‌- إيجاد نوع من التنافس بين افراد المجموعة الواحدة
ب‌- إيجاد نوع من التنافس بين المجموعات
ج- التنويع في صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بين المجموعات
د- عدم تشجيع أي أنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعة الواحدة او بين المجموعات

في التعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :
أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة
ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا من انجاز المهمة على أكمل وجه
ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاء وقت مفتوح إذا كانت المهام متشعبة
د- إعطاء وقت مفتوح على أن يتم تحديده متى ما راى المعلم ذلك

من مميزات التعليم التعاوني تعزيز المسئولية الفردية التى تعني :
أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .
ب‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به
ج- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته وبقية المجموعات
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة من المهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :
أ‌- الثبات على الرأي ، الالتزام
ب‌- القيادة ، المحاباة
ج- القيادة ، اتخذا القرار ، إدارة الصراع
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة






برضو ركز ع التعليم التعاوني والتعليم المبرمج

[طالبة انتساب م]

-تتجسدتطبيقاتالفلسفهالواقعيهفياعتباران :
• المعلممكمنالمعرفهوالمتعلممتلقيللمعرفه.
• المتعلملديهكممنالقدراتالكافيهللحصولعلىالمعرفهبالاعتمادعلىنفسه .
• المعلمموجهللموقفالتعليميوالمتعلممكتشفللمعرفه .
الحقائقمتغيرهوليستثابته , لذايتعلمالطلابمايحتاجوناليهلامايقررهالاخرونعليهم

الاجاه صح

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة آم فـرآس~

التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
• الجماعي
• لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

فرردي

[آم فـرآس~]

آنسآنه_ صح عليك
شكل العرب نآموآ..

طالبة آنتسآب_الاجآبه صح

[متفائلة !]

التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجابات صحيحة

أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
أ‌- إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي
ب‌- المرونة في التعلم وفقا لإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجاز المهمة .
د- جميع الاجابات صحيحة

الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمج يعتمد علي :
أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .
ب‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .
ج- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطار علاجي .
د- تحليل المادة المقدمة في إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية من دون الطلب منهم والإجابة على أي تساؤل .

من مميزات التعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .

أي من هذه العبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :
أ‌- تحليل المهمة التعليمية
ب‌- تقديم التغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية
ج- تقديم التعزيز المناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهداف المحددة .
د- التقويم الذاتي للتعلم