 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 4
|
#301 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة عشرة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )
س1: هي خطة أو نهج أو آلية يتم من خلالها تعليم الموهوبين أو هي كيف نعلم الموهوبين وطرق توصيل المعلومة لهم . أ- التعلم التعاوني . ب- تدريس الأقران. ج- إستراتجية تعليم الموهوبين . د- التعلم الذاتي. س2: صممت الإستراتيجية لتلبي جميع الاحتياجات العقلية والنفسية والاجتماعية والجسمية للموهوبين : أ- صواب ..... ب- خطأ . س3 : من استراتيجيات تعليم الموهوبين : أ- التعلم التعاوني / تدريس الأقران. ب- التعلم الذاتي / العصف الذهني. ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق . س4: كل ما يأتي مما يتميز به التعلم التعاوني ما عدا : أ- يقوم على نقل محور العملية التعليمية من المعلم إلى التلميذ. ب- له تأثير ايجابي على كل من التحصيل الدراسي ج- زيادة التفاعل والعلاقات الاجتماعية . د- تكوين اتجاهات ايجابية نحو المادة الدراسية والمدرسة . ه- لا يحسن الصحة النفسية للمتعلمين . بل يحسن الصحة النفسية للمتعلمين. س5: من مميزات التعلم التعاوني مـا عدا : أ- نقل محور العملية التعليمية من التلميذ إلى المعلم . بل من المعلم إلى التلميذ . ب- تأثير ايجابي على كل من التحصيل الدراسي. ج- تكوين اتجاهات ايجابيه نحو المادة المدرسية. د- يساعد على عملية العصف الذهني وحل المشكلات وخروج عدد كبير من الأفكار . س6: تلميذ يقوم بتدريس تلميذ آخر تحت إشراف معلم : أ- تدريس الأقران. ب- التعلم الذاتي. ج- العصف الذهني. د- التعلم التعاوني. س7: كل ما يأتي مما يتميز به تدريس الأقران ومما يستفيد الطالب المعلم ماعدا : أ- اختزال المعلومات ولمدة طويلة. ب- يتعلم مهارة القيادة والحوار وفن الإلقاء . ج- تتأصل علاقته مع الطالب المتعلم. د- يتعلم التواضع والإنصات واحترام الآخرين وتقبل المعلومة من أي شخص واحترام العلم. مما يستفيد الطالب المتعلم . س8: أحد أساليب التعلم الفردي والاستقلالية والاعتماد على النفس والتوجيه الذاتي : أ- تدريس الأقران. ب- التعلم الذاتي. ج- العصف الذهني. د- التعلم التعاوني. س9: أتى بهذا التصنيف جورج بيتس : أ- تدريس الأقران. ب- التعلم الذاتي. ج- العصف الذهني. د- التعلم التعاوني. س10: يتميز التعلم الذاتي بأنه : أ- يتيح للطالب الموهوب التقدم في دراسته وفقا لقدراته الفردية وسرعته الذاتية . ب- يتيح للطالب الاستقلالية في التفكير والعمل. والبحث عن المعلومة وإظهارها والتقييم . ج- يتيح للطالب الاعتماد على النفس والتوجيه الذاتي . د- جميع ما سبق . س11: إثارة أفكار جديدة ومبتكره عن طريق خلق جو حر ومنطلق حيث يباح التفكير في كل شيء: أ- تدريس الأقران. ب- التعلم الذاتي. ج- العصف الذهني. د- التعلم التعاوني. |
|
2011- 12- 4
|
#302 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
ربي يسعدكم
|
|
2011- 12- 4
|
#303 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
فوفو الملخص
|
|
2011- 12- 4
|
#304 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
بيشو >>قولي لهاجسي تعطيني نص التميز اسمي مو حلو كذا
|
|
2011- 12- 4
|
#305 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
المحاضرة الرابعة عشرة
مخاطر تهدد الموهوبين مخاطر تهدد الموهوبين • الكمالية هي بالتأكيد صبغة حميدة كل أنسان يسعى لها والكمال لوجه الله سبحانه وتعالى.. ويقصد بها المثاليه المكروهه والتي قد تحد من الموهبه وتؤثر عليها فالموهوب يريد انيصل للكمال من جوده واتقان لكل شئ لكن حينما يصل الى شبه الكمال يفرط في ذلك وانكان الكمال ايجابي فبهذه الطريقه يتحول الى سلبي يرهق نفسية الموهوب ويحمله ما لايطيقه .. والموهوب يريد أن يصل ألى الكمال وهوبالتأكيد يصل للكمال أومايشبه الكمال من الجودة والأتقان ولكن المشكلة أنه عندما يصل لهذه المرحلة يفرط في الكمال وبالتأكيد الأفراط في أي شي يكون عكسي فيما بعد حتى ولوكان أيجابياً بالأفراط يكون سلبي .. من أمثلته ... - قد يتاخر الموهوب في تسليم واجبه لمدة اسبوع مع انه حاله بطريقهصحيحه رغبه منه في الكمال وهذا كمال قسري مفرط . - المراءة التي ترى أن أبنها لايتغذى جيداً فتبدأ تعطيه الغذاء بكمياة كبيرة جدة هنا وصلت للكمال ولكنها أفرطت فستكون سلبية عليه كما هو العكس لمن يقلل عنه الغذاء . - الطفل الموهوب يرتب غرفته لمدة ساعتين هذا كمال مفرط . - البنت الموهوبة تكلف الأهل عند كل حفلة مبلغ 10 ألى 15 ألف لتصل لدرجة الكمال في شكلها الخارجي . - طالب لايذهب للمدرسه ألا بجميع حاجاته بمثالية عالية . فهذا الأفراط يرهقهم ويتعبهم ويجعلهم يعانون من بعض المتاعب , أذا وصلت الكمالية للأفراط تصبح مكروهة لانحبذها لأبناءنا وبناتنا . هناك دراسات تؤكد على تأثير الكمالية السلبي أكاديمياً وتحصيليا .ً ظغوط الوالدين على أن يكون أبنهم الموهوب يأتي بالدرجات الكاملة والا سيعاقب يؤثر على الموهوب ويجعله ينهار.. • الانتحار الطفل الموهوب يختلف عن الطفل العادي في ان الطفل العادي اموره وسطيه وليس بحياتهمؤثرات او مثبطات قويه بينما الموهوب يفكر في اشياء عديده وقد تكون مخيفه وان لمتتحقق او يجد لها تفسير منطقي قد ينتحر واسباب الانتحار مجهوله وليس له عمر اووقتاو زمان لكن له علامات : 1- الشعور بعدم القيمه 2- الشعور بالملل منالحياة 3- الرغبه في القتل ويقصد بذلك نفسه4- عدم الرغبه فيالاكل وغيرها - هناك دراسات في أمريكا تؤكد أن 30% من المنتحرين هم موهوبون لأن الطفل الموهوب يفكر في أشياء غريبة وعجيبة أذ لم تتحقق تنعكس عليه نفسياً فيفكر بالأنتحار .. الأنتحار للكبار والصغار . ( فمن الأشارات المخيفة على الصغار ... الأطفال قوله مليت من الحياة - أشعر أنه ليس لي قيمة - أود أن أقتل أحداً<<هنا يقصد نفسه بالقتل-لا أريد الأكل – ليش آكل • الحساسية المفرطة وهي اساس لمشاكل نفسيه كثيره للموهوب ومسببه لمجموعه من الاخطار الاخرى . وقيل أن الحساسية المفرطة تسبب الكمالية والأنتحار والضغوط النفسية .. الطفل بطبيعته حساس جدا .ً انواعها : 1- افراط حسي :- حساسيه شديده في النظر: فقد ينظر الانسان العادي الى منظرما دون ان يلقي له بال او يعتبره طبيعي بينما الموهوب يتاثر به وقد يصل تاثره بهالى البكاء وغيرها من الحساسيات الحسيه مثل الحساسيه المفرطه في الشموالسمع 2-حساسيه مفرطه في الجسم :- لديه حماس مفرط جسماني ويريد ان يجرب اشياءخطيره واعمال خطره قد تعرض جسمه للخطر من أمثلتها (الألعاب الخطرة كالقفز من الأماكن العالية بحبال مطاطية والسرعة الجنونية للسيارة وأكل الزجاج والمشي على المسامير) وهذه الألعاب قد تؤدي للموت .. 3- حساسيه مفرطه ذهنيه :- مستمره وملحه عليهان يعرف كل شئ عن اي شي وبالتفصيل وان لم يجد الاجابه قد ينتحر من امثلتها .. ( الأسئلة الكثيرة كيف تطير الطائرة كيف يذهبون للقمر كيف خلقنا لماذا خلقنا )فإن لم يجد الأجابة الشافية الكافية قد يترك الدراسة وربما ينتحر . 4- حساسيه مفرطهوجدانيه وهكذا. • التسمية كلمة موهوب وتسميه الطفل الموهوب بها وراءها تبعيات ومسؤوليات عظيمه قد ترهق كاهلالطفل وتحمله ما لايطيق من مثاليه مفرطه فيجب عدم تسمية الطفل الموهوب علانية بهابل متابعته عن طريق البرامج التربويه الخاصه به .. قد تكون محببة لبعض الموهوبين أن تقول لهم موهوبين وغير محببه لبعض الموهوبين ويرفضونها وتسبب لهم مسؤلية أكبر فحاول قدر الأمكان أن تتجنب هذه التسمية وحاول أن تصقل موهبته دون أن توضح ذلك .. • الاختلاف الحضاري ويقصد به الاختلاف الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للطفل الموهوب عن غيره من الاطفالالموهوبين فموهوب الريف مثلا يختلف عن موهوب المدينه فلا بد من مراعاة ذلك .. وقد اتضح هذا الخطر فى البلاد الغربيه التي لا تراعي الأختلاف الحاضرى • ضغوط الأقران مما لا شك فيه فان الاصدقاء هم اشد تاثيرا على اي طفل من اي شي اخر فلا بد من الحرصعلى الطفل ومراقبه اصدقاءه .. يعلم الجميع أن كل قرين بالمقارن يقتدي .. فيجب على الأب دراسة قرين أبنه قبل أبنه لأن سوء القرين يجر أبنك للسوء .. يجب أدراك أن الوعي والتخطيط يبدأ بعد المراهقة لذلك يجب مساعدة الأبن في التعرف على الرفاق الصالحين .. ملخص للعلماء    بيشو هذي آآآخر محآضره ألف مبروك   أنهبلت مدري وش فيني |
|
التعديل الأخير تم بواسطة الجْــ ــبِيليَّهـ , ; 2011- 12- 4 الساعة 09:43 PM سبب آخر: حجم الخط |
|
|
2011- 12- 4
|
#306 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
 هاجسي تنازلي عن التميز له
|
|
2011- 12- 4
|
#307 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
اقتباس:
|
|
|
2011- 12- 4
|
#308 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
بعدي الشاطره
|
|
2011- 12- 4
|
#309 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة عشرة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )
س1: من مخاطر تهدد الموهوبين : أ- الكمالية / التسمية ب- الانتحار / الاختلاف الحضاري . ج- الحساسية المفرطة/ ضغوط الأقران د- جميع ما سبق. س2: يقصد بها المثالية المكروهة والتي قد تحد من الموهبة وتؤثر عليها : أ- الكمالية. ب- الانتحار. ج- الحساسية المفرطة. د- التسمية س3: أي العبارات التالية خاطئة : أ- الكمال ايجابي ولكن بالإفراط فيه يكون سلبي . ب- الطفل الموهوب يرتب غرفته لمدة ساعتين هذا كمال إيجابي . كمال مفرط . ج- إذا وصلت الكمالية للإفراط تصبح مكروهة لا نحبذها لأبنائنا وبناتنا . د- هناك دراسات تؤكد على تأثير الكمالية السلبي أكاديمياً و تحصيليا .ً س4: الموهوب يفكر في أشياء عديدة وقد تكون مخيفه وان لمتتحقق أو يجد لها تفسير منطقي فأنه : أ- يصل للكمالية المفرطة . ب- قد ينتحر . ج- أ+ب . د- لا شيء مما سبق س5: من علاماتالقدوم على الانتحار : أ- الشعور بعدم القيمة و الشعور بالملل منالحياة. ب- الرغبة في القتل . ج- عدم الرغبة فيالأكل . د- جميع ما سبق . س6: هناك دراسات في أمريكا تؤكد أن 30% من المنتحرين هم موهوبون لأن الطفل الموهوب يفكر في أشياء غريبة وعجيبة إذا لم تتحقق تنعكس عليه نفسياً . أ- صواب . ..... ب- خطأ . س7: هي أساس لمشاكل نفسيه كثيرة للموهوب ومسببه لمجموعه من الأخطار الأخرى . أ- الكمالية. ب- الانتحار. ج- الحساسية المفرطة. د- التسمية س8: أي العبارات التالية صحيحة : أ- الحساسية المفرطة تسبب الكمالية والانتحار والضغوط النفسية . ب- قد ينظر الإنسان العادي إلى منظرما دون أن يلقي له بال بينما الموهوب يتأثر به وقد يصل تأثره بهإلى البكاء. ج- كلمة موهوب وتسميه الطفل الموهوب بها وراءها تبعات ومسؤوليات عظيمة . د- جميع ما سبق صحيح . س9: من أنواع الحساسية المفرطة : أ- حساسية شديدة في النظر وحساسية مفرطة في الجسم . ب- حساسية مفرطة ذهنيه و حساسية مفرطةوجدانية . ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق . س10: يجرب أشياءخطيرة وإعمال خطره قد تعرض جسمه للخطر كالقفز من مكان عالي : أ- حساسية شديدة في النظر . ب- حساسية مفرطة في الجسم . ج- حساسية مفرطة ذهنيه . د- حساسية مفرطةوجدانية . س11: الأسئلة الكثيرة فإن لم يجد الإجابة الشافية الكافية قد يترك الدراسة وربما ينتحر : أ- حساسية شديدة في النظر . ب- حساسية مفرطة في الجسم . ج- حساسية مفرطة ذهنيه . د- حساسية مفرطةوجدانية . س12: يقصد به التباين الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للطفل الموهوب عن غيره من الأطفالالموهوبين . أ- الانتحار . ب- الاختلاف الحضاري . ج- الحساسية المفرطة. د- ضغوط الأقران . س13: من مخاطر تهدد الموهوبين : أ- التسمية ب- الاختلاف الحضاري . ج- ضغوط الأقران . جميع ما سبق |
|
2011- 12- 4
|
#310 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| أدخل, مراجعه, الموهوبين, الى, تربية |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| المحاضرة العاشرة مدخل الى تربية الموهوبين | احمد السّيار | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 31 | 2012- 5- 21 02:38 AM |
| مدخل الى تربيه الموهبين | ويبقىا الحب | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 14 | 2011- 11- 2 11:22 PM |
| مراجعة المحاضرات 10 و11و12 مدخل إلى تربية الموهوبين..لـ صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 3 | 2011- 10- 17 10:12 AM |
| بخصوص نتائج المقابلة الشخصية لماجستير تربية الموهوبين | هيئاوي | ملتقى الدراسات العليا و الابتعاث | 3 | 2011- 7- 2 09:29 PM |
| الي مايفتح عنده البلاك تعال حمل المحاضرات وحل الواجبات من هون..... | Ambition | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 25 | 2011- 6- 15 05:08 PM |
