[ اسئلة مراجعة ] : بالتعاون نحقق النجاح مشروع التخرج الدكتور/ صديق عطا

[ليثاوي الرياض]

الجزء الثالث:
'مناهج البحث العلمي'
يختلف الكتاب بشأن تصنيفمناهج البحث العلمي فيضيف البعض مناهج ويحذف أخرين مناهج أو يختلفون
حول أسماءها فيما يليسنعرض أهم المناهج التي يتفق عليها الكثير من الباحثين.
أولآ: المنهج التاريخي:.

1- نظرية عامة:

vيستخدم المنهج البحثيفي دراسة كثير من المضوعات والمعارف البشرية , حيث يعد التاريخ عنصر لاغنى عنه فيإنجاز الكثير من العلوم الإنسانية وغير الإنسانية فكثر من الدراسات للظواهرالإجتماعية للملاحظة والدراسة الميدانية الأتية لفهمها ويحتاج الأمر لدراسة تطور تلكالظواهر وتاريخها ليكتمل فهمها.

vويعتمد المنهجالتاريخي على وصف وتسجيل الوقائع وانشطة الماضي ولكن لا يقف عند حد الوصف والتسجيلولكن يتعداه إلى دراسة وتحليل للوثائق والأحداث المختلفة وإيجاد التفسيراتالملائمة والمنطقية لها على أسس علمية دقيقة بغض الوصول إلى نتائج تمثل حقائقمنطقية وتعميمات تساعد في فهم ذلك الماضي والإستناد على ذلك الفهم في بناء حقائقللحاضر وكذلك الوصول إلى القواعد للتنبؤ بالمستقبل.

vفالمنهج التاريخي لهوظائف رئيسية تتمثل في التفسير والتنبؤ وهو أمر مهم للمنه العلمي.

2- أنواع مصادر المعلومات:

هناك نوعين من مصادر المعلومات المنشورة والمكتوبة, مصادر أولية ومصادر ثانوية:

§المصادر الأولية: وهي التي تحتوي على بيانات ومعلومات أصيلةوأقرب من تكون للواقع وهي غالبآ ما تعكس الحقيق ويندر أن يشوهها التحريف فالشحصالذي يكتسب كشاهد عيان لحادثة أو واقعة معينة غالبا ما يكون مصيبا وأقرب للحقيقةمن الشخص الذي يرويها عنه أو الذي يقرأها منقولة عن شخص أو أشخاص اخرين.

§كذلك يمكن القول إن المصادر الأولية هي التي تصلإلينا دون المرور بمراحل تفسير والتغير والحذف والإضافة . ومن أمثلتها نتائجالبحوث العلمية والتجارب وبراءة الإختراع والمخطوطات والتقارير الثانويةوالإحصاءات الصادرة عن المؤسسات الرسمية والوثائق التاريخية والمذكرات........إلخ.

§المصادر الثانوية: فهي ثل الكتب المؤلفة ومقالات الدوريةوغيرها من مصادر المنقولة عن المصادر الأخرى الأولية منها وغير الأولية.

§ويعتمد البحث التاريخي أساسا على المصادر الأوليةبعتبارها اقرب للحدث المطلوب دراسته وان لا يمنع ذلك من الإستعانة بالمصادرالثانوية إذا ما تعذر الحصول على مصادر أولية أو اذا.

§رغب الباحث الأفادة مثلآ من الأخطاء التي وقع فيهاالأخرون ممن سبقوا الباحث الذي يقوم به يسبق إليه الأخرون

3- ملاحظات أساسية على المنهج التاريخي:

أ) يهدف هذا المنهج إلى فهم الحاضر على ضوء الأحداثالتاريخية الموثقة , لأن جميع الإتجاهات المعاصرة سياسية أو اقتصادية أو إجتماعيةأو عملة لا يمكن أن تفهم بشكل واضح دون التعرف على اصولها وجذورها وطلق على هذاالمنهج التاريخي المهج الوثائقي لأن الباحث يعتمد على يعتمد على استخدامه علىالوثائق.

ب) استخدامآ رغم ظهور مناهج اخرى عديدة.

ج) لايقل هذا المنهج عن المناهج الأخرى بل قديفوقها إذا ماتوفر له شرطان:

توفرالمصادر لأولية وتوفر المهارات الكافية عن البحث.

د) يحتاج المنهج التاريخي مثله مثل باقي الناهج الىفرضيات لوضع اطار للبحث تحديد مسار جمع وتحليل المعلومات فيه.

ثانيآ: المنهج الوصفي(المسحي):.
الإجتماعي وتسهم في تحليل ظواهر هو يرتبط بالمنهجالوصفي عدد من المناهج الأخرى المتعرفة عن أهمها المنهج المسحي ومنهج دراسةالحالة.

1- تعريف المنهج المسحي أو المسح:

oيعرف بأنه عبارة عنتجيع منظم للبيانات المتعلقة بمؤسساتإدارية او علمية أو ثقافية أو إجتماعيةكالمكتبات والمدرس والمستشفيات مثلآ وانشطتها المختلفة وموظفيها خلال فترة زمنيةمعينة.

oوالوظيفة الأساسية للدراسات المسحية هي جميعالمعلومات التي يمكن فيها بعد تحليها وتفسيرها ومن ثم الخروج باستنتاجات

2- أهداف المنهج البحثي:

vوصف مايجري والحصولعلى حقائق ذات علاقة بشيء ما (كمؤسسات أو مجتمع معين أو منظمة جغرفية ما)

vتحديد وتشخيص المجلاتالتي تعاني من مشكلات معينة والتي تحتاج إلى تحسن.

vتوضيح التحويلاتوالتغيرات الممكنة والتنبؤ بالمتغيرات المستقبلية.

vوعن طريق المنهجالمسحي أو الدراسة المسحية يستطع الباحث تجميع المعلومات عن هيكل معين لتوضيحولدراسة الأوضاع والممارسات الموجودة بهدف الوصول الى خطط أفضل لتحسين تلك الأوضاعالقائمة بالهيكل الممسوح من خلال مقارنتها بمستويات ومعيار تم اختيارها مسبقاز

vومجال هذه الدراساتامسحية قد يكون واسعا يمتد الى اقليم جغرافية يشمل عدد من الدول وقد يكون المؤسسةاوشريحة اجتماعية في مدينة او منطقة وقد تجمع البيانات من كل فرد من افراد المجتمعالمممسوح خاصة إذا كان صغيرآ او قد يختار الباحث نموذج أو عينة لكي تمثل هذاالمجتمع بشكل علمي دقيق .

vومن الأساليبالمستخدمة في جمع البيانات في الدراسات المسحية الستبيان او المقابلة.

vوقد اثبتت الدراساتالمسحية عدد من الموضوعات التي يمكن ان يناقشها الباحث ويطرح أسئلته بشأنها ومنأهمها:

أ) الحكومة والقوانين: والتي في إطارها يمكن دراسة طبيعة الخدماتالتي تقدمها الهيئات الحكومية ونوعها

والتنظيمات السياسية الموجودة والجماعات أوالشخصيات المسيطرة عليها, والقوانين المتعلقة بغرض

الضرائب.....الخ.

ب) الأوضاع الاقتصادية والجغرافية:وفي إطارها يمكن بحث الأحوال الاقتصادية السائدة فيمجتمع ما,

ويتأثر جغرافية منطقة ما على النقلوالمواصلات بها ......الخ.

ج) الخصائص الاجتماعيةوالثقافية: وهنا يمكن بحث عددمن القضايا مثل الأمراض الاجتماعية المنتشرة

في مجتمع ما, الأنشطة والخدمات الثقافيةالموجودة......الخ.

د) السكان:وهنا يمكن التساؤل حول تكوين السكان من حيث السنوالجنس والدين, وحركة السكان
ومعدلات نموهم وكذلك معدلات الوفيات والمواليد......الخ.

ثالثا: المنهج الوصفي (دراسة الحالة):

§مقدمة :

§يقوم على أساس إختيار حالة معينة يقوم الباحثبدراستها قد تكون وحدة إدارية وإجتماعية واحدة (مدرسة مكتبة.....إلخ) أو فرد واحد( فرد مدمن مثلآ ) أو جماعة واحدة من الأشخاص (عائلة أو طلابي .....إلخ)وتكوندراسة هذه الحالة بشكل مستفيض يتناول كافة المغيرات المرتبطة بها وتتناولها بالوصفالكامل والتحليل ويمكن أن تستخدم ودراسة الحالة كوسيلة لجمع البيانات والمعلوماتفي دراسة وصفية , وكذلك يمكن تعميم نتائجها على الحالات المشابهة بشرط أن تكونالحالة ممثلة للمجتمع الذي يراد الحكم عليه.

§ومن ثميمكن التأكد على الأتي:

§أن دراسة الحالة هي إحدى المناهج الوصفية.

§يمكن أن تستخدم دراسة الحالة لإختبار فرضية أومجموعة فروض.

§عند استخدام للتعميم ينبغي التأكد من أن الحالةممثلة للمجتمع الذي يراد التعميم عليه.

§من الضروري مراعاة الموضوع و الإبتعاد عن الذاتيهفي إختيار الحالة وجمع المعلومات عنها ثم في عملية التحليل ولتفسير.

vمزايادراسة الحالة:.

يتميز منهج دراسة الحالة بعدد من المزايا:

1-يمكن الباحث منالتقديم دراسة شاملة متكاملة ومتعلقة لحالة المطلوب بحثها. حيث يركزها الباحث علىالحالة التي يبحثها ولا يشتت جهودة على حالات متعددة.

2-يساعد هذا المنهجالباحث على توفير معلومات تفصيلية وشاملة بصورة تفوق منهج المسحي.

3-يعمل على توفير كثيرمن الجهد والوقت.

vمساوئدراسة الحالة.

1.قد لاتؤدي دراسةالحالة إلى تعميمات صحيحة إذا ما كانت غير ممثلة للمجتمع كله أو للحالات الأخرىبأكملها.

2.إن إدخال عنصرالذاتية او الحكم الشخصي في اختيار الحالة أو جمع البيانات عنها وتحليلها قد لايقود إلى نتائج صحيحة.

§ولكن مع وجود هذه السلبيات إلا أن الباحث لو امكنهتجاوزها فإنه يحقق لبحثه الكثير من الإيجابيات كذلك فإن هذه الإيجابيات تزداد لوأنه أخذ في الإعتبار المتغيرات المحيط بالحالة التي يدرسها والإيطار الذي تحيافيه.

§وجديد بالذكر أن دراسة الحالة ثم اللجوء إليها فيالعديد من الدراسات القانونية ( معالجة الأحداث) وفي المواضيع التربوية والتعليميةوالثقافية والسياسية والصحفية......إلخ.

vخطواتدراسة الحالة:

1)تحديد الحالة أوالمشكلة المراد دراستها.

2)جمع البيانات الأوليةالضرورة لفهم الحالة أو المشكلة وتكوين فكرة واضحة عنها.

3)صياغة الفضية أوالفرضيات التى تعطي التفسيرات المنطقية والمحتملة لمشكلة البحث.

4)جمع المعلوماتوتحليلها وتفسيرها والوصول إلى نتائج.

vأدواتجمع المعلومات:

1-الملاحظةالمتعلقة حيث الباحث إلى تواجد وبقاء مع الحالةالمدروسة لفترة كافية, ومن ثم يقوم الباحث بتسجيل ملاحظات بشكل منظم أول بأول.

2-المقابلةحيث يحتاج الباحث إلى الحصول على معلومات بشكلمباشر من الحالات المبحوثة وذلك بمقابلة الشخص أو الأشخاص الذين يمثلون الحالةوجها لوجه ووجيه الإستفسارات لهم والحصول على الإجابات المطلوبة وتسجيل الإنطباعاتالضرورية التي يتطلبها الباحث.

3-الوثائق والسجلات المكتوبة التي قد تعين الباحث منتسليط الضوء على الحالة المبحوثة.

4-قد يلجأ الباحث قديلجأ الباحث* إلى استخدام الإستبيان وطلب الإجابة على بعض الإستفسارات الواردة به من جانب الأشخاص والفئاتالمحيطةبالحالة محل البحث.

يتبع

[ليثاوي الرياض]

رابعا: 1/ المنهجالتجريبي:.

§التعريف:

§المنهج التجريبي: هو طريق يتبعه الباحث لتحديد مختلف الظروفوالمتغيرات التي تخص ظاهرة ما والسيطرة عليها والتحكم فيها.

§ويعتمد الباحث الذي يستخدم المنهج التجريبي علىدراسة المتغيرات الخاصة بالظاهر محل البحث بغرض التوصل إلى العلاقات السببية التيتربط التي تربط بين المتغيرات التابعة وقد يلجأ الباحث إلى إدخال متغيرات جديدة منأجل التواصل إلى إثبات أو نفس علاقة مفترضة ما. كذلك فقد يقوم بالتحكم في متغيرما. واحداث تغيير في متغير أخر للتواصل لشكل العلاقة السببية بين هذين المتغيرين.

§واستخدام المنهج التجريبي لم يعد مقتصرا على العلومالطبيعية ولكن أصبح يستخدم على نطاق كبير أيضا في العلوم الإجتماعية وأن ارتبطاستخدامه بشروط معينة من أهمها توافر امكانية ضبط المتغيرات

*وينبغيالتأكد في المنهج التجريبي على نتائج:.

§استخدام التجربة أي إحداث تغيير محدد في الواقعوهذا التغيير تسمية استخدام المتغير المستقل.

§ملاحظة النتائج و أثار ذلك التغيير بالنسبة للمتغيرالتابع.

§ضبط إجراءات التجربة للتأكد من عدم وجود عوامل أخرىغير المتغير المستقل قد أثرت على ذلك الواقع لان عدم ضبط تلك الإجراءات سيقلل منقدرت الباحث على حصر ومعرفة تأثير المتغير المستقل.

§مثال: وجود طالبين بنفس المستوى العلمي والتعليميوالمهارات القرائية استخدام احدهما فهرس بطاقي تقليدي في مكتبة الجامعة واستخدامالثاني فهرس إلى مخزونه معلومات الحاسوب واشتمل الفهرسان على نفس المعلومات.

§وصول الطلب الثاني مثلا الى المصادر التي يحتاجهابشكل أسرع يوضح لنا ان استخدام الحاسوب ( المتغير المستقل ) يسرع في عمليةالوصول إلى الملومات التي يحتاجها الطالبفي المكتبة (المتغير التابع)

§وهنا لابد من التأكد من عدم وجود عوامل اخرى غيرالمستقل تؤثر على سرعة الوصول إلى المعلومات مثل وجود مهارات أخرى أعلى عند الطالبالأول عند مقارنته من عوامل قد تؤثر على مسار التجربة ونتائجها.

2/ مزيا المنهجالتجريبي:

§يعد المنهج التجريبي على وسيلة الملاحظة المقصودةكوسيلة لجمع المعلومات وفيها يكون الباحث وه الموجه والمسير للمشكلة والحالة بل هوالذي يأتي بها وجودها في بداية مسيرتها وعند انتهائه من جمع المعلومات فإن تلكالحالة أو المشكلة تذهب وتنتهي وهي بذلك تذهب وتنتهي. وهي بذلك تختلف عن الملاحظةالمجردة التي عن طريقها لا يتدخل الباحث ولايؤثر في المشكلة أو الحالة المراد دراستهاوإنما يكون را مراقبا وملاحظا ومسجلا لما يراه.

§وهدة الطريقة تعتبر من الطرق الناجحة لإدخالهاكمنهج ووسيلة للبحث عن العلوم الإجتماعية والإنسانية مثل علم الإدارة وعلم النفسوالإعلام والمكتبات.....إلخ.

3/ سلبيات المنهج التجريبي:
أ) صعوبة تحقيق الضبط التجريبي في المواضيعوالمواقف الإجتماعية وذلك بسبب الطبيعة المميزة للإنسان الذي هو محور الدراساتالإجتماعية والإنسانية وهناك عوامل إنسانية عديدة يمثل: (إدارة الإنسان – الميلللتصنع.....إلخ) يمكن أن تأثر على التجربة ويصعب التحكم فيها وضبطها.
ب) هناك عوامل سببية ومغيرات كثيرة يمكن أن تؤثر فيالموقف التجريبي ويصعب السيطرة عليها ومن ثم يصعب الوصول إلى القوانين تحددالعلاقات السببية بين المتغرات.
ج) ويربط بذلك أيضآ أن الباحث ذاته يمكن أن نعتبرةمتغيرا ثالثآ يضاف الى متغيرين (مستقل وتابع) يحاول الباحث ايضآ ايجاد علاقة بينهما.
د) فقدان عنصر التشابه التام في العديد من المجاميعالإنسانية المراد تطبيق التجربة عليها مقارنة بالتشابه الموجود في المجالاتالطبيعية.
هـ) هناك الكثير من القوانين والتقاليد والقيم التيتقف عقبة في وجه إخضاع الكائنات الإنسانية للبحث لما قد يترتب عليها من أثار ماديةأو النفسية.وامل غير التجريبية وضبطها.
4/ خطوات المنهج التجريبي:

1-تحديد مشكلة البحث.

2-صياغة الفروض.

3-وضع التصميم التجريبيهذا يتطلب من الباحث القيام بالأتي :

ـ إختيار عينة تمثل مجتمع معين أو جزآ من مادةمعينة تمثل الكل.
ـ تصنيف المقحوثين في مجموعة متماثلة.
ـ تحديد العوامل غير التجريبية وضبطها .
ـ تحديد وسائل قياس نتائج التجربة والتأكد منصحتها.
ـ القيام بإختبارات اولية استطلاعية بهدف إستكمالأي أوجه القصور.
ـ تعيين كان التجربة وقت إجرائها والفترة التيتستغرقها.


يتبع

[ليثاوي الرياض]

5/ تقرير المنهج التجريبي:

·ينبغي التركيز في مثل هذا التقرير على الآتي:

1)المقدمة:

ويوضح فيها الباحث الآتي.
أ- عرض النقاط الدراسة الأساسية بما في ذلكالمشكلة.
ب- عرض الفرضيات وعلاقتها بالمشكلة.
ج- عرضالجوانب النظرية والتطبيقية للدراساتالسابقة.
د- شرحعلاقة تلك الدراسات السابقة بالدراسة الذي ينوي الباحث القيام بها.
2)الطريقة:
وتشمل الأتي:

أ‌-وصف ما قام به الباحثوكيفية قيامه بالدراسة.

ب‌-تقديم وصف للعناصر البشرية أو الحيوانية والجهاتالتي شاركة الباحث في التجربة.

ج- وصف الأجهزة والمعدات المستخدمة وشرح كيفيةإستخدامها.
د- تلخيص لوسيلة التنفيذ لكل مرحلة من مراحل العمل.
3) النتائج:
وتشمل الأتي:

أ‌- تقديمالتلخيص عن البيانات التي تم جمعها.

ب- تزويد القارئ بالمعالجات الإحصائيةالضرورية للنتائج مع عرض جداول ورسومات ومخططات.
ج- عرض النتائج التي تتفق أو تتقاطع مع فرضياتك

4) المناقشة المطلوبة مع الجهاتالمعنية:

[IMG]file:///C:/Users/User/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]المنهجالإحصائي:

التعريف:. هو عبارة عن إستخدام الطرق الرقميةوالرياضية في معالجة و تحليل البيانات لها ويتم ذلك عبر عدة مراحل:

أ‌-جمع البيانات الإحصائية عن الموضوع.

ب- عرض هذه البيانات بشكل منظم وتمثيلهابالطرق الممكنة.
ج- تحليل البيانات.
د- تفسير البيانات من خلال تفسير ماتعنية الأرقامالمجمعة من نتائج.
ب- أنواع المنهج الاحصائي :

§أ) المنهج الإحصائي الوصفي:.

§يركز على وصف وتلخيص الأرقام المجمعة حول موضوعمعين ( مؤسسة أو مجتمع معين) وتفسيرها في صوره نتائج لا تنطبق بالضرورة على مؤسسهأو مجتمع أخر.

§ب) المنهج الإحصائيالإستدلالي أو الإستقراري :.

§يعتمد على أختيار عينه من مجتمع اكبر وتحليل وتفسيرالبيانات الرقميه المجمعة عنها والوصول إلى تعميمات واستدلالات على ما هو أوسعوأكبر من المجتمع محل البحث .

§كما يقوم المنهج الإحصائي الاستدلالي على أساسالتعرف على ما تعنيه الأرقام الجامعية وإسقرارها ومعرفتها دلالتها أكثر من مجردوصفها كم هو الحال في المنهج الوصفي .

§المقياس الإحصائي :.

§هناك عدة مقاييس إحصائية التي يتم استخدامها فيإطار هذا المنهج منها المتوسط , الوسيط , المنوال كما يستخدم الباحث عدد من الطرقلعرض وتلخيص البيانات وإجراء المقرنات من بينها النسب والتناسب والنسب المئويةوالمعدلات والجداول التكرارية ويمكن للباحث استخدام أكثر من طريقة في تحليل وتفسيرالبيانات.

ـ وهناك طريقان لإستخدام المنهج الإحصائيكما سبق ذكره.
إذا المنهج الإحصائي الوصفي والمنهج الإحصائي الاستدلالي .
ـ يمكن استخدام الحاسوب في تحليل الأرقامالإحصائية المجمعة من اجل تأمين السرعة والدقة المطلوبة .
ـ يتم جمع البيانات في المنهج الإحصائي عنطريق الأتي :

·المصادر التي تتمثل في التقرير الاحصائي والسجلاتالرسمية وغير رسمية .

·الإستبيانات والمقابلات.

·ويمكن الجمع بين أكثر من طريق.

يتبع

[ليثاوي الرياض]

الجزء الرابع:
·العينات في البحث العلمي
·أدوات جمع المعلومات
أ‌)مصادر ووثائق
ب‌)استبيان
ج) مقابلة
د)ملاحظة
هـ) طرق عرض المعلومات

مصادرالمعلومات والبيانات في البحث العلمي

تمثلمصادر المعلومات أدوات مهمة لجمع البيانات والمعلومات التي يحتاجها الباحث

تنقسممصادر المعلومات في البحث العلمي إلى :
أولا :المصادر التقليدية :
وهي المصادر المطبوعةأو الورقية أو السمعية أو البصرية
ثانيا :المصادر الإلكترونية:
وهي المصادر التيأتاحتها تكنولوجيا المعلومات من خلال تحويل المجموعات الورقية إلى أشكال جديدةالكترونية سهلة الاستخدام والتبادل مع المستفيدين في مواقع منتشرة جغرافيا علىمستوى العالم

المصادرالتقليدية

ويمكنتقسيمها إلى :
أ) المصادر الأولية ب)المصادر الثانوية
كما يمكنتقسيمها إلى :
1.مصادر ورقية 2.مصادر سمعية بصرية

أ‌)المصادر الأولية :
هي التي تتضمن معلومات تنشر لأول مرة وتعتبرمعلومات المصادر الأولية أقرب ما تكون للحقيقة.
وتتدرج الأنواع التالية تحت المصادر الأولية:
1) التراجم والسير الشخصية :
تهتم بإعطاء فكرة مفصلة عن كبار الشخصياتالعلمية والسياسية والاجتماعية وانجازاتها
2)براءات الاختراع :
المسجلة لدى الجهات الرسمية وهي الوثائقالتي تسجل اختراع شيء جديد لم يكن معروفا ولم ينشر عنه شيء سابقا
3) الوثائق الرسمية الجارية :
وهي التي تمثل مخاطباتومراسلات الدوائر والمؤسسات المعنية المختلفة والتي تشتمل على معلومات خاصةبنشاطها
مثال : قد يحتاج باحث إلى إجراء بحث عن مكتبةالجامعة والخدمات فيها وهو بذلك يحتاج إلى الرجوع إلى المخاطبات والوثائق الرسميةالصادرة من هذه الوحدات
4) الوثائق التاريخية المحفوظة :كالمعاهدات والاتفاقيات وما شابه ذلك
5) المخطوطات : تمثل معلومات أساسية مكتوبة ومخطوطة بواسطةأشخاص موثوق فيهم ولها أهمية ودلالة تاريخية فهي تمثل جزءا من التراث العربيوالإسلامي
a.الكتبوالتقارير السنوية والدورية المختلفة: وهي تعطي معلومات هامة وأرقام وحقائق عن الأنشطة الخدمية والإنتاجيةالاقتصادية والسياسية المختلفة الخاصة بالدولة أو المؤسسات المختلفة المحليةالإقليمية والدولية مثل الكتاب السنوي للأمم المتحدة .
7) المطبوعات الرسمية الحكومية :وهي التي تصدرهاالهيئات الرسمية والحكومية
8) المراجع الإحصائية :وهي التي تهتم بتجميع وتبويب الأرقام عننشاط معين مثل تعداد السكان والحجاج أو التجارة أو الاقتصاد
9) المعاجم والقواميس : هي التي تهتم بتجميع الكلمات والمفرداتاللغوية في ترتيب هجائي وتعطي معانيها ومشتقاتها واستخداماتها مثل المعجم العربي –لسان العرب – قاموس المحيط
10) الأطالس : هي مرجع جغرافي يختص بالمعلومات الجغرافيةالمتعلقة بالدول والقارات والبحار وما شابه ذلك.
11) المواصفات والمقاييس : وهي وثائق فنية ذات محتوى علمي تحددالأنواع والنماذج الخاصة بالمنتجات مع بيان مواصفاتها وطرق فحصها ونقلها وتخزينها
·وهي تنتشر ما اتفقت عليه المنظمات الدوليةوالإقليمية لتوحيد المواصفات والمقاييس في المجالات المتعددةالصناعة-التجارة-الاقتصاد- وتتولى المنظمة الدولية للتوحيد والقياس مسؤولية إصدارهذه المواصفات iso.

ب‌)المصادرالثانوية :
وهي المصادر التيتحتوي على معلومات منقولة عن المصادر الأولية بشكل مباشر أو غير مباشر فالمعلوماتفي المصادر الثانوية قد تكون منقولة أو مترجمة لذلك فهي أقل دقة من المعلومات فيالمصادر الأولية وذلك للأسباب التالية :
vاحتمالات الخطأ في نقل الأرقام
vاحتمالات الخطأ في اختيار المفردات والمصطلحاتالمناسبة في حالة الترجمة
vاحتمالات الإضافة إلى البيانات الأصلية ومن ثمالوقوع في خطة تفسير البيانات
vاحتمالات التحريف ( التغيير المتعمد) في البياناتمما يؤدي إلى تشويه المعنى
ومنأهم المصادر الثانوية :
1.الكتب : أكثر انتشارا وهي متخصصة في المعارفالبشرية
2.الدوريات : شكلها منتظم أو غير منتظم وتسمى مطبوعاتمسلسلة
3.الموسوعات ودوائر المعارف : ( تجمع معلومات منمصادر أولية +ثانوية )
4.الكتيبات والنشرات : مطبوعات أصغر في حجمها منالكتاب الاعتيادي
5.الأدلة : تهتم بالمعلومات الخاصة بالمؤسسات العلمية

المصادرالسمعية والبصرية :
1.سمعية : صوتية تعليمية وتسجيلات خاصة بالمقابلات ولقاءاتصحفية وخطب لشخصيات مهمة
2.مرئية : كالصور والرسومات بأنواعها والخرائط العسكريةالطبيعية
3.مصغرات : مايكرو فيلم التي تضم وثائق تاريخية أو مقالاتودراسات مفيدة
4.سمعية مرئية : كالأفلام العلمية والوثائقية.

ثانيا : المصادر الالكترونية:
وهي المصادر التي أتاحتها تكنولوجياالمعلومات حيث أمكن تحويل المجموعات الورقية والمطبوعة إلى أشكال جديدة الكترونيةسهلة الاستخدام والتبادل مع المستفيدين في مواقع منتشرة جغرافيا على مستوى العالم
ومن أهم مزايا مصادر المعلومات الالكترونيةأنها سهلت الطريق أمام المستفيدين للمعلومات في الوصول على ما يحتاجونه من معلوماتبسرعة ودقة وشمولية وافية

ومن الممكن تقسيم مصادرالمعلومات الالكترونية المتاحة للمستفيدين كما يلي :
أ‌)مصادر المعلومات حسب الوسطالمستخدم :
1)أقراص مرنة 2)أقراص صلبة 3)وسائطممغنطة أخرى
4)أقراص أقرأ ما في الذاكرة المكتنزة CD-ROOM
5)الأقراص والوسائط متعددة الأغراض
6) الأقراص الليزرية المكتنزة DVD
ب)حسب التغطية الموضوعيةوتشتمل :
1- عامة شاملة لمختلف أنواع الموضوعات وهيتعالج الموضوعات بشكل غير متخصص
2-متخصصة دون الخوض في التفاصيل كالمصادرالاقتصادية والطبية
3- متخصصة دقيقة والتي تعالج موضوعا متخصصا محددابعمق
ج) حسب نقاط الإتاحة وطرقالوصول إلى المعلومات:
1- قواعد البيانات الداخلية أو المحليةوتكون متوفرة في حاسوب المؤسسة الواحدة
2-الشبكات المحلية والقطاعية المتخصصة
أي مصادر المعلومات التي يمكن الحصول عليهامن الشبكات التعاونية على مستوى منطقة جغرافية (وزارة-مدينة ) شبكة طبية مثلا
3-الشبكات الإقليمية الواسعة
وهي شبكات على مستوى إقليمي أو دولي محددمثل شبكة المكتبات الطبية لشرق البحر الأبيض المتوسط

شبكة الانترنت :
وهي أكبر مزود للمعلومات في الوقت الحاضرحيث تضم عددا كبيرا من شبكات المعلومات على مستويات محلية وإقليمية وعالمية كمايمكن للباحثين والعلماء داخل وخارج حدودهم الجغرافية والقومية أن يتواصلوا معزملائهم العلماء وكذلك تبادل الخبرات والمعلومات البحثية المختلفة معهم
ويمكن تعريفها بأنها :
شبكة تضم عشرات الألوف من الحواسيب المرتبطةمع بعضها البعض في عشرات من الدول ولذا فهي أوسع شبكات الحواسيب في العالم نزودالمستخدمين بالعديد من الخدمات كالبريد الالكتروني ونقل الملفات والأخبار والوصولإلى آلاف من قواعد البيانات والدخول في حوارات مع أشخاص آخرين حول العالم وممارسةالألعاب الالكترونية والوصول إلى المكتبات الالكترونية بما تحتويه من كتب ومجلاتوصحف وصور ومنمسمياتها : الشبكة العالمية –الشبكة – العنكبوتية – الطريق الالكتروني السريع للمعلومات
د) حسب جهات التجهيز :
1) مصادر تجارية كالمؤسسات والشركاتالتجارية وهدفها تحقيق الربح من خلال عرض المعلومات
2) مصادر مؤسسية غير ربحية كالجامعاتومؤسسات البحوث
هـ)حسب نوع قواعد البيانات وهي5 أنواع :
1-قواعد ببليوغرافية وتشتمل على بيانات الإحالة إلىمصادر المعلومات حيث تشتمل على بيانات وصفية أساسية لمصادر المعلومات النصية مثل :المصدر- المؤلف – الجهة المسؤولة عن محتواه ورؤوس الموضوعات التي وردت محتوياتهاوتاريخ ومكان النشر وأية بيانات أخرى لتسهل للمستفيد تحديد مدى حاجته
2-قواعد النصوص الكاملة : كقواعد الصحف والمجلاتوالكتب
3-القواعد المرجعية : وهي التي يحتاجها المستفيد فيالوصول إلى معلومات محددة تجيبه عن تساؤلات مثل القواميس والمعاجم وقواعد الأدلةالمهنية وأدلة الجامعات والمؤسسات
4-القواعد الإحصائية : وتشمل على مختلف الإحصاءاتالسكانية والاجتماعية والاقتصادية
5-قواعد الأقراص والنظم متعددة الوسائط: وتشمل علىالمعلومات المسموعة والمصورة والفيديو مثل : بعض الموسوعات الحديثة


يتبع

[ليثاوي الرياض]

"العينـــات"

1-تعريف العينة :
نموذج يشمل جانبا أوجزءا من محددات المجتمع الأصلي المعني بالبحث تكون ممثلة له بحيث تحمل صفاتهالمشتركة وهذا النموذج يغني الباحث عن دراسة كل وحدات ومفردات المجتمع الأصل خاصةفي حالة صعوبة أو استحالة دراسة كل تلك الوحدات
·ويلجأ لها الباحث عند استخدام الاستبيان والمقابلةكأدوات لجمع البيانات

2-مزايا استخدام العينات :
1)التوفير في الجهد المبذول وكذلك التكاليفالمالية نظرا لاختصار البحث فيها على نموذج محدد في المجتمع الأصلي
2)إمكانية الحصول على معلومات وفيرة والتي تكون أكثربكثير مما يسهل عليه الباحث من المجموع الكلي للأفراد والمجتمع
3)سهولة الحصول علىردود وافية ومتكاملة دقيقة من خلال متابعة العينة وردودها

3-خطواتاختيار العينة :
أ) تحديد مجتمع البحث الأصلي :
حيثيطلب من الباحث أو مجموعة الباحثين في هذه المرحلة تحديد المجتمع الأصلي ومكوناتهاالأساسية تحديدا واضحا ودقيقا (طلبة جامعة الملك عبد العزيز – طلبة الجامعةالسعودية)
ب)تشخيصأفراد المجتمع:
وهنايقوم الباحث بإعداد قوائم بأسماء جميع أفراد المجتمع الأصلي في الدراسة (أسماءطلبة جامعة الملك عبد العزيز أو الجامعة السعودية)
ج)اختيار وتحديد نوع العينة :
إذا كان المجتمع الأصليمتجانس من حيث الخواص فإن أي نوع من العينات يفي بالغرض أما إذا كانت هناكاختلافات فإنه ينبغي توفر شروط معينة في العينة لتعطي الفرصة لكل أفراد المجتمعالأصلي أن تمثل فالعينة الجيدة هي التي تعكس خصائص المجتمع الأصليوتمثله تمثيلا صحيحا ( ذكور-إناث- أهل الريف- أهل المدينة – أقسام علمية في الكلية .....الخ )
د) تحديد العدد المطلوب منالأفراد أو الوحدات في العينة :
يتأثر حجم العينة المختارة بعوامل عديدةأهمها مقدار الوقت المتوفر لدى الباحث وإمكاناته العلمية والمادية ومدى التجانس فيالمجتمع الأصلي ودرجة الدقة المطلوبة في البحث .

1-أنواع العينات :
1)العينة الطبقية :
ينقسم المجتمع إلىالطبقات والشرائح التي يشتمل عليها
مثال : إذا كان مجتمع البحث مكون من طلبة كليةالآداب فإن طبقات أو شرائح المجتمع تتكون من قيم التاريخ والجغرافيا وعلم النفس....الخ ويقسم مجموع العينة المطلوبة على هذه الشرائح ويؤخذ عدد متساوي من كل منهامثلا 200 من كل قسم
2)العينة الطبقية التناسبية أوالعينة الحصصية :
الطبقية هنا تعني :الشرائح أو الطبقات التي ينقسم إليها المجتمع
أما التناسبية:فينبغي أن العدد المختار من كل شريحة وينبغي أن يتناسب مع حجمها الفعلي داخلالمجتمع الأصلي
مثال: إذا كان عدد كلية قسم اللغة العربية هو ضعفعدد طلبة قسم الجغرافيا في كلية الآداب المجتمع الأصلي فينبغي أن يمثلوا أيضا فيالعينة وفقا للنسبة أن يكون عدد طلبة اللغة العربية في العينة ضعف عدد طلبةالجغرافيا
3)العينة العشوائية البسيطة :
عن طريق هذا النوعيكون لكل فرد من أفراد المجتمع فرصة متساوية لأن يمثل ضمن العينة أو تكون العينةالعشوائية البسيطة مقيدة حينما يكون المجتمع الأصلي متجانس في خصائصه ويتم اختيارهابإحدى الطريقتين : القرعة – جدول الأرقام العشوائية
4)العينة العشوائية المنتظمة :
وتعني اختيار العينةمن بين مفردات المجتمع الأصلي بطريقة منتظمة فإذا كان عدد أفراد المجتمع الأصلي300 وكانت العينة المطلوبة 150فإنه يتم اختيار رقم البداية عشوائيا أقل من ناتجالقسمة الرقمين 20 وليكون رقم3 ثم يتم زيادة هذا الرقم بمقدار ناتج القسمة فيكونالرقم الثاني 3+20= 23ثم 43 ثم 63.......الخ ( استخدام هذه العينة يتناسب مثلااختيار الصحف التي يتم تجديد مضمونها )
5)العينةالعمدية أو الفرضية :
يكون اختيار هذهالعينة على أساس حر من قبل الباحث وحسب طبيعة بحثه بحيث يحقق هذا الاختيار هدفالدراسة
مثال :اختيار الطلابالذين تكون معدلاتهم في الامتحان النهائي جيد جدا فما فوق لأن هدف الدراسة هومعرفة العوامل التي تؤدي للتفوق عند هذا النوع من الطلبة
6)العينةالفرضية أو الصدفة :
يكون اختيار هذاالنوع من العينات سهلا حيث يعمد الباحث إلى اختيار عدد من الأفراد الذين يستطيعالعثور عليهم في مكان ما وفي فترة زمنية محددة وبشكل عرضي أي عن طريق الصدقة كأنيذهب الباحث إلى مكتبة ما ( إذا كان بحثه متعلقا مثلا بالقراءة والمكتبات ويقومبتوزيع الاستبيان على من هم موجودين بالصدفة
وقد يضطر الباحث إلىاختيار هذا النوع من العينة لسهولة استخدامه أي لأن الوقت لديه محدود
ولكن من أهم سلبياتهاأيضا لا تمثل المجتمع الأصلي تمثيلا صادقا خاصة إذا كان هناك تباين في خواصالمجتمع الأصلي

طرق عرض البيانات :
·بشكل إنشائي
·في صورة جداول
·رسومات بيانية

أولا :الاستبيان:

التعريف:

مجموعة من الأسئلةالمتنوعة والتي ترتبط فبعضها البعض بشكل يحقق الهدف الذي يسعى إليه الباحث من خلالالمشكلة التي يطرحها بحثه.

ويرسل الاستبيانبالبريد أو بأي طريقة أخرى إلى مجموعة من الأفراد أو المؤسسات التي اختارها الباحثلبحثه لكي يتم تعبئتها ثم إعادتها للباحث .

ويكون عدد الأسئلة التي يحتويعليها الاستبيان كافية ووافية لتحقيق هدف البحث بصرف النظر عن عددها

خطوات انجاز الاستبيان :

1.تحديد الأهدافالمطلوبة من عمل الاستبيان في ضوء موضوع البحث ومشكلته ومن ثم تحديد البياناتوالمعلومات المطلوب جمعها .

2.ترجمةوتحويل الأهداف إلىمجموعة من الأسئلة والاستفسارات .

3.اختيار أسئلةالاستبيان وتجربتها على مجموعة محدودة من الإفراد المحددين في عينة البحث لإعطاءرأيهم بشأن نوعيتها من حيث الفهم والشمولية والدلالة وكذلك كميتها وكفايتها لجمعالمعلومات المطلوبة عن موضوع البحث ومشكلته وفي ضوء الملاحظات التي يحصل عليهافإنه يستطيع تعديل الأسئلة بالشكل الذي يعطي مردودات جيدة .

4.تصميم وكتابةالاستبيان بشكله النهائي ونسخه بالأعداد المطلوبة .

5.توزيع الاستبيان حيثيقوم باختيار أفضل وسيلة لتوزيع وإرسال الاستبيان بعد تحديد الأشخاص والجهات التياختارها كعينة لبحثه .

6.متابعة الإجابة علىالاستبيان فقد يحتاج الباحث إلى التأكيد على عدد من الأفراد والجهات في انجازالإجابة على الاستبيان وإعادته وقد يحتاج إلى إرسال بنسخ أخرى منه خاصة إذا فقدتبعضها .

7.تجميع نسخ الاستبيانالموزعة للتأكد من وصول نسخ جديدة منها حيث لابد من جمع ما نسبته 75%فأكثر منالإجابات المطلوبة لتكون كافية لتحليل معلوماتها .

يتبع

[ليثاوي الرياض]

أنواع الاستبيان :

هناك 3أنواع من الاستبيانات وفهم طبيعة الأسئلة التي تشمل عليها :

1.الاستبيان المغلق : وهو التي تكون أسئلته محددة الإجابة كأن يكونالجواب بنعم أو لا .

2.الاستبيان المفتوح : وتكون أسئلته غير محددة الإجابة أي تكون الإجابةمتروكة بشكل مفتوح لإبداء الرأي مثل : ماهي مقترحاتك لتطوير الجامعة ؟.

3.الاستبيان المغلق المفتوح : وهذا النوع تحتاج بعض أسئلته إلى إجاباتمحددة والبعض الآخر إلى إجابات مفتوحة مثال :

·ماهو تقييمك لخدمات الجامعة ( مغلق ) جيدة متوسطة ضعيفة

·إذا كانت متوسطة أو ضعيفة ماهو اقتراحك لتطويرها ؟( مفتوح )

ومن الواضح أن أسئلةالاستبيان المغلقة تكون أفضل لكل من الباحث والشخص المعني بالإجابة عليها لأسباب عدة :

·سهلة الإجابة ولا تحتاج لتفكير معقد

·سريعة الإجابة ولا تحتاج إلى جهد كبير

·سهولة تبويب وتجميع المعلومات المجمعة منالاستبيانات الموزعة 30% نعم و70%لا

·ولكن قد يضطر الباحث لذكر بعض الأسئلة المفتوحةلعدم معرفته في ذهن المبحوثين لكن الاتجاهات الحديثة في تصميم وكتابة الاستبيان تحددالإجابات حتى بالنسبة لبعض الأسئلة التي هي مفتوحة في طبيعتها

مثال : ماهي البرامجالتي تفضل أن تشاهدها في التلفزيون ؟

فبدلا من أن يتركالفرد حائرا في إجاباته وتسميته لأنواع البرامج في الباحث يحدد تلك الأنواع بعدالسؤال مباشرة

¨برامج غنائية برامج غنائية

¨برامج ثقافية برامج أجنبية

¨برامج سياسية برامج أخرى ( اذكرها رجاء)

مميزاتالاستبيان وعيوبه :

مميــزاته :

أ‌)يؤمن الاستبيان الإجابات الصريحة والحرة حيث أنهيرسل الفرد بالبريد أو أي وسيلة أخرى وعند إعادته فإنه يفترض ألا يحصل اسم أوتوقيع المبحوث من أجل عدم إحراجه وان يكون بعيد عن أي محاسبة أو لوم فيها وهذاالجانب مهم في الاستبيان لأنه يؤمن الصراحة والموضوعية العلمية في النتائج .

ب‌)تكون الأسئلة موحدة لجميع أفرد العينة في حين أنهاقد تتغير صيغة بعض الأسئلة عند طرحها في المقابلة.

i.تصميم الاستبيان ووحدة الأسئلة يسهل عملية تجميعالمعلومات في مجاميع وبالتالي تفسيرها والوصول إلى استنتاجات مناسبة .

د) يمكن للمبحوثين اختيار الوقت المناسب لهموالذي يكونوا فيه مهيئين نفسيا وفكرياللإجابة على أسئلة الاستبيان

هـ) يسهل الاستبيان على الباحث جمع معلوماتكثيرة جدا من عدة أشخاص في وقت محدد .

و‌)الاستبيان لا يكلف ماديا من حيث تصميمه وجمعالمعلومات مقارنة بالوسائل الأخرى التي تحتاج إلى جهد أكبر وأعباء مادية مضافةكالسفر والتنقل من مكان إلى آخر .....الخ

عيوبه :

1)عدم فهم واستيعاب بعضالأسئلة وبطريقة واحدة لكل أفراد العينة المعنية بالبحث ( خاصة إذا مااستخدمالباحث كلمات وعبارات تعني أكثر من معنى أو عبارات غير مألوفة) لذا فمن المهم أنتكون هناك دقه في صياغة أسئلة الاستبيان وتجريبه على مجموعة من الأشخاص قبل كتابتهبالشكل النهائي .

2)قد تفقد بعض النسخأثناء إرسالها بالبريد أو بأي طريقة أخرى أو لدى بعض المبحوثين لذا لا بد منمتابعة الإجابات وتجهيز نسخ إضافية لإرسالها بدل النسخ المفقودة .

3)وقد تكون الإجاباتعلى جميع الأسئلة غير متكاملة بسبب إهمال إجابة هذا السؤال أو ذاك سهوا أو تعمدا .

4)قد يعتبر الشخصالمعني بالإجابة على أسئلة الاستبيان بعض الأسئلة غير جديرة بإعطائها جزء من وقته( لتفاهتها مثلا) لذا فإنه يجب الانتباه لمثل هذه الأمور عند إعداد أسئلةالاستبيان .

5)قد يشعر المبحوثبالملل والتعب من أسئلة الاستبيان خاصة إذا كانت أسئلتها طويلة وكثيرة .

مواصفات الاستبيان الجيد :

1-اللغة المفهومة والأسلوب الواضح الذي لا يتحملالتفسيرات المتعددة لأن ذلك يسبب إرباكا لدى المبحوثين مما يؤدي إلى إجابات غيردقيقة .

2-مراعاة الوقت المتوفر لدى المبحوثين وبالتالي يجبألا تكون الأسئلة طويلة حتى لا تؤدي إلى رفض المبحوثين الإجابة على الاستبيان أوتقديم إجابات سريعة وغير دقيقة .

3-إعطاء عدد كافي من الخيارات المطروحة مما يمكنالمبحوثين من التعبير عن آرائهم المختلفة تعبيرا دقيقة .

4-استخدام العبارات الرقيقة واللائحة المؤثرة في نفوسالآخرين مما يشجعهم على التجاوب والتعاون في تعبئة الاستبيان مثل : ( رجاء – شكرا....الخ ).

5-التأكد من الترابط بين أسئلة الاستبيان المختلفةوكذلك الترابط بينها وبين موضوع البحث ومشكلته .

6-الابتعاد عن الأسئلة المحرجة التي من شأنها عدمتشجيع المبحوثين على التجاوب في تعبئة الاستبيان .

7-الابتعاد عن الأسئلة المركبة التي تشتمل أكثر منفكرة واحدة عن الموضوع المراد الاستفسار عنه لأن في ذلك إرباك للمبحوثين .

8-تزويد المبحوثين بمجموعة من التعليمات والتوضيحاتالمطلوبة في الإجابة وبيان الفرض من الاستبيان ومجالات استخدام المعلومات التيسيحصل عليها الباحث مثال : بعض الاستفسارات تحتمل التأثير على أكثر من مربع واحدلذا يرجى التأشير على المربعات التي تعكس الإجابات الصحيحة .

9-يستحسن إرسال مظروف مكتوب عليه عنوان الباحث بالكاملووضع طابع بريدي على المظروف بغرض تسهيل مهمة إعادة الاستبيان بعد تعبئتهبالمعلومات المطلوبة .

يتبع

[ليثاوي الرياض]

ثالثا :أداة الملاحظة :

تعريفها:هي المشاهدة والمراقبة الدقيقة لسلوك ما أوظاهرة معينة في ظل ظروف وعوامل بيئية معينة بغرض الحصول على معلومات دقيقة لتشخيص هذا السلوك أو هذه الظاهرة .

oوتعتمد الملاحظة على خبرة وقابلية الباحث في الصبرلفترات طويلة لتسجيل المعلومات

الخطواتالضرورية لإجراء الملاحظة :

1-تحديد الهدف الذييسعى الباحث في الحصول عليه .

2-تحديد الأشخاصالمعنيين بالملاحظة مع الأخذ في الاعتبار ضرورة الاختيار الجيد والملائم لهؤلاءالأشخاص .

3-تحديد الفترة الزمنيةاللازمة للملاحظة بحيث يتناسب مع الوقت المخصص للباحث .

4-ترتيب الظروفالمكانية الملائمة للملاحظة .

5-تحديد النشاطاتالمعنية بالملاحظة ( ما يتطلب معرفته من الملاحظة).

6-جمع المعلومات بشكلنظامي ثم تسجيلها .

مزايا الملاحظة:

1.المعلومات التي تجمع باستخدام أداة الملاحظة تكونأكثر عمقا من استخدام الأدوات الأخرى .

2.نؤمن الملاحظات للباحث معلومات شاملة ومفصلةومعلومات اضافية لم يكن حتى يتوقعها .

3.تؤمن للباحث أيضا معلومات دقيقة أقربماتكون للصحة .

4.العدد المطلوب بحثه من العينات هو أقلمقارنة بالأدوات الأخرى . فالباحث كي لايستطيع ملاحظة إلا ظاهرة واحدة أو نشاطواحد يخص شخص أو عدد محدود من الأشخاص .

5.تسجيل المعلومات ساعة حدوثها وفي نفس وقت حدوثالنشاط أو الظاهرة .

عيوب الملاحظة :

·الشخص القائم بالبحث قد يواجه بتعمد الناس التصنعواظهار ردود فعل وانطباعات غير حقيقية عند وقوعهم تحت الملاحظة .

·قد تعوق العوامل الخارجية الملاحظة : كالطقس –العوامل الشخصية الطارئة للباحث .

·الملاحظة محدودة بالوقت الذي تقع فيه الأحداث وقدتحدث الأحداث في أماكن متفرقة تصعب وجود الباحث فيها كلها

يتبع

[ليثاوي الرياض]

الجزء الخامس:
"كتابة الشكل النهائيللبحث"
يطلق على هذا المراحلمن البحث "كتابة تقرير البحث"
حيث يقوم الباحثبمراجعة وافية ودقيقة لمسودات البحث التي جمعها وحللها ودونها لتأكد من دقة وسلامةالمعلومات الواردة في البحث علميآ وموضوعيآِ من حيث إستخدام المصطلحات العلمية والفنيةالمتخصصة في مجال البحث وكذلك توثيق المصادر والمعلومات
ويتناولالفصل النقاط التالية:.
أولآ: لغة البحث واسلوبه.ِ
ثانيأ: تنقيح البحث واسلوبه استخدام الإشاراتوالمختصرات في الكتابه.
ثالثآ: أقسام البحث وعناوينه الرئيسية والفرعية.
رابعآ: الشكل المادي والفني للبحث.
خامسآ: مناقشة البحث.

v1- لغة البحث وأسلوبة:

ومن الأمور الواجبالإنتباه إليها في كتابة الشكل النهائي للبحث السليمة وإسلوبة الجيد
ويجبمراعات مايلي:

1-لغة البحث المفهومة والفعالة: حيث يجب على الباحث ان يعبر عن افكاره في البحث بجمل بسيطه وموجزه و ان يتجنبالتنكر الا ذا كان لمطلوب لغرض التأكد على نقطة معينه استخدام المصطلحات العلميةبشكل دقيق و مفهوم .

2- دقة الصياغة حيث يجب على الباحث استخدام الجملوالتعابير الدقيقة وتجنب الحشو في الكتاب وتجنب استخدام العبارات الرنانة التي الايجب استخدامها في البحث العلمي .
3- استخدامالجمل والتراكيب المناسبة ان استخدام الجمل القصيره الواضحة والتراكيب المناسبةيجعل الباحث اكثر وضوحا ويجب على الباحث استخدام الجمل المبنية للمجهول وان يتجنباستخدام الجمل الاحتمالية التي يكون لها اكثر من معنا .
4- اختيارالكلمات والعبارات التي توضح وتخدم الهدف من البحث حيث يجب على الباحث ان يتجنباستخدام الالفاظ العامية والابتعاد المصطلحات المعربة الاجنبية التي لها بديل فياللغة العربية .
5-مراعات قواعد اللغة من نحو وصرف عند كتابةالبحث .

v2- تنقيح البحث واستخدام الاشارات والمختصرات في الكتاب :-

1- تنقيح البحث يعتبر تنقيح البحث في المراحلالاخيرة من طباعة الحبث بشكل نهائي من الامور الاساسية ويجب الاهتمام بالجوابالتالية:
أ- تثبيتالمعلومات التي تم الاستشهاد على شكل اعادة صياغة مع التاكيد على الاشارة الىالمصدر.
ب-تدقيق ومراجعة المعلومات التي اقتباسها حرفيا والتاكيد على الاشارة الى المصادرالمقتبسة منه .
ج-حذف العبارات والجمل التي لا تبلور افكار الباحث بشكل واضح والتخلص من الجملوالعبارات الغامضة
د-التاكيد على الاستخدام العبارات المبني للمعلوم .
هـ- التاكد على ذكر الاسم الكامل للشخص او الاشخاصالمستشهد بهم عن ذكرهم لأول مره في متن البحث او الهوامش.
و- التركيز علىالعبارات التي توضع الأفكار الرئيسية للموضوع البحث .
ي-اضافة أي جمل او عبارات ضرورية لتساند فكرةالبحث الرئيسية واعادة التنظيم الجمل والعبارات كلما كان ذلك ضروري .
2- استخدام الإشارات .
هناك عدد من الاشارات والرموز والعلامات المستخدمة في الكتابة البحوثوالرسائل العلمية واخراجها بالشكل الصحيح ويمكن تلخيصها قيما يلي :-
أ- استخدام علمات الترقيم (التنقيط): مثل وضع النقطة في اماكنها المطلوبة وعدمالمبالغة في استخدام المقاطع الكثيرة التي تتالف منها الجمل الواحدة دون توقف لسبباحتمال ضياع المعنى والمفهوم .قد تستخدم النقطة بعد الحرف او اكثر للدلالة علىاختصار الكلمة مثل د.بدل من دكتور ص. بدل من صحيفة .
يستخدم النقطتين المتعامدتين عندما يحاول الباحث انيقسم مايريد كتابة الى اقسام }مثال يمكن تقسيم هذاالفصل الى 3مباحث لما يلي :{
تستخدم ايضا النقطتينالمتعامدتين عند الكتابة اسم الكتاب او عنوان البحث او المقالة التي يكون فيهاالعنوان الرئيسي وعنوان ثانوي مثل :الجماعات السعودية :نشأتها وتطورها .
تستخدمالنقاط الثلاثة دلالة لوجود كلام محذوف ولا حاجة للاستمرار مثل...الخ
ملاحظات :في حالة الاقتباس يجب ذكر المعلومات كما وردت في النص الاصلي بما في ذالك الاشاراتوعلامات التنقيط مثل النقطة والفاصلة وعلامات الاستفهام وغيرها . _ قد يحلو للبعض استخدام نقطتين اواكثرلغرض التزويق في الكتابة ويعتبر ذلك خطا يجب تحاشية خاصة على مستوى البحث العلمي .
ب- إشارة الفاصلة:
تستخدم في مجالات محدوة في الكتابة كما يلي :
تمثل الفاصله مقاطع قصيرة لاستمرارية الحديثوالكتابة .
قد تستخدمالفاصلة بين مقاطعين كبطين لحروف او عبارات ربط الجمل مثل (اكن،غير انه، إلا أنه)تستخدم الفاصلة بين سلسلة الأسماء والعبارات يكون عددها ثلاثة او اكثر معينة بنفسالمفهوم (مثل: ومن اهم المحافظات الواقية السايلحية الموصل ، السلمانية ،اربيل )
تستخدمالفاصلة للفصل بين العبارات كمثل عنوان اقامت شخص ، ومحل عمله او ما شابة ذلك .
تستخدم الفاصلة مع اشارات اخرى للفصل بين البياناتالبليوغرافية الخاصة بالكتاب والمقالات العلمية ومصادر المعلومات لأخرى .
ج- القوسين الصغيرين:
¤ يكونان في بدايةونهاية الحديث أو النص ويسميها بعض الكتاب "ادات التنصيص"
¤ وتستخدم هذهالأقواس للدلالة على إقتباس معلومات ونصوص حرفيا نضرآ لأهميتها أو اهمية كاتبهاوقد تستخدم مثل هذه الأقواس لحصر عبارة معينة مثل مصطلح او مفهوم خاص ويفضل انتكتب مثل هده الأقواس في بداية او نهاية الحديث بشكل مرتفعة عن باقي الكتابةالعادية.
د-الأقواس الأعتيادية:
¤ تستخدم عند ورودعبارة باللغة العربية الفصحى ولها ما يعادلها من العبارات الأجنبية العربة ثلإستخدام الحاسب (الكمبيوتر)
¤ قد تستخدم الأقواسالإعتيادية لتوضيح عبارة بديلة اخرى وايشترط أن تكون أجنبية مثل سكان المدن(الحضر)
¤ تستخدم الأقواسالإعتيادية لحصر الأرقام المستخدمة في البحث.
هـ- الشارطة:
¤ أي الخطين الصغيرينفي بداية ونهاية عبارة محددة.
وتستخدم عادة عنداستخدام عبارة أو كلمة اعتراضية توضيحة. مثال: معظم الجامعات السعودية – إن لم تكنكلها – مهتمة بإدخال الحاسب في الإجراءات التوثيقية لمكتباتها.
و-استخدام المختصرات:
في متن البحث او فيكتابة المصادر (المراجع) والهوامش في الموضوعات الهامة

ومن أمثلة المختصرات العربية والأجنبيةمايلي:

¨هـ السنة الهجرية و مالسنة الميلادية ق م قبل الميلاد و ق ب م بعد الميلاد

¨In thework = o.p.cit for example = e.g.eited

v3- أقسام وعناؤينه الرئيسية والفرعية:

يجب أن يبوب البحثويقسم بشكل منطقي مقبول وواضح ويمكن حصر أقسام البحث المختلفة فيما يلي:
1-الصفحات التمهيدية.

2-المتن أو النص (صميمالمادة)

3-النتائج والتوصيات.

4-المصادر او لمراجع التيأعتمد عليها الباحث.

5-الملاحق.

1)الصفحاتالتمهيدية:

وتشمل مايلي:
أ- صفحة العنوان:
صفحة لكتابة أسماء الأساتذة المشرفين والمناقشة (فيالرسائل العلمية)
صفحة الإهداء.
صفحة الشكر والتقدير.
ب- قائمة المحتويات:
قائمة الأشكال والجداول والرسومات خلال البحث أو المستخلص(في حدود 200 كلمة) وقد يطلب من الباحث أن يقدمه بصفة مستقلة ويعتبر المستخلص غيرملزم للباحث إلا إذا اشترطة الجهة المعينة بقبول ونشر البحث مثل ذلك.

يتبع

[ليثاوي الرياض]

1)المتنأو النص (صميم المادة):

يعتبر هذا الجزء من البحث أو الرسالة الجزء الأكبر,ويمثل حصيلة جهد الباحث ويشتمل على أقسام وجوانب مختلفة وهي:

أ‌-مقدمة البحث وتشمل على الجوانبالتالية:

·الدوافع التي تدفع الباحث على اختيار موضوع البحثومشكلة البحث

·الهدف او أهداف البحث.

·أهمية البحث.

·منهج البحث وأدوات جمع المعلومات.

·فرضيات البحث.

·حدود البحث.

·التعريف بالمصطلحات والمختصرات إذا لزم الأمر.

ب‌-الأبواب وذلك في حالة تقسيم البحث الىأبواب أو أقسام (نظرية وعملية) مثلآ ويشتمل كل منهماعلى عدة فصل ومباحث.

جـ - الفصول والمباحث:
يعتبر تقسيم البحث الى عدد من الفصول المناسبة أمرمفضل ومناسب عند كتابة تقرير البحث أو الشكل النهائي له ويشتمل كل فصل على عدد منالباحث مبحثين أو اكثر ويجب ان تكمل الفصول بعضها أو بعض بشكل منطقي ومفهوم.

2)الإستنتاجاتوالتوصيات:

الإستنتاجات:وتسمى أحيانآ النتائج ويفضل استخدام كلمةالإستنتاجات لأن الباحث هو الذي استنتج وخرج من هذه النتائج من خلال البحث ولمتخرج من تلقاء نفسها.
ويجب ان تنظم الإستنتاجات في صورة نقاط مسلسلة فيشكل منطقي.





وينبغي توافر مجموعة من المواصفات:

أ‌-تشخيص الجوانب التيتوصل إليها الباحث بشكل واضح عن طريق المنهج الذي اتبعه والأداة التي جمع بهاالمعلومات ويجب عدم ذكر أي استنتاجات لاتسند على هذا الأساس.

ب‌-الابتعاد عن المجاملة والتحيز في ذكر الإستنتاجات وإعتماد الموضوع في طرح السلبيات والإيجابيات.

ج- ان تتم سرد الإستنتاجات في تسلسلمنطقي"ان تكون لها علاقة بمشكلة وموضوع البحث ولاتخرج من هذا النطاق"
التوصيات (المقترحة):

·تمثل التوصيات النقاط والجوانب التي يرى الباحثضرورية سردها في ضوء الإستنتاجات التي توصل إليها ويجب على الباحث بأخذ فيالإعتبار عند ذكره للتوصيات عدة امور هي:

أ‌-أن لاتكون للتوصيات والمقترحات في شكل أمر أو الزاموانما بشكل اقتراح فيقل الباحث مثلا ((يوصي الباحث بإعادة النظر في ... أو يقترحالعمل على .....))

ب‌-أن تستند علىالتوصيات على استنتاج أو اكثر خرج به الباحث وذكره في الجزء الخاص بالإستنتاجاتولا يشترط وجود توصية لكل نتيجة خرج بها الباحث فقد تحتاج نتيجة واحدة لا أكثر منتوصية.

ج- ينبغي ان تكون التوصية والمقترحات مقبولة وقابلةللتنفيذ أي ضمن الإمكانبات المتاحة حاليآ أو التي
يمكن ان تتاح مستقبلآ.
د- الإبتعاد عن منطق العمومية في التوصيات – وينطبق ذلك على الإستنتاجات – لأنه يجب على الباحثأن
يكون محددآ و واضحآ في توصياته فيجب الإبتعاد عن القول ((يقترح الباحثزيادة عدد العاملين في
القسم ))بل ينبغي ان يحدد العد المطلوب ومبررات هذا العدد باحقائقوالأرقام.
هـ- أن تنسجم التوصيات والإستنتاجات في عنوانالبحث ومشكله واهداف البحث إلا أن ذلك لايمنع من
انيوصي الباحث بما قام الباحثين الأخرين بمعالجة جانب أو أكثر من جوانب ومواضعومشكلات
ظهرتله اثناء بحثه لم تكن لها علاقة مباشرة بطبيعة بحثة ومن لأفضل تقسيم التوصياتوكذلك
الإستنتاجاتإلى محاور وموضوعات ثانوية وخاصة إذا كانت كثيرة بحيث يحمل كل محور أو موضوع
ثانويمجموعة من الإستنتاجات او التوصيات المناسبة.

يتبع

[ليثاوي الرياض]

الملاحـــق:.

§يحتاج عدد من البحوث إلى إضافة جزء اخر يكون فينهاية البحث’ يخصص بعض المعلومات والوثائق التي لا يحتاج الباحث في متن البحثويسمى هذا الجزء بالملاحق ويشتمل على امور عديدة منها:

§1- نموذج قائمة الإستبيانات التي اعتمد عليها الباحث في حالةالدراسات الميدانية المسحية.

§2- نموذج من القوانين والأنظمة والتعليمات ذات العلاقة بوضع البحث.

§3- اي وثائق أو نماذج ينوي الباحث ضرورة تقديمها لعرض تقريرالمعلومات الواردة في بحثه ودراسته.

§4- ويجب ربط كافة الوثائق التي تضاف في الملاحق بالمعلوماتالموجودة في متن البحث.

§5- (فصول المختلفة) مثال انظر الملحق رقم (3).

vرابعا:الشكل المادي والفني للبحث:.

تمثل اهمالجوانب التي تخص الشكل الفني والمادي للبحث فيما يلي:

1) حجم البحث وعدد صفحاته.

2) الورقة الجيد والموحد شكلآ ونوعية.

3) الطباعة الواضحة والكتابة الخالية منالأخطاء المطبعية.

4) الحواشي والهوامش من حيث تنظيمها وتنسيقهابشكل واحد وبطريقة تميزها عن المعلومات الموجودة في النص سواء من ناحية الفراغاتبين الأسطر أو وجود خطوط فاصلة بينها وبين المتن.

5) العناوين, حيث يجب التمييز بين العناوينالمختلفة للبحث او الرسالة من ناحية حجم الكتابة او الطباعة او لونها , ودرجةاللون ويجب ان تكون عناوين الفصول في الوسط صفحة مستقلة عناوين المباحث فيوسط الصفحة الإعتيادية ثم العناوينالثانوية التابعة لها تكون معلق في بداية السطر وتحتها خط.

6) الترقيم ووضع الإشارات, حيث يجب التأكد منترقيم صفحات البحث أو الرسالة وفي مكان ثابت وموحد وأيضآ الأرقام الخاصة بأقسامالبحث الرئيسية والثانوية أو حروف الهجاء بجانب الأرقام يجب استخدام الأرقام والإشارة في اماكها المطلوبة والصحيحة في البحث.

7) الرسومات و الخرائط والمخططات حيث يجبالإعتناء بها وان تظهر في شكل واضح وموحد وانيق.

8) الغلاف والتجليد, حيثيجب اختيار الغلاف الجيد والمناسب وذكر المعلومات الأساسية على الغلاف الخارجيوترك مساحة هامشية كافية للتجليد.

vخامسا: مناقشة البحوث:.
مناقشة البحوث عادة ما تكون في مجالات عدة وعلى مستويات عدةأهمها:
أ- مناقشة الرسائلالعلمية (دبلوم , ماجستير, دكتوراه)
ب- حلقات البحث ومايسمى باسيمنار
جـ- الندواتوالمؤتمرات والحلاقات العلمية
وعلى الباحث الناجحأن يهيئ نفسه للمناقشة والنقد بالشكل يؤدي إلى حسن العرض وجودة المناقشة والإجابةعلى الأسئلة والإستفسارات.

ويوجد عدد من الجوانب الأساسيةالتي يجب ان ينتبه اليها الباحث في نقاشه ودفاعه عن بحثه أهمها:

1- تنظيم خلاصة البحثأو ملخص الرسالة وتوزيعا على المعنيين بالمناقشة.

2- التدريب المسبقعلى تقديم خلاصة البحث قبل موعد المناقشة أو الندوة أو الرسالة.

3-الإلتزام بالوقت المحدد للعرض والمناقشة.

4-الصوت الواضح والإلقاء الجيد.

5-الإستعانة بوسائل الإيضاح المناسبة مثل: الشفافية أو التقنيات المرئية والمسموعةفي العرض وإيضاح

المعلومات.

6- تدوين المحاضرات الخاصة بالإستفسارات التيتوجه الى الباحث وتنظيم الإجابة عليها.

7- الإستماع و الإتصال الجيد للأستاذ المناقش والإبتعاد عن الإنفعال في مجال الأسئلةالتي تمثل انتقاد للبحث,

فهدوء الأعصاب والتصرف معلوماته.

8- عدم الإهتزاز والتسليم بكل مقترح أو رأي أونقد يوجه للباحث . خاصة في الأمور التي تعكس وجها نظر

متباينة.

9- الظهور بالمظهر اللائق الذي ينسم مع الموقف.

قواعدتوثيق المصادر:

قواعدتوثيق معلومات المصادر في الحواشي....

أولآ:في حالة الإشارة الى المصادرتذكر المعلومات على النحو التالي:

1)الكتاب:

- اسم المؤلف ,عنوانالمرجع (مكان النشر: دار النشر, سنة النشر, الصفحات)

مثال: عامر قنديلجي, البحث العلمي واستخدام مصادرالمعلومات التقليدية والإلكترونية (عمان: دار البازورى للنشر,2002) ص....

في حالة وجود أكثر منمؤلف يجب وضع إسمالمؤلفين حسب ورودهم على الغلاف إذا زاد العدد عن 3 يكتب إسم الأول يتبعه كلمة(وأخرون)

- وباللغة الأجنبية يتبع اسم المؤلف أولالعبارةet.al

- في حالة الكتابة الذي يتكون من عدة دراسات للكتاب على النحوالتالي:

صدقة يحي فاضل "النظام العالمي وتطوراته المحتملة " في محمد السيد السليم (محرر) النظامالعالمي الجديد (مكان: دار النشر, السنة) ص.....

اذا كان المؤلف ليسفردآ وإنما شخصية معنوية:

هيئة/ وزارة/ ....تكتب المعلومات كالأتي مركز الدراسات الإستراتيجية بالأهم التقرير الإستراتيجيالعربي ( ) ص....

- في حالة الكتابالمترجم يذكر:

اسم المؤلف, عنوان الكتابثم المترجم ( ) ص....

مثال: وليم دوجلاس , حقوقالشعب , ترجمة مكرم عطية ( ) ص....

- اذا كان الكتاب أكثر من جزء أو طبعة يذكربعد العنوان.

üملاحظات مهمة:

- معلوماالنشر توضع بين قوسين.

- يوضح خط تحت عنوانالكتاب.

- بالنسبةللصفحات اذا كانت المعلومات من صفحة واحدة يشار اليها ص 15 وإذا كان من اكثر منصفحة ص 15-20

- نفسالقواعد تطبيق على الكتاب الأجنبية.

2)الدوريات:

اسم المؤلف, عنوانالمقالة بين قوسين

(( عنوان الدورية ,رقم المجلد (إ وجد) العدد , تاريخ الصدور, ص.....

مثال: خالدة شادي ((اسمالمقالة))

مجلة السياسة الدولية, مجلد 10 , عدد 40 (ابريل , 1990) ص. ص أو ص.

ونفس القواعد تطبق فيحالة مقالة باللغة الإنجليزية.

3)الصحف:

الصحيفة (تحتها خط ), التاريخ, ص في حالة خبر دون كاتب.

اسم الكاتب ((عنوانالمقالة )) الصحيفة التاريخ , ص.....

ثانيآ:حالة الإشارة الى مرجع تكرر ذكرها:

oيجب استخدام صيغ مختصرة.

1) عندما تتكررالإشارة الى مصادرها عدة مرات متتالية.

مباشرة دون وجود مصدرأخر بينها يستعمل تعبير (المرجع السابق) أو نفس المصدر.وباللغة الأنجليزية ibid))

2) فيحالة الإشارة مرة ثانية إلى مصدر سبق الإشارة إليه كاملآ في المرة الأولى ولكن بعدان يتم لفصل

بينهما بالإشارة إلىمصادر أخرى يستخدم تعبير (مرجع سابق ذكره ) بعد ذكر اسم المؤلف دون ذكر

عنوان الكاتب إلا إذاكان للمؤلف أكثر من مرجع ثم الإستعانة بها.

*وفيحالة اللغة الإنجليزية يستخدم تعبير op . cit

3) فيحالة ذكر مرجعين متتاليين لنفس المؤلف , تكون الإشارة إلى المؤلف على النحو التالي:

عامــرقنــديجي , عنـــوان,.......

ــــــــ , عنـــوان ,.......

*وفينفس الشئ في حالة المرجع الأجنبي.

4) في حالة الإقتباسلابد من ذكر ذلك في الحاشية لزيادة الأمانة العلمية وفي هذه الحالة يكتب في الهامش

عبارة :نقل عن

5) إذا اخذ الباحثفكرة محددة من عدة مصادر يذكر التالي : انظر في هذا الشأن:

ثالثآ:قواعد لتوثيق معلومات المصادر فيالحواشي:

1-الألعاب العلمية للمؤلفين:

يذكر اسم المؤلفمحددآ من الألقاب العلمية المهنية فتحذف كلمة دكتور / مهندس وما شابه ذللك.

2- كتابلايحمل اسم الناشر أو تاريخ النشر:

في هذه الحالة يذكرالرمز(د . ن)دون ناشر أو (د . ت)أي دون تاريخ نشر.

وباللغة الأجنبية n.d(no date)

n.d (noplace)

3-الكتب التي لا تحمل اسمالمؤلف فإن المدخل الرئيسي لها يكون العنوان:

4- وقائعالمؤتمرات والحلقات الدراسية:

اسم الؤلف , الباحث ,عنوان الرسالة (رسالة ماجستير) القاهرة: الكلية , الجامعة , التاريخ , ص....

5- توثيقالرسائل الجامعية:

اسم المؤلف , الباحث,عنوان الرسالة (رسالة ماجستير) القاهرة : الكلية , الجمعة , التاريخ ) ص....

قائمةالمصادر : قواعد التوثيق :.

المقصود بها القائمةالتي تحوي على كل المصادر التي اعتمد عليها الباحث في اعداد بحثه وتأتي في نهايةالبحث وهي تشمل المصادر التقليدية بأنواعها الأولية والثانوية والمصادر الحديثة.

أهمالملاحظات:

1)إذا كان البحثيعتمد على العديد من المصادر فإنه يتم تصنيف هذه المصادر حسب النوع بوضع مجموعةمستقلة لكل نوع.

مثال: التصنيف الشائعهو مجموعة من المصادر الأولية ثم مجموعة المصادر الثانوية.

2) داخل كل منالمجموعتين الرئيسيتين يمكن تقسيم المصادر إلى مجموعات فرعية:

المصادر الثانوية مثلا:

الكتب – الدوريات –الصحف – الرسائل .

3) في حالة البحوثالتي تحتوي على مصادر بلغات عربية اجنبية , توضع مصادر اللغة الواحدة في مجموعة

مستقلة مثلا: تحتمجموعة الكتب: 1- الكتب العربية 2- الكتب الأجنبية

4) في كل الحالات يتمترتيب المصادر ترتيبآ أبجديآ حسب اسم المؤلف والإسم العائلي للمؤلف الأجنبي.

وإذا كان المؤلف شخصآمعنويآ (مؤسسة , شركة , وزارة ) فإن المصدر بتم ترتيب أبجديآ حسب أول

كلمة مع اغفال (الالتعريف) مثال: البنك المركزي (ب) ، المملكة العربية السعودية (م).

5) إذاكان للكاتب واحد عدة وؤلفات تدخل في تصنيف واحد فإن اسمه يذكر بالكامل في المرةالأولى مع

بقية البيانات حسبالترتيب الأبجدي ثم في المرة التالية يوضع خط بدلآ من الإسم ثم البيانات.

مثال:1- صادق يحيىفاضل , مبادء علوم سياسية.

2- ـــــــ , فكر سياسي.

6) بالنسبة للبياناتالخاصة بالمصادر فهي تكتب بنفس الطريفة كما في الحواشي مع بعض الفروق مثال:

§بالنسبة للمؤلف الأجنبي يكتب باسم العائلة في قائمةالمصادر أما في الحواشي تكتب بالإسم الأول.

§بالنسبة للكتاب لاتذكر الصفحات في قائمة المصادر.

§بالنسية للدوريات تكتب نفس البيانات مثل الحواشيولكن مع ذكر عدد صفحات المقال كله (ص ص 20-30).

تم منقول للفائده علما ان صاحب الموضوع كاتب ملاحضه التاليه

ملاحظة :
هذا الملخصهو لوجه الله تعالى, لا يجوز بيعه أو الإتجار به, ومن يفعل ذلك فعليه من الله مايستحق.