 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 5- 15
|
#301 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
اقتباس:
|
|
|
2012- 5- 15
|
#302 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
مهمين المعادلات ؟؟...
|
|
2012- 5- 15
|
#303 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
زيادة فعالية ضبط المثير ويتم ذلك من خلال :
أ. تحديد خصائص الموقف الذي سيحدث فيه السلوك بشكل كامل وواضح. |
|
2012- 5- 15
|
#304 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
تحديد السلوك الاجرائي .
|
|
2012- 5- 15
|
#305 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
اقتباس:
الواجبات الثلاثه لمادة الاضطرابات السلوكيه 1- قبل ظهور الحركة السلوكية كان النموذج..................هو السائد في ميدان علم النفس الطبي الإجتماعي النفسي المعرفي السؤال 2 2- يعد ..................هو أول من وصف نموذج الإشراط الكلاسيكي ألبرت بندورا جون واطسون ايفان بافلوف إدوارد ثور نديك السؤال 3 3- يؤكد مبدأ .......................على أن الظواهر الطبيعية لا تحدث بمحض الصدفة الحتمية التحقق الامبريقى الإيجاز الشك الفلسفي 1- تقديم التعزيز فيه يتوقف على حدوث عدد معين من الاستجابات أ- التعزيز المتواصل ب- تعزيز الفترة المتغيرة ج- تعزيز النسبة الثابية د- تعزيز النسبة المتغيرة 2- تقديم التعزيز فيه يتوقف على مرور فترة زمنية محددة ويقدم المعزز لاول استجابة بعد مرور الفترة الزمنية أ-تعزيز الفترة الثابتة ب- تعزيز النسبة المتغيرة ج- تعزيز الفترة المتغيرة د- التعزيز المتواصل 3- يعرف ...............بأنه هو العامل الذى يغيره الباحث بشكل منظم فى التجربة وفى تعديل السلوك أ- المتغير المستقل ب-المتغير التابع ج- العلاقة الوظيفية د- التعزيز الواجب الثالث ..~ 1- يعرف .............هو قدرة تصميم البحث على تقديم الأدلة الكافية على أن المتغير المستقل وليس غيره مسئولا عن التغيير في قيمة المتغير التابع أ- الصدق الخارجى ب- الصدق الداخلى ج- القياس المتكرر د- جميع ما سبق خطأ 2- يتعلق ..............هو مصداقية العلاقة الوظيفية بين المتغير المستقل والمتغير التابع أ- الصدق الخارجي ب- الصدق الداخلي ج- الخط القاعدي د- جميع ما سبق صحيح 3- يشير ................إلى تقديم الأدلة الكافية والصادقة على أن تغير السلوك المستهدف كان وظيفة لطريقة علاج العلاج ولاشيء غيرها أ- تحليل البيانات ب- الرسوم البيانية ج- المعيار العلمي د- المعيار العيادى 4- يشير ....................إلى القيمة العلمية للتغير الذي حدث في السلوك المستهدف نتيجة المعالجة أ- تحليل البيانات ب- الرسوم البيانية ج- المعيار العلمي د- لاشيء مما تقدم صراحه هذا اللى موجود عندى..... |
|
|
2012- 5- 15
|
#306 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
أ. تحديد خصائص الموقف الذي سيحدث فيه السلوك بشكل كامل وواضح.
|
|
2012- 5- 15
|
#307 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
زيادة فعالية ضبط المثير ويتم ذلك من خلال :
أ. تحديد خصائص الموقف الذي سيحدث فيه السلوك بشكل كامل وواضح. .gif "(204)") ام فراس خالدب. تحديد المثيرات . ج. تحديد السلوك الاجرائي . د. تحديد السلوك الاستجابي . |
|
2012- 5- 15
|
#308 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
وش ذا الاسئله
|
|
2012- 5- 15
|
#309 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
ضبط السلوك من خلال التحكم بالمثيرات التي تسبقه هو :
أ. ضبط الموقف. ب. ضبط المثير. ج. ضبط الذات . د. لا شيء مما سبق |
|
2012- 5- 15
|
#310 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|
ولد آبو متعب_مشكور آخوي,,
 بسم الله علي كأن أول مره آتشرف فيهم,,أهلاً وسهلاً
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
.gif "(107)")
