▒ التجمـع الجديد [ قسم تاريخ ]2011▌ ▒ ◄ "المستوى السـآبع"

[زهور الحدائق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة a.s.m.o

حاليا اللي موجود عندي
مناهج 4 محاضرات
جغرافيا الاقتصاديه
تاريخ العرب

ياليت تكتبينهم ربي يعطيك العافيه

[فديت الحلا اصلي]

انا ماشرالكتاب الجغلاافيا الاقتصاديه الى صفحه 92بس هذاالتاشيراوفيه زيادة
واذاممكنكتبيمحاضرات المناهج
او تاريخ العرب

ويعطيك الف الف عافيه

[الزمبق الاحمر]

فديت الحلا بكرة ما في شي ما عندنا اي محاضرة بنروح الاحد الى اخر الاسبوع

[ام مشاري وخالد]

يعطيك العافيه الزمبق الاحمر وش المحاضرات الي يوم الاحد وكم الساعه واي مبنى والقاعه

[(ّ.ّ)#(^:^)]

ياليت وحدة اتاكد لي كتاب تاريخ اوربا
الكتاب هو(التاريخ المعاصر اوربا من الثورة الفرنسية الى الحرب العالمية
انا ابي اعرف هي الحرب العالمية الاولى او الثانية
لاني تعبت وانا ادور في المكتبات على الحرب العالمية الثانية ما حصلت بس الاولى موجود واللي في المكتبة قالي ان المقرر هو الحرب العالمية الاولى

[آآآهـ يآقلبيّ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (ّ.ّ)#(^:^)

ياليت وحدة اتاكد لي كتاب تاريخ اوربا
الكتاب هو(التاريخ المعاصر اوربا من الثورة الفرنسية الى الحرب العالمية
انا ابي اعرف هي الحرب العالمية الاولى او الثانية
لاني تعبت وانا ادور في المكتبات على الحرب العالمية الثانية ما حصلت بس الاولى موجود واللي في المكتبة قالي ان المقرر هو الحرب العالمية الاولى

حبيبتي هو الثآنيه موجود عندي شريته مع الكتب والماده مو عندي تبينه
جابك الله هههههههههههههه كأني شاريته لك
سعره 55 اخذته من الضآمر

[a.s.m.o]

مادة : مناهج د/ إبراهيم الخطيب

بسم الله الرحمن الرحيم

المحاضرة الأولى h

معنى المنهج :-

هي كلمة إغريقية في الأصل تعني الطريقة التي يتهجها الفرد حتى يصل إلى هدف معين نقلة إلى التربية ...
كانوا الإغريق يستخدمونها في القديم وكانوا يقتصرون على 7مواد السبب الرئيسي للنظر لهذه الطريقة .

*المفهوم التقليدي للمنهج :

مجموعه من المعلومات والحقائق والمفاهيم والأفكار التي يدرسها التلاميذ داخل الفصل الدراسي بهدف تنمية الطالب من الناحية العقلية في صورة مواد دراسية منفصلة .

# النقد الموجه للمفهوم المنهج التقليدي ..

1ـ التركيز على الناحية العقلية وبالتالي أهملت الجوانب النفسية والحركية والاجتماعية .
2ـ أهمل التطورات المعرفية التي تحدث في المجتمع .
3ـ التزام الطلاب بحفظ معلومات مهما بلغت درجة صعوبتها .
4ـ عملية اختبار المادة الدراسية على مجموعه من المتخصصين دون الرجوع إلى أولياء الأمور واحتياجات الطلاب .
5ـ مراعاة الفروق الفردية .
6ـ أنصب الاهتمام على إتقان المادة الدراسية بغض النظر عن مدى احتياجات الطلاب .

أ\أدى إلى استبعاد كل نشاط خارج الصف الدراسي .
ب\اعتبار النجاح في الامتحانات وظيفة من أهم وظائف المادة الدراسية .
7-اعتقاد المعلمين بأن عملهم يقتصر على توصيل المعلومات إلى عقول التلاميذ ترتب عليه مجموعة من النتائج:-
أ/اعتماد المعلمين على طرق تقليديه في التدريس.
ب/التعامل مع المواد الدراسية على أساس أنها مواد دراسية منفصلة .
ج/إهمال توجيه التلاميذ من الناحية التربوية .
د/أن المعلمين اعتقدوا أن الطلاب يجب أن يصلوا إلى نفس المستوى .
هـ/عدم تشجيع الطلاب على البحث والإطلاع .

*العوامل التي أدت إلى تطوير مفهوم المنهج التقليدي :-

1- التغير الثقافي الناشئ عن التطور العلمي والتكنولوجي .
2- التغيير الذي طرأ على أهداف التربية بما يتناسب مع احتياجات المجتمع في العصر الحديث .
3- نتائج البحوث التي تناولت الجوانب المتعددة للمنهج القديم وأظهرت قصور هذا المنهج .
4- الدراسات الشاملة التي جرت في ميدان التربية وعلم النفس وكشفت كثير من خصائص واحتياجات وميول الطلاب .

المحاضر الثانية h

*المفهوم الحديث للمنهج:-

مجموعة من الخبرات التعليمية والأنشطة التي يتلقاها المتعلمون تحت أشراف المدرسة داخل الصف وخارجه بهدف تنميه,تنمية شامله من كل النواحي بما يتناسب مع ظروفهم وحاجاتهم والإمكانيات التي تتوفر لهم في المجتمع .

# المبادى التي يتضمنها مفهوم المنهج الحديث :

1/ القيمة الحقيقية للمعلومات في المنهج تتوقف على مدى تفاعل الطالب معها .
2/ أن الطالب لا يقتصر على التلقين بل أن هناك عدد من الطرق لتعليم .
3/ أن التعليم يقوم على طريق منظم تحت أشراف المدرسة .
4/ أن المنهج الحديث ليس مجرد مقررات دراسية وإنما مجموعه من الأنشطة داخل الصف أو خارجه .
5/ أن التعليم يهدف إلى بلوغ المتعلمين إلى جميع الأهداف ومن جميع النواحي .
6/ يراعي حاجات التلاميذ والفروق الفردية بينهم وميولهم .
7/ أن المنهج لابد أن يكون متكيف عن حاضر التلاميذ ومستقبل التلاميذ .





*أبرز المميزات للمنهج التربوي :-
1ـ أن المنهج يعد بطريقة تعاونية وفقا" لواقع المجتمع كذلك لطبيعة المتعلم
2ـ أن المنهج يحقق التكامل والتناسق بين عناصر المنهج
3ـ كونه يراعي الفروق الفردية بين التلاميذ
4ـ قدرة المعلم على التنوع في استخدام طرق التدريس المختلفة بما يناسب التلاميذ
5ـ استخدام وسائل التعليمية المختلفة
6ـ المادة الدراسية تمثل جزء من المنهج,وهو وسيلة ليس غاية
7ـ دور المتعلم في المنهج الحديث دور إيجابي
8ـ أن المنهج يهتم بتوثيق العلاقة بين المدرسة والأسرة
9ـ دور المعلم لا يقتصر على كونه ملقن بل مرشد وموجه
10ـ يهتم بتنمية شخصية التلميذ من جميع النواحي

# مقارنة بين المنهج الحديث والقديم #

المجال
المنهج القديم
المنهج الجديد


طبيعة المنهج
1-المقرر الدراسي هو المنهج
2-لا يقبل التعديل
3-يركز على الكم
4-يركز على الجانب المعرفي
5-يهتم بالنمو العقلي للتلميذ
6-يكيف المتعلم للمنهج
1-المقرر الدراسي جزء من المنهج
2-يقبل التعديل
3-يركز على الكيف
4-يهتم بطرق تفكير التلميذ
5-يهتم بجميع النواحي
6-يكيف المنهج للمتعلم

تخطيط المنهج
1-يعدلها المختصون في المادة الدراسية
2-يركز على المادة الدراسية
3-محور المنهج هو المادة الدراسية
1-يشارك فيه عدد من الأطراف ويتم بطريقة تعاونية
2-يركز على العناصر والأهداف
3-محور المنهج المتعلم

المادة الدراسية
1-تعتبر غاية في ذاته
2-لا يجوز التعديل
3-المواد الدراسية منفصلة
4-المصدر هو الكتاب
1-تعتبر وسيلة لنمو التلميذ
2-يجوز التعديل
3-مواد دراسية متكاملة ومترابطة
4-المصادر متعددة

طريقة التدريس

1-تتم عن طريق التلقين
2-لا تهتم بالأنشطة
3-تسير على نمط واحد
4-يغفل الوسائل التعليمية
1-تتم عن طريق تتعدد عن طريق الوسائل التعليمية
2-تهتم بالأنشطة
3-هناك عدد من الطرق
4-يهتم بالوسائل

التلميذ
قديما سلبي – يحكم عليه من خلال الامتحان
حديثا ايجابي – ينظر إلى نجاح التلميذ نحو الأهداف

المعلم
تسلطي – يشجع التلاميذ على التنافس – يحكم بمدى نجاح طلابه – لا يرى أي فروق الفردية – ثابت - ملقي
هناك انفتاح واحترام بين المعلم والمتعلم – يحكم عليه على مدى نمو المتعلم من جميع النواحي – يراعي الفروق الفردية – يشجع التلاميذ على التعاون – موجه ومرشد

علاقة المدرسة بالبيت

لا يهتم

يهتم

عملية التقويم

يهتم بالتقويم النهائي

ينوع في أساليب التقويم

المحاضرة الثالثة h

*تعريف أسس المنهج :

مجموعه من الأفكار أو النظريات التربوية أو مؤثرات أو عوامل يتأثر بها المنهج أثناء تنفيذها وتخطيطها وتنظيمها .

ثلاث اتجاهات :-

1ـ الاتجاه الأول .. يرى أن المتعلم هو محور بناء المنهج بمعنى أن النظر إلى ما يحتاج إلية المتعلم وميوله .
2ـ الاتجاه الثاني .. يرى أن المعرفة هي محور بناء المنهج بمعنى أن يبني المنهج على المعرفة .
3ـ الاتجاه الثالث .. يرى أن المجتمع هو محور بناء المنهج بمعنى ماذا يريد المجتمع وماذا يحدث في المجتمع .

# الأسس التي يركز عليها المنهج :-

1/ الأساس النفسي :هو مجموعه من القواعد ذات علاقة بالمتعلم وكل ما يتصل به ثم التوصل لها من خلال الدراسات والبحوث في علم النفس.. يرتبط بالاتجاه الأول .
2/ الأساس الاجتماعي :فلسفة المجتمع وثقافته وقيم ومبادىء وحاجات ومشكلات المجتمع وما يهدف إليه المجتمع .. يرتبط بالاتجاه الثالث .
3/ الأساس المعرفي :يقصد به التركيز على النواحي المعرفية لدى المتعلم من ناحية.. يرتبط بالاتجاه الثاني .

*بعض السمات التي نستخرجها من الأسس الثلاثة :-

1) هي ثابتة غير متغيرة كأسس لا يمكن تغييرها.
2) تختلف بطبيعتها من مجتمع لآخر .
3) متكاملة ومتفاعلة مع بعضها البعض وليست منفصلة .
4) أن المنهج يتكون من أربعة عناصر وهذا يشير إلى أربعة أسئلة .

*عناصر المنهج الدراسي :-

1/ الأهداف : لماذا نتعلم ؟
2/ المحتوى : نقله لطالب عن طريق خبرات مباشرة أو غير مباشرة
المحتوى كيف يكون صياغته ؟
3/ الخبرات التعليمية : وهذه الأهداف والمحتوى والخبرات التعليمية من خلال كيف نتعلم ؟؟
4/ التقويم : عملية التقويم وهي عناصر مترابطة
كيف يمكن الحكم على النتائج ؟
وجود العناصر بذاتها لا يمكن فهم كل ما تتضمنه هذه العناصر ولكن يجب التفصيل عن كل عنصر على حده .... ...
الأهداف
التقويمالمحتوى



الخبرات التعليمية

هذا الرسم البياني يدل على أنها مترابطة ومتكاملة .

المحاضرة الرابعة h

*الأهداف السلوكية : .. أهداف و سلوك ..

الهدف شيء نريد أن نوصله,أما السلوك عبارة عن ردة فعل هو مثير ثم يصدر سلوك ما على هذا السلوك .
مثال :أن تذكر الطالبة أسباب غزوة المسلمين في بدر .

ـ تعريف الأهداف السلوكية :-

عبارات تصف ما يتوقع من التلميذ القيام به بعد دراسة المقرر أو دراسته للموضوع .

*مصادر اشتقاق الأهداف السلوكية :

ـ مصادر رئيسيه لاشتقاق الأهداف السلوكية :-
1)احتياجات المتعلمين أو طبيعة المتعلمين ويعد أهم مصدر لاشتقاق الأهداف السلوكية .
2)أراء المتخصصين في المادة الدراسية .
3)فلسفة المجتمع وحاجاته ويقصد بها ما تعرف عليه المجتمع من العادات والتقاليد سواء كانت مرتبطة بضوابط شرعية أو غير مرتبطة .

*الفائدة من الأهداف السلوكية :-

ـ هناك أهداف أخرى منها :
1ـ تساعد في رسم الصورة العامة في المنهج الدراسي .
2ـ تساعد باختيار طرق التدريس المناسبة مثل: أن يكون طريقة التعليم التعاوني .
3ـ تساعد في اختيار الوسيلة المناسبة لدرس .
4ـ تساعد في اختيار طرق التقويم المناسبة .
5ـ تساعد على قياس مخرجات العملية التعليمية .

*عناصر الهدف السلوكي :-

أن + فعل + الطالبة + المعرفة

# شروط ومعايير صياغة الهدف السلوكي :-

1/ أن تكون واضحة .
2/ أن يصف الهدف سلوك المتعلم .
3/ أن يكون أمكانية قياس هذا الهدف .
4/ لا يشمل على أكثر من هدف بنفس الوقت .
5/ أمكانية تطبيق الهدف على أرض الواقع .
6/ أن يصف الهدف نواتج العملية التعليمية لا العملية التعليمية نفسها .

*أنواع الأهداف السلوكية بشكل عام :-

أما أن يكون من حيث المدى أو من حيث النوع
المدى ... ...
أهداف عامة بعيدة المدى أهداف خاصة قريبة المدى
ما يتحقق في حصة دراسية. تحتاج إلى وقت قصير في تحقيقها
*أنواع الأهداف من حيث المدى 4 أنواع :-
ـ العامة (بعيدة المدى) سياسة التعليم .
ـ المحلية (المرحلة) وثيقة المنهج الدراسي
ـ الخاصة (الصوف الدراسية) "وثيقة منهج التربية الإسلامية"
ـ السلوكية (الحصة الدراسية) يبنيها المتعلم .

*الأهداف من حيث النوع ينقسم إلى 3 أقسام :-

ـ المعرفي : يركز على المعارف والتحصيل العلمي لدى المتعلم جاء من خلال بحث بعض العلماء عن ماهية عملية التفكير بأنها الحواس تستقبل المعرفة وترسلها إلى الدماغ وهو يحللها ويعالجها ...
وله طرق وهذه الطرق هي :-
1/ المستوى المعرفي :-
2/ مستوى الفهم : يعني على قدرة استيعاب الطالب على المعلومات والمفاهيم ومدى قدرته على التعليم .
3/ مستوى التطبيق :-
4/ مهارات التفكير العليا : قدرة الطالب على تحليل المعلومات بنفسه .
5/ قدرة التركيز : قدرة الطالب على أنتاج شيء جديد .
6/ التقويم : يقيس قدرة المتعلم على التوصل لأحكام معينه .

*أشهر مصنفي المستوى المعرفي هو :- بلو

*المستوى الثاني :-
ـ الأهداف الوجدانية :- تتركز على النواحي الشعور به المشاركة في التعبير عن الشعور أن يحترم أن يقدر كل قيمه أخلاقية تعتبر هدف وجداني .

*أشهر المصنفين :-كوانول

*المستوى الثالث :-
ـ المهاري : تنمية مهارة الحس الحركية ..مثلا".. أن يرسل أن يقفز أن يكتب أن يتحدث أن يضع يشتمل على أمرين يدوية وصناعية .

*أشهر المصنفين :- أينتاهارو – ركزديل – سمبسون

المعرفة :- أن يعرف – يعدد – يذكر
الفهم :- يستخرج – يفسر
التطبيق :- يستخدم – يحل – يصحح
التحليل :- يميز – يحل – يفسر
التركيب :- يبني – يكون – يصمم
التقويم :- أن يصدر حكم – يقدر – يعطي
مهاري :- رسم – صناعة

h لا تنسونا من صالح دعائكم ...وبالتوفيق للجميعh

بنات ادعو للبنت اللي كتبتهم وادعو لي على النسخ واللصق
كل شي اكتبه تاكدوووووو منه قبل المذاكره اللهم بلغت اللهم فاشهد

[الزمبق الاحمر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام مشاري وخالد

يعطيك العافيه الزمبق الاحمر وش المحاضرات الي يوم الاحد وكم الساعه واي مبنى والقاعه

يوم الأحد محاضرة الانتساب لمادة أوربا. د سامية
الساعة 10 ونص

[الزمبق الاحمر]

يعطيك العافيه اختي على المحاضرات وربي نعجز اشلون نشكرك



>>>>>>>> بحاول اجمع اي معلومه او محاضرات او تخطيط هنا بدون ردود

[الزمبق الاحمر]

هذي محاضرات التاريخ الامريكي الحديث والمعاصر للدكتور وائل


المحاضرة الاولى

اهم حركات الكشوف الجغرافيه للوصول الى الولايات المتحده الامريكيه

اولا :البرتغال وحركة الكشوف الجغرافيه
أهم الملاحين البرتغاليين:
الملاح الاول : هنري الاول الملاح الثاني: مارتو لوميودياز
الملاح الثالث: فاسكوديجاما الملاح الرابع:امريكو فيسبوتشي


الملاح الاول هنري الاول
من اوائل البرتغاليين الذين تبنو حركة الكشوف الجغرافيه
الملاح الثاني: مارتو لوميودياز:
استطاع الوصول الى طريق راس الرجاء الصالح عام 1448 م
الملاح الثالث :فاسكو ديجاما
استطاع الوصول الى الهند عام 1497م
الملاح الرابع : امريكوفيسبوتشي
استطاع الوصول الى البرازيل في قارة امريكا الجنوبيه
عام 1497م وقد سميت اريكا باسمه

اسباب سقوط الامبراطوريه البرتغاليه
1- انهارت الامبراطوريه البرتغاليه الاستعماريه نتيجه لنظام الحكم الظالم الذي فرضته على الشعوب التي كانت تحكمها
2- دخول البرتغال في صراع استعماري مع القوى الاوروبيهفي اوروبا مثل انجلترا فرنسا اسبانيا
الامر الذي نتج عنه سقوطالامبراطوريه الاستعماريه البرتغاليه
3- عجز البرتغال عن الدفاع عن الاقاليم التي قامت بالسيطره عليها نتيجة لقلة مساحتها وقلة عدد سكانها
4- خضعت البرتغال للاحتلال الاسباني او خضوع البرتغال للسيطره الاستعماريه الاسبانيه

اهم الملاحين الاسبان:
الملاح الاول ك كريستوفركولومبس:
خرج على راس حملة اسبانيه اتجهت نحو المحيط الهندي عام 1492م ظنا منه انه سيمكنه الوصول الى الهند الا انه قتل في ذلك الامر

الملاح الثاني:ماجلان:
كان من الملاحين الاسبان الذين خرجو على راس حملة اسبانيه عام 1519م حيث استطاع هنا الملاح الوصول الى سواحل البرازيل ثم الدوران على سواحل امريكا الجنوبيه ثم اتجه نحو جزر الفلبين
لقي ... على يد شعبه المسلمين وتولى من بعده احد رجاله واسمه دلكانو الذي تمكن من الوصول
الى اسبانيا عن طريق راس الرجاء الصالح

نتائج الفتوحات الاسبانيه
1-تميل الاسبان الى ادخال حضارتهم في البلدان التي قامو باكتشافها
2-تميل الاسبان الى اخضاع جماعات كبيره او اعداد كبيره من سكان اهالي العالم الجديد لعدد قليل من العسكريين والتجار الاسبان الذين لم يكن لهم من هم سوى جمع الثروات

انجلترا وحركة الكشوف الجغرافيه:
كيف استطاع الانجليز القضاء على قوة اسبانيا البحريه؟
كانت الفترة مابين عام 1559- 1603م هي الفتره التي اشتد فيها الصراع او النزاع مابين الدولتين الانجليزيه والاسبانيه حيث قام بعض الملاحين الانجليز بالاغاره على بعض المراب الاسبانيه المحملة بالذهب وقد تسبب هذا الامر في اغضاب ملك اسبانيا الذي قرر اعداد اسطول اسباني ضخم للتوجه نحو انجلترا من اجل غزو الاراضي الانجليزيه الا ان الاسطول الانجليزي استطاااع تحطيم الاسطول الاسباني وبذلك نجح الانجليز في القضاء على قوة اسبانيا البحريه وكان نتيجة ذلك انهيار الامبراطورية الاستعمارية الاسبانية وقيام امبراطورية استعمارية جديدة وهي الامبراطورية الانجليزيه التي ستلعب دورا كبيرا في السيطرة على الولاياتالمتحدة الامريكيه والقضاء على سكانها الاصليين وهم الهنود الحمر

المحاضرة الثانيه
المحاولات الانجليزيه لبسط السيطرة الاستعماريه على العالم الجديد

المحاولة الاولى : محاولة جلبرت <نيوفو ندلاند>
المحاولة الثانيه:محاولة السيروالتر رالي <كارولينا الشماليه>
المحاولة الثالثة:انشاء شركات انجلزيه في العالم الجديد

المحاولة الاولى محاولة جلبرت <نيو فو ندلاند>:
اتجه الملاح الانجليزي جلبرت على راس حملة عسكرية للسيطرة على منطقة نيوفوندلاند الا ان محاولته باءت بالفشل ثم لقي حتفه وهو في طريق عودته الى انجلترا


المحاولة الثانيه: محاولة السيروالتر رالي <كارولينا الشماليه>
اتجه السيروالتر رالي على راس حملة عسكريه الى منطقة كارولينا الشماليه
الا ان محاولته ايضا باءت بالفشل نتيجه لحالة العداء التي اظهرها سكان هذه المنطة الاصليين وهم الهنود الحمر للسيروالتر رالي وحملته الامر الذي اضطره لمغادرة هذه المنطقه

المحاولة الثالثة :تاسيس شركات انجليزيه في العالم الجديد <الامريكيتين > :
بعد فشل المحاولات الانجليزيه السابقه في تثبيت الوجود الانجليزي في العالم الجديد اتجهت انجلترا نحو تاسيس شركات انجليزيه داخل العالم الجديد ومن هذه الشركات شركة لندن وشركة بليموث
اختصت شركة لندن بتسكين المهاجرين الانجليز على شواطيء العالم الجديد
اما شركة بليموث فقد اختصت بالشؤؤن التجاريه داخل العالم الجديد ونتيجه للسياسه الانجليزيه القائمه
على بسط السيطره الانجليزية على العالم الجديد عن طريق وجود شركات انجليزيه داخل العالم الجديد اعترضت اسبانيا حيث اعتبرت السياسه الانجليزيه اعتداء على حقوقها داخل العالم الجديد من جانب بريطانيا الا ان انجلترا لم تعطي اهميه للاعتراضات الاسبانيه وظلت سائرة في سياستها الاستعماريه اتجاه العالم الجديد

العوامل التي ادت الى بقاء المستعمرات الانجليزيه داخل العالم الجديد
1- من اسباب استمرار المستعمرات الانجليزيه داخل العالم الجديد لفتره طويله هو نظام الحكم العال الذي فرضته الحكومة الانجليزيه على المستعمرات التي قامت بالسيطره عليها
2- لم يتقيد الانجليز في نشاطهم داخل العالم الجديد بمنطقه معينه وانما كانو ينتقلون من مكان الى اخر اذ وجدو ان المنطقه المقيمين فيها صارت لاتسع عددهم
3- اشترطت الحكومه الانجليزيه على الشركات الانجليزيه بان تقوم بتوزيع الاراضي على سكان هذه المناطق التي تسيطر عليها انجلترا

حركة الكشوف الجغرافيه الفرنسيه
1-اين اتجهت حركة الكشوف الجغرافيه الفرنسيه؟
اتجهت حركة الكشوف الجغرافيه الفرنسيه اتجاه قارة امريكا الشماليه حيث اكتشفت اقليم كندا وقد ادى اكتشاف الفرنسيين لاقليم كندا الى انطباع جزء من هذا الاقليم بالطابع الفرنسي

2-سياسة حركة الكشوف الجغرافيه الفرنسيه فس العالم الجديد:
حاولت فرنسا ان تنتج نفس السياسه التي انتجتها انجلترا اتجاه العالم الجديد فقامت ب

1- قامت فرنسا بانشاء شركات فرنسيه في العالم الجديدمن اجل الاستيطان الفرنسي في المناطق التي كانت تسيطر عليها فرنسا ونتج عن ذلك بان شكلت المستعمرات الفرنسيه حول المستعمرات الانجليزيه
2- سخرت فرنسا الجمعيات التبشيريه للعمل على نشر المسيحيه الكاثوليكيه
لتوطيد النفوذ الفرنسي في المناطق التي كانت تسيطر عليها فرنسا وقد نتج عن السياسه الاستعماريه
الفرنسيه العالم الجديدالى دخول فرنسا في صراع مع انجلترا انتهى هذا الصرااع الى قيام حروب بين فرنسا وانجلترا في اوروبا

كيف تحولت كندا تحت السيطرة البريطانيه ؟
تحولت كندا تحت السيطرة البريطانيه بعد ان كانت خاضعه للسيطرة الفرنسيه حيث دخلت انجلترا في صراع مع فرنسا واستطاعت انجلترا في نهايه هذا الصراع من السيطرة على كندا حيث قامت بتوقيع صلح مع فرنسا هو صلح باريس عام 1763م وقد كان صلح باريس انتصارا كبيرا لانجلترا وخسارة كبرى لفرنسا حيث استولت انجلترا على كندا ثم اتسعت رقعة السيطرة الانجليزيه حتى شملت اجزاء كبيره من امريكا الشماليه باستثناء الولايات المتحدة الامريكيه التي ستسعى فيما بعد للسيطرة عليها