ياحي ياقيوم اجعل ختامها مسك .......سين سؤال +جيم جواب (البناء وتطوير المناهج برعاية فزفز وهدهد )*_*

[أسعـد أنسانه]

خالد
بعد تبين ماتنجلد رركز طيب

[من صجكم...!]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل

54-المنهج الخفي في التعليم هو العام هو :

ا-الخبرات التعليمة التي تخطط لها المدرسة .
ب-الخبرات الخفية للمتعلم .
ج-الخبرات التي يكتسبها المتعلم من المدرسة دونما تخطيط مسبق من قبل المدرسة.
د-الخبرات الاقتصادية للمتعلم .

55-من وسائل اختيار محتوى المقرر تحليل محتوى المادة العليمة ومن عيوب هذا التحليل:
ا-اعتماد المسح العلمي كوسيلة لاختيار المحتوى .
ب-يتم التحليل من خلال خبير متخصص بهدف اختيار المحتوى .
ج-ما يناسب الكبار من أنشطه ومهارات قد لأتناسب الصغار .
د-مسح البحوث والدراسات السابقة .

56-من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
ا-عدم تحقيق اعلي قدر ممكن من الأهداف
ب-غموض بعض أهداف الدرس وصعوبة ملاحظه نتائجها.
ج-ملاحظه المعلم إن بعضا من طلابة إبطا من غيرهم .

.

[(خالد)]

54-المنهج الخفي في التعليم هو العام هو :
ا-الخبرات التعليمة التي تخطط لها المدرسة .
ب-الخبرات الخفية للمتعلم .
ج-الخبرات التي يكتسبها المتعلم من المدرسة دونما تخطيط مسبق من قبل المدرسة.
د-الخبرات الاقتصادية للمتعلم .

55-من وسائل اختيار محتوى المقرر تحليل محتوى المادة العليمة ومن عيوب هذا التحليل:
ا-اعتماد المسح العلمي كوسيلة لاختيار المحتوى .
ب-يتم التحليل من خلال خبير متخصص بهدف اختيار المحتوى .
ج-ما يناسب الكبار من أنشطه ومهارات قد لأتناسب الصغار .
د-مسح البحوث والدراسات السابقة .

56-من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
ا-عدم تحقيق اعلي قدر ممكن من الأهداف
ب-غموض بعض أهداف الدرس وصعوبة ملاحظه نتائجها.
ج-ملاحظه المعلم إن بعضا من طلابة إبطا من غيرهم .

[هـدوء الليل]

من صجكم روحي ذاكري من صجي

[(خالد)]

اسعد انسانه اخر مره تجلدين ولا بسوي مثل بنت الاسلام

[أسعـد أنسانه]

س: يقصد به مستوى قدرة الطالب على أعادة الجزئية التي تعلمها بطريقته الخاصة بدون أن يكون هناك أي إضافة من قبل هذا المتعلم :
أ‌- مستوى الفهم .
ب‌- مستوى التذكر .
ت‌- مستوى التحليل .
ث‌- مستوى التطبيق .
س: عادة يكون في مجال المعلومات التي لا يختلف فيها اثنين :
أ‌- مستوى الفهم .
ب‌- مستوى التذكر .
ت‌- مستوى التحليل .
ث‌- مستوى التطبيق .
س: يقصد به قدرة الطالب على أنه يعيد ذكر الأشياء التي تعلمها لكن بأسلوبه الخاص و كلماته و طريقته الخاصة .
أ‌- مستوى الفهم .
ب‌- مستوى التذكر .
ت‌- مستوى التحليل .
ث‌- مستوى التطبيق .
س: هو قدرة المتعلم على تطبيق الأشياء التي تعلمها في المدرسة في مواقف جديدة .
أ‌- مستوى الفهم .
ب‌- مستوى التذكر .
ت‌- مستوى التحليل .
ث‌- مستوى التطبيق .
س: هو قدرة الشخص على النظر إلى جزيئات المشكلة أو إلى القضية أو العنصر الذي يتعامل معه :
أ‌- مستوى الفهم .
ب‌- مستوى التذكر .
ت‌- مستوى التحليل .
ث‌- مستوى التطبيق .
س: الإنسان يعرض معلومات أو مواقف أو قضايا أو مشاكل معينة من خلال رؤيته لهذه الأمور يستطيع أن يأتي بتصور معين أو يعيد صياغة هذا الموضوع .
ج‌- مستوى الفهم .
ح‌- مستوى التركيب
خ‌- مستوى التحليل .
د‌- مستوى التقويم .
س: هو قدرة الشخص على أصدار قيمة معينة :
أ‌- مستوى الفهم .
ب‌- مستوى التركيب
ت‌- مستوى التحليل .
ث‌- مستوى التقويم .


ركزووو

[هـدوء الليل]

57-من معايير اختيار الموضوعات الرئيسية للمنهج الدراسي :
ا-تركيز على الجانب المعرفي .
ب-مناسبتها للوقت المخصص للدراسة .
ج-اعتمادها على رائي الخبراء فقط .
د-قصر تركيزها على الجوانب المهارية .

58-من مزايا منهج المواد الدراسية :
ا-سهولة بنائه وتطويره .
ب-اهتمامه بنشاط المتعلم في إثناء الدرس .
ج-اهتمامه بالوسائل التعليمة في إثناء الدرس .
د-اهتمامه بالمادة الدراسية والمعرفة النظرية .

59-من مزايا المنهج المحوري أنة :
ا-يسمح بتنويع مصادر الخبرة التعليمية .
ب-طول الفترة الزمنية اللازمة للدراسة المحورية .
ج-قصر الفترة الزمنية اللازمة للدراسة المحورية .
د-توفر المعلمين القادرين على تنفيذ المنهج .

[بو شايع]

رابط لي ثلاث ساعات وانا ادوره بس ابشرك لقيته اسئله العام الماضي (النموذج الاصلي )
تحصلونه فوق

[من صجكم...!]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل

من صجكم روحي ذاكري من صجي

ماقدر اشوف كلام وايد مايدش مخي هع ..

خليني هون احسن من اخطائي راح اعرف هيـك ..

[أسعـد أنسانه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد)

اسعد انسانه اخر مره تجلدين ولا بسوي مثل بنت الاسلام

بحفظ الله








يااربي شنو عاد غلط عشان ترركز