ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: سـاحـة التعليم عن بعد (الانتساب):. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > ارشيف المستوى 6 تربية خاصة > مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات المجموعات  

مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل

 
 
أدوات الموضوع
قديم 2012- 12- 22   #381
ام زيزفون
:: متميزة ::
في منتدى تربية خاصة المستوى الرابع
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 47023
تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010
المشاركات: 890
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 270
مؤشر المستوى: 68
ام زيزفون is a jewel in the roughام زيزفون is a jewel in the roughام زيزفون is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات تعلم
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ام زيزفون غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة white paper مشاهدة المشاركة
الاسئلة فهم غير مباشرة تماما مثل اسئلة خالد البلاح والاعتماد الكلي على خلفية الطلاب واللي درسوه من قبل الله المستعان ياارب تعيننا

اسئلة .............

1- لجعل بيئة التعلم مثيلرة للتلاميذ
-التحدث بصوت عالي
-توزيع التلاميذ الى مجموعات
-تقسيم حجرة الدراسة الى اركان
-توزيع الهدايا على المتميزين فقط

2-زمن الرجع يتميز بانه
-اقصر عند المعاقين من المتفوقين
-اطول عند المعاقين من العاديين
-لايوجد زمن رجع عند المعاقيين
-يتساوى المتفوقين والعاديين في زمن الرجع

3-لتحقيق مايسمى بالتعلم العفوي المقصود
-اللعب مع التلاميذ لمدة طويلة
-مناقشة التلاميذ فيما يصعب عليةفهمهم
-وضع لافتات وصور على اماكن متفرقة في المدرسة
-حرمان التلميذ من سلوك محبب

4-للتغلب على مشكلة التعميم عند المعاقين لابد من
-توفير الوقت الكافي لشرح الموضوع
-مناقشة التلاميذ بصورة جماعية
-تدريب التلميذ على اشياء يستخدمها في حياته اليومية
-استخدام الايماءات والتلميحات

5-لتطبيق مايسمى بالمحطات التعليمية
-استخدام صور ونماذج وعينات
-تقسيم التلاميذ الى مجموعة صغيرة
-مشاركة التلاميذ في التخطيط للدرس
-اشتراك اكثر من معلم بأكثر من طريقة داخل الفصل



موفقين ودعواتكم

والله اعلم
 
قديم 2012- 12- 22   #382
white paper
متميزة في كلية التربية
 
الصورة الرمزية white paper
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 44605
تاريخ التسجيل: Tue Jan 2010
المشاركات: 2,418
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1265
مؤشر المستوى: 86
white paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: صعوبات تعلم
الدراسة: انتساب
التخصص: التربية الخاصة
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
white paper غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

[QUOTE=white paper;7783053]الاسئلة فهم غير مباشرة تماما مثل اسئلة خالد البلاح والاعتماد الكلي على خلفية الطلاب واللي درسوه من قبل الله المستعان ياارب تعيننا

اسئلة .............

1- لجعل بيئة التعلم مثيلرة للتلاميذ
-التحدث بصوت عالي
-توزيع التلاميذ الى مجموعات
-تقسيم حجرة الدراسة الى اركان
-توزيع الهدايا على المتميزين فقط

2-زمن الرجع يتميز بانه
-اقصر عند المعاقين من المتفوقين
-اطول عند المعاقين من العاديين
-لايوجد زمن رجع عند المعاقيين
-يتساوى المتفوقين والعاديين في زمن الرجع

3-لتحقيق مايسمى بالتعلم العفوي المقصود
-اللعب مع التلاميذ لمدة طويلة
-مناقشة التلاميذ فيما يصعب عليةفهمهم
-وضع لافتات وصور على اماكن متفرقة في المدرسة
-حرمان التلميذ من سلوك محبب

4-للتغلب على مشكلة التعميم عند المعاقين لابد من
-توفير الوقت الكافي لشرح الموضوع
-مناقشة التلاميذ بصورة جماعية
-تدريب التلميذ على اشياء يستخدمها في حياته اليومية
-استخدام الايماءات والتلميحات

5-لتطبيق مايسمى بالمحطات التعليمية
-استخدام صور ونماذج وعينات
-تقسيم التلاميذ الى مجموعة صغيرة
-مشاركة التلاميذ في التخطيط للدرس
-اشتراك اكثر من معلم بأكثر من طريقة داخل الفصل


هذا الحل ربي يوفقكم
 
قديم 2012- 12- 22   #383
white paper
متميزة في كلية التربية
 
الصورة الرمزية white paper
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 44605
تاريخ التسجيل: Tue Jan 2010
المشاركات: 2,418
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1265
مؤشر المستوى: 86
white paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud ofwhite paper has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: صعوبات تعلم
الدراسة: انتساب
التخصص: التربية الخاصة
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
white paper غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

 
قديم 2012- 12- 22   #384
ادب انجليزي
أكـاديـمـي ذهـبـي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51221
تاريخ التسجيل: Mon Apr 2010
المشاركات: 924
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 1269
مؤشر المستوى: 69
ادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات التعلم
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ادب انجليزي غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

سير وقصص دينية
س/ قول بشار بن برد اعمى يقود بصيرا لا ابا لكم قد ضل من كانت العميان تهديه. يدل على ....؟

مهارات الحياة اليومية
مشكلات اجتماعيه وبيئية
الشخصيات التاريخية
سير وقصص دينية

 
 
س- تنظيم وإدارة التدريس تتطلب من المعلم

-
وضع قواعد للسلوك الصفي


الأستعانة بأولياء الأمور
-تكييف المنهج
-التركيز على الخبرات المجردة


 
نموذج من الالعاب التعليمية ينمي ذاكرة التسلسل البصر

-لعبة المس واخبر
-لعبة المراءة
-لعبة الرقم الخطاء
-جميع الاجابات خاطئه



لتفادي الفشل المتكرر للتلميذ المعاق ينبغي مراعاة التدرج في تقديم الخبرات التعليمية
:
من البسيط إلى المركب
من السهل إلى الصعب
من المحسوس إلى المجرد
جميع ماذكر


 
نتيجة الفشل المتكرر للتلميذس-

ينبغي مراعاة التدرج في تقديم الخبرات التعليمية

عدم المبالغة في استخدام المعززات

استخدام العقاب

لاتوجد اجابة صحيحة

 
 
 
س - استخدام استراتيجيه الأكثر صعوبه اولاً مع الموهوبين

تضييع وقت المتعلم
اختصار وقت المتعلم
تشتييت جهود المتعلم
الاجابه غير موجوده



 
 
س -استراتيجية ------------: اذا تمكن التلميذ من عملية الحل بنجاح وفقا للشروط التي وضعها المعلم يحصل تقدير كانه حل التكليفات كلها وبالتالي يتمتع التلميذ بميزة--------

استراتيجيه دليل الدراسه - ميزه الموهبة والتفوق .
استراتيجية اختصار المنهج - ميزه التفوق والادراك .
استراتيجيه الاكثر صعوبه اولا - ميزه اختصار الوقت.



* س - استراتيجيه ----- نجحت مع التلاميذ الذين يظهرون مشكلات سلوكيه ، ويرفضون اداء واجباتهم :

استراتيجيه الاكثر صعوبه اولا .
استراتيجيه الاركان التعليميه .
استراتيجه التعليم الالكتروني .
 
 
 
 
 
*في وسط القصه نتوقف ونطلب من الطلاب ان يكملوا القصه وكل طالب يضع لها نهاية وبالتالي تساعد على :

تنميه المفاهيم الاساسية .
تنميه المهارات العقليه .
تنميه المهارات الخياليه .
تنميه المهارات العقليه والمفاهيم الاساسيه.



*س - الاعاقة لا تعني ترك التلميذ حرا بلا ضوابط او عدم مساءلة او حماية بشكل زائد عن الحد لذلك لا ضرر من ان يتعرض لبعض المعاناة :

عبازه خاطئه .
عباره صحيحة .
 
 
 
س - اعطائهم فكرة عن الموضوع وتوزيع الادوار داخل الحصه ومراجعتها معهم :

مرحلة التطبيق النظري
مرحلة التطبيق العملي
مرحلة التطبيق العملي والنظري .


* --------س - يعتمد على نصوص بعض الموضوعات المقرره على التلاميذ ويتطلب

تحويلها الي صياغة دراميه وصفيه لشرح حركة الاداء لعدم قدرة الصم على التعبير ------


المدخل الدرامي - التعبير الجسدي .
المحتوى الممسرح - التعبير اللفظي .
جميع ما سبق .

 
 
س - من استراتيجات كل الفصل يتعلم استراتيجية الكتابة وتعتمد على أنشطة كتابية قصيرة مثل

ورقة الدقيقة الواحدة
سجلات الأداء،
تحرير صحيفة الفصل
4- جميع ماذكر

 
 
 
س - من الخطوات التي يعتمد عليها التدريس التبادلي جميع ماذكر ماعدا

تلخيص الطلاب لما قرؤوه باعتمادهم على اسلوب المعلم
توجيه الطلاب إلى أنفسهم تتعلق أسئلة بما يقرؤونه من نصوص ويجيبون عنها

استفسارهم عن أسباب صعوبة فهم بعض الاجزاء

توقع الطلاب ما الذي سيناقشونه فيما بعد

 
 
 
 
س - من قال :أرجلنا وأيدينا وأعيننا هم أساتذة الحكمة الأولون، وحيث تكون الحواس هاديا للطفل في بداية حياته يصبح العالم خير كتاب

روسوو
كونفوشيوس
ادب انجليزي


 
س - حسب ترتيب خطوات المنحي التشخبصي العلاجي

تقييم المتعلم - التخطيط للتدريس - تنفيذ الخطة التدريسية - تقييم فاعلية التدريس
تقييم فاعلية التدريس - تنفيذ الخطة التدريسيه - التخطيط للتدريس - تقييم المتعلم

 
 
 
 
س - الموضوعات التي يمكن تقديمها دراميا للمعاقين عقليا

-مهارات العناية بالذات.
التعبير عن بعض أنواع المشاعر والانفعالات
التدريب على آداب الطريق وقواعد المرور
جميع ماذكر



س - يعتمد على التعلم الذاتى، وعلى تفريد التعليم، وعلى التركيز على المتعلم بدلا من المعلم ؟
أ-التعلم الالكتروني .
‌ب-عقود التعلم .
‌ج-دليل الدراسة .
‌د-اختصار المنهج .


 
 
س - يعتمد على تشخيص المشكلة، ووضع خطة لمعالجتها لتعديل السلوك المُشكل

النمذجة والمحاكاة
تشكيل السلوك
المنحي التشخيصي العلاجي
المنحي العلاجي



س - من خطواته تقييم المشكلة والتخطيط للتدريس وتنفيذ الخطة التدريسية وتقييم فاعلية التدريس

تشكيل السلوك
استراتيجية الحث
المنحنى التشخيصي العلاجي
تحليل المهمه

 
 
س - تعتمد على تقديم مثير يحفز المعاق على القيام بالاستجابة المطلوبة

استراتيجية تحليل المهمة

استراتيجية الحث

استراتيجية دليل الدراسة

 
 
من معايير اختيار الاالعاب التعليميهس-
ان يكون صعب تطبيقها في الواقع
ان تتناسب مع عدد المتعلمين بحيث يشارك معظم الطلاب
ليس بالضروره ان تتصلبالاهداف التعليميه
جميع ماسبق

 
 
س - من اكثر طرق التدريس فعاليه لتنمية الجانب الوجداني لدى التلاميذ المعاقين طريقة :
المناقشه
القصه
حل المشكلات
جميع ماسبق

 
 
س - تعتمد استراتيجية تحليل المهمة على

تحديد الهدف التعليمي
تحديد السلوك النهائي للمتعلم
تحديد الخطوات او المهمات التعليمية بشكل منطقي
4- جميع ماذكر صحيح

 

س - العمل على تعديل بعض السلوكيات غير المرغوب فيها لدى التلاميذ المعاقين يكون

اثناء القيام بعملية تعليمية

قبل القيام بعملية تعليمية

بعد القيام بعملية تعليمية



س - من الخطوات التي يعتمد عليها المدخل البيئي
اختيار مكان لايرتبط بموضوعات المقرر
على المعلم عدم زيارة المكان قبل توجه الطلاب له
اختيار مكان لايشكل خطوره على الطلاب المعاقين
لاشي صحيح
 
 
س - من طرق رواية القصة لذوي الاحتياجات الخاصة أن يستخدم المعلم
الكتب
الرسم
مسرح العرائس
جميع مااذكر

 
س - اوراق العمل هي اوراق توزع على الطلاب كل ورقه تحتوي على موضوع ومهمه معينه لابد ان تكون المهمات ذات


مستويات منتظمه

مستويات متساوية

مستويات مختلفة
 
 
س - التدريس للتخطيط من عناصر التدريس الفعال


العباره صحيحة
العبارة خاطئة
العبارة غير مفهومه
 
 
 
 
س - التدريس الزوجي (واحد لواحد) أكثر فعالية من المجموعات

العبارة صحيحة
العبارة خاطئة
العبارة غير مفهومه

 
 
س - من إستراتيجيات التعلم النشط
التعلم الذي يعتمد على العرض أو التقديم

تدريس الأقران -التدريس التبادلي
التعلم التعاوني- فكر زواج شارك
المحاضرة - الكتابة
حل المشكلات - العصف الذهني
 
 
 
س - حيث يجتمع المعلم مع طلابه على الشبكات لدراسة المقررات فى توقيت متزامن أو غير متزامن

الفصل الافتراضي
المحاضرة
الكتابة
العصف الذهني

 
 
س - من العباقرة والمبدعين الذين كانوا يعانون من عدم قدرة المعلمين على التعامل معهم بطريقة تتناسب مع قدراتهم ومواهبهم
توماس آديسون
إسحاق نيوتن
وتشرشل
جميع ماذكر
 
 
س- تنظيم وإدارة التدريس تتطلب من المعلم


-
وضع قواعد للسلوك الصفي

الأستعانة بأولياء الأمور

-تكييف المنهج

-التركيز على الخبرات المجردة



 

نموذج من الالعاب التعليمية ينمي ذاكرة التسلسل البصر


-لعبة المس واخبر

-لعبة المراءة
-لعبة الرقم الخطاء

-جميع الاجابات خاطئه




لتفادي الفشل المتكرر للتلميذ المعاق ينبغي مراعاة التدرج في تقديم الخبرات التعليمية

:
من البسيط إلى المركب
من السهل إلى الصعب
من المحسوس إلى المجرد

جميع ماذكر



 

نتيجة الفشل المتكرر للتلميذ س-


ينبغي مراعاة التدرج في تقديم الخبرات التعليمية


عدم المبالغة في استخدام المعززات


استخدام العقاب


لاتوجد اجابة صحيحة


 

 
 

س - استخدام استراتيجيه الأكثر صعوبه اولاً مع الموهوبين


تضييع وقت المتعلم

اختصار وقت المتعلم
تشتييت جهود المتعلم

الاجابه غير موجوده




 

 

س -استراتيجية ------------: اذا تمكن التلميذ من عملية الحل بنجاح وفقا للشروط التي وضعها المعلم يحصل تقدير كانه حل التكليفات كلها وبالتالي يتمتع التلميذ بميزة--------


استراتيجيه دليل الدراسه - ميزه الموهبة والتفوق .

استراتيجية اختصار المنهج - ميزه التفوق والادراك .

استراتيجيه الاكثر صعوبه اولا - ميزه اختصار الوقت.




* س - استراتيجيه ----- نجحت مع التلاميذ الذين يظهرون مشكلات سلوكيه ، ويرفضون اداء واجباتهم :


استراتيجيه الاكثر صعوبه اولا .

استراتيجيه الاركان التعليميه .
استراتيجه التعليم الالكتروني .
 
 
 
 
 

*في وسط القصه نتوقف ونطلب من الطلاب ان يكملوا القصه وكل طالب يضع لها نهاية وبالتالي تساعد على :


تنميه المفاهيم الاساسية .

تنميه المهارات العقليه .
تنميه المهارات الخياليه .

تنميه المهارات العقليه والمفاهيم الاساسيه.




*س - الاعاقة لا تعني ترك التلميذ حرا بلا ضوابط او عدم مساءلة او حماية بشكل زائد عن الحد لذلك لا ضرر من ان يتعرض لبعض المعاناة :


عبازه خاطئه .

عباره صحيحة .
 
 
 

س - اعطائهم فكرة عن الموضوع وتوزيع الادوار داخل الحصه ومراجعتها معهم :


مرحلة التطبيق النظري

مرحلة التطبيق العملي

مرحلة التطبيق العملي والنظري .



* --------س - يعتمد على نصوص بعض الموضوعات المقرره على التلاميذ ويتطلب


تحويلها الي صياغة دراميه وصفيه لشرح حركة الاداء لعدم قدرة الصم على التعبير ------



المدخل الدرامي - التعبير الجسدي .

المحتوى الممسرح - التعبير اللفظي .

جميع ما سبق .


 

 

س - من استراتيجات كل الفصل يتعلم استراتيجية الكتابة وتعتمد على أنشطة كتابية قصيرة مثل


ورقة الدقيقة الواحدة

سجلات الأداء،
تحرير صحيفة الفصل

4- جميع ماذكر


 

 
 

س - من الخطوات التي يعتمد عليها التدريس التبادلي جميع ماذكر ماعدا


تلخيص الطلاب لما قرؤوه باعتمادهم على اسلوب المعلم

توجيه الطلاب إلى أنفسهم تتعلق أسئلة بما يقرؤونه من نصوص ويجيبون عنها


استفسارهم عن أسباب صعوبة فهم بعض الاجزاء


توقع الطلاب ما الذي سيناقشونه فيما بعد


 

 
 
 

س - من قال :أرجلنا وأيدينا وأعيننا هم أساتذة الحكمة الأولون، وحيث تكون الحواس هاديا للطفل في بداية حياته يصبح العالم خير كتاب


روسوو

كونفوشيوس

ادب انجليزي



 

س - حسب ترتيب خطوات المنحي التشخبصي العلاجي


تقييم المتعلم - التخطيط للتدريس - تنفيذ الخطة التدريسية - تقييم فاعلية التدريس

تقييم فاعلية التدريس - تنفيذ الخطة التدريسيه - التخطيط للتدريس - تقييم المتعلم


 

 
 
 

س - الموضوعات التي يمكن تقديمها دراميا للمعاقين عقليا


-مهارات العناية بالذات.

التعبير عن بعض أنواع المشاعر والانفعالات
التدريب على آداب الطريق وقواعد المرور

جميع ماذكر




س - يعتمد على التعلم الذاتى، وعلى تفريد التعليم، وعلى التركيز على المتعلم بدلا من المعلم ؟

أ-التعلم الالكتروني .
‌ب-عقود التعلم .
‌ج-دليل الدراسة .

‌د-اختصار المنهج .



 

 

س - يعتمد على تشخيص المشكلة، ووضع خطة لمعالجتها لتعديل السلوك المُشكل


النمذجة والمحاكاة

تشكيل السلوك
المنحي التشخيصي العلاجي

المنحي العلاجي




س - من خطواته تقييم المشكلة والتخطيط للتدريس وتنفيذ الخطة التدريسية وتقييم فاعلية التدريس


تشكيل السلوك

استراتيجية الحث
المنحنى التشخيصي العلاجي

تحليل المهمه


 

 

س - تعتمد على تقديم مثير يحفز المعاق على القيام بالاستجابة المطلوبة


استراتيجية تحليل المهمة


استراتيجية الحث


استراتيجية دليل الدراسة


 

 
من معايير اختيار الاالعاب التعليميه س-
ان يكون صعب تطبيقها في الواقع
ان تتناسب مع عدد المتعلمين بحيث يشارك معظم الطلاب
ليس بالضروره ان تتصلبالاهداف التعليميه

جميع ماسبق


 

 
س - من اكثر طرق التدريس فعاليه لتنمية الجانب الوجداني لدى التلاميذ المعاقين طريقة :
المناقشه
القصه
حل المشكلات

جميع ماسبق


 

 

س - تعتمد استراتيجية تحليل المهمة على


تحديد الهدف التعليمي

تحديد السلوك النهائي للمتعلم
تحديد الخطوات او المهمات التعليمية بشكل منطقي

4- جميع ماذكر صحيح


 


س - العمل على تعديل بعض السلوكيات غير المرغوب فيها لدى التلاميذ المعاقين يكون


اثناء القيام بعملية تعليمية


قبل القيام بعملية تعليمية


بعد القيام بعملية تعليمية




س - من الخطوات التي يعتمد عليها المدخل البيئي

اختيار مكان لايرتبط بموضوعات المقرر
على المعلم عدم زيارة المكان قبل توجه الطلاب له
اختيار مكان لايشكل خطوره على الطلاب المعاقين
لاشي صحيح
 
 
س - من طرق رواية القصة لذوي الاحتياجات الخاصة أن يستخدم المعلم
الكتب
الرسم
مسرح العرائس

جميع مااذكر


 

س - اوراق العمل هي اوراق توزع على الطلاب كل ورقه تحتوي على موضوع ومهمه معينه لابد ان تكون المهمات ذات



مستويات منتظمه


مستويات متساوية


مستويات مختلفة

 
 

س - التدريس للتخطيط من عناصر التدريس الفعال



العباره صحيحة

العبارة خاطئة
العبارة غير مفهومه
 
 
 
 

س - التدريس الزوجي (واحد لواحد) أكثر فعالية من المجموعات


العبارة صحيحة

العبارة خاطئة

العبارة غير مفهومه


 

 
س - من إستراتيجيات التعلم النشط

التعلم الذي يعتمد على العرض أو التقديم


تدريس الأقران -التدريس التبادلي

التعلم التعاوني- فكر زواج شارك
المحاضرة - الكتابة
حل المشكلات - العصف الذهني
 
 
 

س - حيث يجتمع المعلم مع طلابه على الشبكات لدراسة المقررات فى توقيت متزامن أو غير متزامن


الفصل الافتراضي

المحاضرة
الكتابة

العصف الذهني


 

 
س - من العباقرة والمبدعين الذين كانوا يعانون من عدم قدرة المعلمين على التعامل معهم بطريقة تتناسب مع قدراتهم ومواهبهم
توماس آديسون
إسحاق نيوتن
وتشرشل

جميع ماذكر



التعديل الأخير تم بواسطة ادب انجليزي ; 2012- 12- 22 الساعة 08:33 AM
 
قديم 2012- 12- 22   #385
علي آل بركات
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
 
الصورة الرمزية علي آل بركات
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 47682
تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010
المشاركات: 1,331
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 1366
مؤشر المستوى: 74
علي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud ofعلي آل بركات has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: إعاقة سمعية
المستوى: دراسات عليا
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
علي آل بركات غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام زيزفون مشاهدة المشاركة
الظاهر الاجابة لعب الادوار صفحة 35 من الملخص فقرة 9

توزيع الادوار بما يتناسب مع قدرات الطلاب


اشرحي لنا الفقره التاسعه لو سمحتي كاملة
 
قديم 2012- 12- 22   #386
ام زيزفون
:: متميزة ::
في منتدى تربية خاصة المستوى الرابع
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 47023
تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010
المشاركات: 890
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 270
مؤشر المستوى: 68
ام زيزفون is a jewel in the roughام زيزفون is a jewel in the roughام زيزفون is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات تعلم
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ام زيزفون غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي آل بركات مشاهدة المشاركة
اشرحي لنا الفقره التاسعه لو سمحتي كاملة
ابشر

اول شي يقول السؤال

لمواجهة القدرات المتفاوته بين التلاميذ المعاقين على المعلم

المناقشه

لعب الادوار

حل المشكلات

التعلم الفردي

الحين نحلل الخيارات

مناقشه صعبة مع المعاقين

حل مشكلات هذي للموهوبين

تعلم فردي معاق وشلون بيعلم نفسه لازم نمذجة وتسلسل وهلم جره

نجي ل لعب الادوار يقول بالفقرة 9 توزيع الادوار بمايتناسب مع قدرات التلاميذ يعني كل تلميذ وقدرته ناس تتحدث بطلاقه ناس صم ناس مكفوفين كل واحد ياخذ الدور اللي يصلح له

اتمنى اني وصلت لك الفكره
 
قديم 2012- 12- 22   #387
Мαнαвн
صديقة كلية التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية Мαнαвн
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 45462
تاريخ التسجيل: Fri Jan 2010
المشاركات: 2,596
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 2300
مؤشر المستوى: 87
Мαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: تربيه خاصه
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه عقليه
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
Мαнαвн غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام زيزفون مشاهدة المشاركة
ابشر

اول شي يقول السؤال

لمواجهة القدرات المتفاوته بين التلاميذ المعاقين على المعلم

المناقشه

لعب الادوار

حل المشكلات

التعلم الفردي

الحين نحلل الخيارات

مناقشه صعبة مع المعاقين

حل مشكلات هذي للموهوبين

تعلم فردي معاق وشلون بيعلم نفسه لازم نمذجة وتسلسل وهلم جره

نجي ل لعب الادوار يقول بالفقرة 9 توزيع الادوار بمايتناسب مع قدرات التلاميذ يعني كل تلميذ وقدرته ناس تتحدث بطلاقه ناس صم ناس مكفوفين كل واحد ياخذ الدور اللي يصلح له

اتمنى اني وصلت لك الفكره


التعلم الفردي اللي قصده هنا مو انو يعلم نفسه القصد منه يعلمه لوحده فرد مو مع مجموعه
ولعب الاداور يختلف عن توزيع الاداور
لعب الادوار هو ان يتقمص التلميذ شخصيه ويقوم بتمثيلها

رايي ولا الزم به احد

موفقين يارب
 
قديم 2012- 12- 22   #388
ادب انجليزي
أكـاديـمـي ذهـبـي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 51221
تاريخ التسجيل: Mon Apr 2010
المشاركات: 924
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 1269
مؤشر المستوى: 69
ادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud ofادب انجليزي has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات التعلم
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ادب انجليزي غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

س - استراتيجية استخدام الصور من
1- استراتيجيات التدريس لذوي الاعاقه

2- استراتيجيات التدريس وتنمية التفكير للمتفوقين والموهيين

3- إستراتيجيات التعلم النشط
 
قديم 2012- 12- 22   #389
ام زيزفون
:: متميزة ::
في منتدى تربية خاصة المستوى الرابع
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 47023
تاريخ التسجيل: Sat Feb 2010
المشاركات: 890
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 270
مؤشر المستوى: 68
ام زيزفون is a jewel in the roughام زيزفون is a jewel in the roughام زيزفون is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات تعلم
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
ام زيزفون غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Мαнαвн مشاهدة المشاركة
التعلم الفردي اللي قصده هنا مو انو يعلم نفسه القصد منه يعلمه لوحده فرد مو مع مجموعه
ولعب الاداور يختلف عن توزيع الاداور
لعب الادوار هو ان يتقمص التلميذ شخصيه ويقوم بتمثيلها

رايي ولا الزم به احد

موفقين يارب
هذاك يا امي اسمه التعلم فردا لفرد او التعلم الزوجي يعني كل اثنين سوا

وهذا رايي ولا الزم به احد زيك
 
قديم 2012- 12- 22   #390
Мαнαвн
صديقة كلية التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية Мαнαвн
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 45462
تاريخ التسجيل: Fri Jan 2010
المشاركات: 2,596
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 2300
مؤشر المستوى: 87
Мαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond reputeМαнαвн has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: تربيه خاصه
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه عقليه
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
Мαнαвн غير متواجد حالياً
رد: « ਝ۩இ۩҈ღწ هنا كل مايتعلق بمقرر طرق تدريس خاصة قبل الاختبار წღ ҈۩இ۩ਝ»

استراتيجية التدريس لذوي الاعاقة
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 04:20 PM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه