[ المستوى السابع ] : التفكير النحوي عند العرب

[راع القصيد]

الله يعطيكم العافيه جميع تعاونكم طيب عسى الله يوفقنا وياكم

[عاصفة الهدوء]

الله يسهل عليك مثل ما سهلتم علينا اللهم امين يارب العالمين

[سيدة ميم]

جزاكم الله كل خير ووفقكم وأنالكم ماتحبون ،،

الله يوفقنا ويسهل علينا

[أمةالله2]

الله يسهل لنا هذه المادة وجميع المواد والله يعطيكم العافية على المساعدة

[muntaha]

المحاضره التاسعة والعاشرة من يقدر يختصرها صراحه عجزت استوعبها
ام جود اذا تقدرين الله يوفقك بسطيها هنا

[&&جوري&&]

واياكم حبايبي .
اختي منتهى التاسعة والعاشرة تحتاج فهم مو حفظ إخذي منها المفيد والزبدة .. حاولي تفهمين وتكتبينها باسلوبك مو لازم نصااا
وصراحة المسائل مهمة جداااا لابد نركز عليها

[&&جوري&&]

هناك تعاريف سقطت سهوا ساوردها لكم ::
نهاية المحاضرة ( 11)
مفهوم العمل معناه ( أن كل وظيفة نحوية تتحقق كعنصرين يعمل أحدهما في الآخر مثل قولهم ( مسند ومسند اليه - مضاف ومضاف اله -- منصوب وناصب -- ومجزوم وجازم )


تعريف الاعراب :

هو معنى ينبئ عن الوظائف النحوية ودلالاتها . ولفظ قائم على اختلاف علامة الاعراب .

وهذا التعريف ملخص تعريف كل من :

عرفه بن جنى ((هو الابانة عن المعاني بالالفاظ )) يقصد به المعنى

وعرفه بن هشام الانصاري ب (( أثر ظاهر أو مقدر يجلبه العامل في آخر الكلمة )) يقصد به اللفظ

[&&جوري&&]

لقد نزلت البارحة سبب سيطرة منهج المدرسة البصرية .. ولكن بشكل عام :وسوف اختصر السبب هنا .ليسهل حفظها وفهمها

نستطيع أن نفهم السر في أن نحو المدرسة البصرية هو الذي ظل مسيطرا على
المدارس النحوية :السبب :
ألأن قواعدهم قواعد مطردة مع الفصحى .
- فتوسع مدرسة الكوفة في الرواية و القياس جعل البصرة أصح قياسا منها . لإطراد قواعدها و لتثبتها في الرواية و
أخذها عن الفصحاء الذين تخلصت عربيتهم من شوائب التحض[/b][/b][/b]

[عاصفة الهدوء]

مظاهرلفشو اللحن في العصر القديم شنو المختصر

[UMJOOD_2]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة muntaha

المحاضره التاسعة والعاشرة من يقدر يختصرها صراحه عجزت استوعبها
ام جود اذا تقدرين الله يوفقك بسطيها هنا

الحقيقة الوقت جدا ضيق على اعداد ملخص للمحاضرتين
ولكن على عجل اعددت لك تقسيم شجري للمسألة الثانية في المحاضرة التاسعة
وعلى نفس المنوال قسمي بقية المسائل

وادعو الله ان يوفقنا جميعا ويكتب لنا الدرجة الكاملة في الاختبار

الملف في المرفقات