 |
|
||||||
| اعاقة سمعية- ارشيف تربية المستوى 5 اعاقة سمعية- ارشيف تربية المستوى 5 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 5- 13
|
#31 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
لحسسسست مووخ
 الله يوفقنا ويسهل علينا 
|
|
2013- 5- 13
|
#32 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
يالله سترك اول مره اشوف هذي الاسئله
|
|
2013- 5- 13
|
#33 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
التدعيم السمعي علامة فارقه في نظريه..
العضويه الطبيعيه السلوكيه التقليد والمحاكاه تعتبر كلا من - السمع والبصر- من الحواس البعيدة القريبه تعتبر كلا من - اللمس والتذوق والشم من الحواس البعيدة القريبه هي تبادل التفكير والافكار بين شخصين او اكثر القصه التمثيل المحادثه من اهم مجالات المحادثه.. مشاهدة التلفاز توجيه الاسئله استعمال الهاتف والرد عليه يستمتع الاطفال بشكل خاص في تمثيل.. الشخصيات الكرتونيه قصص الحيوانات اصحاب المهن يتمركز الكلام حول الذات في الفتره مابين.. 3-4 سنين 5-6 سنين 7-8 سنين يتأخر التوائم الثلاثه اكثر من التوائم الزوج صح خطأ مرحله الاصوات الانفعاليه يستثار فيها.. البلعوم والاذنين معا اللسان والاذنين معا تتألف من كلمات مفتاحيه تل على محتوى معين ولا تحتوي على كلمات وظيفيه التواصل الكلام التلغرافي اللغه ينطق الطفل بطريقه مكرره صوت لا لا لا لا ... من تدريبات... الفك الجهاز التنفسي اللسان التفاعل الايجابي شرط ضروري للنمو اللغوي صح خطأ ادراك المعاني الايقاعيه اكثر اهميه من الكلمات في بدايه النمو اللغوي صح خطأ بدايه نمو مفردات الثروة اللفظيه.. الثالثه والنصف والرابعه الثانيه والنصف والرابعه القواعد التي يخضع لها الاطفال الصغار في بناء وتركيب الجمل تنمو بشكل بطئ ولا تتبع نمط معين صح خطأ تدريس اللغه افضل من تعلمها صح خطأ |
|
2013- 5- 13
|
#34 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
 بنات وش بعد اسئله نزلوها ماعندى غير تنتون تختلف عن هذي
|
|
2013- 5- 13
|
#35 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
ويستخدم الأطفال مجموعة من العمليات الفونولوجية أثناء عملية اكتسابهم للنظام الصوتي في الكلمات والجمل التي يكتسبونها مثل:
1- حذف المقطع (Syllable Deletion) : خصوصاً في المراحل الأولى من حياة الطفل فينطق (تاح) ويقصد بها مفتاح أو (آح) ويقصد بها تفاح وقد يتم حذف المقطع من أول الكلمة أو من منتصفها أو من أخرها. 2- تكرار المقطع (Syllable Reduplication) : قد لا يستطيع الأطفال إنتاج المقطع الثاني لكلمة مكونة من مقطعين فيقوموا بتكرار المقطع الأول من الكلمة فمثلاً يقول الطفل (fafar) وهو يقصد ((father. 3- حذف الأصوات (Deletion of Sounds) : إن النوع الشائع من الحذف وخاصة في المراحل المبكرة هو حذف الصوامت الأخيرة كان يقول لطفل (با) ويقصد بها (باب) كما قد يحدث حذف للصوامت في بداية الكلمة. 4- إضافة الأصوات (Addition of Sounds) : يقوم بعض الأطفال بإضافة الصوائت في نهاية الكلمة كأن يقول (سياري) ويقصد بها (سيارة). 5- إبدال الأصوات (Substitution of Sounds) : يقوم بعض الأطفال بإبدال بعض الأصوات في الكلمة بأصوات أخرى كأن يقول (بب) ويقصد بها (دب) وقد يحدث الإبدال في بداية الكلمة أو في وسطها أو في نهايتها. 6- قلب الأصوات (Reversal of Sounds) : يقوم بعض الأطفال بقلب مواقع الأصوات في الكلمة كأن يقول (سمش) ويقص بها (شمس). 7- عمليات متعددة (Multiple Processes) : |
|
2013- 5- 13
|
#36 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
يارب
|
|
2013- 5- 13
|
#37 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
مقتطفات ع السريع بحطها يمكن تفيد للمراجعه اما المحاضره الاولى والثانيه كثير اشياء مهمه
 الجهاز العصبي مرتبط تمام الارتباط بقدرته على ادراك الافكار والمجردات القراءه تعد من العمليات المعقده القراءه عمليه جسميه وعقليه تتطلب ادراك الرموز المجرده ان قيام الاطفال باعطاء التوجيهات والتعليمات لزملائهم الاطفال هو نشاط لغوي شفوي من اهم الانشطه اللغويه تشجيع الاطفال على توجيه الاسئله العوامل المؤثره في نمو اللغه عوامل ذاتيه وعوامل البيئيه التاخر اللغوي الحاد يرتبط ارتباطا كبيرا بالضعف العقلي ان التخلف في النمو اللغوي ليس تخلف في الذكاء النمو اللغوي للبنات اسرع مما هو عليه عند البنين البنات يبدا المناغاه قبل البنين يستمر تفوق البنات على البنين خلال مرحلة الرضاعه تساعد كفاءة الحواس مثل السمع على النمو اللغوي السوي نمو اللغه يوازي نمط النمو الحركي الحث على السير يكون اقوى من الحث على الكلام بين العمر 9-15 شهرا يتاثر اكتساب الطفل للغه بالنضج الجسمي عندما يكون دقات قلب الام 87 نبضه في الدقيقه الواحده يكون صوتها بمثابة هدؤ للجنين عندما تتسارع دقات قلب الام الى 128 نبضه يكون صوتها بمثابة ازعاج للجنين صيحه الميلاد لامعنى لغويا لها تختلف الاصوات الانفعاليه عن اصوات صيحه الميلاد فهي محاوله حنجريه بلعوميه فمويه من بداية الشهر السادس وحتى نهاية السنه الاولى من عمر الطفل تبدا اصوات الفرح بالتعقيد فتظهر المقاطع المكرره وهي تسمى بمرحلة البأبأة المكررة المناغاه مرحله ماقبل اللغه تسبق الاصوات الانسانيه الاصوات الحلقيه بداية اكتساب الالفاظ دلاله ومعنى يتحقق عن طريق التقليد والتعلم يكتسب اللفظ معنى عن طريق تفاعل النواحى الكلاميه والنواحي الحسيه الكلاميه تاخذ الكلمات الاولى للطفل صفه العموميه مرحلة الكلمه الواحده تظهر بالشهر التاسع مرحلة الكلمتين تبدا بالسنه الثانيه مرحلة الطفوله المبكره 3-6 تعرف بالعصر الذهبي اول كلمات تتكون منها جملة الطفل هي اسماء الذوات ثم الصفات ثم الضمائر يبدا الطفل في استعمال الضمائر خلال السنه الثالثه الجمل المعقده هي التي تحتوى على اكثر من فعل واحد وتظهر هذه الجمل على عمر 6-4 سنوات الكلام تعبير شامل لاينحصر في اخراج الاصوات بطريقه مجرده تستخدم لغة الاشاره اليدين والذراعين للتعبير عن فهم معاني الكلمات ومفاهيمها الاتجاه السلوكي يعتمد على نظرية سكنر في التعلم الشرطي يجب اعتبار الكلام اعظم انماط اللغه واشكالها اهميه ان الكلام لايعتبر الطريقه الوحيده للتواصل في مجال التواصل يطلق على كل من المس والذوق والشم حواس التواصل عن قرب حاستي السمع والبصر يسميان الحواس البعيده البصر اعظم الحواس نفعا وفائده للأنسان السمع والبصر يعد اعظم هاتين الحاستين وصولا للأماكن البعيده اللغه فئه فرعيه من فئات التواصل اعظم مظاهر اللغه وضوحا تعتمد على التعلم عملية اكتساب اللغه تتم في وسط بيئي اجتماعي التقليد ليست العمليه الاولى يسبق التقليد عملية اكتساب نسق نظام الطفل العادي يبدا اكتساب للغه بالتلفظ بالاصوات خلال مايسمى مرحلة الثرثرة والمناغاه تعتمد عملية التقليد على الانتقاص والاختصار بسط التعبير واطالته نوعا من التقليد المعكوس او المرتد الاستقرا عمليه من اهم عمليات اكتساب اللغه واكثرها على الاطلاق ارتقاء باللغه الاستقراء يقوم الطفل من خلالها بعملية تتبع الجزيئات التركيب البنائي التعميم يمثل نوعا من الارتقاء النحوي بلوغ الكفاءه التوصيليه هو الهدف الامثل للنمو اللغوي طريقة فان اودين يطلق عليها اسم الطريقه الانعكاسيه طريقة التركيب البنائيه تتسم بالاعتماد على خبرات وقوالب لغويه |
|
2013- 5- 13
|
#38 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
|
|
2013- 5- 13
|
#39 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
نقاط من المحاضرة السادسة التواصل ::: في كذا طريقه لتواصل منها شفهي او بصري او تلويح بالايدي الشفهي.. مثل اطلاق الضحكات والصرخهوالصيحه البصري..مثل ايماء الراس او تلويحالايدي تعبيرات الوجهتدل علي شعور او انفعال معين تواصلطرق غير لفظيه....مثل فن زخرفه بالخطوطوالالوان وفن نحت ورسم .... _________________________ اللغه ::: مناعظممظاهر اللغه ..... انهاتعتمدعليتعلمحتي يتم اكتسابها لابدمن تعلمها ولكييرفعمنمستوياللغه لابد من طريقالمرانو التدريبوالممارسهوالخبره ------------------------------------- الكلام ::: هياعظمانماط التواصل وطرقهاهميهوشيوع بالنسبه( لانسان) مناسباب اهميه الكلام::: 1_الكلاميعد الوسيلهالاساسيهالتي تتعلم بهاغالبيه عظميمناطفال العالم 2_لايوجدبين المجتمعات العالم احداخفقافراده ( الناطقون) ايالمتمتعونبجهازصوتيسليم فيبناءوتطوير نظامالاتصالةوةسيله التعبير 3_يعدالكلامالطريقه التييكتسبالطفل لغتهمخلالالسنوات الخمسالاولي 4_ ياتيتعلم المهاراتمن اللغه كالقراءه والكتابه ولغه الاشاره فيالمرتبه الثانيهبعد الكلام الطفل العادييستخدميديهلتعبير عن رغباته اللغه هي المعرفهالفرد بمجموعه من القواعد والاحكام التي تمكنه من التعبيرعما لديه منافكار قامتالمجمتعات الانسانيهبابتكار انظمهمن رموز الصوتيه( الكلاميه) ويعتمد كل نظام من تلكالانظمه عليثلاث دعائم استخدام الكلمهالملفوظه<<ليست الكلمه المكتوبه استخدام الجهازالسمعيكوسيله اساسيه لاستقبال الافكار عن طريقلاذن استخدام الجهازالصوتيكوسيلهلتعبير عن الافكار عن طريقالفم يمكن لطفلالعادي اكتساب لغه مجتمعه بصورة طبيعيه تلقائيه اذا توفرت الظروف ولامكانات لتسيرلغته موجزكويجيلي وكريتشمرلهذهالظروف \ ان يتمتع طفل بقدر كاف من سلامه في اجهزته الحسيه(البصريهوسمعيه) الايعانيمن تخلف عقلي انينمومنذ نعومه اظفاره في وسط بيئياجتماعيزاخر ان يتوفر لوالدي الطفل قدر كاف وملائم من مهارات نطق |
|
2013- 5- 13
|
#40 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: هنا مراجعة الأسأله الغامضة (مادة النمو اللغوي)
اللغه نظام على مستوى الاصوات او العبارات والتراكيب والدلاله وبالتالي يستطيع ادراك هذا النظام في سن
سنه الى سنتين ثلاث الى اربع سنوات خمس الى ست سنوات مابعد سبع سنوات وش جوآب هالسوال؟؟ |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| نداء لـ Мαнαвн و أهم1 وراع الكهفة بليييز نبي أسألة صعوبات التعلم الأكاديمية | hnood | صعوبات تعلم - ارشيف تربية خاصة المستوى 7 | 43 | 2013- 5- 6 09:53 PM |
| أسئلة مراجعه ل مادة قضايا ثقافيه معاصره | ام احلى قمر | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 21 | 2013- 5- 2 01:17 PM |
| محتوى اللغة العربية طلب أختي أملي بالله كبير | صبا زهران | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 | 9 | 2013- 4- 27 03:08 PM |
| اسئلة الكتاب للاعاقات السمعيه من الفصل الاول حتى الثامن تحيات المتيم | المتيـــــم | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 27 | 2012- 5- 19 08:01 AM |
| احد عنده نحو وورد من 1 الى 14؟ جزاه الله خير ياليت يكون مرفق | sweet eyes | المستوى الأول - كلية الأداب | 11 | 2011- 1- 3 01:03 PM |
