|
تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#31 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
بعض الاسئلة
1- التسريع 2- من شروط الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون : أ / شاملة جميع عناصر المقرر ب/ مترابطة ج/ متسلسلة د/ محددة وواضحة بشكل دقيق 3- برامج الإثراء يقصد بها : أ / زيادة غموض المادة العلمية ب/ زيادة التعقيد للمنهج ليستمتعوا بالتعلم ج/ إعطاء الطلاب حرية أكثر في اختيار المحتوى د/ إعطاء الطلاب خبرات إضافية حسب حاجاتهم وميولهم حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب التالي : أ / تذكر- فهم – تطبيق – تقييم – تركيب – تحليل ب/ تذكر- فهم – تقييم – تطبيق – تركيب تحليل ج/ تذكر- فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقييم د/ تذكر- فهم – تطبيق – تركيب – تحليل – تقييم يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي : أ / ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية ب/ ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف ج/ ميول التلاميذ وميول المعلم والفروق الفردية د/ ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف 12- التقويم من أهم عناصر المنهج ويتضمن : أ / تقويم الأهداف والمحتوى ب/ تقويم جميع عناصر الدرس ج/ تقويم الدرس والطالب د/ تقويم جميع عناصر المنهج 13- عناصر نموذج تايلور للمنهج العادي هي: أ / الأهداف – الطالب – المعلم – التدريس ب/ الأهداف - المحتوى – التدريس – التقويم ج/ الأهداف – المحتوى – الأنشطة – الاختبارات د/ الأهداف – المادة العلمية – المعلم والمتعلم – التقويم من شروط الأهداف السلوكية الجيدة : أ / يمكنه ملاحظتها وقياسها ب/ بسيطة وسهله ج/ مناسبة للموضوعات الأخرى د/ تتوافق مع رغبات الطلاب من أساليب التعليم للمعاقين عقليا التي تهدف إلى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبة : أ / الحرمان من التعزيز ب/ تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب ج/ العزل د/ جميع ما ذكر من أسس بناء المنهج : أ / المدرسة ب/ الكتاب ج/ الأساس النفسي د/ الأساس التقني الأساس العلمي لبناء المنهج يقصد به : أ / التطور في المعلومات وحداثتها ب/ استخدام التقنية ج/ طبيعة ثقافة المجتمع العلمية د/ المراجع العلمية والمصادر من البرامج التي تقدم للموهوبين كفئة خاصة : أ / تصعيب المنهج ب/ الإثراء ج/ الغموض د/ التحدي من أنشطة التدريس لذوي صعوبات التعلم : أ / التعلم الحسي ب/ التجميع ج/ الرعاية الزائدة للمتعلم د/ تشجيع المتعلم لأي نشاط يقوم به من ضمن محاور نموذج تايلور 1969 في المنهج الفردي : أ / فهم الظروف التعليمية وفهم المتعلم ب/ فهم طبيعة المعلم والمقرر الدراسي ج/ رسم استراتيجيات التدريس د/ رسم خطة فردية لكل طالب في مرحلة التقييم لقياس أداء الطالب الحالي للطالب يجب أن يشمل : أ / جميع المعلمين والآباء ب/ جمع جوانب القوة والضعف في كافة الجوانب للتلميذ ج/ موافقة المعلمين والإدارة د/ العديد من الاختبارات والتحاليل من الجوانب التي تغطى في الاختبارات المستخدمة في عملية التقويم : أ / الجوانب الترفيهية ب/ الجوانب البيئية المحيطة ج/ الجوانب الاجتماعية والنفسية د/ الجوانب الأخلاقية الأهداف التربوية العامة تعنى بـ : أ / الأهداف السنوية التي تغطي فترة زمنية طويلة كسنة . ب/ الأهداف العامة التي يتحقق منها سريعا ج/ الأهداف التي تقاس مباشرة داخل الصف د/ الأهداف التي توضع لدرس محدد الأهداف التعليمية تعني ب : أ / مرحلة من مراحل الهدف العام ب/ مرحلة زمنية طويلة للتعلم ج/ أهداف تقاس خلال سنة د/ أهداف واسعة وغير محددة من مواصفات أهداف منهج ذوي الاحتياجات الخاصة : أ / أن تكون الأهداف مترابطة ومتسلسلة ب/ أن تكون متكاملة من حيث عناصر المحتوى ج/ أن تحدد الأساليب والوسائل المستخدمة للتنفيذ د/ جميع ما ذكر الخطة التعليمية الفردية هي : أ / الجانب النظري للخطة التربوية ب/ الجانب الفلسفي للخطة التربوية ج/ الجانب التنفيذي للخطة التربوية د/ الجانب المساند للخطة التربوية الجانب الأساسي الذي يساعد في اختيار طريقة التدريس لذوي الحاجات الخاصة أ / المحتوى العلمي المقدم ب/ كفاءة المعلمين ج/ إمكانيات المدرسة د/ تحديد الأداء الحالي للتلميذ الاتجاهات القديمة تنظر إلى ذوي الإعاقة العقلية على أنهم : أ / عاجزين تماما عن التعلم ب/ منبوذين من المجتمع ج/ أناس يستطيعون التكيف مع ظروفهم د/ أناس يمكنهم الاستفادة من برامج التدريب كانت برامج رعاية المعاقين عقليا تقتصر على : أ / برامج ثقافية ترويحية ب/ برامج طبية واجتماعية ج/ برامج ترفيهية د/ برامج رعاية علمية مبدأ الدمج لذوي العوق العقلي هو : أ / أن يعيش مع أسرته فقط ب/ أن يعيش مع أفراد المجتمع وأقرانه ج/ أن يدمج مع معاقين مثله فقط د/ أن يتلقى برامج مدمجة في المدرسة القابل للتدريب من المعاقين عقليا يكون لديه الذكاء بين : أ / بين 35 إلى 55 تقريبا ب/ بين 30 إلى 60 تقريبا ج/ بين 35 إلى 70 تقريبا د/ بين 50 إلى 60 تقريبا أكدت البرامج المبكرة للمعاقين عقليا أن : أ / الطفل لا يستفيد مطلقا ب/ الطفل تقل لديه العصبية والانفعال ج/ الطفل تقل عنده آثار الإعاقة د/ الطفل يزيد لديه الرغبة في المشاركة اجتماعيا المعوقين عقليا وقابلي التعلم يكون لديهم الذكاء : أ / بين 70 إلى 90 تقريبا ب/ بين 70 إلى 85 تقريبا ج/ بين 50 إلى 80 تقريبا د/ بين 50 إلى 75 تقريبا من أكثر ملامح الخصائص الاجتماعية للمعاقين عقليا : أ / التواصل مع الآخرين ب/ الحركة الزائدة والعدوانية ج/ التقيد بالنظام والتعليمات د/ عدم الخوف من الأشخاص من أشكال إعاقة البصر الإعاقة البصرية الجزئية : أ / تطلق على ضعيفي البصر بعد استخدام المعينات البصرية عاكس السؤال ب/ من فقد بصره كبيرا ج/ من فقد بصره بعد الخامسة من عمره د/ من كان مبصرا ثم فقده تدريجيا بعد استخدام المعينات لا توجد دلائل مؤكدة حول : أ / أن المعاقين يتمتعون بذكاء أكثر من المبصرين ب/ اختلاف مستوى الذكاء بين العاديين والمعاقين بصريا ج/ أن المبصرين أكثر من المعاقين بصريا د/ أن المبصرين يتفوقون بمستويات عالية جدا عن المعاقين بصريا من أساليب التدريس التي تسهم في تفعيل تعلم ذوي صعوبات التعلم : أ / استخدام طرق تقليدية ب/ استخدام طريقة المحاضرة ج/ استخدام الأنشطة الميدانية المرتبطة بالأهداف د/ استخدام معلمين ذوي قدرات مساعدة للطلاب المتفوقين عقليا والموهوبون : أ / ليسوا بحاجة إلى الاهتمام والمساعدة في التعلم ب/ ليس لديهم حاجات خاصة لتلبيتها ج/ المناهج العادية كفيلة بتلبية حاجاتهم د/ المناهج العادية بحاجة إلى تطوير وتحرير لتلبية حاجاتهم الأساس الذي يلبي الاحتياجات الفردية للمتعلم ويبنيه لمستقبله الاجتماعي نطلق عليه : أ / أساس نفسي ب/ أساس اجتماعي ثقافي ج/ أساس تعليمي د/ أساس فلسفي من يحدد الطريقة الأسلوب المستخدم من قبل المعلم : أ / المحتوى العلمي والمادة العلمية ب/ المجتمع ج/ إدارة المدرسة د/ الكتاب المدرسي من أهم خصائص برامج الإثراء : أ / زيادة العمق في المادة العلمية ب/ زيادة الاتساع في المادة العلمية ج/ زيادة العمق والاتساع في المحتوى د/ الغموض والتصعيب لمنهج الحديث يهتم بـ : أ / جميع الخبرات التي تعدل سلوك المتعلم ب/ المادة العلمية ج/ طريقة التدريس الممتعة والسهلة د/ الأنشطة في المنهج التقليدي : أ / عدم ربط المواد الدراسية مع بعضها ب/ قدرة التلميذ عالية في الاستفادة من المواد في الحياة ج/ التركيز على المهارات الحركية د/ يتمكن الطالب من اكتساب اغلب المهارات سبب تأخر البدء في الاهتمام ببرامج الموهوبين في البلاد العربية : أ / الاعتقاد أن الموهوبين ليسوا بحاجة إلى اهتمام مثل المعاقين ب/ الاعتقاد أن الموهوب ليس مهم بتلك الفترة ج/ عدم الاستطاعة في استخدام برامج الموهوبين د/ الموهوب شخص عادي لا يستحق الاهتمام في المنهج التقليدي : أ / يعد الاختبارات الغاية حيث يعتمد على الحفظ والتلقين ب/ الطالب عنصر إيجابي في عملية التعليم ج/ المعلم مكمل داخل العملية التعليمية د/ المعلم يقوم بدورة كموجه ومرشد نقصد بتحديد السلوك المدخلي بـ : أ / تحديد النقاط التي يمكن للمعلم أن يوفرها للطالب ب/ تحديد الجوانب التي تؤثر في أداء الفرد مباشرة مثل الانتباه والتذكر مغير الصيغة ج/ تحديد نقاط القوة والضعف د/ تحديد عوامل إخفاق الطالب سؤال اليابان والسعودية سؤال رسم المربع |
![]() |
#32 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
موفقين ان شاء الله ما في احد صور الأسئلة
|
![]() |
#33 |
متميزة في التعليم عن بعد _تربية خاصة
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
|
![]() |
#34 |
أكـاديـمـي فـعّـال
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
- من الجوانب التي لا تغطى في الاختبارات المستخدمة في عملية التقويم :
أ / الجوانب النفسيه ب/ الجوانب البيئية المحيطة ج / الجوانب الاجتماعيه د / جميع ما سبق والجواب ب |
![]() |
#35 |
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
يو
انا حطيت جميع ماسبق |
![]() |
#36 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
السلام عليكم ورحمة الله بااذن الرحمن الجميع معدي وبدرجاات عاليه لا انكر ان الاختبار يفر المخ فر ![]() ![]() نسأل الرحمن الا يضيع لنا ولا لكم تعب امين امين امين ![]() ![]() ![]() ŤŋảђĕeĐ |
![]() |
#37 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
|
![]() |
#38 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
|
![]() |
#39 |
متميزة في التعليم عن بعد _تربية خاصة
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
|
![]() |
#40 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: انطباعكم عن مادة منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه
الاختبار يجنن الحممدلله
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
![]() |
||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
[ صعوبات تعلم ] : منهج الانشطه لذوي الاحتياجات ؟؟؟ | البنت المثابره | تربية خاصة 7 | 6 | 2013- 12- 31 12:05 AM |