المفيد من ماده التربيه الخاصه في المملكه

[هـمـس التميمي]

http://www.ckfu.org/vb/showthread.ph...80#post3741680

[*D*]

ok

[الوحيدهـ*]

حسافه من الصبح وانا اذاكر واحفظ تواريخ بس يالله فرحت انا ما علينا تواريخ
مشكوره ما قصرتي عسى ربي يبارك في عمرك وايامك

[هـمـس التميمي]

العفووو


امييييين

[أم حيوو]

سين سوال:
في بدايه المحاضره الخامسه الاسس والثوابت معنا والا لا ؟

سين سوال:
مثلا زي اداره العوق البصري بالمحاضره الخامسه مهامها محذوفه بس
تحت كل ادره نبذه بسيطه عنها معنا والا لا؟

ميم شكر:
شكرا على المجهود لاهنتي

[هـمـس التميمي]

بالمحاضره 5

كلها معنا بس من بدايه اداره العوق البصري محذوف


العفوووو

[أم حيوو]

اذا الاسس معنا انتي مو كاتبتها في الملخص

عشان كذا سالتك معنا والا لا

[هـمـس التميمي]

اي اسس؟

[هـمـس التميمي]

بالمحاضره 5
اهداف الامانه معنا
الوحدات الفنيه بالامانه معنا
الوحدات المسانده معنا
الادارات الحديثه بالامانه معنا
ادارة العوق البصري والسمعي محذوف
محاضره 6
كلها محذوفه
محاضره 7
بدايتها محذوفه
من الوحدات الفنيه لرعايه الموهوبين معنا تعداد وشرح

[أم حيوو]

انا اقصد هذي الجزئيه معنا ولا لا

ومن هذهالاسس و الثوابت :-
1- انالتعليم حق و طلب العلم فرض على كل فرد بحكم الاسلام,وتيسير التعليم ونشره في انحاءالمملكه من الامور الواجبه على الدوله على قدر قدراتهاوإمكانياتها.
2- التفاعلالواعي مع التطورات الحضاريه العالميه في ميدان العلوم و الثقافه والاداب بمسايرةهذا التطور و المشاركه به لانه يعود على المجتمع بالخير والتقدم.
3- احترامالحقوق العامه التي كفلها الاسلام وشرع حمايتها حفاظاً على الامن و تحقيق استقرارالمجتمع المسلم بالدين و العرض و المال و العقل وغير ذلك وهذا ما اشتملت عليهالماده (20).
4- التكافلالاجتماعي بين افراد المجتمع تحقيقا للتعاون و للمحبه والاخاء .
5- تأكيدكرامة الفرد وهذا يستلزم توفير الفرص المناسبه له للتعليم بالقدر المناسب الذي يسمحبقدراته.
6- تقومبمسايرة خصائص النمو النفسي للناشئين في كل مرحله ويساعدو الفرد ان ينمو روحيا وعاطفياً وإجتماعياً ويؤكدو على ان الناحيه الاسلاميه بحيث ان تكون هو الموجه العامللتربيه بالنسبه للفرد و المجتمع.
7- يتناسب مع قدراتهم واحتياجاتهمواستعداداتهم.
8- العنايهبالمتخلفين دراسياً او الذين يعانون من صعوبات تعليميه والعمل على إزالة ما يمكنإزالته من اسباب تخلف .
9- العنايهبالطلاب المعاقين جسمياً او عقليهاً
10- الاهتمام بإكتشاف الموهوبين ورعايتهم ولان الموهوبين من الناس الذينممكن ان يعتمد عليهم المجتمع و من الناس الذين يساهمون بإرتقائه وتقدم العلم فيهلذلك المملكه تكثف جهودها بهذا الجانب وتعطي هذه الفئه إهتمام كبير وعنايهفائقه.
11- العنايهبتعليم المعاقين ذهنياً و جسمياً و وضع مناهج خاصه ثقافيه و تدريبيه تتناسب وفقاًلحالته
12- رعايةالمعاقين و تزويدهم بالثقافه الاسلاميه والثقافه العامه وتدريب المعاقين علىالمهارات المناسبه وتوصيل المعلومات بوسائل مناسبه لقدراتهم وهذا ما اشتملت عليهالماده (189) .
13- العنايهبتعليم المعاقين بصرياً بتعليم النواحي الدينيه والاهتمام يتعليم اللغه العربيهلهذه الفئات
14- تضعالجهات المختصه خطط مدروسه للعنايه بكل فرع من فروع التعليم ليستطيع ان يحقق اهدافهوتوضع خطه تنضم سير الدراسه وهذا ما اشتملته الماده (191).
15- الدولهترعى النابغين رعايه خاصه لتنمي مواهبهم وتقوم بتوجيههم وتتيح لهم الفرص في مجالنموه.
16- انالمدرسه العاديه هي البيئه الطبيعيه من الناحيه التربويه و الاجتماعيه و النفسيهللتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصه ولذلك يتم تقديم وفقاً لنوع ودرجة العوق التي يعانيمنها الفرد وهذا يكون عبر انماط الفصل العادي مع خدمات المعلم المستشار او الفصلالعادي مع خدمات المعلم المتجول او الفصل العادي مع غرفة المصادر او الفصل الخاص اوالمدارس الناهريه او المدارس الداخليه او مدارس الاقامه الكامله .
)خلاصة الفقره الـ16(إن في تدرج في تقديم الخدمات وفقاً لنوع و درجةالاعاقه.
17- إذا كانالتعليم ضروره للطفل العادي فهو اكثر ضروره ايضاً للطفر الغير عادي .
18- مرونةوتقبل معلم الفصل العادي للتلميذ العادي وتعتبر هذه المرونه من العوامل التي تساهمفي نجاح الطفل الغير عادي بالمدارس العاديه .
19- لمديرين المدارس دور في دمج هؤلاء التلاميذ وتفاعلهم معهم .
20- المبنىالمدرسي المصمم يجب ان يكون خالي من العقبات التي تحول دون استفادة ذوي الاحتياجاتالخاصه من مرافق هذا المبنى .
21-علىالاداره التعليميه ان تتحقق من ان المدارس تتيح التعليم الشامل للأطفال الغيرعاديين .