 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 5- 20
|
#31 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
انا عندي اسألة عام 1423 واسألة عام 1433 يعني اسأله للترمين
بس ما اعرف انزل الملفات بالمنتدى فـ بنسخ الأسأله واسدحهم هنا 
|
|
2012- 5- 20
|
#32 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
ظللي\ظلل الاجابه الصحيحه من بين الخيارات المتاحه للاختبارات النهائيه 1432 _1433 لمقرر مهارات التعلم والتفكير 1_يؤكد العلماء على......: أ\ان يوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير ب\مصلحا التفكير ومهارات التفكير مترادفان ج\لايوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير د\التشابهه بين التفكير ومهارات التفكير كبير جدا لدرجه لايمكن التفريق بينهما 2_يرتبط التفكير..........بالقدره على القيام بااستنتاجات منطقيه من المعلومات المعطاه: أ\الناقد ب\الابتكاري ج\الاساسي د\التقاربي 3_التفكير في قضيه او موضوع من وجهات نظر مختلفه يعتبر: أ\طلاقه ب\اصاله ج\مرونه د\حساسيه للمشكلات 4_يحتاج الفرد لتوليد افكار ابداعيه: أ\التميز ب\الفصل بين التفكير العاطفي والتفكير المنطقي ج\منفتح على افكار جديده د\ اصدار الاحكام 5_يعتبر التفكير: أ\نشاط مشترك بين الكائنات الحيه ب\نشاط معقد تنفرد به الكائنات البشريه ج\نشاط تلقائي د\نشاط لاشعوري 6_من شروط التعلم: أ\تحديد المكان والزمان ب\تحديد المنهج ج\الدافعيه د\كميه الماده العلميه 7_تعتبر خطوه اختيار انسب الحلول في استراتيجيه حل المشكلات هي: أ\الخطوه الاولى والاساسيه ب\الخطوه الرابعه قبل التقديم ج\الخطوه الثالثه بعد اقتراح الحلول د\الخطوه الاخيره لانها المحصله الاخيره للاستراتجيه 8_استيقاء الموضوع حقه من المعالجه والتعبير عنه بدون زياد هاو نقصان"احدى معايير التفكير الناقد وهو: أ\الصحه ب\ الدقه ج\المنطق د\العمق 9_تعتبر مهاره القراءه: أ\طريقه تفكير الفرد ب\الفهم الهام ج\عمليه عقليه تفاعليه بين القاريء والنص د\الاهداف التي يسعى الفرد لتحقيقها 10\يطلق على .....القدره على القيام بااستنتاجات منطقيه من المعلومات المعطاه: أ\التفكير التقاربي ب\التفكير المجرد ج\التفكير التباعدي د\التفكير الابتكاري 11\من الامور التي يجب مراعاتها اثناء تدوين الملاحظات مايلي: أ\البحث عن التفاصيل والفرعيات ب\التركيز على المعلومات والبيانات الجديده ج\التركيز على المعلومات التي تقع ضمن الخبرات السابقه د\التركيز على جميع الافكار والنقاط 12\يشير مصطلح التفكير الى.........: أ\موقف يمر به الفرد ب\نوع من الخبره المنظمه نسبيا ج\ادارك علاقه جديده بين امرين واكثر د\تغير شبه دايم في السلوك 13\من انواع الممارسه المالوفه لدى طلبتنا: أ\الممارسه للتحليل ب\الممارسه للتذكر ج\الممارسه للابداع د\الممارسه للتصنيف 14\من خطوات كتابه المقال مايلي: أ\عمل مراجعه سريعه للماده المكتوبه ب\تجميع الافكارالمتصله بالموضوع من مصادر مختلفه ج\كتابه جمل توضح الفكره الرئسيه د\قراءه الماده المكتوبه 15\نوع القراءه التي تتصف بالسرعه مع فهم واستيعاب واهتمام بالوقت هي القراءه: أ\الفاعله ب\ الماسحه ج\التصفحيه د\الانتقاليه 16\يعرف......بانه"النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما": أ\التفكير ب\السلوك ج\التلخيص د\التعلم 17\من العمليات العقليه ذات العلاقه بالتعليم والتفكير: أ\التركيب ب\الانبساط ج\ القراءه السريعه د\القلق 18\يطلق على.......هو القدره على توليد بدائل منطقيه او معقوله من المعلومات المعطاه للوصول الى حلول: أ\التفكير الابتكاري ب\التفكير التباعدي ج\التفكير المجرد د\التفكير التقاربي 19\يمكن المقارنه بين الملخص والمقال بمايلي: أ\يشير الملخص الى قطعه نثريه قصيره تعالج موضوع محدد ب\يشير المقال الى عبارات موضوعيه تحقق الهدف ج\يحتوي المقال على الافكار الرئسيه للماده المكتوبه بينما يحتوي الملخص على قراءه متعمقه عن الموضوع د\الملخص عبارات موضوعيه تحقق الهدف والمقال نص يعالج موضوع محدد بشكل متكامل 20\من المهارات الاساسيه للتفكير والتي تهدف الى التعرف على اوجه الشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر هي: أ\مهاره التصنيف ب\مهاره التطبيق ج\مهاره تفسير البيانات د\مهاره المقارنه 21\يتلخص التفكير الناقد في.... أ\الخبره ب\الدقه ج\أصدار الاحكام د\حل المشكله واستخلاص استنتاجات مقبوله 22\من خصائص التغيرات التي تحدث عند النضج: أ\مرتبطه بالخبره والممارسه ب\مرتبطه بالخبره والتدريب ج\تغيرات غير منتظمه د\يمكن توقعها او التنبوء بها 23\............عمليه عقليه هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتيه: أ\التطبيق للبيانات ب\التركيب للبيانات ج\الرتيب للبيانات د\التفسير للبيانات 24\تقاس فاعليه القراءه بــــــ: أ\الفهم والاستيعاب ب\حفظ المعلومه واستدعائها عند الحاجه ج\استعمالها بصوره سريعه وسليمه د\محتوى الماده المقروءه 25\عمليه الاقتباس واخذ الفكره للباحث او الكاتب: أ\تتطلبان الخطوات نفسها ب\عمليه الاقتباس اسهل ج\عمليه الاقتباس اصعب د\عمليه اخذ الفكره واعاده صياغتها اسهل من الاقتباس 26\التعليم دائما عمليه: أ\مقصوده ب\غير مقصوده ج\قد تكون مقصوده وقد تكون غير مقصوده د\ذاتيه 27\يشير التفكير الابتكاري الى قدره الفرد على: أ\ايجاد حلول وبدائل منطقيه ب\الاستنتاج والاستدلال ج\الاستقراء د\انتاج افكار تتميز بالاصاله والطلاقه والمرونه 28\ يعتبر ...... اكثر صور الخبره تنظيما وتحديد: أ\الدافعيه ب\التذكر ج\التدريب د\النضج 29\من خطوات استراتيجيات (غير واضح السؤال): أ\تحديد المفردات التي سوف (غير واضح باقي الخيار) ب\المقارنه بين شيئين او اكثر ج\تلخيص مركز للمكونات د\النفتاح على الافكار الجديده 30\عمليه التوثيق في اطارالحديث عن مهاره الكتابه تعني: أ\ربط المعلومات بعضها ببعض بصوره محكمه ب\ذكر الوثائق الاصليه لاثبات الحقائق ج\اثبات المراجع والمصادر بطريقه صحيحه د\الاصاله الفكريه 31\اذا كان الهدف من القراءه هو البحث عن اسم او تاريخ او رقم معين فاأن نوع.....: أ\القراءه التحليله ب\القراءه الناقده ج\القراءه التصفحيه د\القراءه السريعه 32\من خطوات القراءه الدراسيه والتي تسهم في فاعليتها: أ\للاستطلاع وتحديد اسئله عن موضوع ب\القراءه السريعه للموضوع ج\انتقاء القاريء مايفيده د\البحث عن افكار جديده 33\من العوامل التي تعيق الاسترجاع والتعرف على المعلومه: أ\الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله ب\التفاعل مع المثير ج\وضوح المعلومه د\الامراض النفسيه والعقليه 34\سهوله توليد الافكار لدى الفرد تدل على انه يتميز بـــ: أ\الاصاله ب\الطلاقه ج\المرونه د\الحساسيه للمشكلات 35\من خطوات اسلوب حل المشكلات: أ\اصدار الاحكام ب\العمق والاتساع ج\تحديد المشكله د\التمييز 36\يمكن القول: أ\يوجد توافق عام بين العلماء في مدى امكانيه تعلم مهارات التفكير ب\يوجد اختلاف عام بين العلماء في مدى امكانيه تعلم مهارات التفكير ج\لايمكن ان تتحسن وتتطور مهارات التفكير بالتدريب والمراس والتعلم د\تعلم مهارات التفكير لايحتاج الى تعليم منظما وهادفا 37\تعتبر.......هي قراءه متانيه لغرض التقويم: أ\القراءه المتانيه ب\القراءه الماسحه ج\القراءه الفاعله د\القراءه التحليليه الناقده 38\الممارسه......هو مايستخدمه اغلب الطلبه الذي يدرس للامتحان فقط: أ\للتذكر ب\للتحسين ج\للتطوير د\للفهم 39\الفرق بين التفكير ومهارات التفكير: أ\التفكير عمليه عقليه ومهارات التفكير مهاره حركيه ب\التفكير عمليه فيسلوجيه بينما مهارات التفكير تتضمن معالجه المدخلات ج\التفكير معالجه المدخلات ومهارات التفكير معالجه المعلومات د\التفكير يتضمن الاستنتاج والاستنباط بينما مهارات التفكير تتضمن الادارك 40\الانفعالات هي: أ\حاله نفسيه ذات صبغه وجدانيه ب\حاله داخليه تؤدي الى استثاره الفرد وتوجيه ج\نوع من الخبره المنظمه نسبيا د\تغير شبه دائم في الاداء 41\مهاره التلخيص من المهارات التي تساعد على فهم المحتوى وتصقل: أ\الكتابه ب\القراءه ج\الحديث د\ القراءه والكتابه معا 42\تفيد مهاره..........في تعلم الخصائص المشتركه بين الاشياء: أ\المقارنه ب\التلخيص ج\التصنيف د\تدوين الملاحظات 43\من اوجه الشبه بين الطريقه الاستقرائيه والاستنتاجيه: أ\مترادفتان أي متشابهتان ب\طرق في اكتساب المعلومه أي المعرفه ج\القراءه السريعه فيهما د\القراءه البطيئه فيهما 44\الاقتباس هي: أ\نسخ الفقرات او الجمل من المرجع كما هي واستخدامها ب\تلخيص الفكره التي وردت في المصدر وكتابتها بااسلوبك ج\اعاده صياغه الفكره الوارده في المرجع مع الحفاظ على المضمون من دون تغير د\نسخ الفقرات والجمل من المرجع كما هي مع تصريف بسيط 45\تتميز الطريقه........في التعلم بان المتعلم يسير بطريقه جزئيه على شكل خطوات للوصول للهدف: أ\التحليليه ب\الاستقرائيه ج\الاستنتاجيه د\الابتكاريه 46\يشير مصطلح النضج الى: أ\وصول الفرد الى النمو الكامل ب\التقدم في العمر الزمن ج\تكرار حدوث نفس الاستجابات د\عمليه ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمه 47\تشير المرونه في التفكير الابتكاري الى: أ\كميه الافكار التي يمكن للفرد انتاجها ب\الفكره التي تتميز بالجده ج\الحساسيه للمشكلات د\التفكير في الموضوع وفق اكثر من اطار 48\الواقع الفعلي يقول اننا نخرج اعداد هائله من طلباتنا وخبراتهم الاساسيه: أ\التذكر واستدعاء المعلومات ب\الفهم ج\التحليل د\التفكير 49\يعتبر النضج........في عمليه التعلم: أ\شرط اساسي ب\شرط غير اساسي يحل محله التدريب ج\شرط ثانوي د\شرط سطحي 50\الهدف الاهم لممارسه "تدوين الملاحظات"و"عمل الملخصات" هو: أ\الاستغناء عن الرجوع الى الكتاب المقرر ب\تقليل حجم وكميه المعلومات المطلوب حفظها واستظهارها ج\تسهيل عمليه تذكر المعلومات والتفاعل معها وربطها واعاده ترتيبها د\حفظ المعلومات في سجل خاص يسهل الرجوع اليها 51\ SQ3Rs ترتبط بــ........ أ\القراءه السريعه ب\القراءه التصفحيه ج\القراءه الدراسيه د\القراءه التحليله الناقده 52\من خصائص الملخص: أ\يحتوي على اراء شخصيه ب\يحتوي على افكار رئيسيه ج\يحتوي على توصيات واقتراحات د\وسيله غير جيده للدراسه 53\الطالب الذي ينظر الى الموضوع بطريقه شموليه فاانه يستخدم الطريقه.......في: أ\الاستقرائيه ب\الاستنتاجيه ج\التركيبيه د\التحليليه 54\يمثل التفكير سلوكا معقدا يساعد على: أ\النضج ب\تجنب الانفعال الشديد ج\تسجيل وحفظ المعلومات د\التخطيط وحل المشكلات 55\السلوك الانساني هو: أ\نشاط جسمي يصدر من الانسان ب\اسلوب التفكير ج\قدره الفرد على التمييز والتصور د\كل نشاط يصدر من الفرد 56\يكون التعلم اكثر فاعليه اذا كان مرتبط بــــ: أ\تنظيم وشموليه المعلومات ب\تفسير البيانات ج\المقارنه د\الامور التي يهتم بها الفرد 57\من مهارات التفكير التي تم دراستها ومناقشتها من خلال المحاضرات هي: أ\التصنيف ب\تنظيم المعلومات ج\تفسير البيانات د\جميع المهارات المشار اليها من الفقرات السابقه 58\تعتبر الاصاله والطلاقه والمرونه من مكونات: أ\التفكير الابتكاري ب\التفكير التقاربي ج\التفكير التباعدي د\التفكير الناقد 59\يستطيع المربون تنميه الذاكره ببذل الجهود في: أ\زياده القلق لدى الطالب ب\العقاب ج\الاهتمام بعنصر التشويق وجذب الانتباه د\عدم التركيز على الدافعيه 60\من معايير التفكير الناقد: أ\تفسير وحل المشكلات ب\المنطق ج\تسجيل وحفظ المعلومات د\التغيير في اداءالفرد 61\تؤكد الدراسات انه بدون التركيز و الانتباه لايتحقق: أ\التذكر ب\النضج ج\الدافعيه د\الانفعالات 62\تتضمن عمليه التصنيف شروطا منها: أ\الشموليه ب\انتاج المعلومات ج\التفكير في شيئين او اكثر في ان واحد د\المرونه في التفكير 63\يمكن تعريف التذكر على انه: أ\القدره على توظيف المعلومات ب\القدره على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديده ج\القدره للتوصل الى احكام او قرارات د\القدره على اكتساب وحفظ واسترجاع الخبرات 64\من اهم معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير هو: أ\الربط ب\المنطق ج\العمق والاتساع د\الوضوح 65\الشخص الذي يفسر القران كلمه كلمه وايه ايه هو الشخص: أ\عقلاني ب\ابتكاري ج\استنتاجي د\استقرائي 66\القراءه .........التي لاتتطلب التركيز الدقيق وهدفها الاول هو(غير واضح باقي السؤال)دون الاهتمام بالتفصيلات هي: أ\السريعه ب\الانتقاليه ج\الماسحه د\الناقده 67\يحتاج الفرد لتعلم مهارات التفكير الى: أ\تعليم منظم واسلوب هادف ومستمر ب\بناء علاقات اجتماعيه ج\البحث عن مصادر المعلومه د\اختيار وانتقاء المعلومات 68\تعتبر.......ركيزه اساسيه تميز النشاط الانساني وتنظم المواقف المستقبليه: أ\القدره ب\المهاره ج\الذاكره د\الفروق الفرديه 69\الشخص الذي يقراء القران الكريم ويستنبط الاحكام او يسعى للكشف عن الجو العام للسوره وفيما تتحدث يطلق عليه الشخص: أ\استقرائي ب\استنتاجي ج\عاطفي د\انفعالي 70\بدون الذاكره الانسانيه: أ\يرتبط النشاط الانساني بالادارك الحسي المباشر ب\نستطيع الاحتفاظ والاستفاده من نواتج العلم ج\يحدث التعلم د\يستطيع ان نخطط للمستقبل تمنياتي للجميع بالتوفيق |
|
2012- 5- 20
|
#33 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
اسألة قبل العااااام لـ سنة 1432 س1.... التعلم ... تغير شبه دائم فالسلوك او في الاداء نتيجه للخبره والممارسه والتدريب وليس للنضج فقط .. س2..... التفكير .... 1- (" جون ديوي") النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما... 2- ("محمود أبو علام ") هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقلخبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور , س3... الخبره .... موقف يمر به الإنسان ويتأثر به فكأن هناك عي بالمثير والاحساس به .. فهو كل ما يؤثر في سلوكالإنسان من خارجه ويؤدي به إلى الوعي أو الإحساس بمثير. س4 ... الممارسه .... نوع من الخبرة المنظمة نسبياً س5... التطبيق .... القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدةوذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة .. س6 .... التركيب ... القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة .... س7.. الانفعالات .... حاله نقسيه ذات صفه وجدانيه قويه مصحوبه بتغيرات فسيولوجية سريعة .. س8 ... الدافعيه ... من العوامل المؤثرة في التعلم , تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوكوتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين .. س9 ... التفكيرالابتكاري ... القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة .. س10 .... التفكير التقاربي ... القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة وهو وثيق الصله بعمليات الاستدلاال ... س11.... التفكير التباعدي ...(إيجاد الحلول) القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاةللوصول إلى حلول .. وهو اقرب للتفكير الابتكاري ... س12.... الاصاله ... الفكرة الجديدة أوالفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع ... س13.... المرونه ... التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير ..... س13... الطلاقه ... كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار ... س14... السلوك ... أي نشاط ( عقلي ... معرفي .. حركي ) نشاط يصدر من الانسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئه المحيطه به ... س15... النضج .... عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب س16... *الفرق بين الانفعال والدافع ... الدافع .. استثارة السلوك ولا تكون مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه هو يؤثر في الاستجابات ... الانفعال .. حاله نفسيه مصحوبه بمتغيرات فسيولوجيه وهو وصف الاستجابه .. س17... *الفرق بين التعلموالتعليم... التعلم ... مستمر , تعلم الامور الجيده والسيئه , مقصود وغير مقصود , ذاتي وغير ذاتي .. التعليم ... غير مستمر , تعلم الامور الجيده , مقصوده , غير ذاتي ( عن طريق المعلم ) ... س18... أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرا الشروط التالية ... ( تحديد المكان , تحديد الزمان , تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاا ) جميع ماسبق .. س19..... ركيزهاساسيه مميزه للنشاط الانساني وتنظم المواقف المستقبليه لمهارات التفكير ... الذاكره ... س20... تنمية الذاكرة الجيدة والتي تعتمد على.... (4 انواع ) 1- اكتساب المعلومه .. 2- الاحتفاظ بها .. 3- استرجاعها .. 4- التعرف عليهاا س21 ....الانفعالالشديد يؤثر بالذاكره تاثير..... سلبي ..... س22... يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي. التلخيص .... س23... هو القدرة على صياغه العبارة باسلوبه الخاص ... الفهم .... س24... : قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .... المقال .... س25 .... هي قراءة سريعة حول مادة او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها ... الماسحه .... س26... يسير التعلم فيها بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول إلى الهدف . فالمتعلم لا يبدأ بنقطة جديدة حتى ينتهي من النقطة السابقة ... الاستقرائيه .... س27... ان المتعلم ينظر إلى الموضوع بطريقة شمولية .... الاستنتاجيه ..... س28.... من اهم معاييرالتفكير الناقد وهو مدخل رئيسي..... الوضوح .... س29.... منمهارات التفكير ... التصنيف تنظيم المعلومات البيانات جميع ماسبق ..... س30.... تعتبر القراءه التصفحيه... سريعه ...... س31... يؤكد لعلماءعلى ان ... التفكير مستويات .... س32... اصحاب نموذج انتقال اثر التعلم ... اتكنسن و شفرن .... س33... يعتبر السلوك الاجتماعي ... معقد .... س34... مهاره التعرفعالخصائص المشتركه.... مهارت التصنيف .... س35... العوامل المؤثرهبالانفعالات ... الانفعالات المناخ (-- راي شخصي الكتاب س36... التوثيق بالاقتباس او فكر الكاتب .... الاقتباس اسهل .... س37... القراءة عمليه تفاعليه بين القارئ والنص تعتمد على الفهم والاستيعاب ويمكن القول انها .... وسيله وليست غايه .... س38.. نموذج وتكنسن وشفرنيوضح ... كيفية الحصول على المعلومه والاحتفاظ بها .. س39... من الفروق بين قلق الحاله وقلق السمه ... قلق الحاله اقل حده من قلق السمه ... س40... القلق المطلوب فالاختبار ... القلق المتوسط ... س41.. المدرج الذي يهتم بالحاجات ... مدرج ماسلو ... س42... اغلب مشكلاتنا الاجتماعيه منشؤها.... الاحباط الذكاء استخدام حيل الدفاع النفسي بكثره الثباتالنسبيللسلوك س43.. اثر الخبره بالتعلم... مفيد اما مفيد او معطل ... معطل س44... الاهتمام في مدارسنا يعتمد الجوانب المعرفيه ... س45... يقصد ب..هو تنظيم الافكار وتسلسلها بطريقه تؤدي معنى واضح ونتيجه مترتبه .... التفكير المنطقي .... العاطفي الابتكاري الابداعي س46... مهاره التعرفعالخصائص المشتركه ... المقارنه ... س47... القراءه الانتقاليه هي... مرتبطه بالهدف .... س48... يعتبر السلوك الاجتماعي .... معقد ... س49... العلماء يؤكدون الفرق بين مهارات التفكير والتفكير .... مهارات التفكير يستنبط اشياء جديده .... س50... القراءه المتأنيه لغرض التقويم وهي اهم انواع القراءه .... القراءه التحليليه او الناقده ... س51... الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله ... ممارسة التحسين .... س52.... اقرب الى التفكير الابتكاري .... التفكير التباعدي .... س53... الشخص الدي يواجة صعوبة او عقبة لايابة بها فهو يفتقر لــ الحساسيه للمشكلات .... س54... الهدف الاهم لممارسة تدوين الملاحظات والملخص ... تسهيل عملية تذكر المعلومات والتفاعل معها وربطها .... س55... يمكن القول يوجد توافق عام بين المختصين في اهمية التعلم واختلفوا في ... تفسيرهم له .... س56.... يعتبرالفهم من الجوانب الاساسية التي يجب التركيز عليها كمهارة ... استنباط علاقات منالمحتوى الكلي .... س57.... يبرز اهمية التفكير.... (البحث عن مصادر المعلومه , انتقاء المعلومات , معالجة المشكلات , نجاح الافراد , يناء علاقات اجتماعيه) جميع ماذكر .... س58... مهاره التفكير.... يمكن تنميتها .... س59... الكمال بالتفكير امر .... بعيد المنال ... س60... يرتكز التفكير التباعدي ... توليد بدائل من معلومات .. س61... القلق في وقت الاختبار يسمى ... قلق حاله .... س62... أكثر الحالات الانفعالية هي قلق .... الاختبار .... س63... لكل فكره من الافكار الرئيسيه .... جمله واحده فقط ... س64... أبداء بكتابة جملة واحده توضح الفكرة الرئيسية للمؤلف.... من خطوات كتابة الملخص ... س65... الخطوه الاولى من خطوات الملخص ... التعرف والربط ... س66... من خطوات التلخيص .. أكتب المسودة الأولى .... 1- أبداء الملخص بكتابة جملة واضحة توضح الفكرةالرئيسية للمولف. 2- أكتبأكثر من جملة واحدةلكل فقرة من الافكارالرئيسية 3- أكتب المسودةالأولى 4- تسليم الملخص قبل مراجعته لغوياً. هذا الأخيار لغوي وليس نصي س 68 ... ذكر نقطه ليست من مهام الملخص ... من معااير التلخيص..... ( العناصر الرئيسيه ) (مختصرا , موضوعي , يحقق الهدف , شامل للافكار بنفس التسلسل ..لماذا؟ لكي لا يضيع المعنى) س69... رأي العلماء بكيفية الحصول على المعلومه والاحتفاظ بها ( اجراء تجارب ) ...(-- مو متأكده من صيغة السؤال المهم المضمون .... التفاعل مع المثير ... س70... التعرف والربط من خطوات التلخيص بحيث .... يربط بين الموضوع الرئيسي والافكار ... س71... مهاره المقارنه تعتمد على ... تحديد الشبهوالاختلاف اصدار حكم تصنيف تخيل س72... تعتمد الاسئلة الموضوعية على .... التذكر الاسترجاع التعرف س73... حالة ذاتيةبمتغيرات فسيولوجية ... الدافعية ام الانفعالات س74.... التفكير يؤثر في .... السلوك س75... الهدفالاهم لممارسة تدوين الملاحظات والملخص ... تسهيل عملية تذكر المعلومات والتفاعل معهاوربطه س76... متي يضاف رقم الصفحهفالتوثيق ... ( الاقتباس ) س77... متى يوضع رقم 1-2 بجوار اسم الؤلف ... للتنبيه اسأله هذا الترم اخذتها وعليها اجوبتها يعني لمن تذاكرون وتجون تقرونها تصححون الأخطاء اذا فيها خطأ لكن اسألة عام 1433 ان شاءالله الأجوبه صحيحه ولكن الخطأ وارد والله يعين ماندري اي نموذج راح نلتقي فيه باجر  من رغم اني اشوف تشابه الأسأله بس الصيغه تختلف  موفقين ان شاءالله ...  |
|
2012- 5- 20
|
#34 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
مالاحظتوو شي مهارت التلعم والتفكير نفس محاضرات علم النفس التربوي
.gif "(107)")
|
|
2012- 5- 20
|
#35 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
مو لأنه نفس الدكتور وطبيعي يخربط مابينهم ولاتتعجبون اذا جاب سؤال في علم النفس باجر يسويها
|
|
2012- 5- 20
|
#36 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
طيب مو دكتور المهارات الترم الي قبل غير؟ رجاء ردو علي الي عنده خلفيه
|
|
2012- 5- 20
|
#37 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
ملزمة هتان اخر الصفحات فيها اسئله شاملة من محتوى المقرر
قبلها صفحه 24 ملاحظه تم اضافة شرح اضافي من المحاضرات المسجله تأكدو  عندي مراجعه من الاخ الساحر شامله للمحاضرات وش رايكم فيها بعد المراجعه لقيتها نفس الاسئلة اللي بملزمة هتان 
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة دارين محمد ; 2012- 5- 20 الساعة 01:17 AM |
|
|
2012- 5- 20
|
#38 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
.gif "(269)") لازم اصير بنت علشان تردون |
|
2012- 5- 20
|
#39 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
والي منسده نفسه لحد الان وش يسوي
|
|
2012- 5- 20
|
#40 | |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: مطلوب كل مايتعلق بالمهارات .. << ارجو من الجميع الدخول
اقتباس:
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| امور يجب مراعاتها من الجميع (( ارجو التكرم بالاطلاع)) | ابو نواف..* | المستوى الثاني - كلية الأداب | 22 | 2012- 4- 20 05:12 AM |
| ارجو من الجميع الدخول | اروى.س | المستوى الأول - كلية الأداب | 6 | 2012- 4- 9 05:20 PM |
| للقاء حلاوته .. على الجميع الدخول هنا.. | الصقر المهاجر | إدارة أعمال 1 | 8 | 2012- 3- 29 01:00 AM |
| تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح .. ارجوا من الجميع الدخول للأهميه | المســافر | إدارة أعمال 1 | 15 | 2012- 3- 15 09:02 PM |
