ماذا يستفيد دكتور المادة وااجامعة من صعوبة الاختبار على الطلاب

[saudi-com]

انا مع التدرج.

يعني يكون فيه عدد من الاسئله الواضحه و المباشره تضمن لك النجاح .
و عدد من الاسئله المتوسطه الصعوبه اللي تضمن لك حتى جيدجدا او ممتاز.
و كم سؤال خنفشاري للي يبي الدرجه الكامله او الممتاز مرتفع.


لكن كل الاختبار سهل او صعب انا اشوف انه تصرف غير سليم و صحيح سواء منطقياً او اكاديمياً.

[الحلم1]

تم رفع الموضوع

[rasila]

مابغاهم يخلون الاختبار سهل بس اقلها
لايلفون ويدورون بالاسئله ويحط لك الجواب سؤال والسؤال جواب
ومن زود الخبث الشي الي الطالب يتوقع انه
مايجي يحطه وحصلت مرتين مره بالقراءه والمطالعات
ومره بادارة الاعمال الله يسامحهم بس

[الحلم1]

شي يقهر حسبي الله ونعم الوكيل

[мouтʀғ]

من يصعب على الطلاب الأسئله تجده عنده وسواس الشهره
كيف ؟
أصعب على الطلاب والطالبات لكي يكون لي صيت وسمعه عندهم بحيث أن الطلاب والطالبات يحسبون الف حساب للماده الي ادرسها وأن الدكتور فلان سوا وفعل واواو ...الخ

لو الماده طب بكون معا الدكتور لو هندسه برضو بكون وياه
بس مواد بسيطه يااتي بالمستحيل ويعجز العقل عن حلها
تذكر يا صاحب الموضوع

أن البعض منهم يقرأ ردود الطلبه على الملتقى هنا
وتذكر انت يادكتور بتبسيطك الاسئله
ان تلاقى من الطلبه بدعوه طيبه
ودمتم بود

[lodi_az]

من جهازي iPhone بواسطة تطبيق ملتقى فيصل

[م.التميمي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو حور

في اشكالية من الطرفين

تسهيل الاختبار يتمناه الطالب ويعتقد بعض الدكاترة والجامعات ان سهولة الاختبار يعني تدني مستوى المخرجات من الجامعة وبالتالي تدني تقييم الجامعة

وفي نفس الوقت مسألة الظروف ومشاكل الطلاب مالها علاقة الجامعة فيها المطلوب من الجامعة تقدم (تعليم جيد واختبار يثبت تمكن الطالب من فهم محتوى المادة )

اللي عنده ظروف الله يعينة لكن ما يعني هذا ان الجامعة تعطيه شهادة وهو مايعرف شيء

احنا نبغى من الجامعة محتوى جيد سهل الفهم واختبار يثبت تمكن الطالب من محتوى المادة

بعض الدكاترة يختبر الطالب في قدرته على فهم الاسئلة وليس قدرته في فهم محتوى المادة

بعض الاسئلة تحتاج شرح عشان تفهم السؤال هذا التعقيد المرفوض واللي نطالب الجامعة بالغاءه

لكن نطالب الجامعة يسهلون الاسئلة بحيث لو اجيب طالب ابتدائي يحلها وبعدين اقول والله انا حامل شهادة بكالوريوس وش فائدة شهادة لاتمثل قدرات حقيقة للطالب تثبت تملكه للمهارات اللازمة للتخصص


في النهاية احنا نبغى جودة في التعليم ينعكس على جودة مخرجات الجامعة

الحق ينقال في بعض خريجي البكالوريوس من جامعتنا ما يدري وش درس اصلا وتسأله عن اشياء يقول نسيت


وفي نفس الوقت بعض الدكاتره ما يعرف حتى يوصل معلومة او يرتب افكار مادته العلمية ولما يجي الاختبار غلطات املائية بالهبل وصياغة غيرة مفهومة

مشكلتنا مزدوجة

اعتذر عن الاطالة وتحياتي لكم

قلت مافي نفسي هذا الرد ولا بلاش

[الحلم1]

لا يسهلون الاسئلة تصير وسط

[علي القرشي]

يستفيد نسبة من إعادة حمل المادة

[هارون الرشيد]

السبب الرئيسي لتصعيب الاختبارات عموما خذوها من خريج
اولا الجامعه لم يكن هذا نظامها بتصعيب الاختبار لكن اثناء المحاضرات المباشرة لاحظ الدكاترة ان الطلاب يسألوا اذا كان الاختبار سيكون نفس إسئلة الترم السابق خاصة مع تسرب صور الاختبارات السابقة تم الاجتماع مع العميد وطلب من الدكاترة تغيير الأسئلة في كل ترم اخبر الدكاترة ان المقرر ممكن ما يقدر يستخرج منه اكثر من 120 سؤال الى 150 قالولهم اتصرفوا بس لا تتكرر تم تخفيض عدد الأسئلة كل ترم من 70 الى خمسين حتى يكون في كل ترم ثلاث نماذج مختلفة
بعدها اتخذت الجامعه مبدأ تغير الدكتور كل ترمين حتى يكون في تنوع
بعض الدكاترة يكون المقرر جديد وهو جديد بس يحب الأكشن