 |
|
||||||
| إدارة أعمال 1 ملتقى طلاب وطالبات المستوى الأول ادارة اعمال التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 1- 1
|
#31 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
بارك الله فيك يا دكتور ملفي
للامانه انت مثال للدكتور بالاخلاقيات قبل كل شي والدليل انك ملكت قلوب طلابك من خلال الشبكة العنكبوتيه مداخله بسيطه شامله عما ذكرته الوازع الديني والتربوي نقصهما وزيادتهما للطرفين هما ما يترجم لتصرفاتهم في الواقع وبالعاميه كلاً ذنبه على جنبه رب العباد ان شاء حاسب العبد على عمله وحده وان شاء رب العباد اخذتهم الصيحة وهم غافلون... لكل طالب اهدافه باسباب اكمال مسيرته التعليميه و ولكن اتحدت الظروف علينا بالسابق ومنعتنا والحمد لله اتيحيت لنا الفرصة وان شاء الله اننا مكافحون مجتهدون لانهاء هذه المرحلة رغم تقدم العمر بنا. دمت بحفظ الرحمن |
|
2014- 1- 1
|
#32 | |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
اقتباس:
هذا الدكتور ملفي  والله انت اللي شكلك خايف من الاختبار .gif "(284)")
|
|
|
2014- 1- 1
|
#33 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
كلامك درر يادكتور 👍👍
|
|
2014- 1- 1
|
#34 |
|
متميزة بمستوى ثالث إدارة أعمال
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
كلامك صحيح وعين الصح بعد ..
بصراااحه فرق وااضح بين الدكتور اللي يبينا نتعلم والاختبار يكون اختبارلمجهودناا وبين اللي احس اسئلته كلها فرد عضلات وكانه جالس يتحدااني مافي شي يرد الدكتور عن اللف والدوران بالاسئلة الا مبادئه واخلاقه خصوصا ع طلاب اول مستوى اللي يحتاجوون شي يعطيهم دفعه لقدام ....مثل اختبار الرياضيات دعوااتي الصادقه لك ... |
|
2014- 1- 1
|
#35 | |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
اقتباس:
للأسف بعض الأساتذه رعاهم الله ..يعطيك المادة وكأنه درس تلقين لازم تحفظه وخير مثال مادة الأدارة كل محاضره فيها مدتها لا تتجاوز 25 دقيقه يذكر فيها الأستاذ 3 صفحات كسرعة البرق وكأن هناك كارثه سوف تحصل وبالأخير يطالب الطالب بالمذاكره من الكتاب عدد صفحاته 700 صفحه على أي مقياس يتم وضع المحاضرات والمحتوى ان كان المدرس سيطلب ذلك ومافائدة تحميل المحاضرات !!؟؟ ثانيا هناك حلقة مفقوده لدى هيئة التدريس الا وهي التفريق بين الطالب النظامي والطالب عن بعد فعلى أي أساس يتم قياسهم ووضعهم بنفس الدرجه من ناحية صياغة الأسئلة والفهم الكلي لمحتوى المادة ثالثاً : آلية المحاضرات المباشره يادكتورنا الفاضل يجب تنسيقها من قبل العمادة وذلك بفرض السيطرة عليها والتنسيق فيما سيعرض مااعنية هو يتم تقسيم المحاضرة المباشره الى قسمين 20 دقيقة يتم فيها شرح ماتم أخذه عبر أسئله وحلها امام الطلاب وشرح جزئيات غامضه لم تكن مفهومه 10 دقائق وضعها للاستفسارات.... المحاضرات المباشره للأسف تفتقر الى أسلوب التحكم !! وخير مثال جميع المحاضرات المباشرة الماضيه كل الأسئله فيها عن الملخص وكيفية طريقة الحل بالنظامين حتى ضاعت المحاضرات بدون استفادة للطالب واحب اشيد بطريقتك بالمحاضرتين المباشرتين لك لأنها كانت ذات فائده عظيمة اتمنى أن يتم اتباع هذه الطريقة على جميع المناهج حتى يتم السيطرة بشكل معقول لأنه يعتبر حرام ضياع 3 محاضرات على نفس الاسئله الخارجية وهنا انا ألوم بها المدرس نفسه في حالة عدم استفادة الطالب منها ! هذا مالدي باختصار شديد والتعقيب الأخير لم تكن مقصوداً يادكتور بل كنت أقصد المواد الأخرى وتستطيع العمادة رؤية ذلك بنفسها دمت بخير وعافيه |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة AlQassem ; 2014- 1- 1 الساعة 09:39 PM |
||
|
2014- 1- 1
|
#36 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
معلم البشريه صلى الله عليه وسلم
كان ياخذ بالفروقات التي بين الناس فكما قال عليه افضل الصلاة والتسليم (الناس كأسنان المشط) وللاسف هناك بعض الاخوة الدكاترة يعتقد ان الطالب وصل لمرحلة يستطيع ان يأتي بكل شئ صعب كان او سهل وهناك نظره من بعض الدكاتره عن الطالب وخصوصا السعودي منه انه ياتي ليس للعلم بل فقط ليحصل على الشهاده كيف ما اتت ايضا لا ننسى ان التدرج في الطرح وكذلك مقابلة الطلاب قبل الامتحانات وتخفيف ماهم فيه بكلمة حسنه تفتح لهم الطريق الى تحقيق المراد . |
|
2014- 1- 1
|
#37 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
الســلام عليكم ورحمة الله: وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته هذه بعض النقاط التي قد تُساعد في بناء منظومة ثقافية للطالب الجامعي (الانتساب المطــور).. بالطبع لها استثناء لكن بالمُجمل درجة ممارستها/الإيمان بها بين اعضاء هيئة التدريس (متفاوته): التفاوت طبيعي جداً في كل مجالات الحياة وفي أي مكان به بشر يكون التفاوت في كل شيء تقريباً (بتفاوت العقليات والمرجعيات وغيرها لدى كل فرد ) 1- عند استاذ المادة ألف طريقة لتسهيلها, وألف طريقة لتعقيدها.. ولا يحتاج لعذر لعمل هذا الشيء ( ان احتاج له, سيجده).. هذه صورة طبق الاصل لكن بشكل مُعاكس عند الطالب ! صحيح ، قد يكون الطالب نفسه سبباً في تعقيد الأمور على نفسه ~ هذا على الأقل ما فهمته من أول النقاط التي تريد بناء منظومتي الثقافية كطالبة جامعية . 2- أي ممارسات سيئة لمجموعة من الطلاب ( منتدى, محاضرات مباشرة),, الخ, ليست مُبرر ابداً لعقاب جماعي للطلاب.. صحيح ومقولة " الشر يعم والخير يخص " مبرر لفعل أشنع من قبل المعلم ! وهو الأنتقام لإسترداد شيء من كرامته التي شعر بأنها أهدرت ! إذاً المقولة لا تبني ! تهدم ! تذكرني تماما بمقولة الغاية تبرر الوسيلة ! هل يعقل أن نصل إلى الغاية التي نريد بأي وسيلة كانت ! حتى وأن كانت الوسيلة تضر بـ الآخرين ؟! من غير المنطقي ! وأن وَجدَ المستخدم لتلك المقولات المنطقية في ذلك ! فلا اعتقد أنها تمثل ديننا السليم المراعي لمجتمعه المسلم ~ مع ملاحظتي للأسف لعدم الأحترام من قبل الطلاب للمعلم ، وسعة صدر المعلم بتجاوبه على أسئلة أحياناً تكررت في نفس الدقيقة أكثر من مره ! لكن لا يبرر له أسلوب العقاب العقيم بالجماعي ! سواء كان أنتظام أو انتساب ! 3- بعض الاساتذة يغفل عن بناء مهارات ومدارك و قيم إنسانية في نفس الطالب, ويكون تركيزه على المعلومة او العلم نفسه.. هناك كورسات عن اخلاقيات العلم والمهنة (وليس العلم نفسه او المهنة نفسها) .. الاخلاقيات تُعّلم بالممارسة .. ممتاز ! وأن تأثير كلمات خارج المادة التعليميهـ لا تزال في الذهن ... سواء كانت سلبية أم إيجابية من قبل معلماتنا فـ شتان بين " يوم الامتحان يكرم المرء أو يهان " !! و " التوكل على الله باب النجاح في الدنيا والآخره " مقولتين من معلمتين مختلفتين عالقه في ذهني إلى أختبار اليوم ! الأولى تربكني والثانية تهدأ من توتري ! ولا سبيل لدي لأن أمحيهما لقد تسجلت في الذاكرة بأسماء القائلين ! وينطبق القول إيضاً في مجال العمل ،،، كم من المواقف التي تكسبك أحترام أشخاص ! مجرد التعامل معهم يكسبك الكثير لأخلاقهم العالية . 4- من يبحث عن طرف مٌفصّر سيجده بسهولة... مثل الفريق الضعيف المستوى ... ودائماً (يأكلها) الطرف الأضعف ! .. الأصح ان العملية تكامليه بين الجامعة, الاستاذ, الطالب... إختلال المعادلة يؤدي الى خلل في النتائج. صحيح ، أعتقد حان الوقت لإلغاء الهرمية في التعامل ! وأن وجد نقص ... علينا التعاون على أكماله دون الأكتفاء بالأشارة إليه ! لأننا بكل بساطة سنجد أن كل طرف يشير إلى الآخر  5- البناء الثقافي للمجتمع, يؤدي الى شعور بالأمان و ثقةبالآخرين, ويجب ان يقوم به الكل. الطالب الجامعي له دور كبير في ذلك. صحيح وليس فقط الطالب الجامعي ! يوجد من المثقفين الكثير لا يحملون الشهادة لكن ترى أن عقله جامعة متكاملة ! تصرفاته آداب وتربية ! طريقة تفكيره بناءه ! ومن المؤكد أنت تعلم عن الكثير من الآدباء والمفكرين وحتى العلماء من لم يستطيع التمكن من النجاح الاكاديمي " أنا أسميه كذلك " وكانت لديهم القدرة على تأسيس أموراً تُدرس اليوم لأجيال . ** أرجو فضلاً لا أمراً ان يكون التعليق فقط إما إضافة او وجهة نظر او تجربة او اقتراح ** تم ما تم  شكراً لجهد ملحوظ تبذله ~
شكراً لدور مهم ينساه الكثير تطبقه أنت ~ شكراً لك ~ |
|
2014- 1- 1
|
#38 | |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
اقتباس:
.gif "(204)")
|
|
|
2014- 1- 1
|
#39 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
دكتور مرا كلامككك صح ربي يسعدكككك
|
|
2014- 1- 1
|
#40 | |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ثقافة الطالب الجامعي: هكذا يُفكر الأستاذ
اقتباس:
|
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
