 |
|
||||||
| تربية خاصة 1 الى 4 ملتقى طلاب وطالبات المستوى الاول و الثاني والثالث والرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 12- 29
|
#31 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مين اللي ماخذ ماده اضطرابات سلوكيه ،،!
أسئلة مراجعة الاضطرابات السلوكية وتعديل السلوك
إعداد أختكمـ : جوري الملتقى س\1 تعديل السلوك تعد من القضايا الشائكة الجدلية العنيفة وقد تعود هذه المشكلة إلى أسباب عدة منها أ- أن مصطلحي تعديل السلوك والتأثير في السلوك لا فرق بينهما ب- شعبية هذا الميدان ( تعديل السلوك ) وامتداده إلى العديد من الأوضاع التطبيقية ت- أن مصطلحي تعديل السلوك وعلاج السلوك لا فرق بينهما ث- جميع ما ذكر صحيح س\3 يعرف ......... بأنه مجموعة من الإجراءات التي تستخدم لتغيير السلوك في أي وضع كان أ- التأثير في السلوك ب- تعديل السلوك ت- علاج السلوك ث- لا يوجد إجابة صحيحة س\3 يعرفه ....... تعديل السلوك فهو : " نوع من أنواع التأثير في السلوك يشتمل على تطبيق المبادئ التي انبثقت عن البحوث العلمية في علم النفس التجريبي بهدف الحد من معاناة الإنسانية وتحسين الأداء الإنساني " أ- سكنر ب- ثورندايك ت- ستولز ورفاقه ث- جون ديوي س\4 فهو يشير بالتحديد إلى الإجراءات التي تستخدم لمعالجة المشكلات السلوكية ومهما يكن من أمره أ- التأثير في السلوك ب- تعديل السلوك ت- علاج السلوك ث- لا يوجد إجابة صحيحة س\5 تعديل السلوك يتميز بعدة خصائص منها : أ- أنه يركز على الماضي وليس الحاضر ب- أنه يركز على تغيير السلوك الغير ظاهر ت- أنه يحدد العلاج بموضوعية وذلك من أجل تكراره ث- جميع ما ذكر صحيح س\6 يعرف ......... بأنه " كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة " أ- السلوك ب- المثيرات ت- المعززات ث- الاستجابات س\7 السلوك الاستجابي هو .. أ- كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة ب- هو ذلك السلوك الذي تتحكم فيه المثيرات ( القبلية ) التي تسبقه فبمجرد حدوث المثير يحدث السلوك ت- هو ذلك السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات فيها فهو محكوم بنتائجه . ث- جميع ما ذكر صحيح س\8 والمثيرات البيئية إما أن تحدث قبل السلوك وتسمى مثيرات قبلية وإذا ارتبطت بمثيرات ايجابية تسمى أ- مثيرات تمييزية ب- مثيرات بعدية ت- مثيرات معززة ث- مثيرات معاقبة س\9 من الأسس النظرية الذي يستند إليها تعديل السلوك " نموذج الأشراط الكلاسيكي " وكانت على يد .. أ- ايفان بافلوف وزملاؤه . ب- ثورندايك ت- سكنر ث- البرت بنادورا س\10 هو ما يعرف بالمنحى السلوكي والمعرفي .. أ- نموذج الاشراط الكلاسيكي ب- نموذج الإشراط الإجرائي ت- نموذج التعلم الاجتماعي ث- نموذج التعلم المعرفي س\11 والذي وضعه و أسسه العالم البرت باندورا والذي ارتكز في تفسيرات التعلم لديه على العوامل البيولوجية والبيئية والمعرفية ولذي يؤكد على العمليات المعرفية ويؤكد على التعلم بالملاحظة. أ- نموذج الاشراط الكلاسيكي ب- نموذج الإشراط الإجرائي ت- نموذج التعلم الاجتماعي ث- نموذج التعلم المعرفي س\12 تعدد النظريات النفسية إلا أن أكثر النظريات قبولاً هي أ- النظرية الاجتماعية ب- النظرية الطبية ت- النظرية الإشتراطية ث- نظرية التحليل النفسي س\13 من المبادئ الأساسية لتعديل السلوك " مبدأ المحو " وهو يعني .. أ- وهو ما يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل احتمالات حدوث السلوك في المستقبل ب- يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه ت- وهو يشير إلى إزالة كل المثيرات التي ترتبط ب الاستجابة وإزالة كل الاستجابات التي ترتبط بذلك المثير ث- لا يوجد أجابة صحيحة س\14 من خصائص تعديل السلوك " أنه تطبيقي " وهذا يعني ... أ- تعديل السلوك يتعامل مع ما يفعله الإنسان والسلوك الظاهري القابل للملاحظة . ب- فهو يقدم إيضاحاً مقنعاً عن المتغيرات المسئولة عن التغير الذي يحدث في السلوك ت- يدرس سلوكاً عاماً للفرد والمجتمع فتعديل السلوك يبحث في السلوكيات بسبب أهميتها الاجتماعية وليس أهميتها النظرية . ث- أي قام بوصف الإجراءات التي استخدمها بشكل واضح وكامل س\15 من الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك أ- تحديد السلوك ب- قياس السلوك ت- تنفيذ السلوك ث- جميع ما ذكر صحيح س\16 عدة معايير يمكن اتخاذها لترتيب السلوك حسب الأولوية منها .. أ- المشكلة الغير واضحة المعالم ب- المشكلة الصعبة التنفيذ والعلاج ت- المشكلة ذات العواقب الوخيمة ث- جميع ما ذكر صحيح س\17 يميز السلوك السوي عن الشاذ هو عدة معايير .., منها طبوغرافية السلوك وهي تعني أ- الفترة التي يمر بين المثير وحدوث السلوك ب- عدد المرات التي يحدث فيها السلوك خلال فترة زمنية معينة ت- شكل السلوك ث- لا يوجد إجابة صحيحة س\18 هو الانحراف عن معايير الصحة النفسية ، وفيه يتم الحكم على سلوكيات الفرد من خلال نظريات علم النفس أ- المعيار الاجتماعي ب- المعيار الذاتي ت- التكيف المثالي ث- الندرة الإحصائية س\19 من أهداف قياس السلوك أ- تحديد السلوكيات الاجتماعية والأكاديمية التي تعلمها الفرد وكذلك السلوكيات التي مازال في حاجة إلى أن يتعلمها ب- تقييم فاعلية طرق تعديل السلوك ت- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة وبتركيز ث- جميع ما ذكر صحيح س\20 هناك عدة أسباب تشير إلى أن السلوكيات تتصف بثبات نسبى منها أ- يؤدى التعزيز المتقطع إلى عدم ثبات نسبى في السلوك ب- قد يعيش الشخص في بيئة تكرر فيها مثيرات معينة ت- الحاجات الاجتماعية لدى الإفراد ثابتة نسبيا ث- جميع ما ذكر صحيح س\21 من طرق قياس السلوك .. أ- المقابلات السلوكية ب- قوائم التقدير السلوكية ت- قياس نتائج السلوك ث- جميع ما ذكر صحيح س\22 معادلة معدل حدوث السلوك هي .. أ- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ب- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ت- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100 ث- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ×100 س\23 معادلة نسبة حدوث السلوك هي .. أ- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100 ب- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100 ت- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100 ث- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة س\24 من فوائد الرسوم البيانية أ- لها دور رئيسي في عملية التغذية الراجعة ب- تعرض التغيرات التي طرأت على السلوك في مراحل مختلفة ت- يساعد التحليل البصري للرسوم في تحليل نتائج الدراسة ث- جميع ما ذكر صحيح س\25 أول طريقة لتعديل السلوك هو .. أ- العقاب ب- زيادة السلوكيات المرغوبة ت- الحرمان ث- جميع ما ذكر صحيح س\26 من تصنيفات المعززات " يؤدى بطبيعته إلى تقوية السلوك دون سابق خبرة أو تعلم " أ- المعززات الأولية ب- المعززات الطبيعية ت- المعززات الإيجابية ث- المعززات المعممة س\27 من أشكال المعززات " المعززات الغذائية " ويترتب عليها العديد من المشاكل منها .. أ- يؤدي الاعتماد عليها إلى ارتباط السلوك بوجودها وغيابه بغيابها ب- مكلفه وغير اقتصادية ت- صعوبة بالغة في استمرارية أداء السلوك بدونها ث- جميع ما ذكر صحيح س\28 ومن أشكال المعززات " المعززات النشاطية " واستخدام هذه المعززات يستند على قانون ... أ- بريماك ب- سقراط ت- أرسطو ث- ثورندايك س\29 من طرق اختيار المعززات أ- سؤال الشخص عن ما يحبه ب- الملاحظة ت- المقابلة ث- جميع ما ذكر صحيح س\30 من العوامل التي تزيد من فاعلية التعزيز ........ ويقصد به " يجب أن يستند استخدامنا للمعززات إلى تحليل الظروف البيئية المتوافرة في البيئة الموجود فيه الطفل " أ- فورية التعزيز ب- كمية المعززات ت- درجة صعوبة السلوك ث- التنويع الوظيفي س\31 هو القواعد التي تنظم العلاقة بين السلوك والتعزيز أ- جداول التعزيز ب- الرسوم البيانية ت- التحليل النفسي س\32 من مميزات التعزيز المتواصل .. أ- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك ب- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك . ت- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك . ث- جميع ما ذكر صحيح س\33 من مميزات التعزيز المتقطع .. أ- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك ب- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك . ت- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك . ث- جميع ما ذكر صحيح س\34 من جداول التعزيز المعقدة " تطبيق جدولين أو أكثر من جداول التعزيز بشكل مستقل لتعزيز سلوكين أو أكثر " أ- جداول التعزيز المتزامنة ب- جداول التعزيز المتعددة ت- جداول التعزيز المتسلسلة ث- جداول التعزيز المختلطة س\35 وهو إجراء يشمل على إضافة مثيرات تمييزية أضافية بهدف مساعدة الفرد على أداء السلوك أ- التلقين ب- الإخفاء ت- التمييز ث- التفضيل س\36 التلقين ضروري في بداية برامج تعديل السلوك وخصوصا في مرحلة .. أ- اكتساب السلوك ب- استمرارية السلوك ت- ثبات السلوك ث- لا يوجد إجابة صحيحة س\37 هو الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئيا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إيجاد سلوك غير موجود أ- التلقين ب- الإخفاء ت- التعزيز ث- التشكيل س\38 من أنواع النمذجة " وفيه يقوم الشخص بمشاهدة سلوكيات النموذج المطلوب من خلال فيلم أو فيديو أو عارض للبيانات " أ- النمذجة الحية ب- النمذجة المصورة ت- النمذجة بالمشاركة س\39 هو إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة. أ- الإطفاء ب- العقاب ت- التشكيل ث- الإخفاء س\40 من الأمور التي تزيد فاعلية العقاب .. أ- تعزيز السلوك الغير مرغوب ب- الامتناع عن تعزيز السلوك المرغوب ت- فورية العقاب ث- جميع ما ذكر صحيح س\41 من مزايا العقاب .. أ- الاستخدام المنظم للعقاب يساعد الفرد على التمييز بين السلوكيات المقبولة وغير المقبولة ب- يؤدى العقاب إذا استخدم بشكل فعال إلى توقف السلوكيات غير المرغوبة ت- معاقبة السلوك غير المرغوب يؤدى إلى تقليل احتمال تقليد الآخرين له ث- جميع ما ذكر صحيح س\42 ....... يشتمل على إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه أ- الإطفاء ب- التشكيل ت- النمذجة ث- الإخفاء س\43 يعرف هذا الإجراء على انه تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله أ- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض ب- التعزيز التفاضلي للسلوك الغير مرغوب فيه ت- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي ث- لا يوجد إجابة صحيحة س\44 من إحدى الإجراءات العقابية الشائعة لتقليل السلوكيات غير المرغوبة " تكلفة الاستجابة " وهي تعني .. أ- تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله ب- إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه ت- تأدية الفرد لسلوك غير مرغوب قد يكلفه فقدان كمية معينة من المعززات التي بحوزته ث- جميع ما ذكر صحيح س\45 هو إجراء عقابي يعمل على تقليل أو إيقاف السلوك غير المقبول من خلال إزالة المعززات الايجابية مدة زمنية محدده مباشرة بعد حدوث ذلك السلوك أ- الحرمان ب- الإقصاء ت- الإخفاء ث- الإطفاء س\46 العامل الحاسم الذي يعمل على إنجاح التصحيح الزائد .. أ- عدم تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه ب- تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه ت- يجب أن تكون تأدية تلك السلوكيات مدة قصيرة ث- جميع ما ذكر صحيح س\47 يعد التوبيخ من أكثر طرق تعديل السلوك التي يلجأ إليها المعلمون والآباء لتقليل السلوكيات غير المناسبة فمن حسناتها .. أ- سهولة تطبيقيه مباشرة بعد حدوث السلوك ب- غير مؤلم جسميا ت- فعال لحد كبير إذا ما استخدم بانتظام وأكثر فاعلية إذا ما اقترن مع إجراءات عقابية أخرى ث- جميع ما ذكر صحيح س\48 هي أشياء مادية يمكن توفيرها مباشرة بعد حدوث السلوك من اجل استبدالها في وقت لاحق بمعززات مختلفة أ- التشكيل ب- النمذجة ت- الاقتصاد الرمزي ث- التعاقد السلوكي س\49 من إيجابيات الاقتصاد الرمزي .. أ- إمكانية إعطاء عدد كبير من المعززات لاستجابات عدة دون حدوث الإشباع ب- صعوبة تقديم المعززات الرمزية بعد حدوث السلوك المستهدف مباشرة ت- لا تزيد دافعية الطالب تعلم الأهداف ث- لا يوجد إجابة صحيحة س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها أ- التعاقد السلوكي ب- الاقتصاد الرمزي ت- تشكيل السلوك ث- الإطفاء س\51 من القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية أ- يجب أن تكون العقد واضحة ب- يجب أن يكون العقد عادلا ت- يجب الالتزام ببنود العقد بصدق وأمانة فقد ث- جميع ما ذكر صحيح س\52 من الإجراءات المستندة على الاشتراط الكلاسيكي " تقليل الحساسية التدريجي " ومن مراحله إعداد الهرم وهو ترتيب المواقف الذي تبعث القلق للفرد وتكون ترتيبها .. أ- بدأ من اقل المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اشد المواقف إثارة للمخاوف ب- بدأ من أشد المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اقل المواقف إثارة للمخاوف ت- أن يكون المواقف متساوية الدرجة ث- لا يوجد إجابة صحيحة س\53 وتشمل على إحداث توتر واسترخاء في مجموعات عضلية معينة على نحو متعاقب .. أ- إقران المثيرات التي تبعث على القلق ب- الاسترخاء ت- المعالجة بالتنفير ث- المعالجة بالإفاضة س\54 يستخدم الصدمات الكهربائية بشكل واسع لمعالجة بعض الاضطرابات .. هناك عدة أسباب تدعوا الباحثين إلى استخدامه منها . أ- لصعوبة استخدامه . ب- إمكانية استخدامها في الوقت المحدد وبصورة مباشرة ت- عدم قدرة المعالج على التحكم بشدتها ومدتها بسهولة ث- جميع ما ذكر صحيح س\55 تشير إلى إرغام الفرد على مواجهة المثيرات أو المواقف المخيفة أو التي تسبب له القلق أ- المعالجة بالإفاضة ب- الإفاضة بالتخيل ت- الإفاضة بالواقع ث- التنفير الخفي س\56 على إرغام الفرد على مواجهة المواقف المخيفة بشكل مباشر وحرمانه من فرص تجنبها أ- المعالجة بالإفاضة ب- الإفاضة بالتخيل ت- الإفاضة بالواقع ث- التنفير الخفي س\57 تعني تعلم استجابة ما في موقف معين قد يؤدى إلى تأدية تلك الاستجابة في المواقف المشابهة للموقف الأصلي أ- التعميم ب- التعزيز ت- الإطفاء ث- لا يوجد إجابة صحيحة س\58 كان ..... أول من أكد على قدرة الإنسان على الضبط الذاتي كما أكد على وجوب تحديد من الذي يضبط سلوكه . أ- ثورندايك ب- سكنر ت- جون ديوي ث- بافلوف س\59 من طرق الضبط الذاتي للسلوك " على قيام الفرد بتقييد نفسه جسديا محاولة لعدم قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه " أ- تغيير المثير ب- الإشباع والحرمان ت- التقييد الجسدي ث- التعزيز الذاتي س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك .. أ- التعديل المتتابع ب- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية ت- التدريب بمرونة ث- جميع ما ذكر صحيح  |
|
التعديل الأخير تم بواسطة فرولة توت ; 2013- 12- 29 الساعة 08:15 PM |
|
|
2013- 12- 29
|
#32 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مين اللي ماخذ ماده اضطرابات سلوكيه ،،!
السلام عليكم هذة ااجوبة لمراجعة حقت اسئلة الخدمات الطلابية
1- بعد السلوك 2- الغاء 3- الاشراط الكلاسيكي 4- زياده 5- معززا سلبيا 6-تقويه السلوك 7- النكووص 8- الاشاره 9- الشخص لشخص اخر وتقليده 10-بمثيرات بغيضه 11- الارجاع او الاعاضه 12- الاداء 13- العقاب 14- المثير 15- يحتاج الى فتره ملاحظه طويله 16- تسجيل عدد مرات حدوث السلوك 17- عدد مرات حدوث السلوك في الدقيقه 18- المراهق المحتجاو الرافض 19- الفتره الزمنيه المنقضبه بين حدوث المثير وظهور الاستجاابه 20- العناد 
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة فرولة توت ; 2013- 12- 29 الساعة 08:45 PM |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ استفسار ] للي ذاكر | mnm3 | المستوى الثاني - كلية الأداب | 10 | 2013- 11- 21 12:08 PM |
| (-•♥بشرى لكل من لم يحدد مركز أختبآره تم فتح الايقونة بشكل مطور أسرعوآ بآلتحديد آخر وقت يوم الخميس 8-6هـ♥•-) | جنون الحياه | إدارة أعمال 3 | 88 | 2013- 4- 23 11:42 PM |
| عناوين مراكز الأختبارات | cocktail | إدارة أعمال 6 | 17 | 2013- 4- 16 12:57 PM |
| عناوين مراكز الاختبار جامعة فيصل | ALRAYANI | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 29 | 2013- 4- 15 11:15 PM |
| نقطة تجمع مذاكرة أسس الخدمة الاجتماعية-متجدد- | حصـه | اجتماع 3 | 545 | 2012- 12- 20 05:57 PM |
