بخصوووص تلخيص كتاب مقدمة في التربية الخاااصة .. والصفحات الي سميناها لكل واحد فينا علشان يلخصهااا

[دلےـع بنــوتےـہ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شَمُوخْ آنْثَى

دلع عجبني الوضع
عطيني صفحات بعد

هههه سيم سيم لخصت الفصل الرابع كله لحاالي غير الملخصين الي لخصتهم ونزلتهم قبل :hahahahaha h:

حددت لك ع الخااص انتي ونجد

[دلےـع بنــوتےـہ]

من ص 94 إلى ص 96

من الحالات التربوية للمعاقين بصرياً.. 1- تقوية وتدريب الحواس الأخرى 2- التدريب على القيام بمهارات الحياة اليومية

لتعويض الحرمان البصري الذي يعاني منه المعاقون بصريا لا بد من ... تقوية حاستي السمع واللمس

يتم تدريب المعاقون بصريا على مهارات الحياة اليومية بستخدام استراتيجة.. التلقين والإخفاء

من الأدوات التي يستخدمها المعاقون بصرياً.. 1- آلة برايل 2- الأبتكون 3- آلة الكتابة البيركنز 4- المعداد الحسابي

5- مواد التكبير 6- الحاسوب

جهاز يستخدم للقراءة ويتكون من كاميرا وشاشة صغيرة وجهاز بحجم مسجل صغير ويعمل بإدخال إصبع السبابة ويعمل على تحويل المادة المكتوبة إلى ذبذبات لمسية.. الأبتكون

تسمى بآلة برايل للكتابة .. آلة الكتابة البيركنز

هو نظام لغوي يستخدمه المعاقين بصريا كوسيلة للحصول على المعرفة عن طريق اللغة الصناعية .. الحاسوب

[صمت الوجود]

[دلےـع بنــوتےـہ]

يؤيؤ صمت شنو فيك تبكيين غرقناااا اسكتي خلص

[Dr.Ta2]

اسفه على التاخير
اخواني انا اول مره الخص لحد الي عنده خبره ينورني
وانا حاولت لان الاخت دلع بنوته طلبت
مقدمه في التربيه الخاصه من76الى 80


يستخدم مقياس وكسلر في 1- مقياس وكسلر للاطفال ماقبل المدرسه
2- مقياس وكسلر لذكاء الاطفال من سن (6 – 17)
3- اختبار وكسلر للكبار
مقياس من مقاييس القدره العقليه ويمكن تطبيقه بشكل فردي او جماعي ....مقياس جودانف
مقياس تنطلق منه قدره الطفل على التعبير عن افكاره عن طريق الرسم ... مقياس جودانف هاريس للرسم
مقياس ظهر بهدف قياس الذكاء العام لدى الاطفال وخاصه الذين يحتمل ان يكونوا من فئه ذوي صعوبات التعلم ؟
مقياس مكارثي للقدره العقليه للاطفال
يتالف مقياس مكارثي للقدره العقليه للاطفال من 6مقاييس اساسيه
1- مقياس لفظي 2- مقياس كمي 3- مقياس التذكر
4- مقياس الادائي الادراكي 5- المقياس الحركي 6-المقياس المعرفي العام
مقياس تم وضعه من قبل (دن)Den وهو مقياس الشخصيه ويستخدم مع الاطفال الذين يعانون من اضطرابات لغويه هو ....مقياس المفردات اللغويه
نتيجه للانتقادات الواسعه التي تعرضت لها اختبارات الذكاء ظهر .. مقياس الاجتماعيه
يشكل مقياس السلوك التكيفي للجمعيه الامريكيه للتخلف العقلي للابعاد التاليه:
1- مراحل النمو الجسمي و تطوره 2- نمو اللغه 3- الانشطه الاقتصاديه
4- القدره على تحمل المسؤوليه 5- الانشطه المهنيه 6- الانشطه المنزليه
7 – البيئه التربويه للطفل 8- مهارات العمل الاستقلالي 9- التوجيه الذاتي
يشمل مقياس قيلاند للنضج الاجتماعي (117)فقره تقيس الجوانب والمهارات التاليه:
1- العنايه بالنفس بوجه عام 2- النضج الاجتماعي 3-ارتداء الملابس
4-المهنه 5- الاتصال 6- توجيه النفس 7- العنايه بالماكل 8-توجيه النفس
لتكوين عمليه تسخيص اكثر دقه لابد ان تتضمن النقاط التاليه:
1- التاريخ الصحي للطفل 2- التحصيل الاكاديمي بالنسبه للاطفال في سن الدراسه
3-التاريخ التطوري للطفل 4- الوضع الاجتماعي للاسره

اللغه وسيله هامه من وسائل ...النمو العقلي والمعرفي ولانفعالي

قسم ليرنر اللغه من حيث طبيعتها الى ..اللغه الاستقباليه و ..اللفظيه

مقياس يستخدمه اخصائي التربيه الخاصه من اجل وضع تقرير المهارات الاكاديميه
*مقياس المهارات اللغويه للمعاقين عقليا
*مقياس مهارات الكتابه والقراءه للمعاقين عقليا


وبس وسلامتكم

[دلےـع بنــوتےـہ]

يسلموو ممرضة تلخيصك روووعة وماعليه كلاام انا لو ادري تلخيصك كذا كان قلت لك لخصي الكتااب كاامل
لكن قسم حلوو تلخيصك

[Dr.Ta2]

تسلمين قلبي يعني كامل مافي اسئله لازم ازيد او انقص

[دلےـع بنــوتےـہ]

انا ما شيكت عليه للحين بس انا اقول حق الي هناااا والي بيذاكر من ملخصاتناا لا يعتمد عليها اعتمااد كللللي لازم على الاقل يقراء الكتاااب حتى لو ع السريييع
يمكن في سؤال يثبت بعقلة ما حطينااه ولا نسينااه

[شَمُوخْ آنْثَى]

تلخيص من ص نسبة انتشار صعوبات التعلم ص 121 الى ص 140

نسبة انتشار صعوبات التعلم ..
في الدراسات التي قام بها العلماء أشاروا الى وجود مانسبته 6-8% من طلبة الصفين الثالث والرابع الابتدائي اللذين يعانون من صعوبات تعلم .
دراسة مايكل بست ..
تؤكد أن نسبة الطلبة ذوي صعوبات التعلم أعلى من نسبة الطلبه المعاقين سمعيا او بصريا او عقليا او ذوي اضطربات سلوكيه او انفعاليه .
اللجنة الوطنية الاستشاريه للأطفال المعوقين ..
التي شاع ذكرها في الاولايات المتحدة الامركيه أن نسبة الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحله الابتدائيه تترواح مابين 1%_ 3%

البحوث والدراسات النفسيه ..
تشير الى ان الاهتمالم المبكر بالطلبة ذوي صعوبات التعلم يساعد في تقليل الصعوبات والمشكلات التي قد تنتج عن صعوبات التعلم في مراحل التعليم اللاحقة الاعدادية والثانوية .

تصنيفات صعوبة التعلم..
يمكن تصنيف صعوبات التعلم الى نوعين رئيسين هما ..:
1_ صعوبات التعلم النمائية ..
2_ صعوبات التعلم الاكاديمي ..

صعوبة التعلم النمائيه ..
يقصد بها بأنها الصعوبات الخاصه بالانتباه والذاكره والادراك والتفكير وصعوبات اللغه الشفويه ..
أ- الانتباه .
ب- الادراك
ج- التفكير
د- الذاكرة
و- التذكر والنسيان


صعوبة التعلم الاكاديمي ..
يتعرض ذوي صعوبات التعلم الى تذبذب شديد في التحصيل سواء اكان في مادة واحده او مواد مختلفه .
أ- صعوبات القراءه
ب- صعوبات الكتابة
أسباب الصعوبة في الكتابة ..
1- التدريس الضعيف والبيئه غير المناسبة
2- العجز في الضبط الحركي
3- عجز في الادراك المكاني او البصري
4- العجز في الذاكرة

أنواع صعوبات التعلم ..
1- عدم اتقان شكل الحرف وحجمة
2- عدم التحكم فب المسافه بين الرحوف
3- الاخطاء في التهجئة
4- الاخطاء في المعنى والنحو
5 _ الصعوبة في الرياضيات

اضطراب عمليات النتباه وصعوبة التعلم ..
العلاقه بينهم وثيقه حيث يحتل صعوبات الانتباه موقعا مركزيا بين صعوبات التعلم .

علاقة صعوبات التعلم النمائيه مع صعوبات التعلم الاكاديمية ..
اغلب الدرسات المسحية التي قامت حول العلاقه بين صعوبات التعلم النمائية وصعوبات التعلم الاكاديمية اشارت الى ان هناك علاقة ارتباطية موجبة بينهما
كما أكدت معظم الدراسات أيضا وبنسبة قد تصل الى 90% انه يجب الاهتمام بالعمليات النفسية الاساسية عند الطلبة وكذالك باساليب التدريس المستخدمة

أسباب صعوبات التعلم ..
1- العوامل العضويه والبيولجيه ..
من العوامل المهمه اصابة الام بالحصبة الالمانبه او نقص بالاكسججين اثناء الحمل او الولادة او التدخين او اخذ العقاقير او تعرض الام للاشعه
2- العوامل الجينيه
نسبة25%- 40% من الاطفال اليافعين انتقلت اليهم من الوراثه
3- العوامل البيئية
من العوامل التي قد يكون لها اثر ..: التباعد الزمني بين الولادات _ عدد اطفال العائلة _ كثرة التنقل _ مستوى دخل الاسره _ عمر الام عند ولادة الجنين

كيف اعرف ان طفلي لدية صعوبات تعلم ....؟
يمكن ملاحظة بعض مظاهر صعوبات التعلم بطريقة غير مباشره ..: وذالك عن طريق ملاحظة أي تأخر ملحوظ في نمو مهارات الطفل .. فمثلا ..: يعتبر وجود تأخر مرحلتين دراسيتين ( كأن يكون الطفل في الصف الرابع الابتدائي لكن مستواه الدراسي يعادل المستوى الثاني الابتدائي )

المظاهر السولكية لذوي صعوبات التعلم ..
حظي موضوع خصائص الاطفال اللذي يعانون من صعوبات التعلم باهتمام بالغ من جانب الكثير من المدرسين والاخصائين النفسيين واخصائي الاطفال واخصائي الاعصاب .
من المظاهر السلوكية التي يتميز بها الاطفال اللذين يعانون من صعوبة التعلم عدم التركيز لفترة مناسبة على موضوع محدد بسبب شرود الذهن وكذالك عدم اللامبلاة داخل غرفة الدراسة .
ويظهر ذوي صعوبات التعلم نشاطا حركيا زائدا اذا ماقورن بمعدلات الاطفال العاديين من نفس
السن , وهذا الامر يكون طبيعيا لطفل صغير السن اللذي يمتاز بنشاط زائد .

يمكن تقسيم اهم المظاهر السلوكية لذوي صعوبات التعلم بما يلي ..:
1_ الاضطراب الانفعالي والسلوكي ..
هي فترة انجازات نفسية كبيره .. فالطفل تتشكل شخصيتة المستقبلية في السنوات الاولى من حياته ..اما ذوي صعوبات التعلم فيبدو عليهم الانعزال ولا يستطيع احدهم ان يجعل لنفسه اداء ثابتا .. مما يجعله يحافظ على عضويته ضمن مجموعة الضعفاء خاصة في القراءه وذالك لعدم قدرته على مجارات زملائه
2_ صعوبات في عمليات التفكير ..
الاطفال ذوي صعوبات التعلم لديهم قصور في عمليات التفكير
3_ صعوبات في التحصيل الدراسي ..
يظهر ذوي صعوبات التعلم تذبذبا شديدا في التحصيل الدراسي سواء امان في الموضوع الواحد او المواضيع المتعددة وهذا مايؤكد الاختلاف بين صعوبات التعلم والتاخر الدراسي .
4_ الادراك البصري السمعي ..
ياخذ الاضراب الادراكي اشكالاعدة منها عجز الطفل عن تمييز الخصائص ومثال ذالك عدم القدرة على التمييز بين المربع والدائرة والمثلث أي يعجز الطفل عن الادراك البصري للاشياء
وقد يفقد الطفل القدرة على نركيز الانتباه وذلك بسبب تركيزه على بعض الاشكال مما يجعله يستبعد كل المثيرات الاخرى غير ذات الصلة التي يمكن ان توجد في الخلفية المحيطه بهذا الشكل وهو مايعرف باسم التمييزالبصري للشكل والخلفية ..

تشخيص صعوبات التعلم ..
قدم ( بتمان) بتمان اربع تصورات للخطوات التي ينبغي اتباعها لتشخيص صعوبات التعلم ..
تتميز هذه الخطوات بالبساطة والتدرج وبأنها تؤدي مباشرة الى تخطيط علاجي ..
1- المقارنة بين المستوى المتوقع للمتعلم وادئه الفعلي
2- محاولة الوصول الى وصف سلوكي تفصيلي للصعوبة في التعلم وما يرتبط بها من اعراض وعدم وضع اسباب غير معروفة حيث يذهب الكثيرون الى وضع اسباب غير واقعيه للصعوبة .
3-تتضمن الخطوة الثالثة مايتبع الصعوبة
4- الغرض التشخيصي او تطوير طريقة العلاج وسمي بالغرض العلاجي لانه يكون خاضعا للتعديل حسب الحالة اثناء العلاج .

البرامج العلاجيه المناسبة في قياس مظاهر صعوبات التعلم وتشخيصها يتبع الخطوات التاليه.:
1- اعداد تقرير عن حالة الطفل العقلية وذالك عن طريق تطبيق اختبارات الذكاء العام المعروفه والاختبارات الاكاديميه
2- اعداد تقارير عن مهارات الطفل في القراءه والكتابة ويتم ذالك من خلال الملاحظات المنظمه لمهارات القراءه والكتابة من قبل المدرسة , واستعمال المقاييس المسيحية السريعة والمقننة .

اساليب قياس وتشخيص صعوبات التعلم ..:
يتم في العاده تحويل الطلبة الذين يكون مستوى ادائهم اقل من المتوقع في مرحلتهم الدراسية
( مع ان يتلقون خبرات تعليمية مناسبة لمستوى العمر والقدرة )
الى اخصائي في قياس حالات صعوبات التعلم وتشخيصها .. يتم ذالك من قبل المعلمين – الاباء
– الطبيب ..

ويقوم بأتباع الخطوات التاليه ..:
1- اعدادتقرير عن حالة الطفل العقليه وذالك بواسطة اختبار الذكاء المقننة على البيئه المحلية .
2- اعداد تقرير عن مهارات الطفل في القراءه والكتابة
3- اعداد تقرير عن عملية التعلم وخاصة جوانب القوة والضعف
4- البحث عن اسباب هذه الصعوبة
5- وضع الفرضيات التشخيصية على ضوء جميع المعلومات الخاصة بالحالة
6- تطوير خطة تدريبية فردية على ضوء الفرضيات التشخيصية

اساليب العلاج والطرق لاتزال محدودة ومتغيره .. وقد لا نستطيع ان نجزم بان هناك طريقة افضل من الطرق الاخرى
وهناك اسايات يمكن الاعتماد عليها في ذالك وهي ..:
1- محك الاستبعاد ..
أي يستبعد الاطفال الذين لديهم عجز او قصور يسبب لهم هذه الصعوبات وهذا لا يعني انه لا يوجد من الافراد المعاقين من يعاني من الصعوبة التعليمية غير ان هؤلاء يحاتجون الى برامج خاصة تتناسب مع اعاقتهم .
2- طرق التباعد ..
يتم بناء عملية تشخيص الصعوبة الخاصة في التعلم في الحالات التالية :
أ- تدني معدل التحصيل الدراسي
ب-عدم تناسب التحصيل مع قدرة الطفل
ج-وجود تباعد وانحراف حاد بين المستوى التحصيلي والقدرة العقلية
د- وجود اضطراب واضح بسبب صعوبة في القراءة والكتاببة واللغة
3- محك المشكلات المرتبطه بالنضج والتربية الخاصة ..
قد تحتلف معدلات النضج من طفل الى اخر وقد يكون ذالك غير منظم :
بمعنى ان الخلل في عملية النضج قد يؤدي الى الصعوبة التعليمية .
4- محك العلاقات البيولجيه ..
مثل التلف في بعض مراكز المخ العصبية عند بعض الاطفال
5- الاختبارات المقننة ..
تقدم الاختبارات المقننة لتقديم مستوى الاداء الحالي لمظاهر صعوبات التعلم .. كما تحدد تلك الاختبارات البرنامج العلاجي المناسب لجوانب الضعف التي تم تقييمها وهي ..:
أ- اختبارات القدرة العقلية ..
ب- اختبارات التكيف الاجتماعي ..
تهدف هذه الاختبارات الى التعرف على مظتاهر النمو والتكيف الاجتماعي للطفل وذالك للكشف عن المظاهر السلبيه في تكيفة الاجتماعي .

من خلال الاختبار الدقيق الواعي لبطارية الاختبار يستطيع اخصائي تبدو مظاهر صعوبات التعلم فيما يلي ..:
1- النشاط الزائد مع استمراريته
2- اضطراب السلوك الحركي وخاصة في التآزر بين العينين والحركة
3- صعوبة التميز بين الاشياء وادراكها
4- اضطربات لغوية خاصة في القراءه والكتابة وتركيب الجمل
5- تدني التحصيل الاكاديمي

( هناك الكثير من الاختبرات التي يمكن استخدامها للكشف عن الطلبه ذوي صعوبات التعلم ومن اشهرها )
" مقياس مايكل للتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم "

يتألف هذا الاختبار من الاختبارات الفرعية التالية ..:
1- اختبار السلوك الشخصي والاجتماعي .
2- اختبار اللغة.
3- اختبار الاستيعاب السمعي
4- اختبار التناسق الحركي
5- اختبار المعرفة العامة

( يصلح هذا الاختبار للفئات العمرية من 6-12 اما تصحيحه يستغرق حوالي نصف ساعه وتطبيقية 45)

كما ان هناك الكثير من الاختبارات التي تستطيع بواسطتها التعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم ومنها ..:
1- اختبار مكارثي للقدرات المعرفية
2- اختبار ديترويت للاستعداد للتعلم
3- اختبار ماريا فروستج للادراك البصري
4- مقياس دل السمعب للقراءه
5- مقياس سلنفرلاند للتعرف على الاطفال ذوي الصعوبات اللغوبة الخاصة



مـ ع ً تمنيآتي للجميع بالتوفيق ..

[شَمُوخْ آنْثَى]

تلخيص من 142 الى 148
المسميات والتعريفات المستخدمه والمتعلقه بالاضربات السلوكيه هي ..؟
1_ سوء التكيف الاجتماعي ..
2_ الانحراف..
3_ الاضربات الانفعالية ..
4_ الاضربات السلوكيه ..

اثر الاضربات السلوكيه والانفعاليه على حياة الطفل ..؟
تؤثر على حياة الطفل بشكل كبير , حيث تؤثؤ على علاقته مع افراد الاسرة والاصدقاء والتحصيل الاكاديمي .

عدم التدخل ..؟
فإن الفرد سيعيش في ألم أنفعالي وعزلة . وسيترك المدرسة ويندمج مع سلوكات ضد المجتمع

أثبتت الدراسات ..؟
أن التدخل في مرحلة المدرسة الابتداسئيه من خلال تقديم الخدمات المناسبة يسلعد الافراد على تحسين مستواهم الاكاديمي وتقوية علاقتهم والوصول الى علاقات افضل مع الاخرين .

ظهور تعريفات عديدة لاضربات السلوك لأسباب منها ..؟
1_ عدم توفر تعريف محدد ومتفق عليه للصحة النفسية ..
2_ صعوبة قياس السلوك والانفعالات ..
3_ تباين السلوك والعواطف..
4_ تنوع الخلفيات النظريه والأطر الفلسفيه المستخدمه لتفسير السلوك ..
5_ تباين التوقعات الاجتماعي الثقافي المتعلقه بالسلوك ..
6_ اختلاف الجهات والمؤسسات التي تصف الاطفال المضطربين وتخدمهم ..

يعرف بور الاضرابات السلوكيه والانفعاليه ..؟
بأنها وجود واحدة أو أكثر من الصفات التاليه لمدة طويله من الزمن لدرجة ظاهره وتؤثر على التحصيل ..

الصفات هي..؟
1- عدم القدرة على التعلم والتي لا تفسر بأسباب عقلية أو حسية أو صحية ..
2- عدم القدرة على بناء علاقات شخصية مع الاقران والمعلمين وعدم القدرة على المحافظه على هذه العلاقات ..
3- ظهور انماط سلوكيه غير مناسبة في المواقف العادية ..
4- مزاج عام من الكآبة والحزن ..
5- النزعة لتطوير اعراض جسميه مثل المشكلات الكلاميه والالام والمخاوف والمشكلات المدرسية ..

يعرف كوفمان الاطفال المضربين سلوكيا وانفعاليا ..؟
بأنهم يظهرون سلوكيات شاذه نحو الاخرين , واللذين تظهر عليهم سلوكيات غير مقبولة وغير متوافقه مع البيئه المحيطه بهم ومع مجتمعهم , كما أن توقعاتهم بالنسبه لأنفسهم وللأخرين غير صحيحه .

بالرغم من اختلاف التعاريف الا انها تتفق على ان الاضطربات السلوكيه والانفعاليه تشير الى .؟
1- الفرق بين السواء واللاسواء هو الفرق في الدرجه لا فرق في النوع ..
2- السلوك يعتبر مضطربا غير مقبول وفقا للتوقعات الاجتماعيه والثقافيه ..

تصنيف المضطربين سلوكيا وانفعاليا ..؟
يمكن وضع الافراد المضطربين ضمن مجموعات تصنيفيه متجانسه طبقا لنوع المشكلات التي يواجهونها .

عمد كوي الى وضع نظام تصنيفي متعدد الأبعاد يعتمد على ..؟
تقديرات الابوين والمعلمين للسلوك وتاريخ الحاله واستجاية الطفل على قوائم التصدير ..

يتألف تصنيف كوي من أربعة أبعاد ..؟
1- اضطربات التصرف ..
2- اضطربات الشخصية ..
3- عدم النضج ..
4- الجنوح الاجتماعي ..

صفات الاطفال اللذين يعانون من اضطراب التصرف ..؟
1- فهم يتصفون بعدم الطاعه
2- الفوضى
3- يتشاجرون مع الاخرين
4- تحدث لهم موجات غضب شديده

صفات الاطفال اللذين يعانون من اضطربات شخصيه ..؟
1- قلق
2- شعور بالدونية
3- انسحاب اجتماعي
4_اكتئاب
5- أحباط

أعراض عدم النضج ..؟
1- الاتجهات السلبيه
2- اللعب مع الاطفال الاصغر سناَ
3- عدم القدره على الانتباه لفتره طويله
4- السلوك الاجتماعي الغير مناسب للعمر الزمني للطفل

صفات الاطفال اللذين من الجنوح الاجتماعي ..؟
1- ينضمون الى رفاق السوء
2- السرقة
3- المشاركة في انشطة العصابات
4- التغيب المتكرر عن المدرسة

تصنف الاضطرابات السلوكيه والانفعاليه الى ..؟
1- الاضربات السلوكيه والانفعاليه البسيطة
2- الاضطربات السلوكيه والانفعاليه متوسطة الشدة
3- الاضطربات السلوكيه والانفعاليه الشديده

تشمل الاضطربات السلوكيه والانفعاليه الشديده ..؟
1- فصام الطفولة
2- التوحد

تصنف الاضطرابات السلوكيه والانفعاليه بشكل عام بأنها ..؟
1- سلوكيات خارجية
2- سلوكيات داخلية
3- اضطربات قليلة الحدوث

السلوكيات الخارجيه ..؟
موجهه نحو الاخرين .. مثل :
1- العداوان
2_ السرقه
3- الشتم
4- النشاط الزائد
السلوكيات الداخليه ..؟
تكون بصورة اجتماعيه انسحابية .. مثل:
1- فقدان الشهية
2- الانسحاب
3- الأكتئاب
الاضطرابات قلبلة الحدوث ..؟
هي .. مثل :
1- الفصام
2- التوحد

المجالات الاربع التي تسهم في حدوث الاضطربات السلوكيه والانفعاليه ..؟
1- العوامل البيولجيه
2- العوامل النفسيه
3- العوامل الاسرية
4- العوامل المدرسية

العوامل البيولجيه ..؟
يتأثر السلوك بالعوامل الجينيه والعصبية وكذالك البيوكميائية , أو بتلك العوامل مجتمعه , وهناك كثير من الدلائل اثبتت وجود علاقة للعواملالبيولجيه بالاضطراب السلوكيه والانفعاليه الشديده لدى الاطفال .
العوامل النفسية ..؟
وتتمثل هذه العوامل في الاحداث الحيايته التي تؤثر على سلوك الطفل , وهذه الاحداث ترتبط بحياة الطفل في الاسرة وحياته في المدرسة , وقد تناولت مدارس او نظريات علم النفس المختلفه في تفسير هذه السلوكيات .

العوامل الاسريه ..؟
حيث يعزى اخصائيو الصحه النفسيه اسباب الاضطربات السلوكية والانفعاليه الى علاقة الطفل بوالديه , حيث ان الاسره لها تأثير كبير على التطور اضطربات عند بعض الاطفال . ولذالك فان التنشئه الاجتماعيه الغير صحية قد تسبب التفاعلات الاجابيه بين الاباء والابناء , ووجود نماذج سيئه من قبل بعض البالغين قد تسبب الاضطربات عند بعض الاطفال , وكذالك وجود العائلات المفككه والشعور بفقدان الاهل له تأثير كبير في حدوث الاضطربات

العوامل المدرسية ..؟
قد يساهم المعلمون في بعض الاحيان في حدوث السلوكات المضطربة أو يزيدون من حدتها عند بعض الطلبة فعندما لا يراعي المعلم الفروق الفردية بين الطلاب فأن ذالك يؤدي الى ظهور استجابات عدوانيه محبطة نحو المعلم ئأو البيئه الصفيه او المدرسيه , وقد بجأ بعض الطلاب الى القيام بسلوكيات مضطربه لتغطية مشاكل أخرى ..
مثل :
صعوبات التعلم

كما توجد عوامل مدرسية أخرى تساهم في ظهور اضطرابات السلوكيه او الانفعاليه لدى التلاميذ منها :..؟
1-أستخدام الشده مع التلاميذ
2- الرتابه والروتين الممل
3- عدم المرونه في التدريس
4-التعزيز الخاطئ لبعض السلوكات
5-النموذج او القدوة السيئه سواء أكانت من قبل الزملاء أو المعلمين أنفسهم
6- عدم الثبات في المعامله من قبل الاداره والمعلمين

صفات الاطفال المضطربين سلوكيا ..؟
1- الصفات الاجتماعيه والسلوكيه .
2- الخصائص العقليه والتحصيليه .
3- خصائص عامه للمضطربين سلوكيا وانفعاليا .

الصفات الاجتماعيه السلوكيه ..؟
من أكثر الصفات شيوعا من الناحيه الاجتماعيه والانفعاليه والعدوانيه والانسحاب والسلوك الفج...:
أ- العدوانيه
ب- السلوك الانسحابي
ج- السلوك الفج

العدوانيه ...؟
يعتبر العدو ايا كان شكله او نوعه من اهم الخصائص الاجتماعيه المميزه للافراد المضطربين سلوكيا وانفعاليا .

السلوك الانسحابي ..؟
يعتبر مظهرا من أخر من المظاهر المميزه لذوي الاضطربات السلوكيه والانفعاليه ويعبر السلوك الانفرادي عن فشل الفرد المضطرب انفعاليا في التكيف مع المتطلبات الاجتماعيه .

السلوك الفج ..؟
ويقصد به ذالك السلوك غير الناضج انفعاليا واللذي يصدر عن الافراد المضطربين سلوكيا وانفعاليا مقارنه مقارنه مع مايتوقع ممن يماثلوهم في العمر الزمني من الافراد العاديين , فما يصدر عن الافراد المضطربين من مواقف انفعاليه لا تتناسب مع طبيعة الموقف الانفعالي , مثل :
1- المبالغه في الضحك
2-اللامبالاه في المواقف المحزنة
الخصائص العقليه والتحصيلية ( الاكاديميه )
أ- الذكاء
ب_ البتحصيل

الذكاء ....؟
أظهرت الدراسات ان متوسط ذكاء الطفل المضرب سلوكيا وانفعاليا بدرجة بسيطه ومتوسطة هي في حدود 90 درجة أي في الحدود المتوسطه والطبيعيه .
وعدد قليل من الاطفال المضطربين سلوكيا وانفعاليا أعلى من المتوسط
كذالك نسبة فأن نسبة كبيره من الاطفال المضربين سلوكيا تعتبر من حيث نسب الذكاء ضمن فئة " بطئ التعلم "
وفئة " التخلف العقلي البسيط"

التحصيل ..؟
ان الاطفال المضطربين سلوكيا يعانون من مشكلات تعليمية مختلفة وتدني التحصيل الاكاديمي
فهم يحصلون في العاده على درجات اقل مما هو متوقع من عمرهم العقلي . وقليل جدا منهم من يحصلون على درجات عالية في التحصيل .

خصائص عامه للمضطربين سلوكيا وانفعاليا ...؟
1- الفهم والاستيعاب
يستطيع الاطفال لفظ الكلمات مكونين جمله قصيرة لقصة , ولكن لديهم فهم قليل لمعنى القصة , وهم غير قادرين على اعادة نص معين وتفصير القصص والاتجاهات
2- الذاكره
بعض الاطفال لديهم مهارات ذاكره ضعيفه فلا يستطيعون تذكر موقع صفوفهم في المدرسة وادواتهم

3- السلوك الهادف الى جذب الانتباه
هو أي سلوك لفظي أو غير لفظي , وعادة ما يقوم هؤلاء الاطفال بأنماط من السلوكيات لجذب الانتباه تتضمن ...:
أ- الصراخ
ب_ المرح الصاخب
ج- القيام بحركات جسدية باليدين والرجلين
4- السلوك الفوضوي
هو السلوك اذي يتعارض مع سلوكيات الفرد والجماعه ويتمثل في غرفة الصف بالكلام غير الملائم والضحك والتصفيق.
5- العدوان اللفظي والجسدي
هذا السلوك موجه الى الذات والى الاخرين ..:
أ_ الضرب
ب_ الشتم
ج_ العصب
6- المزاج المتقلب
يتضمن التقلبي في المزاج من حزن الى سرور ومن هدؤ الى حركة
7- تشتت الانتباه
هو عدم القدرة على التركيز على مثير معين لوقت كاف , وهذا السلوك يتضمن عم الاهتمام بالمهمة وعدم الاهتمام بالتوجيهات المعطاة من قبل المعلم , ويظهر انه مشغول البال
8- الاندفاع
هو الاستجابه الفوريه لاي مثير وهذه الاستجابه تكون سريعه ومتكرره وغير متلائمه بحيث تظهر هذه الاستجابه بشكل ضعف في التفكير والتخطيط وغالبا ماتكون الاستجابة خاطئة .
9- التكرار
هو النزعه الى الاستمرار في نشاط معين بعد انتهاء الوقت المناسب لهذا النشاط حيث يجد الاطفال صعوبةفي الانتقال من نشاط الى اخر ..مثلا:
الاستمرار في الضحك مدة طويلة بعد سمالع نكتة
10-تدني مفهوم الذات
يدرك كثير من الاطفال المضطربين انفسهم على انهم غير مناسبين او فاشلين
11- السلبية
هب المقاومة المستمرة للنصائح والتوجيهات المقدمة من قبل الاخرين
12- النشاط الزائد
هو النشاط الجسدي المستمر ويتصف بعدم التنظيم وهو غير موجه
13- قلة النشاط
يوصف بانه بطئ وبليد , ولديه نشاط حركي غير مكافئ عند الاستجابه للمثيرات
14- الانسحاب
يوصف بأنه منعزل وخجول وخائف ولديه احلام يقظه
15- عدم النضج الاجتماعي
السلوك الغير مناسب للمرحله العمريه
16-الشكوى من علل نفس جسدية
الصراعات الداخليه النفسيه التي تظهر على شكل اعراض جسميه , هذه الاعراض تكون نتيجة اضطراب جسمي اما حقيقي أو وهمي
17- التمرد المستمر
يوصف بانه يشارك دائما في نشاطات مناقضه
18- تدني الدافعية لممارسة نشاطات هادفه


مـ عَ تمنيآتي لكم بالتوفيق ..