¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مراجعه المحاضره السادسه
تابع تدريس اللغة الشفهية الموضوع الثاني بعد تدريس الاستماع
2- (تدريس التعبير الشفهي)
أهداف تدريس هذا الموضوع:
أن يشرح الطالب مفهوم التعبير الشفهي.
أن يحدد مجالات التعبير الشفهي الوظيفي والإبداعي.
أن يكون قادراً على تنمية مهارات الكلام لدى المتعلمين.
أن يخطط لدرس التعبير الشفهي تخطيطاً متكاملاً وفعالاً.
أن يدرس موضوعات التعبير الشفهي بكفاءة.
.......................
التعبير الشفهي ( الكلام ) : هو فن للنقل الأفكار والمعتقدات والآراء والمعلومات... إلى الآخرين بالصوت وهو من اهم وسائل التعبيرو الإفهام والتفاهم ولاتصال.

الكلام كفن لغوي يتضمن عناصر أربعة هي:
الصوت: فلا كلام بدون صوت .
اللغة: الصوت مكون من حروفاً وكلمات وجمل أي أن المتكلم ينطق لغة وليس مجرد مصدر أصوات.
التفكير: فالكلام بلا تفكير يسبقه ويكون أثناءه يصبح غوغائية لا معنى له، وأصواتًا بلا مضمون أو هدف.
الأداء: وهو عنصر أساسي من عناصر الكلام يُسهم في التأثير والإقناع ويعكس المراد ونعني بعنصر الأداء تعبيرات الوجه وحركات الرأس واليدين, وتنغيم الصوت والتحكم في التنفس وحسن الموقف...
................
أهمية التعبير الشفهي:
- الكلام سبق الكتابة في الوجود فنحن تكلمنا قبل أن نكتب
- التعبير الشفهي مقدمة للتعبير الكتابي, وخادماً له.
- نتكلم أكثر مما نقرأ أو نكتب
- يصلح للمتعلم وللأمي وهو عنصر أساسي للمتعلم لاكتساب المعلومه
- افضل واسرع وسيلة للفرد للتعبير عن مشاعره, وآرائه, وأفكاره
- التعبير الشفهي مهم لتعدد مجالات الحياة المستخدم فيها كالاجتماعات والمناسبات ومناقشة القضايا, وحل المشكلات.
- يعكس مستوى ثقافة الفرد ويُبرِز تمكنه اللغوي
- ومع تقدم وسائل الاتصال الا انه اهم وافضل وسيله لاتصال الأفراد والمجتمعات،
- تساعد الفرد على التكيف مع المجتمع الذي يعيش فيه و تحقيق الألفة والأمن له
- يعوّد الفرد على المواجهة ويغرس فيه الجرأة ويبث داخله الثقة بالنفس

......................................

اقسام الاداء التعبيري: ( تعبير شفهي – تعبير تحريري )

اغراض التعبير الشفهي وايضاً التحريري :

1- إما تعبير وظيفي.
2- وإما تعبير إبداعي.

.................
*التعبير الوضيفي :هو التعبير الذي يؤدي غرضاً وظيفياً تقتضيه حياة المتعلم

مجالات التعبير الوظيفي:
- من الناحية الشفهية: مواقف الاستقبال, والتعريف بالآخرين, والوداع, وإلقاء التعليمات والتعليق على الأحداث وكلمات الشكر...
- من الناحية التحريرية: كتابة البرقيات, والرسائل المصلحية والشخصية, والتقارير, وملء الاستمارات.
..................................
*التعبير الإبداعي: هو التعبير الذي تظهر من خلاله مشاعر الفرد وعواطفه وخلجات نفسه, ويترجم أحاسيسه بعبارات منتقاة, ذات لغة صحيحة, وبطريقة مشوقة ومثيرة, تؤثر في المستمع أو القارئ

مجالات التعبير الابداعي :
- من الناحية الشفهية:الخطابه ,والقاء الشعر والقاء الندوات والمحاضرات والمناقشات ..وغيرها.
- من الناحية التحريرية:كتابة المقالات الادبيه, القصص والروايات , الدواوين , اليوميات و الكتابه المسرحيه.
........................................
كيف يتحقق لحصة التعبير الشفهي الفعالية المطلوبة؟
- حسن اختيار الموضوع الذي يتطلب من المتعلمين الكلام فيه.
- توسيع مجالات الحديث بحيث لا يقتصر على داخل المدرسة
- منح المتعلمين فرصة لاختيار ما يحبون الحديث عنه, وإشراكهم في تحديد أفكاره.
- إتاحة فرص الكلام للمتعلمين, و منح حرية المناقشة دون قيود.
- عدم السخرية أو الاستهزاء أو المقاطعة لمن يتكلم من المتعلمين.
- إعداد المتعلمين لفظياً وفكرياً
- استثمار هوايات المتعلمين وأنشطتهم الممتعة ومطالباتهم بالحديث عنها.
- إشراك المتعلمين في المواقف التي تستدعي الكلام كالاجتماعات, واللقاءات المدرسية.
- تشجيع المتعلمين على المشاركة في الأنشطة المدرسية كالإذاعة المدرسية, وجماعة الخطابة, والتمثيل وغيرها.
- استخدام طرق التدريس التي تعطي التلاميذ فرصاً للكلام كطريقة المناقشة أو حل المشكلات أو مجموعات العمل.

[/align][/cell][/table1][/align]

[ورد الجنوب]

اشكرك يافيري موووون على المراجعه فالك الامتياز ان شاء الله

[.:هدووء:.]

مراحب عليكم
كيف المذاكره معاكم؟
الله يوفقنا ويسهل علينا ..

[verymoon*14]

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
مراجعه المحاضره السابعه


المقدمة في مهارة التعبير:

• لا بد أن تكون هناك مقدمة واضحة.
• لا بد أن تكون المقدمة معبرة ومختصرة لكن ليس اختصاراً مخلاً.

....................................


مظاهر التمكن من مهارة الكلام:
- التعبير عما يشعر به دون خوف أو خجل وإبداء رأيه
- نطق الألفاظ نطقًا سليماً مع حسن اختيار الألفاظ المعبرة والابتعاد عن الكلمات العامية.
- إجادة استخدام المترادفات والمتضادات.
- حسن ترتيب الأفكار وتسلسلها وترابطها مع الفكرة الرئيسة للموضوع.
- الانفعال مع الأحداث التي يسردها, مع الصوت الواضح المعبر, وعدم التلعثم أو التكرار مع تصحيح الخطأ ذاتياً.
- تدعيم الأفكار بأدلة وربط الماضي بالحاضر والمستقبل في كلامه.
- تقدير الوقت المتاح للكلام, وإجادة ختم الموضوع,
- الصراحة في الكلام, والجهر في القول, واحترام المستمعين, ومشاركة الآخرين في الكلام, وتلوين الصوت في غير تكلف, والقدرة على المجاملة.
.....................................

المهارات التي تهدف حصة التعبير الشفهي الى تنميتها لدى المتعلمين هي:

1- مهارات في النطق: مثل:
إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة ونطقها بطريقه صحيحه.
2- مهارات في الألفاظ: مثل:
استخدام الألفاظ والمترادفات والمتضادات في سياقها السليم.
3- مهارات في الجمل: مثل:
تكوين الجمل تكويناً تاماً. واستخدام الجمل الاسمية والفعليه
4- مهارات في الأفكار: مثل:
ترتيب ووضوح و ترابط الأفكار وتسلسلها.
5- مهارات في طريقة الأداء: مثل:
تجنب التكرار - تمثيل المعنى - حسن الموقف - التحكم في التنفس.

...............................
طريقة إعداد درس التعبير الشفهي:
يبدأ التخطيط لدرس التعبير الشفهي ذهنياً من حيث:
- التفكير في الموضوع المناسب لتلاميذه, فحسن اختيار الموضوع هو البداية.
- تحديد الأسلوب المناسب لتقديم هذا الموضوع, والمواطن التي سيمنح فيها المتعلمون الفرص للكلام وكيفية إثارة المتعلمين للاسترسال في الكلام.
- تحديد أهداف الموضوع خاصة الهدف المهاري, على أن يكون التركيز على مهارة واحدة من مهارات الكلام, ويأتي التخطيط الكتابي كترجمة لما خطط ذهنياً.

وعناصر الإعداد الكتابي لدرس التعبير الشفهي هي:
الإطار العام: التاريخ والحصة والفرقة والمادة.
عنوان الموضوع:
1- أهداف الدرس: الهدف المهاري وغالباً ما يستخدم الأفعال السلوكية( ينطق, يعبر, ويستخدم, يكون جملة).
2- الوسائل التعليمية المستخدمة: الصور اللملونة أو نماذج أو عينات يدور حولها الكلام, وتمثل حوافز وإعانات للحديث.
3- خطوات السير في الشرح( إجراءات التنفيذ):
أ‌- التمهيد: عن طريق التهيئة النفسية ثم تقديم للموضوع وصولاً إلى مضمون العبارة.
ب- عرض العبارة:ويشمل العرض كتابة العبارة على السبورة وقراءتها قراءة جهرية نموذجية من قبل المعلم وكذا واحد أو اثنين من المتعلمين القراء, ويختتم العرض بتفسير المعلم للعبارة شرحاً مفرداتها الصعبة, وموجهاً سؤالاً لتلاميذه للتأكد من فهمهم لهذه العبارة.
ج- المناقشة:وتتضمن مجموعة من الأسئلة التي تتطلب إجابات مطولة ومناقشة هذه الإجابات والأفكار مع المعلم وباقي المتعلمين ومناقشتها بشكل شفوي.
د- التقويم.
هـ -الواجب.
و- النشاط.
[/align][/cell][/table1][/align]

[verymoon*14]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ورد الجنوب

اشكرك يافيري موووون على المراجعه فالك الامتياز ان شاء الله

[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:70%;background-color:silver;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
وياك يالغلا العفو ما سويت شي فديتك

يعني طريقه تفتح النفس للمذاكره بس

~> وحده تعشق الالوان خخخخخ


ترا هذي المراجعه تقريبا شامله انا عني بأذاكر منها فقط


بالتوفيق للجميع يارب
[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]

[.:هدووء:.]

<< معليش بخرج عن الموضوع شوي
اليوم لاحظت اكثر من خبر عن الجامعه في اكثر من صحيفه
وش السالفه؟ لييش صارت فضيحتنا بجلاجل لييش؟

[روعه الخالق]

كيف قووووووووولي هدووووووء

وضحي اكثر لاهنتي

[verymoon*14]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة .:هدووء:.

<< معليش بخرج عن الموضوع شوي

اليوم لاحظت اكثر من خبر عن الجامعه في اكثر من صحيفه

وش السالفه؟ لييش صارت فضيحتنا بجلاجل لييش؟

صادقين فيهم يختي مددو المده للمشاركه وفتحو النظام الافتراضي وكل مافتحناه

يطلع لنا هذي الصفحه

7
7




ما استفدنا شي

[verymoon*14]

أستأذنكم بريح شوي واشوف حالي

واتعشى واتمشى وارجع اكمل ان شاء الله


سي يوو

[talla]

^^^^^^

اي هدووء لااحظتي ..

فيه طلاب اشتكوواا للصحف ان النظام بيتقفل وهم مو مخلصين تحميل وحل
ويبغوون فصل صيفي والجامعه مو رااضيه تحط فصل صيفي


الله يعين بسس

الا كيفكمم مع المااده
ان شاء الله سهله


فري مووون لباا قلبك
وربي يعطيك العاافية يالغلاا~>>استفدت من مراجعتك للتوجية والارشاد النفسي والاسري

ان شاء الله راح استفيد من مراجعتك لماده اللغة العربية السمستر الجااي
عندي يوم الخمييس مادتين
1/ التقويم والتشخيص
2/ التوجيه والارشاد النفسي والاسري

ربي يووفق الجميع ..