توقع 70 سؤال مادة التخلف العقلي في ضوء النظريات ؟

[بنت الأسلام]

· ما فائدة التعرف على سمات و خصائص المعوقين عقليا ؟
يساعد المربون و الأخصائيون على تقديم أفضل الخدمات النفسية - والتربوية – و الاجتماعية التي تفي بإحتياجات و مطالب المعوقين

· كيف يمكننا الكشف عن هذه السمات ؟
من خلال البحوث الميدانية التي تمت في هذا المجال

· ملاحظة هامة / إن الأشخاص المعاقين عقليا قادرين على التعلم والنمو ، على أن نموهم وإن كان يوازي نمو الأشخاص العادين إلا انه يتصف بكونه بطيئا وإسنادا إلى هذه الحقيقة فإن فلسفة رعاية هؤلاء الأشخاص قد تغيرت في العقود الماضية من الإيواء إلى تطوير البرامج التربوية للإفراد المعاقين عقليا ذالك إن هؤلاء الأفراد لا يشكلون فئة متجانسة فقد تختلف الخصائص تبعا لدرجةالإعاقة,لذا نجد اختلافات واضحة بين الأفراد المعوقين عقليا بعضهم البعض,هذا فضلا عن الاختلافات الكبيرة بين هؤلاء الأفراد بين العاديين .

[بنت الأسلام]

الخصائص الأكاديمية المعاقين عقلين

1 /تدني في مستوى التحصيل الدراسي للأطفال المعاقين عقليا مقارنة مع الأطفال العاديين المناظرين لهم في العمر الزمني و خاصة في مهارات القراءة و التعبير( بسبب تدني مستوى الذكاء و ضعف الإنتباه )

2 /ضعف الإنتباه ( الإنتباه هو القدرة على التركيز على مثير محدد ) يعتبر الإنتباه متطلب مهم لتعلم التمييز، ضعف الإنتباه يؤدي إلى

· صعوبة التعلم

· قصور في عمليات الإدراك و التصور

· قصور في عملية التمييز و التعرف على المثيرات

ولذلك لابد أن يعمل المعلم على توظيف الاستراتيجيات المختلفة التي من شأنها العمل على زيادة الانتباه و منها

1) استخدام المثيرات ذات الأبعاد الواضحة والمميزة.
2) تنظيم البيئة الصفية على نحو يسمح بالتركيز على المثيرات ذات العلاقة .
3) استخدام الوسائل السمعية _ البصرية المناسبة .

3/التذكر تعتبر مشكلة التذكر من أكثر المشكلات التعليمية حدة لدى الأطفال المعوقين سواء كان ذلك متعلقا بالأسماء أو الأشكال أو الوحدات و خاصة الذاكرة قصيرة المدى , والاعتقاد السائد كما يذكر اليس

(1970م ) ، هو أن الأشخاص المعاقين عقلياً لديهم ضعف في اقتفاء المثير حيث يعتقد أن الذاكرة قصيرة المدى تتضمن أثر في الجهاز العصبي المركزي يستمر عدة ثوان وهذا الأثر هو الذي يسمح بالاستجابة السلوكية

ويلخص ماكملان نتائج بعض البحوث على موضوع التذكر ( أنظر الملخص )

4 /انتقال أثر التعلميعاني الأطفال المعاقون عقلياً من نقص واضح في نقل التعلم من موقف إلى اخر ، ويعتمد الأمر على درجة الإعاقه ، ويبدو السبب في ذلك في فشل المعوق عقلياً في التعرف على اوجه الشبه والاختلاف بين الموقف المتعلم السابق والموقف الجديد .

[بنت الأسلام]

الخصائص اللغوية المعاقين عقليا

وقد أشار هالهان وكوفمان (1982م) إلى الخصائص التالية للنمو اللغوي للأشخاص المعاقين عقليا:

• إن مدى انتشار المشكلات الكلامية اللغوية وشدة هذه المشكلات يرتبط بشدة الإعاقة العقلية الذي يعاني منه الفرد ، فكلما ازدادت شدة الاعاقة العقلية ازدادت المشكلات الكلامية واللغوية وأصبحت أكثر انتشاراً.
• أن المشكلات الكلامية واللغوية لا تختلف باختلاف الفئات التصنيفية لفئة الإعاقة العقلية .
• إن البنية اللغوية لدى المعاقين عقلياً تشبه البناء اللغوي لدى غير المعاقين عقلياً فهي ليست شاذة ، أنها لغة سوية ولكن بدائية . . ( البنية اللغوية سليمة لكنها بدائية )

ملاحظة هامة / عندما لاحظ الباحثون تطور النمو اللغوي لدى الأطفال المنغوليين لمدة ثلاث سنوات توصلوا إلى أن الاختلاف في تطور النمو بين الأطفال العاديين و المعوقين عقليا هو إختلاف في معدل النمو ( اختلاف في درجة النمو اللغوي و معدله )

[بنت الأسلام]

الخصائص الجسمية المعاقين عقليا
على الرغم من أن النمو الحركي لدى المعاقين عقلياً أكثر تطورا من مظاهر النمو الأخرى إلا أن الأشخاص المعاقين عقلياً عموما أقل كفاية من الأشخاص غير المعاقين عقلياً وذلك فيما يتصل
· بالحركات وردود الفعل الدقيقة والمهارات الحركية المعقدة والتوازن الحركي
· يواجهون صعوبات في تعلم المهارات اليدويه
· المعاقين عقلياً أقل وزنا ولديهم تأخر في القدرة على المشي
· أقل من العاديين في المهارات الرياضيه (بسبب أن لديهم بعض المشاكل في السمع والبصر والجهازالعصبي )

[بنت الأسلام]

الخصائص الشخصية
إن الأطفال المعوقين عقلياً لديهم بعض المشاكل الانفعالية والاجتماعية وذلك لسبب يعود إلى المعاملة والطريقة التي يعامل بها هؤلاء الأطفال في المواقف الاجتماعية حيث قد يوصف بأنه غبي أو مجنون .... ألخ .
وقد أشار زغلر من خلال الفرضيات التي وضعها في بحثه إلى أن السبب الحقيقي وراء التسمية أو الحكم على الأطفال المعاقين عقليا بأنهم غير اجتماعيينيعود إلى الخبرات السابقةلديهم وما أصيبوا من احباطات نتيجة هذا التفاعل مع القادرين ، وقد أكد زغلر بأن ضعف الدافعيه لديهم للتعامل مع الآخرين ، وأشارت كثير من الدراسات إلى أن لدى المعوقين عقليا إحساس سلبي نحو أنفسهمبسبب ضعف القدرات لديهم التي قد تساعدهم في عملية النجاح , وكذلك أن لدى المعوقين عقليا ضعف في مفهوم الذات .

ملاحظة هامة / الخصائص الشخصية
· لديهم بعض المشاكل الانفعالية و الإجتماعية
· غير إجتماعيين
· ضعف الدافعية
· إحساس سلبي نحو أنفسهم
· ضعف في مفهوم الذات

[بنت الأسلام]

الخصائص

الانفعالية و الاجتماعية

· عجز في السلوك التكيفي( بسبب الضعف العقلي و أيضا بسبب اتجاهات الآخرين نحو المعاقين عقليا وطرق معاملتهم لهم وتوقعاتهم منهم ، وهذه الاتجاهات والتوقعات تؤدي إلى تدني مفهوم الذات لديهم وترتبط بخيرات الفشل والإخفاق التي يواجهونها )
· الأشخاص المعاقين عقليا يظهرون أنماطا سلوكية اجتماعية غير مناسبة ويواجهون صعوبات بالغه في بناء العلاقات الاجتماعية المناسبة مع الأخرين .
· أيضا لا يتطور لديهم الشعور بالثقة بالذات، وفي العادة يصف الباحثون ذلك بالقول أن المعاقين عقليا يعتمدون على الآخرين لحل المشكلات ، وأنهم يعزون سلوكهم لعوامل خارج نطاق سيطرتهم ، أنهم بسبب الإخفاق يتطور لديهم الخوف من الفشل وتوقع الفشل الأمر الذي يدفع بهم غالبا إلى تجنب محاولة تأدية المهمات المختلفة ، وهذه المظاهر الانفعالية والاجتماعية غير التكيفية أكثر انتشارا لدى الأشخاص المعاقين عقليا الملتحقين بمؤسسات التربية الخاصة إذ أنها تعتمد على عزلهم وعدم توفير فرص دمج لهم في المجتمع .
· وأشار روثيستن ( 1967م )، أن الطفل المعوق عقليا قد يكون هادئا لا يتأثر بسرعه ، حسن التصرف والسلوك راضيا بحياته كما هي ، قانعا بإمكاناته المحدوده ، ويستجيب إذا عاملناه كالطفل الصغير ويغضب إذا أهمل ولكن لايستمر في غضبه فترة طويلة ، فسرعان مايضحك ويمرح ومن السهل التأثير عليه لأنه سريع الاستهواء .
· أما لو أخدنا الخصائص تبعا لدرجة الإعاقة ، نجد اختلافات واضحة بين الأفراد المعوقين عقليا بعضهم البعض ، هذا فضلا عن الاختلافات الكبيرة بين هؤلاء الافراد وبين العاديين

[بنت الأسلام]

راجعو الي انا كتبته راح يجيب منهم

توقعاتي بكرة الامتحان مفرح باذن الله

[ريومة الشرقية]

المحاضرة الثالثة عشر
س1:كانت من اهتمامه موضوعات مثل الدافعية والشخصية وعلم النفس الاجتماعي:
1.سكنر
2.ليفين
3.ثورندايك
4.بافلوف
س2:هو العملية التي يتم من خلالها تميع مناطق الحيز الحيوي في قطاعات او فئات اكثر عمومية:
1.التمايز
2.التعميم
3.التكامل
4.المعزز
س3:صاحب نظرية التعلم الاجتماعي:
1.بافلوف
2.روتر
3.سكنر
4.ثورندايك
س4:السلوك التقاربي يقصد به:
1.يعتبر مثل هذة السلوك ناجحاً من المنظور الاجتماعي
2.يعتبر مثل هذة السلوك فاشلاً من المنظور الاجتماعي
س5:السلوك التجنبي:
1.يعتبر مثل هذة السلوك ناجحاً من المنظور الاجتماعي
2.يعتبر مثل هذة السلوك فاشلاً من المنظور الاجتماعي

[ريومة الشرقية]

بنوته
المحاضرات الاخيره احس قراءة بس
حسيتي..؟؟

[ريومة الشرقية]

المحاضرة الرابعة عشر
س1:نظرية الارتقاء المعرفي صاحب هذه النظرية:
1.جان بياجيه
2.سكنر
3.بافلوف
4.روتر
س2:اعتمد بياجيه في دراسته وابحاثه على منهج (دراسة الحالة ):
1.صح
2.خطاء
س3:هذه المرحة تبدأ من الميلاد وحتى نهاية العام الثاني من العمر:
1.مرحلة العمليات المحسوسة
2.مرحلة النشاط الحسي-الحركي
3.مرحلة العمليات الصورية
س4:يعني تركيز القدرات العقلية الاشياء الملاحظة(المثيرات):
1.الانتباه
2.التذكر
3.الادارك
4.التفكير
س5:هو النشاط الذي يحل به الفرد المشكلة التي تواجهه مهما كانت طبيعتها سهلة او صعبة:
1.التذكر
2.الادارك
3.التفكير
4.الانتباه
سامحونا على القصور
موفقين.