[ اسئلة اختبارات ] : أداره التغير علينا اتباع الأتي

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة governor

اهنيك علي طرحك
يلا انا معكم

ربي يهنيك بالخير وتحقيق النجاح

تفضل الصيغه



لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خيالات انثى

معاكِ :(

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوالحسن الشريف

صيغي التظلم اختي
والدعوة كلها نسخ ولصق
ننتظرك

تفضل أخوي هذي الصيغه وفالنا النجاح باذن الله




لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام مصعب

معاكم .
ارفقوا صيغة التظلم و نرفعها

تفضلي


لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العاشق لوطني

تم التظلم

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس الكلمة

معك بالتظلم بس وش نكتب دامه ماخرج من المحتوى ؟

لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أموونه

بكل سنوات الدراسه هذا الترك اصعب ترم مر علي والجهد الي بذلته احس يعادل اربع سنوات

هل الترم كانهم متقصدينا


الله يعطيك العافيه وكلنا انشا الله يد وحده

وصح كلامك المحاسبه عدلوها لنا ولا كنا رحنا فيها وهل ترم دكتورها عرف يحط الاساله وفرق بين اسالتنا واسالتهم

تفضلي غلاي



لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البرنس 99

صباح الخير
فعلا اخس اختبار الترم هذا دكتور غبي
اترك المنهج و احفظ المراحل
الصيغه الكل يكتب من عنده حتى ما ياخذون التكرار حجه علينا

لآ ماينفع ان كل طالب له صيغه مختلف لآزم كلمتنا وحده تكون اقوى


تفضل اعتمد هذي الصيغه



لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة <<أبوفيصل>>

وانا معكم

اكتبوا الصيغة

بانتظارها

تفضل فالنا التوافيج


لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا

[ميرامار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة miss dody

اكتبوا الصيغه وانا معكم 👍

هذي الصيغه تفضلي






لم نتوقع ان نصل اليه ماوصلنا اليه من صياغه الاسئله في كل سمستر أخذ الطابع تعجيزيا مبهما واسلوب الدهاء والمكر والحيله في صياغه
الاسئله وسبق ان كانت مجموعه كبيره من الطلبه عدم اجتيازهم الماده في السمستر الماضي بسبب صعوبتها الاسئله كانت تعتمد في صياغتها على رؤس اقلام ولم يراعي تشابه مواضيع المنهج وكذالك استخدامه كلمات مطاطه في اسئلة الفروقات بمعنى انها تصلح لكلا الفرقين في السؤال وهذا الاسلوب لا يقيس فهم الطالب قدر مايركز على الحفظ والحفظ وكأن المنهج نص قرأني وسبق ان ركز الدكتور في محاضراته المباشره ان المنهج يعتمد على الفهم وليس الحفظ ولكن استدرج في اسئله ان يكون الطالب حافظ المنهج نصا برقامه وشمل ارقام النقاط في اسئلته وانه لم يذكر و ينبه ان يستوجب حفظ النقاط باارقامها في محاضراته المباشره باالاضافه الى تشابهه الاساله والاجابات واختلاف كلمه واحده في نهايه اوالبدايه ممايجعل الطلبه في حيره وصعوبه وعدم التركيز باستخراج
الاجابه الصائبه نرجوا النظر في امرنا وانصافنا