[ مذاكرة جماعية ] : ... تجمع لمذاكرة مقرر نظم المعلومات الاداريه ...

[وضحى بنت سعد]

يعطيك العافيه ربي يكتب اجرك و ييسر امرك و يسهل عليك ..


بالتوفيق جميعا

[MDK]

يا اخوان في ملاحظات هامة حول طريقة الاسئلة لهذا الدكتور

بنسبة 20% الدكتور يكرر الاسئلة لكن بصياغة اخرى

80% اسئلة صياغة جديدة كما لاحظت في اسئلة الاعوام الماضية

بعض الملاحظات

الدكتور يشتق معظم الاجوبة من بين السطور وليس بشكل مباشر
يستخدم اسلوب عكس الجمل خاصه في المزايا والعيوب ( مثلا ليست من عيوب أو ليست من مزايا)
يهتم بالمقارنات كثيرا

بقدر الامكان انكم تغطون المادة ... الاسئلة القادمة غير متوقعه لان الدكتور يغيير كل ترم في اسلوب وطريقة صياغة الاسئلة

بالتوفيق

[sarah21]

عندى استفسار ..بخصوص العلاقات ..واحد الى واحد ..واحد الى متعدد ..متعدد الى متعدد ..ممكن احد يشرحها بالامثلة

[صالح أبو عايض]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sarah21

عندى استفسار ..بخصوص العلاقات ..واحد الى واحد ..واحد الى متعدد ..متعدد الى متعدد ..ممكن احد يشرحها بالامثلة

ما اقول الا الله يعدي هالماده على خير دكتور يرررررفع الضغط بصراحه ولا يشرح زين

بحاول افيدك لعل غيري يكمل الي ينقصني

مثل ما أخذنا في تقنية المعلومات ٢

واحد الي واحد --- رأس الى رأس مثل المستخدم والملف الشخصي
واحد الى متعدد ---- رأس الى اطراف مثل العميل والطلبيه أو مدير الشركه وموظفيه
متعدد الى متعدد --- أطراف الى اطراف لكن هنا الزبده كيف مثل الطالب والمقرر صارت متعدد الى متعدد هنا اترك غيري يجاوب ويفيد الكل لو قلنا الطلاب بالمقررات ممكن تكون صحيحه لكن طالب بمقرر !!

وهو يقصد العلاقات بين الكيانات او الكائنات

المشكله الدكتور مر عليها مرور الكرام بدون مايشرح الامثله فقط شرح مخطط الكيان

[صالح أبو عايض]

على العموم في كل نماذج الاختبارات للدكتور نفسه ماجاب الا سؤال واحد عن العلاقات في كل نموذج

بصراحه حرام هذا يكون دكتور يقرأ قراية جريده ويجي يحط اسئله تحتاج لتوضيح وشرح منه او مابين السطور او بصيغه عكسيه تحتاج لفهم وليس حفظ

[صالح أبو عايض]

بما ان الاغلب نايم ولا فيه اي حركه من الاغلب ولا عندنا دوافير احلها بنفسي :) واجتهد فيها

في تقنية المعلومات ٢

في المحاضره ٨
" من هنا انشأنا جدول الدرجات لأن علاقة المقرر بالطلاب هي علاقة اطراف في اطراف ( متعدد الى متعدد ) حيث المقرر يدرسه عدة طلاب والطالب يدرس عدة مقررات "
وان كل سجل في الجدول الاول يقابله اكثر من سجل في الجدول الثاني وفي المقابل كل سجل في الجدول الثاني يقابله سجل في الجدول الاول

معناتها سجل الطالب متعدد لأنه يدرس كذا مقرر فبيكون سجله موجود في المقرر مثلا تقنية المعلومات ومقرر نظم المعلومات و المقرر متعدد لأن علاقته بكذا طالب فمعناها ان علاقة الطالب بالمقرر ((( متعدد الى متعدد )) على حسب فهمي

[مشاعل22]

مشكوره ، جزاك الله خير

[sarah21]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صالح أبو عايض

بما ان الاغلب نايم ولا فيه اي حركه من الاغلب ولا عندنا دوافير احلها بنفسي :) واجتهد فيها

في تقنية المعلومات ٢

في المحاضره ٨
" من هنا انشأنا جدول الدرجات لأن علاقة المقرر بالطلاب هي علاقة اطراف في اطراف ( متعدد الى متعدد ) حيث المقرر يدرسه عدة طلاب والطالب يدرس عدة مقررات "
وان كل سجل في الجدول الاول يقابله اكثر من سجل في الجدول الثاني وفي المقابل كل سجل في الجدول الثاني يقابله سجل في الجدول الاول

معناتها سجل الطالب متعدد لأنه يدرس كذا مقرر فبيكون سجله موجود في المقرر مثلا تقنية المعلومات ومقرر نظم المعلومات و المقرر متعدد لأن علاقته بكذا طالب فمعناها ان علاقة الطالب بالمقرر ((( متعدد الى متعدد )) على حسب فهمي

شككرا::..شرحك جدا واضح ..الله يفتحها عليك وعلى الدفعه كلها ونجيب الدرجة الكاملة يارب

[صالح أبو عايض]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sarah21

شككرا::..شرحك جدا واضح ..الله يفتحها عليك وعلى الدفعه كلها ونجيب الدرجة الكاملة يارب

العفو وآمين ان شاء الله

وبصراحه شكرآ لك بعد لأنك خليتني اركز على هالنقطه وابحث عن الاجابه لي ولك وللكل الحمدلله
انا على بالي انها طلاب بالمقرر لما كنت اذاكر ولا ركزت انه طالب

بالتوفيق ان شاء الله

[صالح أبو عايض]

في اسئلة المحاضره الرابعه المباشره فيه سؤال عن العلاقات والمثال عنه ماهو موجود في المحتوى

في مخطط الكيان - العلاقه ، العلاقه بين الجامعه ومجلس الجامعه تمثل علاقه
أ - واحد الى واحد ب - واحد الى متعدد ج - متعدد الى متعدد د - واحد الى ٥

الاجابه هي أ - واحد الى واحد . وهذا كان حل الدكتور

وفي نماذج الاختبارات فيه مثال ايضآ الي هو موظف الشركه ومديره المباشر وهي علاقة واحد الى متعدد ( وعلى حسب فهمي ان المدير المباشر سجله متعدد لأن له علاقه بالمدير الي فوقه وله علاقه بالموظفين)

مثال ايضآ في نماذج الاختبارات : علاقة مدير الشركه بموظفينه " واحد الى متعدد "